清晨的我们6篇(清晨的清晨)
下面是范文网小编整理的清晨的我们6篇(清晨的清晨)，以供参考。
二月初二是我们中国的传统节日：踏青节，这一天是中华民族的传统民俗。古时候皇帝要祭天祭地以报五谷丰登，风调雨顺，可是黎民百姓要祭祖扫墓，以保家人平安，年年有余。现在的踏青节已经有了很大的发展和变化，家人和邻居结伴而行，到郊外登山、划船、找宝、甚至野菜。今天我就和你介绍一下我和家人是怎样踏青的。
那一天天气格外晴朗真是艳阳高照，春风佛面而来是暖暖的、柔柔的，吹在脸上就像母亲的手轻轻地抚摸我的脸颊，我们开着车，听着音乐、唱着歌，心里别提多高兴了，就像一只欢乐的小鸟飞到了自由的蓝天，汽车就像离弦的箭，在公路上飞奔。一转眼目的地到了，下车我被眼前的情景所吸引了，山是那样的高，天是那样的蓝，草是那样的绿，云是那样的白，我一下就融进了大自然的怀抱里。
我们开始找宝了，我可不是那先头部队藏宝人，我是那找宝的一员，一声笛响“嘟”我们开始找宝了，我焦急的心情左顾右看，别人都找到了，只有我还在张望，我终于看见了树叶下的纸条，拿了下来，我兴高采烈的跳了起来，我打开一看原来是一个铅笔袋。天已经要黑了，我们一起在夜光下烤着美味的肉。
晚霞映红了半边天，夕阳夕下我们开着车，沿着路回到了家。踏青使我心旷神怡，踏青使我精神抖擞，踏青使我陶冶，使我难忘，让我赏心悦目，迎接美好的明天。
每个都会有不同的颜面，这是区别身份的重要方式，同样也是交流的重要工具，大部分信息都是通过面部表达出来。无论是眼神，表情，嘴巴，都是重要信息涵盖区域。生活总形形色色的人，同样有着形形色色的脸。而在清晨我们可以看到一个人面对一天的样子或者一生的样子。
每个人清晨的脸都有不同，那里有着属于他们自己的生活和故事，各种各样，什么时间是他们总容易表露真实的样子，其实就是在掠过你的你一刹那间。
有的双眼下有稍许暗淡，浮肿，这些往往都是青年人，也有很多中年人，看得出有多少疲惫，或为者生活或者为自己，我在熬夜看电视时会有，在熬夜看书时也会有。但他们都具体做了些什么你也许不会知道，但你会知道，他们打着哈欠，迷茫的看着一切，生活状态并不是很好，心中有些抱怨，他们举止中就可以看出对于手机和香烟迷恋。其中有些人则背负不少压力，因为他们总会无意间流落出少许焦灼，媚毛不自然的聚一下。有些则会在车上熟睡，也许他们等不了任何的一小时，疲惫自然就爬上心头。有些会有力的看着远方，其实我们也知道在不堪重负的'下面是对生活的渴望。但是岁月总会告诉他们要努力疲惫的活着。
神采奕奕，开朗，漂亮，白净，甜美。洋溢着青春，那是自己最喜欢的一种面容，这样的笑容和脸颊总喜欢在女孩子身上出现，那是女神的样子，喜欢是因为这样的样子最容易感染别人，曾经见过这样的人，热情，大方，活力。总是想让人靠近他们，因为他们身上总有种可以吸引人的东西叫做青春，青春并不是只会出现青春期那样的年纪，有的老奶奶依然是热情和开朗。我们总以为在一定的年纪就应有特定的事情，也许恰恰不是这样，而是你拥有了什么样的心态，就会有什么样的容颜。界限是你在年龄上给于自己的压力而已。我所知道的青春存在很多人身上，而生活也恰恰很好。
有些人的容颜并不能和年龄相匹配，岁月的痕迹已经让我们看不到他们真实的年龄。这样的人其实真的挺不容易的，这样的人一般都是从事体力劳动，布满皱纹，皮肤黝黑，没有什么笑容，三五成群，大声吆喝，我们总是不喜欢这样的人，没有文化曾经一度是他们的代名词。可是我们忘了他也是位父亲，也有家庭。对于他们自己并不会重要，他们的样子足以证明他们关心的只有他们爱的人。身上的尘土表明工作性质，夏季穿长袖一定在户外作业。没有办法用想象去理解和诉说不易，只能用珍惜来讲。我们总是在呼吁尊重环卫工人，尊重也应是种行为，不是言语的内心体验，毕竟我们都是在保家，只是面对的问题不同。
有的似乎还是参杂的疲惫，心事重重没洗脸，味道难闻。他们早已无心留恋身边任何事情，眼神总充满不屑一顾。这些人总是显得忙碌些，着急，心烦容易心生怒火，这些人总有重要的事情，从他们的衣着看不出是什么政府官员或者公司老板。只是时候会怨天尤人，总觉得世界对不住他们，也许他们生活很糟糕，不然心理的压力怎么会这样大，他们性格古怪，总让人特别不舒适，有些中年人，更是如此。这类人大多爱议事，有些正义感，会打抱不平，有些常年在外，行李包上的东西可以看出。大多也是受了委屈的人。都是为了生活，不容易都是一样的，只是有些东西看的重了些。
有些似乎更像是久病未愈，脸色黑一些，有些蜡黄。这类人并不是很多，在清晨有些会出来散散步，身体又不是很好，总会有人跟着，有的已经在轮椅上，但是精神也算是可以，这些人在医院最常见，即使生活中有，也不是那些可以工作或出差，言语也并不是很多，没有那种青春性活力，顺应事实，生活中得过且过，做一个安分的好人。
我并不喜欢浓妆艳抹的女孩子，有的有些年长些，但也很美丽，因为装太过与明显，总觉得不适。相貌早已证明一切，装淑只会画蛇添足。总说人是看脸的，但也不会接受骗子，其实我更喜欢素颜，略带淡妆以显尊重便是。不论你是什么样子总有让人喜欢的地方。不知道是什么让这些人变得不自信，是喜欢美女的现实还是各自的虚荣心，其实都不重要，美丽最容易和青春联系在一起，让自己变美丽的方式除了化妆，还有提升素质，有时看书不会让你美丽，但至少会让你懂得如何美丽。我们需要的不是花瓶而是立体美丽。
一切都在眼中，你看到别人脸，也不能明白一切，只是你知道更多真实，才会变得善良。
一、教学要求
1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
二、重点难点
1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
三、教学准备
1.课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。
2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。
四、教学过程
（一）听一听，猜猜谁在清晨干什么
1.播放课件录音。
（1）清晨，清洁工人扫马路的声音。
（2）市场上卖菜、卖早餐的声音。
（3）妈妈叫孩子起床、吃早餐的声音。
2.你知道他们在干什么吗？
3.清晨，还有谁在为我们忙碌呢？（揭示话题：清晨，谁在为我们忙碌）
（二）看一看，说说谁在为我们忙碌
1.播放课件，提出观察要求：
（1）清晨，谁在为我们忙碌？
（2）他们的工作为我们的生活、学习带来哪些方便？
2.播放课件，进行交流。
（三）交流互动，感受劳动的艰辛
1.欣赏录制的录像，谈谈自己的想法。
2.学生结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感受：
（1）你对哪些人的工作了解得比较详细？
（2）看到他们在辛勤劳动，你最想说什么？
3.师生交流，教师小结。
（四）模拟表演，真情流露
导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间工作的人们，他们每天的工作是那么的平凡而重要。今天，我们走入他们的生活，来当一名小报童、小面点师傅……选择自己最熟悉的行业，模仿他们早起忙碌的一个镜头，看谁学得最像。
1. 学生分小组即兴表演。（也可师生表演）
2. 说一说：观看表演后，你想对清晨为我们忙碌的人说什么？
3. 谈一谈自己表演的感受。
（五）拓宽感悟，学做劳动小帮手
1.面对早上忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意？
2.在自己力所能及的范围内，我们可以帮他们做些什么？
那个年代的麦收季节可以说是我们最兴奋时候，对于我们这些在学校活跃的孩子来说也是最幸福的日子。我们可以暂离那个神秘又难懂的公式、暂离那个口干舌燥的朗读，暂离那个只有老师才能大声说话的课堂，一股脑地想着去那个既熟悉又陌生地方，拾麦穗、扬长、搓棒子什么的，这些看似简单惬意的农活儿，充斥着、涌动着我们的遐想。
当我们背着装着饭盒的书包，挎着装满水的军用水壶，精神抖擞的行进在学农劳动的路上时。每个人都仿佛做好了准备，去进行一场战斗，去锻炼自己意志和能力与精神。
天还没有亮，夜幕下的大地还在沉睡。黎明前的黑暗多多少少给我们带来了一些神秘的感觉。不知是谁还讲起了所谓鬼的故事，吓的旁边同学弓着腰，四处张望。鬼肯定是没有的，但还是想听，可是听了又怕。这时，前面的一个同学大叫了一声，踩到一堆软乎东西，大家以为他踩到了蛇，纷纷躲闪，有同学报告女老师说，他踩到了一堆牛粪，确大喊是踩了蛇，故意吓唬同学们。刚才的大叫声也把女老师吓了一跳，女老师结结巴巴地批评了一通那个同学，其实批评的什么，老师也吓的不知道了。那个同学委屈的为自己申辩着说，不是他大喊的，没有说踩到了蛇。
队伍继续行进，没有人在说话了，只有齐刷刷的脚步声。可是，刚才那个受委屈的同学已经思量好了，到了地里后，先抓一条小蛇放进那个打小报告同学的书包里。
当第一缕阳光照射下来时，我们已经看到了一望无际麦田。清晨阳光是那样清新，田野是那样梦幻，空气是那样芬芳。地里的麦子已经收割完了，只剩下横七竖八麦穗躺在那里，同学们的情绪顿时高涨起来了，一起涌了过去。
分好工后，同学们一字排开，从地头开始拾麦穗，同学们干劲还是非常大的，谁也不愿意落在后面，不多时已走出了很远，盛放麦穗布兜兜在膨胀着，收获的喜悦也在心里膨胀着，无不欢欣鼓舞。
夏季是万物生机的季节，田埂里能看到新鲜水灵的马齿苋，荠菜，柳叶蒿，还有带着一个个绒球迷人的蒲公英，还有活蹦乱跳的蛐蛐，蚂蚱之类的小动物。这就是世界赋予我们的五彩斑斓、有着巨大生命力的图画，在这个空间里，我们会尽情展现自己，会真挚的把那份真情奉献出来，会手挽手地唱着憧憬的歌儿去奔向未来，因为在我们心里已经拥有了这个世界。
中午时分，太阳已完全抻展了她的笑容，实实在在地给了每一位同学一个笑脸，汗流浃背的同学们已顾不上去擦了，已经围拢在树下，吃着自带的饭菜，还互相偷看着。西红柿炒鸡蛋算是较好的菜了，肉炒豆角这样的肉菜应是高档菜了，同学会毫不吝啬拿出来与大家分享。也有只带了两块咸菜的同学，躲的远远地方，同学们的招呼声，也只当没有听见，迅速的吃完并迅速地离去了。
一天的学农劳动就要结束了，同学们站好了队，整理着自己的物品，这时老师走到了一个同学面前，把他手里抱着玻璃瓶子夺了去，倒出来里面的蛐蛐，满地的蛐蛐纷纷逃命。失去蛐蛐的同学坐在了地上，大哭了起来，同学们知道他逮蛐蛐是回家喂鸡的，这些蛐蛐够他家鸡吃上几顿的了，如果他家鸡多下几只蛋，他是不是也能像其他同学那样，吃上西红柿炒鸡蛋的菜了呢。
同学们走了很远了，那个同学仍然坐在那里不动，老师返了回去，回来时我们看到老师的眼圈也红了。后来听同学说，第2天学农劳动是老师给他带的西红柿炒鸡蛋的菜。
学农劳动结束了，人生之路也从那一刻，那一时真正开始了。这条路即漫长又短暂，我们努力的修正它，认真的呵护它，无私的珍惜它。
清晨，我们还会一起踏着第一缕阳光前进。
我家住的群裕小区是一个美丽和谐的小区。她既没有摩天大楼的繁华，也没有传承古典的建筑风格。但她却以那朴实的美陪伴着我们在这里度过了美丽难忘的童年……
这里有迷人的四季，这里的每一天都是那么美好。其中，清晨是最美的。
晨曦微露，浓雾弥漫着整个小区。清澈的小池塘，绕池塘的柳树，流溢出淡淡的碧光。那一片片碧绿的草地，全被装进晨雾的摇篮……一位老大爷悠闲地哼着小调，拨动着人的心弦，小鱼偶尔跃出水面溅起朵朵水花。这让宁静的小区，增添了几分生机和活力。
清澈的池塘里的荷花在温暖的微风吹拂下一晃一晃，好象在跳舞。那阔大的荷叶挨挨挤挤的，好象一个个碧绿的大圆盘。大圆盘中间还点缀着朵朵洁白无暇的荷花。清澈见低的池塘似一面透明的镜子，倒映着周围的一草一木，这让人感到心旷神怡。树上的小鸟叽叽喳喳，好像在诉说清晨的美丽。小区的房子此时正被那乳白色的云雾所缭绕，恍恍惚惚，仿佛置身于“天堂”一般。泥土的芳香，在晨曦中飘荡。
过了许久，晨雾慢慢散去。太阳出来了！先闪闪发光的金子。那朦胧的小区缓缓小区白色的面纱，变得更加美丽，更加温柔可爱…
一、教材分析
当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。
二、目标分析
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习
3、情感、态度、价值观
体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学手段
本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。
四、教法学法
"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。
五、过程分析
一)设计理念
帮助学生参与社会--本活动将通过调查采访身边的劳动者，引导他们关注社会，培养他们参与社会的能力，在活动中达到教育的目的。
教育生活化--借助信息技术的"平台"，呈现学生熟悉的生活场景，气氛轻松自然。
二)教学流程图
教法情境导入--调查了解--呈现问题--引导释疑--总结升华
学法感受--汇报--交流--反思感受--合作探究
目的调动情感--激活经验--促进体验--深入体验--内化情感
三)教学流程
1、情景导入
师：同学们，看(出示鲜花)，漂亮吗?今天清晨，我特地到花店买了几朵花，因为五月一日就要到了，大家知道五月一日是什么节日吗?我想把这些鲜花送给那些劳动着的人，送给谁呢?学完这节课，大家就帮老师拿个主意，好吗?
帮老师拿主意，学生马上会兴致盎然，对接下来的学习充满期待。送鲜花给劳动者的创意，营造了良好的情感氛围，同时，也为后面活动的开展作了铺垫。
2、交流体验
多媒体呈现交流内容：1)今天早上你吃了什么?
2)今天早上你是怎么来到学校的?
3)一路上，你都看见了哪些在忙碌的人们呢?(各组汇报交流结果)
这些内容是学生每天上学是会经历的，学生能很快顺利地完成，老师从中初步了解学生的情况，并自然地引出本活动的主角--身边的劳动者。
3、借助多媒体，深入体验
怎样引导学生从熟视无睹的现象和事物中，发现问题，提升心灵的体验呢?调查之后，我做了如下引导：
1)师：同学们，当你们吃着香喷喷的早餐，坐着车准时的来到学校安心地学习时，当我们的周围一天天发生着可喜的变化时，你可曾想过，是谁在为我们服务，你可曾观察过这些劳动者呢?现在，让我们把目光投向这些每天为我们服务的劳动者吧!
2)观看课件(播放课件)
师：让我们和娜娜同学一起走近身边的这些可爱的劳动者吧!
这是一段录象，以学生娜娜在上学路上的所见、所闻、所感等鲜活内容为线索。同时，通过娜娜引导学生思考、体验。
情境1忙碌的母亲
天蒙蒙亮时，娜娜的妈妈已经起床引火，黑暗中火光照亮了妈妈的脸，接着妈妈给娜娜做早餐、梳头，临走时，理理她的衣服，摸摸她的头，然后，娜娜在妈妈的叮咛中上学去。
这一个个真实的镜头，定会唤起学生的许多美好的记忆，他们会深深地感受到妈妈为了让我们安心学习，一大早就开始忙碌，有这样的好妈妈，我真幸福啊!
情境2喂鸡的老奶奶
经过邻居家，她看到了喂鸡的老奶奶。
老奶奶，一大早就开始忙碌，盼着鸡多下蛋，好留着给孙子们吃。
从老奶奶的身上，学生最能感受到劳动者的质朴与勤劳，也会看到自己奶奶的影子，想起：我吃的鸡蛋都是奶奶给的呢!
情境3田间劳动者
接着，她看到了田间一身水一身泥的农民。
通过娜娜和犁田人的对话及镜头里劳动者裹满泥巴的裤腿，还有打秧、插田、施肥等一个个生动的劳动场面，来告诉学生，粮食要经过这么多人的辛勤劳动才能得来，真是来之不易呀!
情境4开拖拉机的叔叔
娜娜来到公路上，见到了一位开着拖拉机在路上颠簸的叔叔。
娜娜引导学生思考：这么早，去运什么呢?帮人运砖头建房子还是到供销社运农药化肥呢?学生结合自己的生活实际便会发现，这些平凡的开着拖拉机的叔叔，还真为我们做了不少事情呢!
情境5中巴车司机等
娜娜还看到了还有起早贪黑的中巴车司机。
学生从中知道，是这些平凡的叔叔，为农村小镇的交通提供了便利。
情境6学校里的老师
这是学生们再熟悉不过的一些场面了，有了老师的辛勤劳动，才有了我们的健康成长。
这些源于学生的生活，又不是学生生活的简单翻版，学生会感觉亲切自然，这些经过锤炼的有教育意义的内容让学生去感受，会达到理想的教育效果。
4、反思、体验
接着，多媒体显示问题：
①清晨，谁在为我们忙碌?
②设想：如果没有这些劳动者，会怎样?(以一个具体的职业说说)
用课件呈现生活经历，聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有生活进行道德反思，由感知生活经历上升到形成生活经验，从而实现个人的发展。由此，我设计了以上问题，并借助多媒体的优势，为第二个问题设计了没有清洁工，垃圾堆积成山的画面(放映课件)，形象地告诉学生，清洁工人的劳动多么重要呀，使学生的体验更深。
5、总结升华
①说一说
你还知道哪些在默默为我们服务的辛勤的劳动者呢?
②看一看
为了我们生活的安宁幸福，有许多的人在为我们忙碌着……(多媒体显示各行各业劳动者劳动的镜头，如：医生、警察、清洁工、建筑工、修理工等，在轻柔的音乐声中，让学生感受到这些劳动者的给我们生活提供的便利。)
5)走向生活，结束新课
①师：现在大家认为这些花该送给谁呢?为什么?(学生谈体会和感想，放背景和音乐)
②那现在就让我们走向街头，去寻找采访这些劳动者，好吗?送上鲜花的同时，别忘了送上一句"劳动节快乐"(课件显示"劳动节快乐"字样，老师发采访表格)
采访对象
采访时间、地点
采访感受
道德学习的本质是一种体验学习，在激起学生对劳动者的感激与尊重后，让学生谈感受，谈体会，这时，学生的情感再一次掀起波澜，在调查采访中，相信学生会获得更多更真实的体验，同时，也发展了学生的合作交往能力。
6、课后延伸
课后，与学校广播站联系，开办一期"五一"特别节目，把本次活动再次推向课外!
采访调查后，以广播的形式把他们的成果向学校，同学展示，让学生有一种成就感和认同感，教育就真正深入人心了!
六、评价分析
这是一堂在新课程理念指导下的活动课，开发多样化的课程资源，来有效地为教学服务。内容和形式贴近学生的生活，反映了学生的需要，形式生动活泼，是学生喜闻乐见的课型。课堂在看似平淡的儿童日常生活中，挖掘有教育意义的素材，这些生活事件的选取，在我校学生的生活中有一定的典范性，整堂课紧紧围绕他们的生活，引导学生在真实的生活中学习，在学习中体验真实的生活，并把课堂开放到社会，以活动的形式，使学生深深地体验到，为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我们忙碌着……