二年级语文作文（最新11篇）
《体育世界》：
【教学重、难点】
1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。
2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。
3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。
【教学过程】
一、走进体育世界，学习生字新词
活动一：认一认
1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导同学在书中找出相应的词语读一读
2、同学自读书P54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。
3、扩展：你还想了解别的体育运动吗?
(课件)出示图，边看边欣赏。
活动二：演一演
游戏：我做你猜(课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语)
活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)
【设计意图】
通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。
二、走进奥运赛场，学习生字新词
活动一：自读短文，练习独立识字。
(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)
1、认识五环旗。
课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?
自读短文《奥林匹克的旗帜》。
师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)
课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。
2、小组交流识记生字新词的方法。
理解“竞赛”一词。
活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)
1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。
2、课件出示词语，同学识记生字、新词。
活动三：听故事，学词语(课件出示中国参与奥运会图片)
1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)
2、同学交流听故事的感受。
为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。
同学认读词语。
活动四：“了不起的运动员”
1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉，那不只是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗?
(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。
2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果!好吗?
3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果，生生互评)
4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。
5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。
【设计意图】
多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。
在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。
三、延伸
你想对2008年的北京、对奥运说什么?
1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。
2、同学即兴创作。
【设计意图】
借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。
四、总结
通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才干有更加美好的明天。
我叫尹昭懿，今年九岁，来自湖南衡阳，爱好是写作文和看书。
我是一个活泼开朗的女孩，瓜子脸，圆圆的眼睛，长长的眉毛，高高的鼻梁，一头乌黑的头发，大大的嘴巴，个子矮矮的，四肢长长的。
今天是星期天，我问妈妈可不可以去图书馆看书，妈妈说可以，我兴高采烈的直奔图书馆，图书馆里的人很少，我随手拿起一本书看了起来，一小时过去了，两小时又过去了……，直到晚上6点，我才发现已经6点了，吓得我飞速的跑回了家。
生物链中有大鱼吃小鱼的说法，包括母食子。可我发现有一种鱼非但不食子，还表现出了感人的父母之爱。
寒假，我常蹲在我家大鱼缸前观赏燕鱼。这十几条燕鱼不仅色彩艳丽、轻盈飘逸，而且个个温文尔雅，十分和睦。可是，有一天，发生了突变，最大的那对墨色燕鱼性情突变，把其他伙伴都赶到了鱼缸的一个角落，然后专注地用嘴巴清理着一片水草，直至一尘不染。它们是不是要产鱼宝宝，准备产床呢?我兴奋起来，便蹲下来看个究竟。
果然，雌鱼靠近那片水草，颤抖着身躯，它一定很痛苦，是母爱的力量让这位母亲默默忍受着。此时，它的心里也充满了幸福的期盼吧?不一会儿，从尾部射出一绺透明的“水晶液”，落到那片水草叶上散开来，我拿过放大镜仔细一看，那散开了的液体竟是一颗颗比小米粒还小的晶莹剔透的鱼卵!足有一百多枚!再看那雄鱼兴奋地在鱼卵上方翻腾着。是抑制不住做父亲的喜悦，还是为小生命的诞生而庆贺?
其他鱼好像嗅到了什么，纷纷游过来，鱼爸爸如临大敌，坚决谢绝“来访”。可有一条七彩燕鱼不知分寸，趁鱼爸爸不注意，闯入“禁区”，鱼爸爸一口把它的尾巴咬住，七彩燕鱼好不容易挣脱了，却在尾巴上留了一颗“月牙儿”。搏斗中，一颗鱼卵被碰落下来，鱼妈妈急忙把它含在嘴里，又吐在了“小产床”上。啊!多么令人感动的父母之爱呀!那么勇敢，又那么温柔，我的心被深深震撼了，倏地涌进一层温暖的浪花……
第二天早晨，我顾不上穿衣服就跑过去看它们。啊!那对父母还在坚守岗位，24小时了!该给这对可敬的父母补补身子了，我把它们最爱吃的红丝虫放了进去。鱼群蜂拥而至抢食着，可那对父母竟纹丝不动，警惕地守候着襁褓中的儿女。啊!忘我的父母之爱呀!我的眼睛湿润了……
“谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意!
又过了两天，可以看清小鱼的雏形了，一个个可爱的小脑袋，两边黑黑的小眼睛，摇着小尾巴，努力挣脱着产床，它们要比齐白石笔下的水墨鱼虾美，因为这是一个个活生生的生命。啊!生命，多美好啊!
我轻轻摘下那片叶子，将它放到一个透明的小玻璃鱼缸里，让那对父母放松一下紧张的身心，可它们还有点儿舍不得，一直在那片水草周围徘徊游动。为了不让它们遭受离别之苦，我把小鱼缸吊放进大鱼缸里。就这样，大鱼感觉到它们的宝宝就在身边的“育儿箱”里，终于放心进食了。
小鱼终于下水啦!望着它们快乐的身影，我无限感慨，在这大雪纷飞的冬季，如此纤弱的小生命还能顽强地活下来。万物生灵，因爱而生!
啊!我珍爱所有的生命，更爱这充满爱的世界……
一 教材分析
面对越来越激烈的社会竞争，培养孩子具有“让我来试试！”“我能行！”的自信心及主动探索、实践、创新的已成
为当今的教育主流。
本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题
，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有机会获得成功”的
道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。
二 教学要求
1 认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2 培养孩子们自信、敢于实践的。
3 看图根据提示学讲故事。
三 教学课时
一课时
四 媒体使用
五 教学过程
（一）引入故事
1展示课件（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校
聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？
2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。
3教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？
4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”
5请学生复述：用上“高高的、完整的”
（二）想象说话
1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）
2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？
（三）听说故事
1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）
（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？
（2）反馈练习。
指名说，板书：小猴 顶 跳 一歪一松 摔破
小猫 抓 捧 跳 滑 打破
（3）看着板书学讲故事。
2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）
（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？
练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）
（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试
（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？
重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”
“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功
（四）练讲故事
1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。
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2每组选出一位同学上台连起来讲述。
3评析、同桌互讲。
（五）行为指导
1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）
2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）
秋天到了，一阵阵秋风吹过，我家院子里的那些树叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只美丽的金蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一个个降落伞一样，摇摇摆摆地飘落到地面上。
我看见满院子都铺满了金黄的树叶，双脚踩在落叶上，只听到“咔嚓”，“咔嚓”地声响。我便飞快地拿起扫帚和畚斗，准备把这些落叶打扫干净。我的扫帚像推土机一样，把落叶扫成一堆一堆的.，便两眼对准畚斗，双手紧握扫把，用力一挥，只见树叶不偏不移地扫进畚斗里。
不一会儿，院子被我打扫得干干净净。看着自己打扫的结果，心里感到美滋滋的。
假如我是一名语文老师，面对着那么多求知的双眼，我会对他们说：路是人走出来的，我愿和大家一起去探险知识秘密。
我在上第一节语文课，一定会向他们介绍一位好朋友，那就是书，如果他们能在海洋中遨游，那么他们一定能拿到金钥匙，打开知识的宝库。
假如我是一名语文老师，我会鼓励同学们去向报刊投稿，并让他们自己修改作文，在班中，我会定期举办故事会，演讲会，把同学的作文读一读，并提出新的问题，这不是一举两得吗？
假如我是一名语文老师，我会给同学们说：你要展现自己的的才能，发现自己的才能在课余时间里，我会带同学们走向童话般的世界去“学习、畅游世界”。观察那绿油油的田野，五彩缤纷的花朵还可以，利用课余的时间来举办“小组活动这个栏目，让孩子们发现自己的才能、才华。
我想：这一切，总是会改变的。
我家楼下有片草地。秋天到了，草地上经常有蚂蚱跳来跳去。放学后去草地捉蚂蚱是我最开心的事了。
蚂蚱小小的，要多可爱有多可爱。蚂蚱有很多种颜色，绿色的、深土色的、灰黑色的。在众多种类的蚂蚱当中，我尤其喜欢那种浅绿色的。这种蚂蚱身体长长的，头尖尖的，一共有六条腿。前面的四条腿主要用来爬行，后面的两条用于弹跳。另外还有两只翅膀用于拉出悠扬动听的曲子。
每当我进入草地，用脚在草上轻轻划过弧线时，便有蚂蚱一跃而起。这时，我会看准它落地的地方，用手轻轻地罩下去，蚂蚱就被我捉住了。
牛郎织女传说之乡在沂源燕崖镇。10月3日，我和爸爸、妈妈来到沂源牛郎织女景区。碧绿的河水、青翠的山岗，宜人景色让人目不暇接。顺着山路，我们来到了织女洞，看到美丽的织女和纺车。上织女洞的梯子很陡，我小心翼翼地上来下去，很害怕摔倒，心想神仙是不是飞上去的？
织女洞对面隔着一条河是牛郎庙，要经过一座由喜鹊搭成的鹊桥走800米才到。我在牛郎庙看到牛郎和他的孩子，还有他使用的工具和老牛。牛郎和织女天隔一方，每年才能见一面，他们好可怜！
风景区还有情人谷、爱情墙、爱情广场、祈愿阁我还在河边留了个影，河边的风光真是让人留恋。我有一个愿望：希望牛郎织女能天天相会。
这次秋游让人十分难忘！
一个阳光明媚的下午，小明的父母出去打工，留下小明一个人在家看完老师手写的报纸。
这时，小明听到外面有人敲门。小明问：“你是谁？”“我是你父亲的朋友。”小明拿来一个凳子，站在上面看到一个陌生的大叔，穿着绿色的外套，蓝色的裤子，棕色的凉鞋。小明心想：爸妈说了不可以给陌生人开门。于是他对陌生人说：“叔叔，我爸爸叫什么名字？”陌生人听了就跑了。
爸爸妈妈回来了，小明跟他们说了这件事。他们说：“你真是个聪明的孩子。”
今天，我和妈妈去超市买文具。我们来到了文具专柜，这里的学习用具可真多呀！有铅笔、钢笔、水彩笔、笔记本、尺子......
我准备买的东西有铅笔、橡皮、尺子和记号笔。我找啊找，找不到记号笔在哪，于是我就去问售货员阿姨:“阿姨您好，您能告诉我记号笔在哪里吗？”阿姨笑眯眯地说：“走，我领你去”。阿姨把我带到卖记号笔的柜子前，并指给我看，我拿了笔对阿姨说：“谢谢！”
随后我和妈妈一起去收银台结账，收款阿姨先把我买的东西挨个在条码机前刷了一下，然后有一台机器会打出一张购物清单，我们按照清单上显示的金额付款。我和妈妈结完了账，高高兴兴的回家了。
我最喜欢的树是家乡的银杏树，街道上公园里到处都有它挺拔的身影。它的树杆是深褐色的，上面布满了裂纹，就像老人的手一样，摸起来很粗糙，又干又硬。
春天的时候百花齐放，百鸟争鸣，银杏树也悄悄地抽出了嫩芽，就像披上了一件碧绿的纱衣。
夏天的时候烈日炎炎，银杏树茂密的树叶，就像一把撑开的绿绒大伞，给我们带来清凉。
秋天是个丰收的季节，银杏树粗壮的枝杆上挂满了又大又圆的银杏果。爸爸说，银杏树叶可以用来做药，银杏可以做菜，树杆可以用来做菜板，银杏树可混身是宝呢。
到了冬天寒风刺骨，银杏树的叶子全部都掉光了，只剩下那光秃秃的树杆，可它依然挺立在寒风中，就像一位坚强的战士。
怎么样，听了我的介绍你是不是也喜欢上了银杏树呢？