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《一粒种子》教案11篇 一粒种子课件

2024-02-07 09:53:19综合

《一粒种子》教案11篇 一粒种子课件

  下面是范文网小编分享的《一粒种子》教案11篇 一粒种子课件,欢迎参阅。

《一粒种子》教案11篇 一粒种子课件

《一粒种子》教案1

  教学目标

  1、学会课文中10个生字,知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。

  2、了解种子的生长过程,感受生长的快乐。

  3、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

  4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。

  教学重点:学会课文生字词,有感情地朗读课文。

  教学难点:了解种子发芽的条件和经过。

  教学安排:3课时

  第一课时

  一、看课题提问

  看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?……)

  二、听配乐朗读课文

  1、你都听明白了什么?交流

  2、自由读课文,看还能读明白什么?

  3、交流

  4、填空:课后习题6

  三、检查课文的预习情况

  1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

  2、读生字词。

  3、完成《课堂作业》2

  四、巩固练习

  1、记一记自己认为难写的字。

  2、写一写生字。

  3、熟读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、读生字词

  2、按课文填空(课后6)

  二、研读课文

  1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?

  板书:暖和的天气

  喝水

  松土(空气)

  2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!

  3、如果你真是种子,你最希望得到的`是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读,说明原因。

  4、交流:第一部分抓住“醒、挺”

  第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”

  第三部分是重点

  (1)在学生交流后,请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

  (2)男女生分读,比一比,哪边同学能提出比较有价值的问题。

  (3)重点理解种子奇怪的语气,“招呼”的意思。

  三、小结课文

  1、到这里为止,种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?

  2、老师读,学生表演

  3、女生读,男生表演

  4、男生读,女生表演

  四、巩固练习

  1、齐读1——7段

  2、完成课堂作业3

  五、熟读课文

  第三课时

  一、复习检查

  1、读生字词

  2、读课文1——7段

  二、学习课文8、9段

  1、当种子挺了三次之后,他听见了什么?

  2、出示句子:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。

  3、你能想像一下,他们都会怎么唱呢?

  4、比较句子:春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。

  5、练习朗读

  6、如果你是那在地底下呆了很久的种子,当听到外面的歌声会想些什么?(理解“热闹”,你还知道哪儿很热闹?)

  7、指导朗读种子说的话

  8、种子终于又挺了挺身子,他终于看到了一个光明的世界,你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。

  9、齐读8、9段

  三、总结课文

  1、你喜欢这篇课文吗?为什么?

  (把种子当作人来写,知道了种子钻出地面的条件……)

  2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

  四、巩固练习

  1、听写词语

  2、完成课堂作业

  五、课外阅读

  1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》

  2、《新教材》《笋芽儿》

《一粒种子》教案2

  教学目标:

  1、认识生字10个。

  2、积累11个词语和2句句子。

  3、正确朗读课文,背诵课文最后两节。

  4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定

  温度、水分和空气。

  教学重点:

  1、认识生字10个。

  2、积累11个词语和2句句子。

  教学难点:

  1、正确朗读课文,背诵课文最后两节。

  2、知道种子发芽的有关知识。

  教学准备:课件、磁带、生字卡片

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1、师:春天到了,万物都苏醒了,一粒睡在泥土里的种子也醒过来了,

  它在干什么呢?让我们一起来听听吧!

  2.生听课文录音,并回答。(课件出示全文)

  我听到,一粒种子。

  怎么样

  3.学习生字:种

  4.(板书)齐读课题:一粒种子

  二、初读课文,学习生字:

  1.(课件出示所有生字)自由朗读课文,遇到生字对照拼音多读几遍。

  2.分小组学习。(学学生字,读读课文)

  3.全班交流。

  (1)指名领读生字。(师提醒:挺、蚓、咱、钻)

  (2)出示练习:

  划去不合适的音节。

  种子(zhǒngzhng)种数(zhngzhǒng)

  暖和(héhuo)和气(héhuo)

  钻出来(zuānzhuān)咱们(zázán)

  (3)指名分节读课文。

  三、有感情地朗读课文:

  1.自己认真读课文,完成小练习。

  练习:

  春天到了,阳光照着大地,种子觉得,身子挺一挺;

  种子,又把身子挺一挺;在、、

  的招呼下,种子又把身子挺一挺,终于见到了一个的

  世界。

  2.先小组交流,随后全班交流。

  3.齐读课文。

  4.指导朗读。

  5.教师引背,学生齐背。

  6.指名背诵最后两节。

  四、复习巩固:

  1.抽读生字。

  游戏:比比谁的眼力好。

  把两个字合成一个字。

  禾}白}

  ()()

  口}水}

  走}虫}

  ()()

  干}丘}

  2.读词语。

  练习:把合适的词的序号填到括号里。

  (1)挺(2)蜓

  蜻()低低地飞着,眼看就要下雨了。

  种子把身体一(),眼前一亮,啊,好个光明的世界!

  (3)渴(4)喝

  一只乌鸦口()了,到处找水()。

  种子有点(),()了一口水,觉得很舒服。

  (5)泥(6)呢

  种子睡在()土里,觉得很暖和。

  春风招呼大家到外边去()!

  3.读句子。

  五、拓展训练:

  种子钻出地面后,看到了,。

  (小组讨论,全班交流。)

  六、师。

  七、学艾青的诗《绿》(略)

  教后反思:

  《一粒种子》是一常识性童话,是一略读课文。它通过拟人的手法,形象化的语言,巧妙地运用四个“挺—挺”,自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中,我让学生做了挺一挺的动作,学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中,我根据课文中“蚯蚓说:‘春风在招呼咱们到外面去呢’这句话提出这样一个问题:“春风在说些什么?”一石激起千层浪学生们的兴趣更高了。有的.说:“春风说:‘种子种子,快来呀,外面可热闹了!’”有的说:“喂,种子,你快点长,外面阳光多好啊,到处是红花绿草,可美了!”通过这个训练,不但训练了学生的想像能力,而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高,几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见,不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。

《一粒种子》教案3

  教学目标:学习写字

  教具准备:小黑板。

  教学过程:

  一、导入新课

  上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?

  指名读词语: 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和

  二:学习写字。

  1、出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光

  2、齐读生字。

  3、指导写“渴”

  (1)师先示范笔顺。

  (2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?

  (3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

  4、同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?

  5、其余的字学生自己在田字格里练习写。

  三、总结评比。

  评出写得较好的学生表扬。

  四、教学回顾:

  板书设计:

  一粒种子

  渴 喝 声 音 赶 光

《一粒种子》教案4

  一、教材简析

  《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。

  二、教学目标

  1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

  2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

  3.能用“热闹、也”各写一个句子。

  4.会正确朗读课文,能用自身的话说说种子怎样才干钻出地面。

  三、教学过程

  ㈠课前准备

  幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

  ㈡教学目标

  1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意和种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发同学爱科学的兴趣。

  2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。

  ㈢教学过程

  1.激发兴趣,提示课题。

  出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子

  2.初读课文,了解大意。

  ⑴听录音读课文,圈生字,划新词。

  ⑵自由读:要求读正确,读流利,并标上小节号。

  ⑶检查:a.生字读音,b.文章节次,c.指名读课文。

  3.结合课文,学习生字。

  ⑴尝试学习“挺”。

  ①找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。

  ②同学字“挺”,认识字形。

  A.边看幻灯边提示学法:a.仔细观察,b.分析结构,c.找重要笔画,d.写一写。

  B.根据学习方法,尝试学习“挺”。

  ③文中写了几个“挺一挺",分别在哪几节?(用“|”划开)

  ⑵尝试学习第一自然段。

  ①请同学读。

  ②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。

  ③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为( ).(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:温度)

  ④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读,教师再点评批导,后齐读)

  ⑤小结。

  ⑶尝试学习第二自然段。

  ①请同学读。

  ②尝试练习因果名式:种子又反身子挺一挺,那是因为( )。(板书:舒服)

  ③尝试学习“舒”字,比较字形。

  从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书:水分)

  ④有感情地读第二段。

  ⑷尝试自学3-7自然段。

  ①尝试自学。

  A.读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为( )。

  B.用四步法尝度自同学字:蚯蚓、钻、招。

  ②检查。

  A.你学会了哪些生字,重点教字“钻”。理解:种子又把身子挺一挺,那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

  (板书:空气)

  B.分角色读。

  ⑸种子最后怎样了?——发芽了。(板画)

  4.课堂总结,巩固练习。

  ①本节课我们学会了哪些生字?

  ②“挺”( )结构,左边是( ),右边笔顺是( )。“舒”( )结构,右边笔顺是( )。

  ③种子发芽过程中需要( )( )和( )这些好朋友。

  ④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?

  5.作业:誊写出本节课学的生字。

  总评:

  这是一个比较优秀的'教学设计。本教学设计能根据同学和课文特点进行设计,富有童趣。首先教师胜利地抓住了四个“挺一挺”,用“种子身体挺一挺,那是因为( )”的因果句式统贯整堂课的尝试学习,教学主线明,脉络清,同学学得轻松,愉快,收效大。其次是教师在识字教学上,运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学,尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位,较好地培养了同学的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点,教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点,课堂上对“舒、挺”等重点字的教学,尤其是书写教学还需加强,指导需细致。

《一粒种子》教案5

  活动目标

  1.初步了解种子的基本结构。

  2.感受故事中种子发芽出土的过程,欣赏作品的优美。

  3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

  活动准备

  1.经验准备:事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

  2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张;《一粒种子》故事图4张;《蚕豆种子解剖图》1张。

  活动过程

  一、观察种子。

  ——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗?同一种植物种子的形状一样吗?

  二、交流发现。

  1.请幼儿交流发现种子的秘密。

  ——你还见过什么样的种子?谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。

  2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片,发现种子内部的秘密

  ——蚕豆种子里面是什么样的呢?

  小结:种子外面包着一层种皮,种子里面有两个豆瓣,豆瓣上面还有胚芽和芽根,胚芽以后会长成植物的叶和茎,胚根以后会长成植物的根。

  三、欣赏故事

  1.欣赏故事《一粒种子》,了解种子萌发的过程。

  ——师:种子醒来后觉得怎么样?它做了什么?它听到了什么声音?它在谁的帮助下钻出了地面?

  小结:种子醒过来觉得很舒服,就把身体挺一挺。他有点口渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土,是种子能快点钻出泥土。

  2.引导幼儿感受故事的'意境美。

  ——你喜欢这个故事吗?喜欢里面哪句话?

  四、自由表演

  1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》,鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。

  2.对幼儿的表现给予肯定与指导。

  活动延伸

  1.区域活动:

  科学区:投放各种不同的种子(完整的、剥开的)以及放大镜,供幼儿继续观察。

  2.家园共育:

  请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。

  附【故事】一粒种子

  一粒种子睡在泥土里。他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不,外边亮得很。”蚯蚓一边说,一边往外钻,“我来帮你松一松土,你好钻出去。”种子听了很高兴,又把身子挺一挺。春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”

  种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一个光明的世界!

《一粒种子》教案6

  教学目标

  1、学会课文中10个生字,知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。

  2、了解种子的生长过程,感受生长的快乐。

  3、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

  4、能用热闹、一边一边各写一个句子。

  教学重点:学会课文生字词,有感情地朗读课文。

  教学难点:了解种子发芽的条件和经过。

  学安排:3课时

  第一课时

  一、看课题提问

  看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?)

  二、听配乐朗读课文

  1、你都听明白了什么?交流

  2、自由读课文,看还能读明白什么?

  3、交流

  4、填空:课后习题6

  三、检查课文的预习情况

  1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

  2、读生字词。

  3、完成《课堂作业》2

  四、巩固练习

  1、记一记自己认为难写的字。

  2、写一写生字。

  3、熟读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、读生字词

  2、按课文填空(课后6)

  二、研读课文

  1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?

  板书:暖和的天气

  喝水

  松土(空气)

  2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!

  3、如果你真是种子,你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读,说明原因。

  4、交流:第一部分抓住醒、挺

  第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的

  第三部分是重点

  (1)在学生交流后,请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

  (2)男女生分读,比一比,哪边同学能提出比较有价值的问题。

  (3)重点理解种子奇怪的语气,招呼的意思。

  三、小结课文

  1、到这里为止,种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?

  2、老师读,学生表演

  3、女生读,男生表演

  4、男生读,女生表演

  四、巩固练习

  1、齐读17段

  2、完成课堂作业3

  五、熟读课文

  第三课时

  一、复习检查

  1、读生字词

  2、读课文17段

  二、学习课文8、9段

  1、当种子挺了三次之后,他听见了什么?

  2、出示句子:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。

  3、你能想像一下,他们都会怎么唱呢?

  4、比较句子:春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。

  5、练习朗读

  6、如果你是那在地底下呆了很久的.种子,当听到外面的歌声会想些什么?(理解热闹,你还知道哪儿很热闹?)

  7、指导朗读种子说的话

  8、种子终于又挺了挺身子,他终于看到了一个光明的世界,你能给光明换一种说法吗?帮他描述一下他眼中光明的世界。

  9、齐读8、9段

  三、总结课文

  1、你喜欢这篇课文吗?为什么?

  (把种子当作人来写,知道了种子钻出地面的条件)

  2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

  四、巩固练习

  1、听写词语

  2、完成课堂作业

  五、课外阅读

  1、《选学读本》《对人类有益的动物蚯蚓》

  2、《新教材》《笋芽儿》

《一粒种子》教案7

  教学目标:

  1、幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。

  2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。

  教学准备:

  种子若干

  教学过程:

  一、欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

  师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

  师:"葵花种子已经怎么样了?"

  幼:长大了

  幼:长成了向日葵。

  二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

  1、初步尝试用肢体动作表现音乐。

  师:真好!各种各样的`种子可以长成各种各样的植物,假如你是一粒种子你想长成什么植物?

  幼:我想长成西瓜

  幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树。

  师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)

  2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

  师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

  邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。

  三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。

  1、启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。

  (放风。雨。雷声)

  师:天气怎么样?

  幼:打雷了了。下雨了。刮风了。

  师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

  2、观赏录像:暴风雨中的向日葵。

  师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。

  3、随音乐表演一遍。

  师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。

  四、完整表演一遍。

  1、出示种子若干。

  师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。

  2、幼儿随音乐完整表演一遍。

  教学延伸:

  幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程

  教学反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

《一粒种子》教案8

  教学总目标:

  1、知识目标:会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字,认识酉字旁,理解“种子、泥土、暖和”等词意。会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。

  2、能力目标:理解课文内容,对课文的思想内容及情感进行分析,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  3、情感目标:懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。教学重点:

  知道种子发芽的一些条件,理解一些新词意。

  教学难点:

  用自己的话说说种子怎样钻出地面。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标

  1、通过看实物或看图说话,初读课文,了解种子发芽需要一定的条件。

  2、自学生字词,指导写字。

  教具准备:

  生字卡片、课件。

  教学过程:

  一、情境导入课题。

  1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

  教师朗读:

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)

  2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)

  二、揭题。

  1、读题、质疑:说说读了课题,你想知道什么。

  2、说说你知道种子是怎么发芽的呢?

  三、初读课文,初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文,说说课文主要内容是什么?

  1、听录音,标出段落。

  2、说说种子怎么样才钻出地面。

  3、轻声读课文,把生字词多读几遍。

  4、指名分段读、评议。

  5、卡片抽读生字词。

  A、读准字音。蚯蚓(qiūyǐn)唤(huàn)份(fèn)

  B、说说哪些字难写难记。

  C、指导书写,扩词练习。

  四、朗读指导。

  课堂作业新设计:

  1、我会填

  nuǎn huo;dǎ bàn;zuó tiān;huǎn màn

  ();();();()

  附答案:暖和;打扮;昨天;缓慢

  2、辨字组词

  蚯();唤();扮();暖()

  丘();换();份();缓()

  附答案:

  蚯(蚯蚓);唤(呼唤);扮(打扮);暖(温暖)

  丘(山丘);换(交换);份(年份);缓(缓慢)

  3、读一读,填一填。

  流动的声音;光明的世界

  唱歌的声音;嫩绿的上衣

  欢笑的声音;雪白的裙子

  ______的声音;______的_______

  附答案:

  读书;火红;太阳

  第二课时

  教学目标

  1、复习字词。学习正确、流利地朗读课文。

  2、结合插图展开想象,理解课文内容,了解种子的生长过程和条件。

  一、复习字词,导入课文

  1、同学们,上节课我们认识了许多种子宝宝,这节课我们再来和他们交交朋友。

  2、开火车读生字、词语。

  二、初读课文,了解内容

  1、大家刚才读的很认真,如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上,我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读,注意读准字音,将课文读流利。

  2、生自由读文

  3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来,一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?

  三、结合字词,品读感悟

  1、听老师读一读,大家思考:种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。

  2、全班交流:

  第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)

  (1)组内朗读第一节

  (2)做动作,演一演

  第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)

  (1)指名读第二小节。

  (2)演一演

  (3)种子觉得很舒服,会说些什么?

  第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)

  3、默读3—7节:这几节写谁和谁的对话?

  4、介绍“蚯蚓”:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?

  5、板书:松土(空气)

  6、分角色朗读

  7、学习八、九小节

  “暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。

  “喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀:有“口”就要喝,有“水”还是渴。

  8、多可爱的小种子啊,我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文,带着对小种子的爱去读,相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。

  9、是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?

  (1)自由读划出写春天热闹的句子

  (2)种子听到外面这么热闹,他怎么说?

  比较句子:我要出去!

  啊,我要赶快出去!

  10、思考问题:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)

  11、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

  四、读写结合,拓展练习

  1、完成“读一读”

  2、种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。

  课堂作业新设计:

  一、给下面字组词。

  暖();昨()

  ()唤;()丘

  附答案:

  温暖;昨天;呼唤;沙丘

  二、填上合适的词。

  一()种子;一()水

  ()的裙;()的上衣

  附答案:

  粒;口;雪白;嫩绿

  三、读一读,用加点的词语造句。

  有的说:“我是昨天出来的。”有的说:“我是今天出来的。”有的说:“明天还有许多同伴出来的`。”

  附答案:

  体育课上,同学来到操场上,有的踢球,有的在踢毽子,有的在练习跳高。

  课后反思:

  《一粒种子》是一篇趣味性很强的课文。它用形象的语言给我们描述了一粒向往美好春光的种子,经过努力破土而出的经过。同时告诉我们种子萌发所需要的条件。对于课文的内容,学生通过阅读,就能理解。因此,在教学过程中,我注重加强学生读的环节,目的是引导学生在理解文意的基础上,识字掌握知识。我认为本次教学设计的成功之处为:

  1、以学生为主体,把学生当作课堂最为重要的资源,使学生真正成为课堂的主人。激励学生,调动学习积极性。在最后一个教学环节,我让学生展开想象的翅膀,说一说,种子钻出地面后,他会看到些什么呢?春天就在学生们的周围,学生们纷纷举手,大家说出了种子钻出地面后看到的精彩的世界。练习说话的目的在于调动学生学习的积极性和主动性。激发了他们的学习兴趣。

  2、重视朗读训练。读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲,让学生充分享受到了读的乐趣。特别是在让学生朗读句子:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。这句句子时,学生们生情并茂,充满了感情。

  3、注重从小培养学生的质疑习惯。课堂上,我努力创设和谐民主的教学氛围,建立平等合作的师生关系,在教学中,我鼓励学生积极提问,教孩子如何发现课文中的问题。我引导学生可以对课文中的词语进行提问,可以对课文中的句子进行提问,还可以想一想度了课文,还有什么不懂得的地方。诸如此类的问题都能帮助学生读懂课文,了解文章的内涵。因为我尊重学生的想法与看法,且鼓励其提问的积极性,学生才得以畅所欲言,虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的,但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解,哪怕是错误的,都是难能可贵的,这比我告诉他一个真理更重要,更有价值。

  不足之处:识字教学环节对于一年级学生来说,不适合自学,从实际效果看并不好,毕竟学生年纪还比较小,自学能力还成熟。上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字,相信这样的效果会更好一些。

《一粒种子》教案9

  教学目标:

  1、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

  2、学会本课的生字,认识酉字旁,理解“种子、泥土、暖和”等词意。

  3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。

  4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  教学重难点:

  重点:知道种子发芽的一些条件,理解一些新词意。

  难点:用自己的话说说种子怎样钻出地面。

  教学准备:投影,磁带,种子及泥土。

  课时:三课时。

  第一课时

  要点:通过看实物或看图说话,初读课文,了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词,指导写字。

  一、揭题。

  1、读题、质疑:说说读了课题,你想知道什么。

  2、说说你知道种子是怎么发芽的呢?

  二、初读课文,初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文,说说课文主要内容是什么?

  1、听录音,标出段落。

  2、说说种子怎么样才钻出地面。

  3、轻声读课文,把生字词多读几遍。

  4、指名分段读、评议。

  5、卡片抽读生字词。

  A、读准字音。醒xǐng

  暖和hua

  挺tǐng

  泉quán

  B、说说哪些字难写难记。

  C、指导书写,扩词练习。

  三、朗读指导。

  四、小结

  五、作业

  1、朗读课文。

  2、抄写生字。

  3、扩词,完成课后作业第二题。

  第二课时

  要点:讲读课文,懂得种子生长的三个基本条件,能用自己的话说不得说种子,怎么样才能钻出地面。

  过程:

  一、复习

  1、读课文

  2、读生字、词语。

  二、学习第一段。

  1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好?

  “睡、醒”用知这里有什么好处?

  “睡、醒”各是什么意思。

  2、说说种子怎样才能醒过来。

  3、挺一挺指什么?

  三、学习第二段。

  1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外,还需要什么?

  2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢?

  3、“又”说明了什么?

  4、指导朗读。

  四、学习题3-8段(分学习小组)

  1、分角色自由朗读3-8段

  2、讨论:说说你学懂了什么?哪些不懂?讨论下面的问题如何解决?

  A、这部分是谁和谁的对话?

  B、理解“招呼、热闹”等词意。

  C、从什么地方“看出热闹”。

  D、种子为什么会问这些问题。

  E、如何朗读?

  四、小结:

  种子看到了一个怎样的世界。

  六、作业

  1、读课文。

  2、完成课堂作业第三题。

  3、完成课堂作业第二、三题。

  第三课时

  要点:完成第九段的学习任务,总结全文,完成课练人业,背诵课文。

  过程:

  一、复习巩固。

  1、朗读课文。

  2、听写生字新词。

  3、指导完成课后作业第四题。

  二、学习第九段。

  1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。(黑)

  光明的'近义词(光明)反义词(黑暗)

  2、小种子如今成了什么样?

  3、她看到了一个怎样的世界?

  三、指导全文朗读。

  四、指导背诵

  1、自由背。

  2、说说怎样背得快。方法指导。

  3、同桌互背。

  4、指名背。

  五、说话训练。

  除了课文里写到的春天热闹景象,种子还看到什么?充分展想象,描述春天绚

  丽多姿的景色。

  六、全文小结,说说小种子生长过程所需的条件。

  七、作业。

  1、背诵全文。

  2、完成课堂作业。

  板书:

  8、一粒种子

  暖和(春光)

  喝水(春雨)挺一挺

  松土(空气)

《一粒种子》教案10

  一、教材简析

  《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。

  二、教学目标

  1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

  2.学会本课的'12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

  3.能用“热闹、也”各写一个句子。

  4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  第一课时

  (一)课前准备

  幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

  (二)教学目标

  1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。

  2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。

  (三)教学过程

  1.激发兴趣,提示课题。

  出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子。

  2.初读课文,了解大。

《一粒种子》教案11

  教学目标

  1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”,会描写“和、点、得、喝”4个字。

  2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

  3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

  4、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气,初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

  教学重难点

  1、能在课文的语言环境中认识9个生字。

  2、指导学生读好课文练习中的长句。

  3、展开想象,根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说,怎么做。

  教学媒体生字卡片、多媒体。

  课前准备熟读课文,预习生字。

  教学流程

  一、启发谈话,揭示课题。

  春回大地,万物更新,所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后,渐渐地苏醒过来。今天,我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子,看看它会在春天开始的时候在做什么。

  揭示课题:一粒种子

  学习生字:粒。(认识部首“米”字旁)

  齐读课题。

  自学课文。

  自由朗读课文,要求:

  (1)圈出自己不认识的生字。

  (2)拼读生字,记住字形。

  (3)朗读课文,读通顺。

  检查自学情况。

  读词语。(生字所组成的词语)

  介绍自己记字形的好方法。

  分节朗读全文。

  对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。)

  学习课文。

  种子发芽是一个很不容易的过程,读读课文,找一找,文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作?

  出示:挺一挺

  学习生字:挺

  课文中四次提到了“挺一挺”,请大家轻声朗读课文,用直线画出有关句子。

  出示:他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有点渴了,喝口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。

  种子听了很高兴,又把身子挺一挺。

  种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。

  (自由读句,要求读准字音,读通句子)

  读了四句话后,你有什么疑问吗?

  (学生质疑)

  结合大家提出的问题,再读课文,重点思考:种子在什么情况下把身子挺一挺?

  讨论后出示:

  春天到了,天气暖和了,种子醒过来,就把身子挺一挺。

  春雨滋润着大地,种子喝了口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。

  蚯蚓帮种子松土,种子很高兴,又把身子挺一挺。

  种子听见外面很热闹,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。

  (指名读句)

  6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件,那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。

  外面怎样热闹?

  1)出示:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。

  (老师范读)

  2)再出示一句:春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。

  3)比较一下,读一读,你觉得哪一句写得好,为什么?(书上的语言排列整齐,读来琅琅上口,体现出外面世界的热闹非凡。)

  四、总结全文。

  朗读全文。

  出示句子:

  春风送来了温暖,春雨滋润了泥土,可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来,看看这光明的世界!

  练习朗读。

  练习说话:种子钻出地面以后,会怎么说呢?

  五、写字指导:

  1、交流“渴”的书写笔顺。

  3、教师范写,重点指导左右结构的字,左窄右宽的书写方法。

  4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导)

  板书设计

  暖和温度

  舒服水分挺一挺

  4、一粒种子高兴空气

  热闹

  课后反思

  本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子,从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件:适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀,说一说种子钻出地面后会看见什么,一是让学生再一次感受课文内容,二是在读的基础上,发展学生的想象能力,引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃,语言单调,千篇一律。

  编辑推荐

  《一粒种子》是一篇常识性童话,它通过拟人的手法,形象化的语言,巧妙地运用四个挺挺,自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写,十分有趣,然而种子在地下的情况,学生是无法直接感知的。

  为了解决学习上的这一难点,我在课前做充分的准备工作,请小朋友在半个月之前,把蚕豆种子播种在自己的小花盆里,并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方,又定时的给浇水,请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天,请小朋友带来种蚕豆的花盆,来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷:我总没有给它浇水,我的蚕豆没有长出来;看他的豆芽叶片真绿,你是怎么种的?哎呀!她的蚕豆芽钻出来了,可是现在叶瓣一顶点儿都没有;又听见有人在说,我给豆浇的水太多了,淹死了听了学生的交流,我搬出了在不同时间播种的蚕豆,请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢?让学生带着这些问题一起去学习课文。

  首先请学生自由朗读课文,读了以后,你知道了什么?再读课文,你又知道了什么?通过自己的朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。

  学生有了一个整体感知之后,再次要求学生去学习课文,就表现出一种主动性了。根据儿童的特点,抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导,读出语气,以读代讲,以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图,课文写一粒种子睡在泥土里,觉得很暖和,醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片,请小朋友找出句子读一读,你认为句子中哪几个词用得好,为什么?学生讨论后觉得睡和醒用得好,也讲出从暖和一词看出春天到了,说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读,感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴,喝了一口水,觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分,是从哪里来呢?这时就调动学生的想象空间,去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如(冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄)等使种子觉得舒服,暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论:课文这个自然段写了谁与谁的.对话,从他们的对话中你知道了什么?学生通过自己的朗读和同桌的讨论,理解了我来帮你松一松土,你好钻出去。这些对话,暗中说明种子发芽出土需要空气,也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶,钻出地面的图片,使学生形象地感知了种子发芽的过程,富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景,它听见春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友在唱歌。教学时,问学生春风是怎样唱歌的?,让学生轻声吹着呼呼;泉水是怎样唱歌的?叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的?叽喳叽喳;你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱,接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌,然后到讲台前来大合唱,随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动,活跃了课堂气氛,又在轻松愉快的气氛中理解了热闹的场面。正因为种子觉得外面很热闹,就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法,让小朋友做种子、蚯蚓,使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物,体验种子的情感。采用这些方法,使学生进入童话境界,情趣盎然。在逐层理解的基础上,又回到整体,让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段,我充分利用图片,让学生从感性认识上升到理性认识,也初步掌握了阅读科学童话的方法。

  在课文初步了解之后,我再请小朋友讲一讲,你的种子为什么能发芽?而你的种子又为什么不发芽?小朋友很快找到了原因:我的蚕豆缺少水分;我的蚕豆给我用塑料袋包住了,是缺少空气了;种子发芽要三个条件,要有适宜的温度,适量的水分和新鲜的空气,才会长出绿芽。这是篇常识性的课文,因此要重视实践活动,由于好多学生种豆没有成功,课后我又布置作业,要求学生把再一次种豆,记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文,而且能培养学生对科学的兴趣,养成通过实践来检验真理的习惯。