音乐教案：好妈妈12篇 好妈妈音乐目标
下面是范文网小编收集的音乐教案：好妈妈12篇 好妈妈音乐目标，以供借鉴。
活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
活动准备：
课件、音乐录音带。
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。“假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？
二、基本部分
1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词。并进行提问：
“歌曲里说了一件什么事”？
“风儿找不到妈妈它是怎样说的”？
“他要捎给妈妈一句什么话”？
（2）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。
（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的'不同，体验对妈妈的思念之情。
指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）
风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
（4）幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
4、延伸：编写第三段歌词.
（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词
（2）请小朋友演唱所编歌曲。
三、结束部分
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
《风儿和我》。
风是我的好朋友。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们打扮成这样的。
夏天，风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳，愉快地跟在我的裙边。
秋天，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇晃，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了有趣的“圆圈舞”。
冬天到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花到处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就使劲地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告诉风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”因为我也长大了。
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.学习根据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3.乐意参加表演，体验表演的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.节奏卡、歌曲图谱。
2.音乐《好妈妈》
活动过程：
一、出示图片，谈话导入活动主题。
1.教师：这是谁？妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心，照顾妈妈？幼儿自由讨论。
2.教师介绍歌曲名称。
二、教师引导幼儿欣赏、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。
1.欣赏乐曲，幼儿初步感受歌曲优美的.旋律。
2.教师引导学唱歌曲，理解歌词。
（1）教师演唱歌曲，出示图谱，帮助幼儿记忆、理解歌词。
（2）教师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。
（3）教师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。
（4）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
3.根据歌词创编动作。
（1）鼓励幼儿随音乐旋律尝试自编动作。
（2）结合幼儿创编的动作进行动作整合。
（3）幼儿随音乐进行完整的表演。
4.引导幼儿仿编歌词，进行表演。
小结：妈妈工作辛苦，我们要关心她。在你的家里还有谁也在辛苦的工作？你的周围有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！
三、随音乐一起唱歌表演，活动结束。
四、活动延伸与建议
1.幼儿相互结伴，分角色进行歌表演活动。
2.在美劳区提供不同的作画工具和材料，进行绘画活动“我的好妈妈”。
活动反思：
《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈？”从幼儿的生活经验出发，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的知识比较弱，但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。
一、活动目标
知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征，说说妈妈的好处。
二、活动准备
事先让幼儿回家观察妈妈。
请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园。
三、活动过程
（一）介绍节日：
1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。
3、引导幼儿讲述自己妈妈的.工作及职业。说说妈妈好在什么地方？
4、组织讨论：知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
（二）我的好妈妈：
1、和同伴说说自己这几天为妈妈做了什么事。
2、欣赏理解歌曲：提问：歌曲里的孩子在妈妈下班回到家的时候是怎么做的？你回家后为妈妈做了什么？
3、熟悉音乐旋律：听音乐拍手，感受音乐的旋律。
4、听歌曲的录音有兴趣的跟着音乐欢快的唱，体会给妈妈做事的乐趣。
5、把自己为妈妈做的事也唱进歌曲里。
四、活动结束
小朋友们想想，今天回家你准备为妈妈做什么事？并把好听的歌曲唱给妈妈听。
活动设计背景
理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
活动目标
1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》
活动准备
茶杯一只
活动过程
一、复习律动：听音乐节律，做动作。
二、学习歌曲：我的好妈妈。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
三、音乐游戏：找小猫。
教学反思
《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的.感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。
教学内容：
儿歌《我的好妈妈》
教学目标：
1、通过欣赏《世上只有妈妈好》和听本班同学讲妈妈爱自己的小故事，让学生感受爱。
2、通过学唱歌曲《我的好妈妈》，创编新歌词唱妈妈，让学生体验爱。
3、通过表演让学生懂得如何奉献爱。
教学重、难点：
1、用歌声表达和传递对妈妈的爱。
2、即兴填词及创编表演动作。
教学准备：
《我的好妈妈》课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
上课，师生问好！
二、欣赏歌曲，感受爱
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
出示课件，第一遍欣赏，第二遍会唱的学生可一起唱。
问题：歌曲中唱到有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，你们知道为什么吗?
(有妈的孩子就会有妈妈疼有妈妈爱，没有妈的孩子就没人疼没人爱)
2、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）
小结：同学们讲得真好。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？
三、歌曲教学，体验爱
1、导语：下面，我们一起听一首歌，歌名叫《我的好妈妈》。出示课件，看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。
2、听完歌曲后，大家说说歌曲中的小同学是怎样爱妈妈的，她都做了些什么呢？ （让妈妈快坐下请喝一杯茶 让我亲亲你）
3、说的真好，让我们赶紧学学这位小朋友吧！（出示歌词）上节课上，我们一起学习了歌词，现在大家一起在来读一遍。
我的好妈妈
我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈！
4、接下来同学们就跟随音乐来学习这首儿歌《我的好妈妈》。学会了后，大家回家要唱给妈妈听，那样妈妈一定会很高兴的。
5、同学们学得真快，唱得也很好。我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶“外，还可以怎么做表达对妈妈的爱呢？
将“请喝一杯茶”换成新词：“给你捶捶背”、“帮你揉揉肩”、“为你擦擦汗”
6、从大家的回答中，老师看的出来我们班的同学都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为你们的'妈妈高兴，下来就让我们用歌声把对妈妈的爱表达出来吧！（唱儿歌《我的好妈妈》）
四、表演歌曲，奉献爱
1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈的爱，能不能用动作表示对妈妈的爱呀？现在同学们想一想，怎样用动作来表达对妈妈的爱。（同学们可以两人一组，一个人来扮演妈妈，另一个人来扮演孩子，边唱边演，看看那组表演的好）
2、学生自己创编动作表演。（自由发挥）
3、同学们表演的很棒哦，老师也想参加可以吗？哪位同学愿意和老师配合。（老师扮妈妈，学生扮孩子）
4、同学们表演的都很棒，希望大家回去后真的能够这样的对待自己的妈妈，那样的话妈妈会很高兴很开心的。
五、聆听歌曲，加深爱
同学们，这节课上大家表现的都很棒，我们用歌声把对妈妈的爱表达了出来，回家后大家一定要做个孝顺、懂事的好孩子。最后让我们在一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲中，结束我们本节课。
活动目标:
1感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
2知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备:
1木偶妈妈 小朋友各一
2歌曲的录音磁带
3桌子椅子茶杯
活动过程:
1导入课题
(1)提问:你的妈妈在哪里工作?妈妈工作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢?
(2)(出示木偶--冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2幼儿学唱新歌
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问:我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
(2)听音乐走步，熟悉旋律。
(3)教师清唱歌曲，幼儿欣赏。
(4)跟着音乐说唱歌词。
(5)幼儿用欢快的`声音完整地演唱歌曲。
3学习表演歌曲
(1)老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。
(2)将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。
活动建议:
在“母亲”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感。
上一篇:最新幼儿园母亲节主题教案汇总 下一篇:最新中班科学公开课《好玩的降落伞》教案
内容：
学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，创编歌词
教学目标：
1.指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
2.通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦与欢乐，
3.培养学生关心人、乐于助人和自己的事情自己做的决心。
教学重点：
指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱
教学难点：
结合实际，将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。
课前准备：
录音机磁带光碟 电子琴
教学过程
一.组织教学：
师生互相问好。
二、导入：
齐唱：《劳动最光荣》
师：生活中小朋友们也很爱劳动对吗？（生：对）说说你们在家里帮助妈妈做什么力所能及的事情了？（生：我会我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子，我帮妈妈洗袜子、洗碗……）
师：真好，你们真的长大了，原来不会做的事情,现在很多都可以自己做了，是吗？（生：是）
师：有个叫丽丽的小朋友说：“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”。我们听听她帮妈妈做了什么，好吗？（板书课题《不再麻烦好妈妈》）
三.、学习新课
1、带着问题聆听歌曲——《不再麻烦好妈妈》丽丽都做了什么事情？
生：自己穿衣 服 呀 ，自 己穿 鞋袜 呀，
自 己 叠被 子呀 ，自 己梳头发 呀。
2、师示范节奏： X XX X┃X X┃
自己 穿衣 服 呀
学生按照老师的节奏拍手说出丽丽会做的事情.
3、师：你们爱自己的妈妈吗？生：爱 ！ 师：那么老师今天就当你们的'代理妈妈，把你们对妈妈的爱融进歌词当中。生齐声有感情的朗读歌词
师：老师感受到了，你们真的很爱妈妈，我太高兴了，那，让我们一起来唱唱这首歌曲吧！
4、再次聆听歌曲（师范唱歌曲）
5、一句一句跟唱学习
①分组演唱
②师生接龙演唱
③学生跟琴完整的演唱歌曲
④学生边做动作边演唱（提醒学生带着感情去唱）
6、游戏：相反你和我与老师说的词和动作相反
7、除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？小组讨论
请你用自己穿 衣┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自己刷刷┃牙 呀┃自己洗洗 ┃ 脸 呀┃
自己擦桌┃子 呀┃自己扫扫 ┃ 地 呀┃……
老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
（1）、请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。
（2）、通过大家努力我们又创作了新的歌词，请你们把自己会做的事情唱一唱吧。集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）
（3）、除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
在同学表演的时候教师及时引导学生，正确把握歌词演唱的情绪。要把对妈妈的爱唱的淋漓尽致，要到位。
8、学生们自由尽情的演唱歌曲《不在麻烦好妈妈》，丰富情感体验。
四、小结
师：这节课要结束了我太感动了、太幸福了，真羡慕你们的妈妈，有你们这样懂事、可爱的好孩子，老师希望你们人人都争做关心别人、热爱劳动的好孩子！
五、实践作业：
回家为自己的妈妈做一件力所能及的事情。
活动目标：
1. 运用情绪表现歌曲内容，教育幼儿自己事情自己做。
2. 感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作。
3. 通过学习这首儿歌要幼儿用心爱妈妈，培养幼儿情商。
活动重点：
1. 通过各种形式的教学手段来学习、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2. 通过学习歌曲要幼儿感受爱，传播爱。
活动难点：
唱准曲子中的附点和休止符。
活动准备：
录音机 dvd 板画 打击乐
活动过程：
一、 课前准备
幼儿听《小鸡进行曲》做律动走进教室准备上课。
二、 导入部分
教师播放光碟，请幼儿欣赏，教师同幼儿交谈：
1. 动画中的妈妈每天周而复始的忙碌些什么？
2. 妈妈累不累？教师给予肯定回答：妈妈很辛苦！
3. 那么我们还要麻烦妈妈为我们做事情吗？（教师摇头说：如果是那样就太不知心疼妈妈了，就不懂事了！）
4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢？（导出歌名：不再麻烦好妈妈）
三、 新课部分
1. 教师边板画织毛衣的妈妈，喝茶的杯子，沙发等画面边引出歌词。
2. 用自己的理解来记忆，熟读歌词，教师导出“爱”字，此时对幼儿进行情商教育。
a. 运用二拍子节奏型度歌词。
b. 分组比赛读歌词。
c. 用拍手、拍腿的形式读歌词。
d. 用打击乐伴奏来读歌词。
3. 歌曲教学
a. 教师随音乐有感情的范唱
b. 请小朋友拍手来为老师伴奏，进一步熟悉旋律。（想学吗？）（歌中唱到的你能做到吗？）
c. 哼鸣歌曲，附点处教师用手势提示。
d. 幼儿填词
e. 情绪指导时及时对幼儿进行爱妈妈的.教育。（帮助妈妈的同时你也会得到快乐。）
f. 让幼儿体会这首儿歌的情绪是怎样的呢？（忧伤的？抒情的？亲切的？热烈的？）
4. 师生创编律动，完整的表演。
四、 休息部分
老师放音乐《我爱妈妈的眼睛》（师：闭上眼睛倾听音乐让我们来共同感受妈妈的关怀，享受妈妈的爱，最后给妈妈我们的爱。）
五、表演部分
大部分幼儿用打击乐伴奏，掌握歌曲好的幼儿到板前做歌表演。
六、总结
活动延伸：
我们把这首歌曲回家唱给爸爸、妈妈听？好吗？
学习目标：
1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
茶杯一只
活动过程：
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
音乐游戏：找小猫。
教学反思
语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少，孩子表现的`机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才能让孩子学到更多的东西。
教学目标：
1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
教学准备：
1. 音乐磁带一盒。
2．请一位配班老师做好情景表演的准备。
3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）教学过程：
一、提问导入活动：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）
二、学习歌曲：
1．欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2．教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3．幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4．完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的`曲子。但只是旋律，歌词较为模糊，所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么？体会妈妈的辛苦，让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。孩子们在接下来的演唱中，似乎变得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回忆里。然后，我又利用富有童趣的“拟人”手法，让孩子们理解空拍的意思，很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。
不足之处：1、学唱歌曲部分，没有照顾到个体差异性，没有调动起部分幼儿情绪，导致两级分化较严重。2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作，调动起更多孩子的兴趣，引发孩子更多的动作，从而使创编活动走的更深入。3、师幼互动中，模糊回应较多（如“好”），没有给孩子一个明确的回应。所以导致活动没有向更深的层次递进。
教学目标：
1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4．认真倾听并积极参与歌唱活动。
5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学准备：
1.音乐磁带一盒。
2．请一位配班老师做好情景表演的准备。
3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）
教学过程：
一、提问导入活动：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）
二、学习歌曲：
1．欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2．教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3．幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4．完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的`情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科："妈妈"(拼音mā mā)是母亲的口语。"妈"从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》"俗读若马，平声。称母曰妈。"在历史长河中，"妈妈"这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:"妈妈"不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中"母"发ma音。
活动目标：
1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲，感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。
2.大胆创编，能将自己会做的事创编到歌曲的“我会……”处。
3.增强自我服务的意识，愿意自己的事情自己做。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿用书 磁带
活动过程：
1.谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小时候，都是妈妈帮你们做好多的事情，现在你们都长大了，自己的事情应该怎么办?你们平时在家都会做哪些事呢?
2.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌曲内容。
(1)播放磁带，请幼儿欣赏。
教师：有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》，我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事?
(2)教师范唱，通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
教师：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都会做哪些事?
3.幼儿学唱歌曲，体验幼儿所表达的对妈妈的爱。
(1)在教师动作的帮助下，幼儿听音乐学念歌词。
(2)在幼儿用书中图画的帮助下，幼儿再次熟悉歌词。
(3)启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2至3遍。
教师：你们爱不爱自己的妈妈?应该用什么样的声音告诉妈妈，现在我们长大了，不再麻烦妈妈了呢?
4.教师引导幼儿结合自己能做的事，创编歌曲“我会……”处。
(1)教师：我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜，自己梳头发、叠被子，还会做哪些事呢?我们一起试试编到歌里。
(2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词，带领幼儿演唱集体创编的歌曲。
5.拓展谈话内容，延伸爱妈妈的情感，激发幼儿自我服务的意识。
(1)教师：我们都很爱自己的妈妈，怎么表达我们对妈妈的爱呢?
(2)小结：我们要像歌里唱的那样，不再麻烦好妈妈，自己的事儿自己做。
活动反思：
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的'氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。