优秀中学生作文精华11篇
人生在世，注定了没有重复，注定了与他人不同，注定了只能朝着不同方向，踏着不一样的路，做着不一样的事。
通向枣庄青檀寺的石路，每天都有人从上面踏过，我不知道是否有人注视过它，但我能确定没有人去思索过它。
人们只顾向前走，哪有人会注意脚下的石路呢？
那路，是由两种石头拼接成的，一种奇形怪状，这里凹进去一块，那里又凸出一块，还有的地方连石头都没有，让人想到了三个字:“原生态”。坑坑洼洼，尖锥形石块一块又一块地铺在了树下的土地上，阳光洒下来，道路一片银灰。它的另一侧，靠近山体的那段，则被一块块砖状的长方体石块铺得满满的，虽说不像水泥路那般平坦，但比起另一侧来说，却是让人如履平地。阳光明媚的日子里，太阳虽晒不到凹凸的石路，但这边是晒得到的。
我们小记者团去的时候，刚吃完午饭，阳光炽热如火，似乎在向大地倾诉着它的不满。我一时有些犹豫不定，走左边还是走右边呢？
这也着实让人为难。走较为平坦的一侧，就意味着要忍受日晒；走另一侧，虽是有了片刻的荫凉，却要经受石头硌脚之苦。走左侧，走右侧？我不知道答案。
其实，人生不也正是如此？想要到达目的地，前面有两条路：让别人看见你的幸福，看见你所承受的苦难，敬佩你，欣赏你的精神与品性。让别人看见你的欢乐、你的微笑，却独自在角落里哭泣、受苦。令他们羡慕你的生活，希望成为你，却发现不了你的苦楚，不会敬佩你的忍耐，只会在你脚下抬头仰视你，却从没注意过你的背影。
在石路旁，还有一条路，更快，更便捷，也不用经受苦难——— 跳进河里，独自游过去，至于危不危险，我就不知道了。
阳光洒下来，石路上折射出了两样人生。
井底之蛙新编吴佳淇在一个清澈见底的池塘里，住着小青蛙一家人。他们在那儿生活得快快乐乐的。小青蛙天天去上学，可它不喜欢学习，总逃学。妈妈问它，就说学习太枯燥。爸爸问它，又说作业太多。爸妈没办法，也是为了它好，苦口婆心劝它，也为了从成绩上提高自信，竟然还报了补习班，让它对学习感兴趣。
可它都不听，总是坚持着自己的信念：作业太多了，不爱读书。在学校里，老师叫它做作业；在家里，爸妈叫它做作业；在外头，也少不了“作业”两字，他都烦了。经过多次思考，它决定“离家出走”。难道离家出走就能丢去自己的苦恼吗？小青蛙可没想那么多。他准备好东西，趁家人不在的时候偷偷溜了出去。他在远处的原野边，找到了一口枯井。它觉得这儿不错，就住了下来。这儿真安静啊，没有爸妈的唠叨，没有堆积如山的作业，可以随心所欲呢！
小青蛙开心地在井里扑腾扑腾地玩耍，冰凉的水声敲响在寂静的上空。小青蛙很满足这个现状。他想：家人，老师为什么总让我做作业啊？少一点不行吗？每天做，天天做，连玩的时间都没有了。它痛恨老师，仇恨父母总让它做作业。这次它离家出走住进了井里，可它总觉得这里没有快乐；没有温暖；也没有欢快的笑声，小青蛙想家了，想小伙伴了。
在这时，池塘边那焦急的爸爸妈妈，伙伴们正在寻找它：“小青蛙，你在哪儿呢？”“小青蛙，妈妈想你了。”小青蛙听出这是妈妈的声音，妈妈一定是哭过了，否则怎么会嗓子嘶哑呢？还有小伙伴们也希望它回来，和它们一起玩耍，在草地上，在池塘边。其实关于作业的事，老师也能理解，在某些时刻，老师的心中也想给学生们减轻一点儿负担，只要它们快乐，学习好就足够了。在父母的呼唤声中，朋友们的焦急寻找中，小青蛙跳出井口，快乐地回家了。从那时起，小青蛙刻苦学习，它也感受到了家庭、学校的温暖。
学校是我学习的地方，在学校我感到非常快乐。
春天，我们带着快乐走进校园，和同学一起嬉戏玩耍，太阳发出温暖的阳光，照在我们的身上，让我们感到快乐。
夏天，虽然有强烈的阳光照着，但在大树妈妈的保护下，我们一样快乐地玩耍，和鹦鹉一起唱歌，和蜂鸟一起奔跑，穿着花裙子和小鸟一起跳舞。
秋天，秋风蹦蹦跳跳地驰骋过田野，田野立即成了金色的海洋，深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘着。金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。晴朗的天空，像大海一样湛蓝。
冬天，寒风刺骨，那鹅毛般的大雪给大地披上了银装，在阳光下，耀人眼目。冬雪覆盖了大地，雨雪交加，万木凋零，到处一片白茫茫，荷花池上结了一层厚厚的冰。一阵寒冷的西北风掠过河面，浮云在湛蓝天幕上飘游着。
这个校园，就像我们的大家园呀!我喜欢这个美丽的大校园，我爱我的大家园!
古有驿站，今有车站。用心去感受等车的快乐。——题记
天蒙蒙黑，月亮出来了。寥寥无几的星星在天空中挂着，闪烁着散发着属于自己的光芒。风轻轻地吹，使树叶发出“沙沙”的响声，悦耳动听。马路上上演了一幅车水马龙图画。当钟楼的钟连敲八下时，路灯一个接一个打开，仿佛宣誓着夜月的降临。
我欹靠在站台上，静静观察着一切事物，置身于其中。同时耐心的等待公交车。也不知道过了多久，站台上的人越来越少本来平静的心变得焦急和不安，如同向一潭死水中扔一粒石头，令水泛起了一圈圈涟漪；也像在宁静的.夜晚一声呐喊回响在耳中。
“今晚我还能回去吗？我住哪……”无数个想法在我脑袋中回荡。
“滴答，滴答……”“下雨了！”我只有这个想法。抬起头一看真的下起雨了，不一会儿雨势就从牛毛细雨变成倾盆大雨。如果这时走出站台，那就再也没有什么比“雨中漫步”跟合适的词了！雨水打在树叶上的声音是多么的悦耳可惜我那有心情去听。
大雨把道路打湿了似乎把我的焦躁也慢慢浇灭了。我伸出手去，雨水打在我手掌上汇集到掌心静静流淌着。雨更大了，像脱缰的野马，无法控制了。
终于一辆316缓慢行驶过来。我看到了希望之光。用高尔基的话说就是“饥饿的人看到了面包，”我拼命挥手，可还是于事无济；我尽力了，可还是只能眼睁睁看它从身边驶过。那种感觉是多么的无助。
许久之后又来了一辆，这也许是今天的最后一班车了！雨下的还是很大。
“挥手，挥手……”这是我唯一的念头。车停了，我冲进雨幕登上了车。
虽然衣服湿了，但登上车的时候是多么高兴那！人生有许多坎坷，要正视坎坷，调阵心态，准备面对下一个坎坷！
5月9日是多么美的日子。这一天，世界上所有国家的人们都为母亲献上最真挚的视福。这一天，是地球上所有母亲的节日。就在这一天，我们共同为伟大的母亲祝福。
流年如瞬，不觉人生已过风雨十几载，在这些岁月里总有一双不再年轻却始终在背后默默注视着你的眼睛。
然则，我却会有时很不理解母亲，留她独自伤心。上了高中，我不得不每是日在学校与家中奔波三次。每天下午吃饭的时间似乎总是很紧。有好几次我匆匆忙忙地赶回家，饭却没有做好。等到端起饭碗我还要不断地小声嘟囔着，从来不去想母亲的感受。就这样一直自私着，从未感到一丝愧疚。
直到那一个星期六，我看到了母亲的辛劳，她从中午吃完后就不停地忙碌着，脸上不停地淌着汗水，连坐板凳的时间都几乎没有。到了下午，她又急急忙忙地去做饭。她焦急的眼神分别透射出牵挂和关心。她这是在为她女儿所做的饭菜。这么多年来，仿佛的一根固定的绳将她限制在家里。几十年来，她一直守着这个家，为她牵挂的亲人们服务着。
我的心不由一震，愧疚的想能那么能这样对母亲呢？那夜，我翻来覆去睡不着觉，第二天，我亲自制作了卡片。将我的悔意全表达出来，并双手寄给了母亲。待母亲看完后，我们相拥在一起，好久好久。
感谢上帝，我们不很伟大却同样拥有伟大的母亲。就在今天，我们一下起为母亲祝福。
然而，不只有母亲节这天才要“特别”关心母亲，365天，每天都是母亲节。
终于盼来了星期六，我心里可高兴了，因为，今天是我当家。
早上，我不到六点我就起床了，我用最快的速度穿衣洗漱，接着，我拿出我的小钱包，用最快的速度去帮爸爸妈妈买早点，我买完早点回来说：“爸爸妈妈你们一定饿了吧，赶快过来吃早点吧！”爸爸妈妈高兴地过来吃早点，我们吃完早点，我又去菜市场买菜，我在菜市场看见了妈妈喜欢吃的冬瓜，还有爸爸喜欢吃的鱼，也有我喜欢吃的.红烧肉，我只买了这三样菜，因为，我的零花钱快用完了。
今天，我在家里用冬瓜蒸的来吃，用鱼烧的来吃，用红烧肉煎的来吃。爸爸妈妈吃了之后都觉得非常好吃，看见爸爸妈妈这么高兴，我也非常开心，接着我又把厨房收拾得干干净净。今天虽然我是第一次做菜，第一次当家，不过我一点也不累，因为爸爸妈妈的笑是对我第一次当家的最大奖励。
上个星期一至星期五，我们竹山县实验小学整个五年级去青少年活动中心学习。
最令我印象深刻的是车工课。在车工课上，教官先给我们介绍每个设备。再教我们怎么用。开始拼装设备了，设备拼装完毕了。我就开始画画，有我们这组画画技术最好的王家豪画。可是不知道画什么。骆满诚说：“要不要画一朵荷花？”我说画一把剑；大家意见不一。商量来商量去，最后决定画一只蜻蜓。王家豪画完蜻蜓就差画翅膀了，这时候骆满诚硬是要抢过去，自己要画翅膀，我们都答应了
画完后，我们都不大满意。骆满诚说：“没事，将就将就吧。”开始锯木了，骆满诚独自己据、钻。就是不让其他人来。我闲着没事，就去帮何丹她们那一组，她们那一组画的好看,但是不太会锯,我刚好又很会锯、钻，我在何丹那一组国，很快成了主力，何丹一些人积极的配合我，不一会儿，一个漂亮的作品展现在我眼前，由于骆满诚不让别人帮忙，所以把这个作品活活锯坏了，这告诉我们团结力量大同，一只筷子容易折，一把筷子难折断。
我还喜欢大脚板，大脚板要七个人，体验我们的合作能力，我们组和二组比赛，这组是我当组长，开始第一步总是迈不出去，我大声的喊，一、二、三，左、右。这时，我们总算迈出第一步，走了没多远，我们又停了下来，之后，我找到了一个方法，在我的.带领下，我们终于羸了，这体现了我们的团结精神，也体现了合作精神。还有，阳光伙伴和做饭的都需要合作。
在青少年活动中心让我体会到团结的力量无人能敌。合作的精神令人敬佩。
我是一条蚯蚓，一条快乐的蚯蚓。我是大地的功臣，我是人类的福星。我每天可以分解掉人类生产的有机垃圾，使其变成无机物，供植物等利用。我们家族一天出动1亿个成员就可以吞食40吨垃圾，并且转化成肥料肥地。所以，我们可谓是忠实的“环境卫士”。 同时，我在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。有了我们，农作物生长茂盛，土地喷喷香。于是，我每天努力工作，快乐生活！以为这样的日子会永远相伴！
一天傍晚，一位远房亲戚哭丧着脸来到我家。我着急地问：“三姨公，您老怎么啦？”“我……已经无家……可归了！”三姨公边说边泣不成声。“今天早上，我醒来，发现自己呼吸很困难。于是，我使劲地松土，可是总不见亮光，最后碰到的是硬硬的钢筋水泥。于是，我就拼命钻，竭尽全力地挖土，好不容易到了你家。以前，我老是讨厌阳光，喜欢潮湿阴暗的地方，可是，如今这种暗无天日的生活，我定是活不成的。路上，听朋友说，我家上面要造摩天大楼了！”“咦？怎么可能呢？人类不是成天在那儿叫，要保护耕地，节约用地，说民以食为天，农以土为本。十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是必须长期坚持的一项基本国策。难道这些都是口号吗？”我生气极了。
“我头晕！你家一定被人投毒了！”正当我们讨论怎样保护家园时，三姨公脸色苍白地说。我立即查看家园，发现左前方的那片土壤里汞和一些重金属正向我们渗透过来。“不好！”我大叫一声，立刻拉起三姨公往外跑。原来，我美丽的家园也惨遭废旧电池的毒手了。要不是发现及时，我们也命丧黄泉了。
怎么办呢？现在我们俩都无家可归了。毒素还在不断扩散，只能拼命地逃跑。可是，能跑到哪里去呢？路上到处危机四伏，一不小心就会丧命。哪片土地能生活呢？正当走投无路时，三姨公说：“好像你舅舅家环境不错！大片的草原，大片的土地，又远离人类生活区，应该是不错的栖身之地。”听了三姨公的话，我欣喜若狂，犹如落水者抓到了一根救命稻草。心动不如行动，我们立即出发，向我们心中的世外桃源奔去。
“嗨！好日子，你们这么着急要去哪儿呢？”谁叫我的小名呀？抬头一看，原来是舅舅。没等我回答，舅舅就说开了：“我们的家被毁了！人类破坏了草原上的植被，土地沙漠化严重，我们已经无法生存了。在投奔你的路上，你舅妈也被该死的塑料袋缠住窒息死亡了。我这么努力工作一辈子，最后落得个家毁蚯蚓亡的结局，我不甘心哪……”
人类啊，哪儿才是我们的家呢？舅舅的哭声，我和三姨公的呜咽声在寒风中传得很远很远……
非洲，遥远的地方。我卧在一位非洲上商人的手中，他大声叫卖着我贵重的身价。
一个人走过来了。他拿起了我，我想：终于要摆脱这位商人整天唠叨的关于金钱的话语了。我一兴奋，在商人把我递给他的过程中，他们的手把我的心摩擦得愈热乎了。
我被带回男子的家，虽然飞机颠簸得很厉害，但我毕竟只是一件工艺品，并且此刻我的心很舒畅。
回到那位男士的家，他豪爽地将我送给她的小女儿，小女孩很兴奋，把我放在桌子角上，我觉得我站了很高，很高。
可是渐渐久了，孤独涌上我的心头。我开始怀疑当初我昂贵的身价。终于，有一天……
我终于见到了被赞美的、被仰望的目光了。小女孩的朋友万芳，她似乎也很喜欢我，当然，小女孩喜欢万芳的仗义，便毫不犹豫地将我送给万芳了。
我被万芳小心翼翼地捧着一直到家。她是多么珍重我，此刻我还带着情谊与谎言。可是，
这种被仰望的感受多幸福啊！
被带到万芳的家不久，小女孩进来了，她的眼圈红红的，“能不能把羚羊木雕还给我我”。谎言终是被打破的，我的成就感霎那间无。
我被递到小女孩手中，这个瞬间，我能为他们传递情谊吗？不，这时，我只传递物质腐败。
我又回到家了，我都不知哪儿是我的家了。我站在更高，更远的书架上，但此刻我的心却是充满了悲伤。
1、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢???”
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的`，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
我最喜爱晚霞，虽然我可以每天看见它的美，但是雨后的晚霞和阴天后的晚霞是多么的美，你们知道吗?也许你们不太注意，它们没有晴天的晚霞那么耀眼，但也是很美丽的。
晴天的晚霞是一副光彩夺目的景色。当太阳西落到地平线时，那红通通的太阳像一位已羞红了脸的小姑娘。那又大又圆，金灿灿的太阳把光射上云霄时，天空上的朵朵白云被染成了各种颜色，美丽极了，像穿上了一件新丝绸，五光十色的。如果有几只鸟飞过，那就更美了，就像是给那件新丝绸装上了几颗宝石，被太阳的光射上去，还一闪一闪的呢。
雨后的晚霞是一副清凉如仙画的景色。当下了一天的雨后，天空变得更蓝，小草变得更翠绿，河水变得更清新，闻一下，就会顿时感到有一股清爽的感觉，空气中没有任何的“杂物”，只有清新的感觉。当你抬起头看蓝天，慢慢地换方向，有时会看到一长排五颜六色的`彩虹，那彩虹的颜色也被刚下了一天的雨水洗了一番，现在主人把它晾出来晒晒，显得比以往的更娇嫩、清澈，而且也显得水灵灵的，慢慢地慢慢地，彩虹被晾干了，主人把它给收起来了。
阴天后的晚霞虽然没什么可欣赏的，但是它像从一位名师手里画出来的景色，只要细细地慢慢地品味它，也会觉得阴天后的晚霞是很美的。
我喜爱每天的晚霞，喜爱慢慢地品味它，更喜爱晚霞的色彩。
【教师评语】这篇文章开篇点题“我最喜爱晚霞”，接着描绘了美丽的“ 晴天的晚霞”，“雨后的晚霞”图。结尾照应开头，首尾呼应。作者善于抓住景物特征，运用生动形象的语言描写加以细，入微的描绘，突出表现晚霞的美。情景交融，寓情于景，不愧是一篇很好的习作。