初中学生作文【合集10篇】
七月底，早已是盛夏，空气里弥漫着灿烂的阳光特有的温暖气息。——题记
干净的天空，没有云朵的遮瑕，只有灿灿的太阳在天空中暴露着。太阳肆虐的炙烤着大地，空气里弥漫着闷热的气息，似乎也因此，人们都爱躲在有空调的房间里享受凉爽吧，但我不同，尽管房间里有着能够制造凉爽的空调，可我却无视它的存在，我喜欢夏天那种闷闷的、暖暖的感觉，喜欢敞开窗户，让那些自然中带着凉爽的风进入我的小窝，我喜欢感受夏天那种独有的闷热。
大街上人影稀疏，兴许那些善谈的老人们都躲在某个阴暗的角落里乘着凉，或下着玄机四伏的象棋、或谈论着自己过去所经历的奇人异事吧。偶尔有几个出来买东西的老人，更给夏天增加一种静谧的感觉，不禁想想，这如此灿烂的阳光，为何无人愿意去享受它的拥抱呢?呵…这群懦弱的家伙。
或许夏天本来就是个神秘的季节。清晨，早早的点亮的阳光，傍晚，依依不舍的离去让黑暗笼罩，阳光们似乎在寻找着些什么，更给这让人喜悦，又让人烦躁的夏天蒙上一层神秘。偶尔突来的暴雨，冲刷着大地，让阳光留下的最后一点闷热消失殆尽。雨过天晴，街道上多了散步的人群，人们贪婪的享受着雨后难得的清凉舒适…
我如此喜欢夏季，可能是我在夏季出生吧，夏天给我一种安静的感觉。年幼时眼里的夏天，是青翠的树木，悦耳的蝉鸣，淡淡的阳光，还有…好吃的西瓜!
夏天，一个连悲伤都带有欢乐的季节;夏天，一个连哭泣都甜蜜的季节;夏天，一个连离别都拥有无尽幻想的季节……
阳光，依旧暖暖的照耀着我们，她笑着，开心的看着懂得享受她的人们。
阳光，我想让你更灿烂!
夜，悄悄地来了。黑暗笼罩着大地，路上的灯骤然亮起，点亮了这座小岛。
放学路上，我一个人走在没有光，没有车的小路上，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。这是我第一次一个人回家。
两边的树，随风摇晃着树干，发出“沙沙沙”的声音，风宝宝调皮地从背后来了个“捶打”，吓得我毛骨悚然。仅一些亮光，来自皎洁的月亮，树干的影投照在小道上，它张牙舞爪的摆弄着肢体，如一只可怕的妖怪。
我的脑海中，不禁浮现出一种恐怖的画面，我害怕，不敢回头。我如一只发疯似的狮子，向前冲，四周回荡着“嗒嗒”的足音。我头皮发麻，手心流汗，可这道一直走不到尽头，沿着路望去，只有一望无际的黑暗。我停下了，一只名叫“恐惧”的虫子悄悄爬进了我的心房。
我的脑子“嗡”了一下空白，眼眶里的泪水已经在团团打转，“呼——呼——”大风从我耳际刮过，我忍不住哭了出来，空荡的道路只回荡着我的抽噎声。我低头看了看表，六点半了!不行，我要征服它。不知哪里冒出来的念头，使我更有勇气了。
我抹去眼角的泪水，深呼一口气，大步流星地向前走去。耳朵自动屏蔽了风妖精的捣蛋，内心告诉自己：不怕!不怕。走着，我突然一个趔趄，敢怒不敢言，平复一下“乱跳的兔子”继续向前走去。终于我看见了一丝灯光，没错，那是我战胜恐惧的曙光。
到家后，我心情还久久不能平复，回想起刚才心惊肉跳的事情，我异常的激动，因为我战胜从小到大的恐惧，这是一种勇气!
话说，勇气是在磨练中生长的。如果你在生活中有不断征服自己的勇气，你的人生就能不断得到升华。
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，有水明珠葡萄……但我最喜欢吃的却是苹果。
苹果圆圆的，像橘子一样大小，浑身滑溜溜的。没有熟透的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了；熟透了的，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口吃了。熟透的苹果甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的`，里面的籽是黑色的。整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口,果肉鲜美，新鲜的汁水从舌尖直心肺腑。它的味道,颜色，形状都十分惹人喜爱。
苹果不仅味道好，作用也很多。
常常吃苹果可以降血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，还能减肥。西方有句谚语：“一日一苹果,医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普通又平和的一种，但它的营养价值却不容小歔。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸，果胶及微量元素，纤维素，维生素，矿物质，多酚及黄酮营养物质。“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果”。
苹果有许多吃法，可以加工成苹果汁，做苹果沙拉……苹果含有许多维生素，多吃有好处哦！
最近，上帝将机遇之神叫来，说最近有人埋怨机遇之神的不公平，给了别人，不给自己。于是叫机遇之神去人间旅行一番，将机遇公平的给人们。机遇之神听了之后，立即下界。
到人间以后，机遇之神先是碰到两个掉进河里的人，于是他就让两根圆木分别从他们身边飘过，然而只有一个人爬上了圆木飘上了岸，而另一个人却熟视无睹，不理会圆木从身旁飘过，于是，机遇之神又让一个人载着竹筏去伸手救他，可他仍不理会，最后，机遇之神只能看着那个人活活的被淹死了。
接着，机遇之神又来到城里的一所学校，他看到两名学生厌学，便叫一个人去劝导他们，但是，劝导完后，只有一个学生恢复了对学习的兴趣，最后，成就了一番事业，而另一个人，没有恢复对学习的兴趣，依旧厌学，后来，一事无成。
机遇之神无奈之下又去了两家实力相当差得几乎要倒闭的公司，派了两名优秀的人才，然而却只有一家公司接受了优秀的人才，另一家公司却拒绝了优秀的人才，结果，可想而知，接受了优秀的.人才的公司由衰转盛，另一家只能倒闭了。
机遇之神又去了两个无所事事的人面前，给他们指了同一个方向和目标，但是，只有一个人头也不会地走了下去，直至成功，而另一个人却半途而废，最后成了一个乞丐。
最后，机遇只身回到了天庭，向上帝汇报了情况，之后，总结说：“命运，学业，成就，幸福等机遇都曾经在每个人面前经过，都掌握在他们自己的手中，但是他们没有把握住，失去了他们，导致他们有各自不同的人生，这又怎能怪我不公平呢?”
上帝听了，觉得机遇之神说的有道理，于是写了一句话赠给了人间：“机遇掌握在自己的手中。”
中外在许久之前就得出结论：书是维持人类生活的重要物品之一，书香。莎士比亚说过：“书籍是世界上最好的营养品，生活中没有了书籍就好像没有了阳光，智慧中没有了书籍就好像鸟儿没有了翅膀。”古人也曾经曰过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这两句话充分体现书的用处大有获益吧
我认为一本好书是有着清香的，一种脱凡俗世的香。香的味道在于你是如何理解这一本书的.，如果你把书上写的当成人生一大乐事，那肯定扑面迎来的就是甜香嘛。
书是当代社会从作者的眼光写出来的一个缩影，里面也蕴含着许多为人处世的道理。书是要看你怎么看的，其次才是作者怎么写的。再好的书放到一个不会鉴赏的人手中，就算他把书背的滚瓜烂熟，没有理解再一深层的意义，一切都是徒劳的，书香。所以说，好书也要有一个有能力的人去细细品味，就像品茶一样，这本书的香味才能被你发掘出。
我从很小的时候就有书橱了，所以我比较小的时候就是许多书的主人。直到今天，我仍不停地看书，百科全书，小说，哲理方面的等各个方面的人们都要看，就像身体一样，不能单补一样，要全面。
读书读到悲欢离合，让你身心紧跟相随，读的是作者的天马行空。这时，书本身蕴含的香味才能发挥地淋漓尽致，手有余香。
书香永存，只要一本好书，再久你都记得，应了一句“赠人玫瑰，手有余香”，一样都是做着别人占便宜的同时你也得到益处，何乐而不为？
生活就像一个五味瓶，各种味道交错混杂，有甜，有咸，有苦涩。在这个大城市中，每个人都只不过是一个渺小的个体，容易被发现，更容易被忽略。所以，我们要学会表现自己。
表现自己是人类在这个世界立存的一项必学本能。我们每个人会处于不同的环境，学校、家庭、单位，甚至是超市，在不同地方，需要我们表现出不同的自己。
作为学生的我们，应该深知如今我们的任务是什么。青春在我们手里，青春需要我们去守护并珍惜。我们应始终保持一种积极向上的乐观心态，而不是消极的生活。在如今的年代，适合我们的，不适合我们的信息到处都有。我们应摒弃不好的.信息，让世界看到我们学生应有的风度与风范。我们的年龄不适合风花雪月的时代，所以我们应该做适合我们年龄的事情。勇敢的把握好自己的青春，向世界表现最好的我们。
在家里，不要总是与父母争吵。始终要明白，你不是父母，父母也不是你，每个人于每个人之间不可能理解的那么透彻。你应该体谅父母，你有烦心的事情，他们也会有。况且，他们一定比你的烦心事还多。与父母学会沟通，保持良好的关系。这样才能更好的表现出我们自己。
在每个不同的地方，我们都需要学会表现自己，表现自己好的一面。我们是未来祖国的栋梁，而不是所谓的败类。若生活有70年，前10年你是不懂事的年龄，然后就到了叛逆的青春，最后进入中年工作，到了老年安享晚年。你的学习好与坏，决定了你的一生。不要去羡慕所谓的“富二代”“官二代”，记住，没有一个人可以无节制的花任何人的钱，哪怕是你父母。
学会表现自己，临风立志，做最好的自己！
我的学习生活虽然单调乏味，但我每次学习完总有一些成就感，我在想学习的过程能不能也变得更有趣味呢？先说说我刚踏进校园的见闻吧，那时候我学习了第一堂教育课，有校长、老师和学生，场面很大。听校领导讲话我内心无比激动，拿起本子疯狂记笔记，校领导在上面讲得满头大汗，我们也听得满头大汗……
后来，我发现教室是一个充满菜市场味道的地方，又新鲜又很吵……有的同学在学习时很认真，一放松就变得话语连篇，有的同学边照镜子边抚摸头发，而我呢，我习惯摸头听着课，捏着耳朵记着笔记。每次当我学习到灵魂深处的.时候，就飘来一股神秘的味道，我摸了摸不争气的肚子，边学边期待着下课。刚来时我都不敢大声说话，自我介绍都结巴，一下课我就飞快地跑出去玩。现在的我好多了，经过各门学科的学习和课堂锻炼，面对老师和同学们，我大概可以侃侃而谈了。
我学的是音乐专业，学校会给我们安排钢琴课程，基本上每个同学能有一个独立的琴房可以练琴。那是一个奇妙的小房间，走进琴房，你会看到一架钢琴在那里安静地休眠。我忍不住触摸它，它发出了动听明亮的声音，刚开始我太兴奋了，恨不得住在琴房……不过后来，像所有人一样，我慢慢厌倦钢琴，烦躁、静不下心来，可是其实我并不想虚度光阴。一年后，我终于沉下心来练琴了，我明白单调乏味是不可避免的常态，而如果我能享受这个过程，学习自然会变得更有趣。于是我每次在练琴的时候，都告诉自己要用心去感受音乐，因为只有这样，将来我才能带着我的学生一起用心体会音乐带给人的美好和快乐。现在我看到那跳动的音符，瞬间就欢快了起来，边弹奏边打着节拍，手舞足蹈，场面一度不受控制，哈哈，琴房里的我就像一个孩子。自由的旋律配上掉落的头发，加上挠到发麻的头，这些都是我学习生活的缩影。
原来，只要我们换一种态度，学习也可以变得有滋有味。
秋天，似乎再也没有了以往的静谧，再也没有了萧瑟，而是增添了一丝温暖。树叶悠悠落下，不再显得那样荒凉，而是让我觉得，这是万物新生的起点;花儿渐渐枯萎，但我相信他还会像今年开的那样美丽。
这个秋日里，又多了一个人，她总是站在一个岔路口的人行道上，看着我离开，再看着我回来，每天都是如此，她每天都很忙，却每天按时地和月亮相伴等我回去，按时地和太阳送我离去。
她是我最挚爱的亲人，我们每天都像亲姐妹似的，依偎在一起，坐在沙发上看动画片，我知道她并不爱看动画片，但她仍陪着我看。她也是我最好的朋友，陪我欢笑，为我解忧。
从九月份我上初中的第一天起，她就在风中等我了。那天我一如往常的骑着车与伙伴们同行，到了第一个岔路口，便看到了她——妈妈，她正在四处观望寻找着我，我大喊了一声：“妈妈!”她这才回过头来。我忙跳下来，推着车子到妈妈跟前，妈妈和我一同前行，走回家里。在路上，我们还聊了很多，我第一次认为，有人接送真好，以前总是有很多话不敢跟不敢跟妈妈说，而今天走在路上，一下感觉轻松多了。
天气愈来愈冷了，那天，听广播说温度要下降，我知道妈妈不会来接我了，可我万万没有想到——我放学后，妈妈仍在等我。在明亮的路灯下，她拿着一件外套望着我笑，看我过来了，就赶忙递上外套，把手搭在我的肩上问我：“今天要不要吃什么了，咳…咳…。”我听后，不禁打了个冷战：妈妈竟感冒了。我摇摇手说：“不用了。”眼泪一直在眼睛里打转。
妈妈一直都按时的来接送我，从没有耽搁过，这就是妈妈给我的爱，从没有一次是迟到的。亲情像一杯浓茶，融入了我和妈妈的爱;也像一杯白开水，纯洁的毫无保留。
整个秋日，太阳从来没有降下过。太阳一直是那样温暖，取走了我身边的寒冷，因为有妈妈，有爱，有亲情。
农村中学创新作文教学让教师们觉得难入手，难引导，难分析，显得尤为棘手，而学生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文课，怕见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如何学习的现象。为此，我们申请的课题《农村初中创新作文的研究》就是着重培养学生的创新作文水平。经归纳认为，其实就是“扩展农村中小学创新作文教学课堂，让学生体验生活”，通过学生的亲自参与和互动，及对情态、行为、事物和策略的内省体察，从而掌握某些行为习惯，建立某些情感、态度和观念，提高学生对作文的兴趣和创新水平。
一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他人作品基础上创新
学生头脑中的语言枯竭，积累甚少，材料的组织能力差，特别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别人的有效资源，这就显得尤为重要。教师充分利用学生阅读时间，有目的性地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的`作品，从别人的作品中深入体验，作好摘抄记录，写好读书笔记，完成读后心得体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作品中的角色或故事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东西来。比如：在指导“成长的烦恼”作文课前，笔者有意让学生从资料中了解了高尔基的《童年》，并摘取了部分内容供他们阅读，以此作为了课前的准备基础。学生在随后的课堂上准确地找到了《童年》的创新点，如高尔基的丰富的语言、主人公的生活经历、主人公对生活的态度、对当时的社会现状的分析等等，然后，教师引导他们从创新点回到现实中，对号入座进行成长烦恼的创作。这样一来，学生的创新点有了，写作有了依据，写出来的文章都显得有血有肉。
二、扩大课堂范围，使学生深入实地观察，收集作文素材，进行体验创新
虽然，学生生活在社会中，却没有去留心，要写出自身的切身体验，就显得尤为吃力。社会生活、大自然是学生作文素材的源泉，我们应有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临其境，进行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素材。比如，在写“农忙”作文前，安排学生利用周末在农民伯伯家进行一次采访，做好采访记录，并让他们在农田旁进行一次实地观察，做好观察记录。学生通过实地观察体验，不仅看到了农田中的“人、事、物”，而且从中体验到了农忙的气氛和其中“人、事、物”的关系，掌握了第一手的感性材料。学生在此基础上进行“农忙”的作文，就不会感到下笔如千斤重，而会把自己的所见所闻和切身体验写下来了。再比如让学生写“我的校园”这篇作文时，笔者让学生在校内进行了一次实地考察，让他们先根据方位绘制了学校平面图，再进行方位介绍，并对各地点加以自己的创新理解说明，这样，他们便掌握了这篇作文的第一手资料，有了素材，当然就能顺利地完成创作。
三、创设课堂情境，让学生在模拟体验中感悟素材，完成感悟创新
作文素材来源于生活，但并非事事我们都可以去亲身体验，我们也没有充分的时间让学生走进生活，特别是农村中小学，条件更为有限，就难体验了。对此，笔者经常在课堂上进行了大胆地创设，让学生参与模拟情景，产生真切体验，这样同样能收到很好的效果。比如在指导学生写“交通安全”这篇文章时，模拟了这样的情景：
在全班抽调了五位同学，分别扮演了五位驾驶员，让他们在教室的过道上，模拟驾驶。提供情景为：A因车辆出现故障，当道修车，B因酒后驾驶，飞速前行，撞向了A，此时，C、D、F正快速前行至此……然后，这五位同学自行创新表演。
演出中，同学们都根据对交通安全规则的理解，进行事故后的创新安排，突出了交通安全的重要性，未参加演出的同学，也纷纷出谋划策，紧紧围绕交通安全规则进行创新。活动后，同学们的作文都取得了未曾意料的效果。
四、营造作文学习的良好氛围，让学生体验到作文学习的乐趣，用心体验创新
兴趣是学习的最好的老师。农村中小学条件非常有限，学生被动接受太多，因此，教师过多地向学生讲授作文的理论，不会让他们有兴趣可言，甚至会产生厌学情绪。对此，笔者认为营造作文的学习氛围，是教师的一大责任。
首先，在近三年年来，笔者一直坚持让学生留心生活，主动和他们一起写日记、随笔，却从不对其进行检查，让他们充分信任教师，更让他们找到了用语言记录生活的办法，形成了个人的写作小档案，形成了爱好动手写东西的良好习惯。
其次，在作文教学过程中，从不采用过极性、批评性的语言，让他们首先喜欢上教师本人，从而爱上了作文课。
再则，在作文评改中，常常用批改后的学生作文进行示范，让他们建立了自信心。
最后，指导个别较好的作文，参加投稿，让他们的文字变成了铅字，形成了一种积极向上的作文氛围。
以上仅为我们语文课题组在教学中的一些小技巧，在今后的教学中，我们将继续向各位同仁学习，以提高自身教学水平，很好地完成农村中小学作文创新教学的使命。
1、清新流畅，自然有致
2、遣词造句，行云流水
3、刻划入微，栩栩如生
4、取材不凡，运笔如飞
5、词义从容，雅见情韵
6、层次井然，结构严谨
7、行文洒脱，趣味隽永
8、淡远情逸，隽永含蓄
9、平铺直叙，亦有情韵
10、简洁流畅，意义深长
11、言近旨远，不同凡味
12、叙述详尽，条理井然
13、明察秋毫，描述生动
14、内容曲折，耐人寻味
15、逸趣横生，读来可喜
16、自然顺畅，有条不紊
17、婉转流利，真实不虚
18、内容充实，文字流利
19、优游从容，描写细腻
20、取材丰富，文字生动
21、据实叙述，畅所欲言
22、辞意从容，雅见情韵
23、叙事抒情，均颇贴切
24、叙述紧凑，扣人心弦
25、局顺当，描写逼真
26、语多赘余，文欠生动
27、内容贫乏，错字太多
28、颇富幽默，笔调轻松
29、收结过早，意未尽宜
30、文笔雄健，不落俗套
31、文情并茂，感人肺腑
32、词雅文练，写景生动
33、布局新颖，用词简达
34、娓娓细说，清婉可喜