优秀中学生作文（最新7篇）
儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。
记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。
汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。
第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。
现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。六年前，我曾是一个对未来充满幻想的小学生。六年来，我一直为自己的理想而奋斗梦想着考上中学。终于通过努力考上了我梦寐以求的。这是第一次我实现了我的愿望，我对这里充满了无限的向往，也使我离我的目标更近了一步，我希望有一天能考上市五所可那并不是说说就可以的，那要付出坚信的努力，看看我校的陆潞和段然，一个考上了清华一个考上了北大。这是那个学生不向往的呢？可是，人家付出的辛勤努力多出我们的好几倍，也正是这样使他们取得了成功，我也要像她们一样，我相信只要我努力，那麽我一定会看到。
蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，风儿像母亲的手抚过我的脸颊。在这个风和日丽的星期六，我和同学相约来到博物馆。
脱离繁华喧闹的城市，走进古色古香的博物馆。首先，一种浓厚的历史气息扑面而来，博物馆陈列的物品使这里有一种宁静的氛围，仿佛整个人被这里的文化气息渲染的脱一去了往日的浮躁，举止动作也变得优雅起来。
然后，我开始细细品味。映入眼帘的首先是一套‘‘青花瓶，青花仙鹤纹罐’’。我虽不懂文物，可也感受到了她随着岁月的流逝而带给我的一种惊艳，似一位端庄的美人，亭亭玉立，美不胜收，以最好的姿态迎接世人的观赏。
看完美丽动人的‘‘淑女’’，接下来，我就被一件‘‘青花鸡首壶’’的张扬气质给吸引了，如果说‘‘青花瓶，青花仙鹤纹罐’’是亭亭玉立的的话，那‘‘青花鸡首壶’’就有一种与生俱来的傲气、俯瞰天下的魄力。那只鸡头傲然挺一立，仿佛世界为他囊中之物一般，霸气侧漏。大有‘‘人中之龙’’的体态。
还在回味上一件‘‘鸡首壶’’的气节，我的目光已转到了‘‘青瓷褐色点彩蛙形尊’’，比起前两件文物，这件‘‘青瓷褐色点彩蛙形尊’’就显得不怎么赫然出彩了。不过，他更像是一位德高望重的老人，和蔼而又慈祥，静静的看着晚辈们争奇斗艳，默默闪耀着自己的光辉。岁月悠悠、历史的转折，带给他的只有稳重和成熟，静静的屹立着，让那些放一荡不羁的人们低头沉思。
走出博物馆，仿佛一件件文物还在我的脑海里反复出现，文化的气息还萦绕在我的身旁。感受了这次视觉的饕餮大餐，我对古代的文化和美有了新的认识。
嘴边细细咀嚼着：“古韵，古韵。”端庄如你、淡雅如你，张扬如你、霸气如你，稳重如你、成熟如你……
夕阳斜照入窗，惆怅暗生，幽情暗生。
不知为什么，每到黄昏，不自觉心里就有那么一点惆怅感，以前不敢问这是为什么，怕人笑话说是小女人，伤春悲秋自怜自艾。
后来问了许多人，他们说到黄昏时候，也都有这么一点情绪。当然了，那些忙得每天都忘了晨昏，也从不真正抬起头看天空，感受大自然的人例外。
不是夕阳吝啬，只借半抹金色入窗，实在是它要归去，心有余而力不足。
我们惆怅的，正是心有余而力不足的种种。
仔细听，黄昏的鸟儿，都与平时的叫声不同，声音更低沉，更稀疏，明显有倦意。
我们身体里本能的那种感知，也许感知了黄昏的一切，像被传染一样，也生出一些懒懒的情绪。
当然，惆怅只是对黄昏感触的一小部分。
记忆里黄昏的村庄，袅袅的炊烟，把夕阳的金色调和得更加幽远朦胧。天边的流云无际，虽然阳光给它涂上了金红色的胭脂，仍掩不住暮色沉沉。
本来就静静的河湾，随着最后一个牵马来喝水的人离开，就更静了。
坡地上的大片玉米，暗成了大块剪影，不过如果有风，它们仍然要“絮絮叨叨”一阵子。
我的奶奶坐在院门口樱桃树的暗影下，不知道她在看哪里，也不知道她在想什么，一动也不动，好像她也是一棵树。偶尔有人抗着锄头，牵着牛，背着高高的背篓，慢慢的走过。这些画面，好像都是无声的。只是，谁家的小孩子们追逐打闹尖叫嘻笑声，还有牛儿脖上的铃当声，穿过岁月的烟尘，依然清晰可闻。
这样的场景，这样的声音，让我常想起“岁月静好”这个词来。
城里的黄昏，对于寻常人家来说，也是个温暖的时刻。居民楼里灯，一盏一盏的亮起，街上匆匆的脚步，都有目的地，菜倒进油锅滋啦的响声处处响起，香味弥散。
楼道里有了熟悉的声响，门打开了，家人相继回来，餐桌旁的椅子被拉动，杯盘碗盏叮当作响。
谁家的妈妈趴在窗台上，高声叫她的孩子回家吃饭……
风很猛，一直不停地袭来。
我蜷缩着身子，与风逆行。
――――题记
升上初三，不再有初一初二的悠闲自在，不再是为了期末考而最后冲刺，不再有“还有一个学期可以努力，这个学期就暂时懒惰”的理由。初三真的就这么来了，我们用极复杂的心迎接它的到来。是兴奋？是期待？是担忧？是紧张？莫问我，我只知道，我是朦朦胧胧的进入初三这个阶段。
大量的练习，大量的作业，大量的学习。不断地挤压着我。连呼吸都是那么急速，然后，闭上双眼，深呼吸一口后，又继续思索这道数学题的解题方法。当自己终于可以躺在床上，盖上被子时，嘴里依旧背诵政治、历史必背题。
于是，在睡之前，对月亮说晚安，对新的一天说早安。
课室里，都是为了目标而奋斗的人，我亦是。每天认真听着老师讲着乏味的知识点，努力让自己没有倦意，保持最清醒的状态去迎接每一堂课，但是，我们不能。我们总是撑着眼皮，与倦意抵抗，最终抵抗失败，乖乖地趴在桌面上，假寐。总是过不了几分钟，意识呼唤自己醒来，于是自己又只能用手拍拍脸，让自己清醒，继续强忍倦意，听课，做笔记。因为我们不愿意少听一个知识点，因为我们不想因为自己的懒惰而失去了一分、两分。
操场上，跑完了一圈又一圈，拼命地为了那么一点点距离而练习跳远。汗水是无形的，累也是无形的。在梦想面前，我们可以不惜任何代价，尽自己最大的努力去追求它，实现它。哪怕是，跑完步后，自己像一条没有水的鱼一般的难受。哪怕是，跳完远后，双腿是多么的酸痛。哪怕是，利刃的风刺痛我们柔嫩的肌肤，我们都可以无所畏惧。因为心中的梦想，是一直让自己坚持下去的理由和信念。
初三，让我们牺牲的东西有很多很多。包括时间、自由、快乐和生活。我们在这个阶段中，埋葬了多少个单纯的梦？打破了多少个青春的故事？摔倒了几次，生疼了自己？又是几次在考试排名上，从苦恼到喜悦？
有时，我们一天见老师的时间，比见父母的时间还要多几倍；有时，我们为了数理化能提高几分，做了一页又一页的练习题，直到自己满意才停下笔，让抽搐的双手和麻木的大脑休息；有时甚至为了利用好每一分钟，而忘记进食，导致自己胃抽筋，才忍着痛，啃下一个面包缓解……
好像初三是注定要考验我们的毅力；好像初三注定要我们经历过无数次失败与磨炼，才会给我们成功的方向；好像初三注定要我们为了一分两分而拼得你死我活……
初三。这个划破了多少人的心，然后教会我们坚强的阶段。
初三。这个刺痛了多少人的眼，然后教会我们奋起的阶段。
初三。这个破灭了多少人的爱，然后教会我们向前的阶段。
初三。我想我们应该，轰轰烈烈地奋起，悄无声息地绽放。
“貌”包含了太多东西，而所谓“人貌”，亦可以是人的相貌、衣着、所知等许多事物，人倚“貌”亦不倚“貌”。
这令我想起以前的邻居小彤的奶奶，这位年过花甲的老人曾是小区里有名的“泼嫂”，她大高个儿，一双大脚，古铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的对手。可她人虽泼，内心却善良，我还觉得她其实是很通情达理的。那时，还是小孩子的我去她家做客，与同岁的小彤玩耍。桌面上放着一只漂亮的大雪梨，这让当时的我垂涎不已。哇！我欲乘小彤转身之际，偷偷“顺”走梨，可被刚进门的“泼嫂”撞个正着。我心想，完了完了，她肯定会撒泼告诉爸妈让整个小区的人都知道的！那样我就惨了！可她并没有将梨子塞给了我，并悄悄说：“想吃就拿去，不过下次别再做这种”手脚不干净”的事儿了。”这让我突然觉得大家一直错怪了她。相貌、名声都不是最重要的！
除她以外，有一位老师让我记忆犹新。汪老师在我的记忆里，春秋经常穿件褪了色的涂鸦T-SHIRT ，冬天九子啊外面套一件右肘补了补丁的灰外套，年复一年、日复一日都如此呆板、单调，她脸上的神情也像她的衣着一样单调，总是严肃地近于古板，让人觉得她不近人情、使人害怕。唯独她讲课时，沉浸在数字的王国里，脸上才会有一种极丰富内在的表情，俨然是另一个人。她教我那年，我正值叛逆期，她让我写的错题本，我也从来不写。回想起来，十分懊悔，当时的自己是错过了一位多么好的老师啊！
朱熹曾说过“格物以致知”，而王守仁之“格竹”，却悟出更深的道理。人貌，我们应倚重更深层更具灵魂的“精神”，而不是外貌。人之相取决于上天，而真正的人的思想，是后天锻炼而出的，也是更清澈灵动、更加美丽的！
1、文章语言生动丰富，可读性强。
2、开头出手不凡，吸引读者
3、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
4、开头简明扼要
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
6、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的`作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
1、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢???”
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的`，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。