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动物园里装电话教案9篇(动物园里装电话大班数学)

2024-02-01 09:46:14综合

动物园里装电话教案9篇(动物园里装电话大班数学)

  下面是范文网小编收集的动物园里装电话教案9篇(动物园里装电话大班数学),以供参阅。

动物园里装电话教案9篇(动物园里装电话大班数学)

动物园里装电话教案1

  目标:

  1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合,分列成4个好另外号码。

  2、能积极动脑,树立本人处置困难的自疑心,体验成功的悲愉。

  准备:

  1、教具:1——8的数字贴。

  2、学具:幼儿操做纸人足一份。

  过程:

  1、 家中的电话号码。

  (1)请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码,教师用粉笔写在乌板上。

  小同伙,你们家皆有电话吗?(有)你知道本人家的电话号码是若干嘛?请你来道一道。(幼儿道完教师在乌板上写出来)我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀,我们一同来念一念。(幼儿一同来念一念那个号码)

  (2)角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成,每家的电话号码是可不异。

  a、小同伙们可实了不得,皆知道本人家的'电话号码,然则,你知道吗,在那些号码里还藏着许多奥密呢!请你仔细地看看,那x个号码里面有哪些地方是不异的,哪些地方是好另外?请你好好地比一比,也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。(幼儿互相会商,教师可引导个别幼儿讲讲)

  b、教师小结:不异点是每个号码皆有8个数字构成,好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗?(随意请2名幼儿讲讲)

  方针:

  a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。

  2、出示数字1——8的磁贴,提出设念要求。

  b、请你设念的号码中要有那8个数字,不能少一个数,不能多一个数。

  我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)

  3、小小设念员。

  c、 我们先给谁家设念电话号码呢?出示一个小植物磁贴,教师请幼儿来设念,若不行教师可示范着先设念一个,然后再请幼儿给其他几个小植物设念,可以或许为2—3个植物设念一下

  (1)植物园也要给小植物家拆电话了,你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗?

  丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢,我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧,幼儿操做,教师巡回引导。

  (2) 请做得快的幼儿引见,为什么能做得又对又快。

  4、我的设念。

  (1) 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果,大家查抄是可按要求完成。

  (2)为植物拆电话。

动物园里装电话教案2

  一、活动目标

  1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2.尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3.树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  二、活动准备

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

  三、活动过程

  1.请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  2.引导幼儿观察寻找电话号码的.秘密

  (1)你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  (2)老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  3.设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  (1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  (2)开头数字是5,设计6位数的号码

  (3)个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  4.幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  (1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  (2)开头数字是5,设计6位数的号码

  (3)四只动物的号码都不一样

动物园里装电话教案3

  活动名称:

  动物园里装电话

  目标:

  1.通过对电话号码的收集,培养幼儿初步分类、梳理能力。

  2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

  准备:

  课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

  过程:

  一.观察分类家庭号码。

  1.前些天我们收集了电话号码,今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

  2.你们看了电话号码有什么问题要问吗?

  3.为什么有的是8位数,有的.是11位数?

  小结:

  8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。

  1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用,我们把它例为移动电话。

  二.区分固定电话和移动电话

  1.集中区分

  2.幼儿自行区分自己收集的电话号码

  3.分析区分的号码

  4.寻找电话号码中的秘密

  你发现秘密了吗?

  小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

  后面4个数不一样,为什么?

  三.小动物装电话(幼儿操作)

  1.分清陆地上的动物和水中的动物

  2.设计电话号码

  要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

  四.展示作品并分析

  1.你请了哪些动物朋友,他们住在哪里?

  2.你给他们设计的电话号码是什么?

  五.延伸活动

  今天我们为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计移动电话号

动物园里装电话教案4

  活动目标:

  1、尝试将数字1——7进行不同的组合,排列成6个不同的号码

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐

  活动准备:

  1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片1—7

  2、铅笔、作业纸

  活动过程:

  一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣:

  (出示头饰)师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。

  二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

  出示海洋里的动物图片及号码:

  章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154

  1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?(了解号码是由数字组成)

  2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的?

  (了解其相同点:每个号码都有6个数字,由1—6组成;不同点:数字1—6的.排列位置不同。)

  3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样(师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清楚4与5的位置换了)

  4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺序不同,所以号码也不同。

  三、为动物设计电话号码。

  1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?(装电话)请小朋友帮助动物们设计电话号码。

  2、(出示数字1——7)提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?(一起读一读)

  师:辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码,你们愿意吗?(愿意)

  3、讲解要求:

  ①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

  ②每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。

  ③每家小动物的电话号码不能相同。

  3、幼儿操作,教师指导。

  1)请一位幼儿示范。

  2)引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。

  3)幼儿相互交流不同的记录方法。

  四、集体检查并修改号码。

  1、请1名幼儿展示自己的记录结果(有意选择一些有错误的设计)

  (如果出现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。)

  2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请2—3名的幼儿说说你检查的结果,出现了什么问题?

  五、结束:小动物们今天太高兴了,小朋友们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了,谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧!

动物园里装电话教案5

  设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的.讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

  活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二、设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

动物园里装电话教案6

  活动目标:

  1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

  活动过程:

  一、请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

  1、你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  2、老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  三、设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  四、幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、四只动物的'号码都不一样

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

动物园里装电话教案7

  [活动目标]

  1、尝试将数字进行六次不同的组合,排列成不同的号码。

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  [活动准备]

  1、电话机一部、小动物图片。

  2、数字1——6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马)。

  3、幼儿记录表。

  [活动过程]

  (一)通过电话机激发幼儿学习兴趣。

  1、小朋友,这是什么呀(出示电话机)?电话机有什么功能知道吗?(请幼儿讨论交流)

  反思:通过讨论激发幼儿兴趣,理清幼儿思路,拓展幼儿思维。

  2、说说自己家的电话号码(由那些数字组成的、有几为数字组成的,每家的电话号码都是否一样。)。

  3、请几位幼儿说出自己家的`电话号码教师板书后进行比较。

  4、我们家里有电话联系方便了,动物园的小动物也想安装电话,你愿意帮忙设计电话号码吗?(幼:愿意)

  5、小结:有了电话号码就可以联系了。

  反思:通过讨论让幼儿了解电话号码的组成,并且知道每个电话号码都是不同的,为后面的环节垫定好基础。

  (二)给小动物装电话。

  1、教师提出要求:用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

  2、出示示范纸,数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。

  3、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放记录纸)

  4、幼儿相互讨论、交流结果。

  5、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

  (三)活动结束:

  小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧!

  反思:对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣,在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码,幼儿都能顺利完成,活动后还意犹未尽,还想设计,所以我们开展了延伸活动。

  [活动延伸]

  幼儿编出更多的电话号码。

动物园里装电话教案8

  活动目标:

  1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。

  2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。

  活动准备:

  1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

  2、课件《动物园里装电话》。

  活动过程:

  一、电话号码的异同

  1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。

  2、观察讨论:找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?电话号码的位数是否相同?

  3、总结:8或7位数的.电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。

  二、为动物园里的小动物配备手机

  1.教师布置任务:

  现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

  教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。

  2.设计手机号码

  教师播放课件【设计号码】。

  幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

  三、打电话

  教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。

  四、交流

  分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

动物园里装电话教案9

  目标

  1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2.能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  准备

  人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁),磁性数字l―6若干。

  过程

  1.家中的电话号码。

  ――通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。

  ――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。

  ――比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。

  2.为动物装电话。

  ――出示贴有头像的磁性板,提出活动要求。

  ――告诉幼儿:动物园要给小动物家装电话,请大家为小动物们设计六位数的电话号码。

  ――出示数字1―6,提出设计要求:

  ①为六位数的号码。

  ②每一家的号码都要用到六个数字。

  ③不能少一个数,不能多一个数。

  ④六个数字不能重复。

  ⑤每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

  3.小小设计员。

  ――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

  ――幼儿相互交流不同的记录方法。

  4.我的.设计。

  ――请2―3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

  ――请做得快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

  建议

  1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。

  2.活动的要求比较多,比较接近,教师要表述清楚,并作必要的解释。

  3.准备工作可以让幼儿参与,如:剪贴、制作磁性动物头像,分割磁性板等,发挥幼儿的主观能动性。

  4.如果没有磁性板,可以用记录单的形式开展活动。

  5.根据当地电话号码的位数确定活动要求,可以是6位数,也可以是其他位数。