《走一步，再走一步》读后感【合集8篇】
这天，我学了《走一步，再走一步》这篇文章。之后，我感慨万分，我再也抑制不住我心中的那份激动的情怀，记下这篇文章。
读了《走一步，再走一步》之后，我的心里涌出一大堆问题:作者明知爬悬崖会有危险为什么还要去冒险作者是怎样脱离险境的在那个悬崖上作者所学到的经验，在他的人生道路上会有什么用处作者从这件往事中，感悟到了什么样的人生哲理……这么多的问题像录像一般，在我的脑海里重复播放，使我无法不去探讨这些搞笑而有深奥的哲理。
经过一番推敲最后揭开了谜底。原先，作者很想和小伙伴们在一起玩耍，与他们一样爬悬崖。但是，因为小时一向生着病和母亲的训诫，使作者不知所措。但最后，还是在伙伴们的召唤下一同去爬悬崖，因此陷入了险境。暮色茫茫，父亲在好朋友杰利的带领下找到了作者。父亲又让作者按他自己说的做，使作者脱离了险境。事后，每当作者感到前途茫茫而灰心丧气时，只要想起很久以前在那座小悬崖上学到的经验，便能应付一切，他时刻的提醒自己:不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走完这一步再走下一步，直到他要抵达的彼岸。每当这时，作者便会惊讶而自豪地发现自己走过的路程是多么的漫长。
是的，在人生的道路上，遇事无难易，而勇于敢为。前程万里，全要个自去努力。大家都认为有困难是件坏事，但我认为困难也是件好事，因为困难会逼着人想办法，只有在困难的环境中才能锻炼人的才能，进而，战胜困难。的确，不经历风雨，怎能见彩虹没有人是能够随随变变就成功的，所有的人都是经历过风风雨雨才获得了最后的成功，所以没有劳动就没有成功!
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难能够化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
这篇文章的作者是美国作家莫顿·亨特，文章讲述了“我”和五个小男孩一起去爬悬崖，可是，胆小的“我”却蹲在石架上不敢下来，最后，在父亲的引导下，终于从石架上下来的事情。
当“我”感到头晕目眩，而且十分恐惧的时候，父亲终于找到了“我”，并告诉“我”怎样脱险，而“我”却总是不敢去尝试，。父亲安慰恐慌的“我”：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”就这样，莫顿·亨特每次只移动一小步，终于爬下了悬崖！莫顿·亨特父亲的话使我受益匪浅。是啊！无论遇到多大的困难和危险，只要把它看做一小步，想着自己已经距离目标不远了，这样便会产生无穷的动力和信心。走了这一步，再去走下一步，就这样一步一步的走下去，再大的困难也不怕！
这使我想到了生活中的一次经历，那一次，我忘了带红笔，刚好，我的同桌有2支，我又想问他借，但是我又有一点胆怯。我心里面十五个吊桶打水——七上八下，耳边似乎有两种声音：“不要向别人借东西，如果人家不借给你，你一定会很丢脸”，“如果你不问别人借，你就没有红笔用了。”我鼓起勇气，去向同桌借。“你可以借我一支红笔吗？”他爽快地答应了。在人生的道路中，只要你有足够的信心，足够的勇气，足够的毅力，足够的努力，不论有什么困难，都一定能够闯过去的！只要学会面对困难，不逃避，不退缩，就一定会成功！
而且就是我喜欢那种感觉的人，所以我感觉到了悲伤！儿行千里父母担忧，父母行千里儿都不愁。我曾尝试过闭上我的左眼，想看看臭臭能看到的世界。虽然没什么大碍，可是需要卧床养伤;男人可以没有气势，但必须有气度。可是，那次，母亲生病住院，我媳妇（那时还是女友）无微不至的照顾和彻夜彻夜的陪护，给她的触动很大，母亲说：亲生女儿也不过如此，一个善良的女人，也应该是个素质极高的人，也会是个好媳妇。
今天，我阅读了莫顿·亨特的《走一步再走一步》。
这篇文章主要讲述了作者在57年前七月时，在悬崖遇险后，受到父亲鼓励和指导后，脱险并获得了一种巨大的成就感，从而明白了要逐步分解困难，从而赢得人生的道理。
有些人会想：“困难那么大？我该怎么去战胜。”随之抱着这种思想，不战自退。困难真的很大吗？其实困难并不大，只是心理作用而已。我们要学会分解困难，把困难分为一小块一小块解决。困难没什么大不了，关键是要靠我们怎么去做。有时困难来临了，我们可以试着一步步走下去，取得成功时，我们可以惊奇地发现自己所走过的路是多么漫长！
生活中常有人胆怯而遇事畏缩不前，也有人分解困难，从而赢得人生。还记得这样一个故事，曾经有个人参加马拉松长跑，并夺得冠军，事后有人问他长跑的秘诀，他回答说：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三处标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这些道理，我把我的目标定在40多公里外的终点线上的那面旗帜上，结果我跑了十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
是呀，我们也要学着分解困难，这样才能赢得人生，作者不正是这样做的吗？
假如作者没有这样做，而是趴在悬崖上的那块大岩石上无助的哭泣，等待爸爸把他抱下来，那就算是爸爸怎么去鼓励，作者也不可能脱险吧！我们在困难面前不应该不战自退，而要冷静分析困难，化解困难。一步一个脚印循序渐进，这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。
是啊，我们要分解困难，赢得人生！
夜色苍茫，远处传来的狗叫声，山谷里发出“汪汪”回响，使人产生一种神秘莫测的感觉，我——那个十多年前曾在一座小悬崖上下不来的男孩，今天又回来了！
自从那次爬悬崖之后，本来胆小又有病在身的我，竟然不知不觉地爱上了这项冒险而富有挑战性的运动，母亲自然不赞同。我不想伤害母亲的心，只得暗中磨练自己。说来也奇怪，在和小伙伴们的几次冒险之后，我胆怯的毛病一点点退化，最后也几乎消失。在他们的眼里，我就像变了一个人。在20岁的时候，我竟出乎意料地跳了一回伞。母亲也终于放下心来。
十多年后的今天，我再一次回到那座对于我来说意义重大的小悬崖上。现在的我，看见这座小悬崖，不再犹豫，不再望而生畏。摸摸心脏，很正常。我三步并作二步地来到了悬崖边。说实话，我还真有些迫不及待。我爬着眼前这座悬崖，如走平地，崖上的风景虽然很一般，但对于我来说却独具魅力。
“我要当一名冒险家！并且要登上东方的珠穆朗玛峰！”我突发奇想，并与杰利商量了这个约定，父亲也相当赞同。我们两人约定的时间将要来临，该好好准备一番了！
……
“再见了！”“放心！我们一定毫发无损地回来见您！”“记住……记住！”父亲的鼓励仍然是那些么坚强有力！
……
我们终于见到了那梦幻一般的珠穆朗玛峰。一座座巍峨的雪峰，若隐若现地在乳白色的云雾中出现。从第一分钟起，它就以它巨大的庄严的身躯震撼住了每个人的.心。整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何赞美的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。
我踏上了第一步，便觉得一种刺骨的寒冷迎面扑来，这还不算什么，毕竟还有更艰难的路程要走。“杰利！感觉怎样？”我哆嗦着问，“很特别！坚持吧！”就这样，我们带着特别的心情，走了好几个小时，“呼…呼…”凛冽的寒风发出可怕的啸声，在雪峰上奔跑，滴溜溜地乱转，卷起层层雪粒，呼啸而去。显然，雪峰并不欢迎我们这不速之客。就这样，我们在这过了整整一个寒冷的夜。“赶路了！”杰利推醒还在梦中遨游的我。我张开朦胧的双眼，继续登山。“啊！杰利！”我踏在了雪坡上，滑了下去，我使劲向上提脚，庆幸我的体力战胜了厚雪才险处逢生。到了顶峰，我们越是感到一股侵肌裂骨的寒冷，迎面来的寒风阻挡着我们，像要把我们赶下峰去。“我，我不行了！”我全身麻木，但还是咬紧了牙关跟着杰利一块继续前行。
瞧，我们已经到达了峰顶，峰顶上的无限风光壮丽得无法形容。我们仰天长啸，把我的自信插在了那珠穆朗玛峰……
走一步，再走一步（走一步再走一步）
.让我们勇敢地往前，走了一步再走一步，直到抵达我们要抵达的地方。
《走一步，再走一步》主要讲述了他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，却陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
这篇文章使用了多种写作方法，主要有“三美”：哲理美：作者通过对童年的一件往事的描写，悟出了一些人生哲理，是值得每一个人铭记的人生经验；描写美：文中的心理描写最为精彩、生动、细致、真实，特别是在描写脱离危险部分表现的尤为明显；照应美：比如，开头写悬崖的环境，交代自己身体病弱，还有几处提到杰利，都是作者精心埋下的伏笔。
小孩在父亲的鼓励下，一步，一步，终于脱险了，我们需要学习的，正是这种精神。学习中，一步再一步，去探索自然的奥秘；工作中，一步再一步，去到达事业的顶峰……
历史的长河不会接纳一下少走一步的人，光辉的史册不会刻下一个过路人的名字。在困难与挫折将你前行的脚步绊住时，提醒自己，走一步，再走一步，你将会迎来蔚蓝的天空，辽阔的天地，一切都会柳暗花明。
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋； 走一步，再走一步，天地就将不一样； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天； 挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。
走一步，再走一步。人生就像一场旅行，每个人都是路上的行者。也许在行进的过程中，会有太多太多的困苦使你不得不驻足，那你为何不放下心中的绝望，走一步，再走一步呢？ 成功者与失败者只有一线之隔，也许你会嗤之以鼻，但不要忘记，这或许会成为压死骆驼的最后一根稻草。
我们都渐渐地长大了，越来越关注生活了也开始思考生活了。有人曾经说过成长诗一个漫长的过程，但有时成长是一种恍然的领悟。《走一步，再走一步》就是从一件往事中感悟到一个人的哲理，成为一笔精神财富。
《走一步，再走一步》一文，讲述了一个8岁的小男孩莫顿亨特与伙伴们冒险爬悬崖遇险到脱险的经历。
读了这篇文章，让我很受感动。特别是父亲的那种教育方式：当眼前孩子马上要面对困难和危险的时候，作为一个父亲，他没用最直接的方式去帮助孩子脱离危险，而且用了一种对孩子成长又帮助的方法——鼓励。当孩子遇到困难时，父亲鼓励孩子自己去克服困难。也正是因为这样，亨特自己也学到了不少；反之，如果当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱下来，那亨特也不会从中悟到什么，反而更加强了对父亲的依耐性，也是从这一点，我很敬佩父亲。
要是把这种事情放在现在的父母身上，可能大多数家长只会选择一种方式——那就是自己去抱。这就是父母与父母之间的不同。不过，他们的这种方法并不错因为不管事选择那种方法，其出发点都是一样的，那就是对孩子的爱。
一、复述课文
师：同学们，今天，我们学习《走一步，再走一步》(板书课题)。大家想想，这个题目是文中谁说的一句话?
生：(齐)父亲。
师：对!那是父亲对谁说的呢?
生：(齐)对儿子说的。
师：同学们看书看的真仔细!老师要再考考大家，知道的举手发言，好不好?
生：好!
师：父亲在什么时候对儿子说的这句话?
生：父亲在儿子困在半山腰的时候说的。
生：儿子在有困难的时候。
生：儿子在即不能上又不能下的时候说的。
师：同学们说的都不错。我请一个同学将刚才的内容来个小结，如何?
生：当儿子在半山腰，即不能上又不能下的时候，父亲对儿子说：走一步，再走一步!
师：他说的很好!但是我们觉得这个故事就这样说出来，好象有很多东西没有交代清楚?
(生小声议。)
师：下面，我们来给这个事件配上时间、地点、人物、事件等要素，让它更具体，好不好?
生：57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。
师：他说的很好!同学们，刚才老师教你们就是“走一步，再走一步”的具体运用!如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样熟练地说出。现在，这么长的一篇文章，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易啊!在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好，我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法!
二、重点解读
师：同学们，“走一步，再走一步”这样一个故事情节在文中什么地方，请你们找出来。
生：从“暮色苍茫，天上出现了星星，……这是我永远忘不了的经历。”
师：你能说说理由吗?
生：这里是写我在父亲的指导下，走一步，再走一步，最终脱险的全过程。
师：很好。还有没有不同意见。
(学生听我说“很好“，以为这就是标准答案了，于是不再举手了。)
师：我说“很好”，并没有说他说的就是标准答案啊!同学们，在我的课堂上，没有什么标准答案的!只要你能言之成理，就行!
生：从“暮色苍茫，天上出现了星星，……我想。”
师：你为什么将后面的那段没有要呢?
生：因为我觉得最后一段是写“走一步，再走一步“之后的事，不能要。
师：有道理!老师问的“走一步，再走一步“的内容。
生：从“‘听我说吧。’……我想。”
师：你为什么没有要前面的呢?
生：我觉得前面的那段是父亲来与我的谈话，还没有涉及到“走一步，再走一步”。
师：很好!大家都说的很有道理，就要这样!请继续!
生：从“‘听我说吧。’……这是我永远忘不了的经历。”
师：请说理由。
生：我觉得“走一步，再走一步”，一直到脱险才对!
师：刚才同学们给了四个答案。请大家认真朗读这些内容，同桌的同学们相互讨论一下，究竟谁的答案是正确的答案。
(生讨论异常激烈。)
生：如果回答“走一步，再走一步”的段落，那就应该是从“‘听我说吧。’……我想。”这里是父亲指导我走，以及我如何走的。如果说是脱险的话，那就应该是从“暮色苍茫，天上出现了星星，……这是我永远忘不了的经历。”
师：同学们就要这样读书，就要这样去分析，很好!下面我们看这几段中，哪里是“走一步”的内容?哪里是“再走一步”的内容?
生：从“‘听我说吧。’……我顿时有了信心。”是父亲指导我走一步，我也迈出了艰难的第一步;后面的是“再走一步”的内容。
师：哪一部分用的笔墨多呢?为什么?
生：“走一步”用的笔墨多，因为万事开头难!
师：很好!当我迈出了第一步后，我开始有信心，我有了克服困难的勇气。下面请同学们进行朗读，认真地读出那种心态与语气。
(生读。)
师：这个故事是发生在什么时间的故事?
生：发生在57年前的故事。
师：事隔57年了，我还记得，那么这件事一定在当时给了我极深的印象，在后来也对我的生活有了深远的影响，请同学们齐读最后一段。
生读。
师：这最后一段也就是这个事件给我们的启示，哪句话体现出来了?
生：
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而是要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走一步，直到我所要到的地方。
师：就是这句。那么我们题目的含义如何去理解呢?
生：也是这句。
师：我们还可以这样理解：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
今天我的说课篇目是《走一步，再走一步》。本课是人教版语文教材七年级上册第一单元第二课，是一篇精读课文。我想主要从以下几个方面来进行说课。
一、说教材分析：
本单元在教材编排的依据是《语文课程标准》，外在线索是语文课堂与生活的联系，内在线索是根据“人与自我，人与自然，人与社会”三大板块设定。而《走一步，再走一步》这篇课文属于第一板块：人与自我。它写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读本篇课文，主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
著名的美国作家莫顿？亨特在文章中，主要回忆了自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
二、说学生学情：
1、从教育心理学的分析看学情：其一、天真、活泼，富于表现力。其二、面对带有故事情节的课文，喜欢读。其三、喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
2、从学生基础分析：我们义和中学位于应城偏远湖区，学生基础薄弱，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度，学生“闷头听讲，教师满堂灌”习惯根深蒂固。要上好这节展示课，教师必须在预习课上加强对学生的指导，让学生带着问题来学习语文。
三、说教学目标：
根据前面对教材、学生的分析，我从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标确定了本课的教学目标：
①知识与技能：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出情感语气的能力及复述课文的能力。
②过程与方法：在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
③情感态度与价值观：引导学生了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。
整个教学目标中，本节课主要的重难点是引导学生学习借事说理的写作方法；理解“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
四、说教法学法：
我讲这篇课文主要使用提问式教学法，结合情境法、诵读法、讨论法、读书指导法、评价法，通过多种方法使学生在老师的提问中，逐步形成一种对课文内容的探究，自主学习；学生在问题中增强感悟、加深理解、引发人生思考。
五、说教学流程：
（一）导语
教师在教室地板上给出一段2米长的距离，随意叫学生上来尝试一次性走过去，从而引出课题《走一步，再走一步》。
【加入活动目的是提高学生的兴趣，使整堂课在开篇就调动学生的积极性，通过体验也可得到更深的体会。】
板书课题与作者。
【通过对作者的简单介绍，了解文章的写作背景，逐步加深学生对文章主题的理解作出一定铺垫。】
（二）整体感悟，把握内容：
1、学生自由快速默读课文，借助工具书扫清文章的生字生词。
训诫迂回啜泣纳罕瘦骨嶙峋
【通过学生的自读课文尝试，提高学生快速阅读的能力，并迅速获取文章信息。】
2、听课文录音或看课文朗读视频，感受文章的情感基调。
【通过文章朗读视频，让学生在快乐的学习中感受作者的思想和情感，体验阅读的乐趣。】
3、学生自由通读课文，回答问题。
A、从课文内容看，文章标题“走一步，再走一步”有什么更深的含义？
B、课文最后一段“每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”那“我”在小悬崖上学到的是什么经验？
【学生讨论交流，再发表意见，教师最后作小结，得出文章的主题。】
（三）仔细体验，深入情感：
1、仔细朗读课文，根据下列问题提示，理清文章脉络，复述课文。
A、故事发生在美国那个城市？费城
B、故事发生在什么时间？七月一个闷热的日子。
C、爬崖的一共有几个孩子？有名字的是那两个？和我一起的五个小男孩内德、杰利
D、那座悬崖有多高？岩石架有多高？悬崖约有20米高；岩石架约7米。
E、课文写的是“我”童年时一次“脱险经历”因此故事情节可分为“冒险和脱险”两部分。请你从文中画出来。
【再次通过学生对课文的朗读，逐步理清文章的脉络，循序渐进地复述课文，体现了高效课堂“读书指导法”的内涵。】
2、多角度阅读课文，各抒己见。
A、文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法？
B、有人觉得这样对待自己的孩子，这个父亲有点冷酷，你对此有什么看法？
【学生广泛的发表意见，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。】
3、身临其境，自由表演，感悟人生。
A、如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做？
【训练学生口头表达能力。】
B、在对待孩子遇险这种情况，你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方？根据课文情节试着表演。
【这个活动由多角度阅读2而来，对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量，也为后面教学中课本剧的出现打下了基础，同时也培养的学生的再创造能力。】
（四）深入探究，品味语言：
1、学生自由欣赏文章优美语句，自由品析。
2、文章是怎样运用借事说理的写作方法，逐渐感悟人生哲理的？
【把课堂交给学生，让学生自由感受，符合初中语文新课程标准“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”的基本要求。】
（五）总结并布置课堂练习；
童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多！
你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。
（六）板书
走一步，再走一步
莫顿·亨特
伙伴约“我”爬山
爬上崖顶，“我”不敢下来
走一步，再走一步
父亲指导“我”成功下崖
人生哲理：人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
六、说教学反思：
设计这节课时，我的思路是让学生自己研究、合作学习，路让学生自己走，我只是起到个指路人的作用，目的是养成学生良好的研究性学习习惯。