在阅读中成长6篇
下面是范文网小编分享的在阅读中成长6篇，以供参考。
不断地学习让我有了更多的收获和体会。
与《中华人民共和国义务教育法》有关的篇章中有这样一个案例：重庆某中学初三学生丁X，于20xx年4月12日中午从学校教学楼跳楼坠地死亡，丁X的父母以侮辱罪将丁X的班主任汪老师告上法庭。他们认为，汪在丁X自杀前说的“你长得又矮又丑，连坐台都没资格”这句话，深深地伤了15岁丁X的心，导致丁X跳楼自杀身亡。
此案例再次给我敲响了警钟。在我们的日常工作中，偶尔会听到教师比较随意的语言，如：“你这么捣蛋，没人喜欢你，你还活着干吗？”“你这么笨，教牛都会了，教这么久你还不会。”这些含贬义的话语，学生听了心里肯定不舒服，说不定在心里用更恶毒的语言反击呢。当然，多数教师也是“因材施教”，对学生的心理承受能力是有所了解的，相信不会造成不良后果。但是，如果我们教师的判断出现偏差，就有可能使自己处于尴尬境地。对此，我有过深切的体会。
我班一名女生听课注意力和学习接受能力较差，为此，我常要对她进行个别辅导。有一次，我教她做计算时她怎么也学不会，同样的错误一犯再犯，我渐渐失去了耐心，烦躁代替了原有的亲切与温柔，这名女生的眼泪慢慢地流了出来，且越流越多，怎么也哄不停，我只好中断了辅导。此后的一次上课提问，我想给她一次机会，可她站起来不是回答问题，而是泪流满面地哭了起来，根本不理会我真诚的微笑与鼓励的眼神。我和全班同学都愣住了，我只好连声安慰并请她坐下，不敢再把目光对着她，然后继续上课。此后，我只能选择她心情愉快的时候，才敢给她进行个别辅导，在她的眼神对着我并比较自信的时候才提问她。渐渐地，她变勇敢了，不再在进行个别辅导和回答问题时哭了，成绩也有了提高。
是人都想得到别人的尊重和爱护，何况心灵幼小的学生。如果我一直对该女生的态度有一点点轻视或不敬，我想，她不会这么顺利地调整好心态，在愉快的学习气氛中得到提高。“尊重也是一种美德”。再次学习义务教育法，我对“尊重”二字有了更深的认识。生动的案例使我原已放松的心情再一次收紧，我不得不时常问自己：“在尊重这方面我做得怎样了？”
亲爱的南三四、四班的孩子们，主题为“全营养·学习助成长”的第八届书香班级活动已经开始了，你们准备好了吗？
在去年的第七届书香班级活动中，我们班的同学们用心阅读、认真写博，收获满满。我们的班级也由此荣获了“书香班级优秀奖”，获得了荣誉证书和三百元的图书，图书放在教室里可以由大家轮流借阅，成为了四、四班的特色风景。
阅读是一个积累的过程，我们只有阅读了大量的有益书籍，从中吸取精华，体会到其中的深意，才会在写作的路上得心应手。每天抽出一点时间阅读，其实只要半个小时就足够，日积月累，便是一笔不小的财富，这即是我们知识的财富，受益一生，同时也养成了乐于阅读的好习惯。
写作贵在发现生活、提炼生活、记录生活，并坚持不懈。书中的好词好句、读后的.所想所感、生活中发生的事情……都可以随手成一篇，时间长了，文章就多了，语言得到了提升，文笔得到了锻炼，写作自然得到了提高，所以，我们写作不必非要用多么华丽的语言，只要把自己成长中的点点滴滴记录下来即可，这对于大家来说，应该不是什么难事吧！
很多同学刚刚走上写博之路，往往不知如何下手，在这里老师教你们一些基本的方法，只要运用这些方法，就会把自己的博客打扮得漂漂亮亮，赏心悦目。
1. 打好稿子
我们一定要在word里打好文章，编辑好。一般字体都为黑色，比较醒目（也可以自行而定）。正文的话一般字号为小三、三号、小二，太大太小都不太适合读者的眼睛阅读。标题适当大一些为二号、小二、小一。正文最好用宋体，还有一种楷体_GB2312也不错。设定完毕后全选，按右键点击段落，出现设置框，对齐方式：“两端对齐”；缩进：左右各2-3各字符；行距：多倍行距（至少两倍）；这样编辑出来就会美观大方。
2. 信纸、分割线
我们在博客的右上角搜索博文“信纸”或“分割线”，会找到很多这样的博文，打开会有很多的自己喜欢的信纸和分割线，收藏一下，以备自己随时写文章使用。
3. 写博步骤
我们先找一个适合自己文章的信纸，“复制”下来，点击博客上面的“写文章”，出现空白的编辑框，把“信纸”粘贴好，再回到你的word里，把你的文章全选“复制”，“粘贴”到刚才信纸提示写文字的地方。为了更好看些，可以用漂亮的“分割线”把文章适当分割一下，切记不要太多，否则给人的感觉眼花缭乱。
另外大家还可以添加音乐、小饰品什么的，总之可以把博客当成自己的小屋随意打扮，几经装饰，就会起到意想不到的效果哦。
4. 阅读评博
很多同学觉得人家的点击率为什么那么高，而自己的门可罗雀，这就需要我们经常串串门，欣赏一下其他博友们的小屋，认真阅读后，发一些评论，礼尚往来，人家才会来你的小家做客，还会提一些宝贵意见，时间长了，我们的小家不就热闹了？自己的写作水品不也提高了？
哈哈，说了这么多，老师就是希望大家在这次书香班级活动中能够再接再厉，取得更加骄人的成绩，除了班级的奖项，你们也可以选择个人奖项，如阅读之星、小小科学家、小小数学家、英语达人、书香家庭，机会多多，不容错过哦！
最后，希望大家在这次的书香沐浴中，脱胎换骨，爱上阅读，爱上写博，迎来一个崭新的自己。
记得最多的时光——一人独自看一本好书，在妙不可言的时候，给自己多一些的遐思，给自己多一些恬静的快乐。
正在我牙牙学语的五岁时光里，我就已和书结下了缘，听着妈妈为尚不识字的我重复念着《小猪稀里呼噜》，却还不能完全体会到小猪“稀里呼噜”傻福的憨厚和大智若愚的机智，只单纯地觉得它傻得可爱。
六岁那年，我上幼儿园了，总算脱离了妈妈口中的“小文盲”（至少我认识十来个字）。那天暮色四合，最后一抹斜阳还留恋地抚摸着地平线，我第一次走进充满浓浓文学范的表姐房间，第一次感受到那一缕书香在空气中缠绵，正如朱熹所说的那样“半亩荷塘藏月影，一间陋室透书香”。
我找来这里面最薄的书《夏日邀请函》，在这儿我第一次自己捧起了书。我小心翼翼地读着，似乎捧着的是一块珍宝，慢慢体会文中的故事——一个女孩在自己是个单亲家庭小孩这一秘密被曝光时，在她眼中一直是个“懦夫”的父亲却在这时帮助了低谷的她，而后发生的一件关于“爱与原谅”的事。在表姐愿意充当我的“人工字典”的情况下，我囫囵吞枣地读完了整本书。而在我的心灵里也埋下了一颗执着而又坚定的种子……
在我终于可以骄傲地对别人说“我是一名小学生了”的年龄段,却面临着要认识更多的难字。我很努力地学，因为我想有一天能靠自己去读完一本书，让自己真正感受这些感动的、幸福的、快乐的、震撼人心的故事。
时间转眼即逝，我已上三年级了，也是在那奋斗的路上，我遇见了她——我的启蒙老师。作为班上成绩还算中上的学生，我的写作文水平却是一塌糊涂，我真想不出我该写什么，又怎样写得妙，写得震撼人心，她时常为我头疼。在一次测验成绩出来时，她告诉我，她很看中我，但我的作文拉分太多，唯一的办法就是从现在开始多读一些书及文章。
在她所教的三年里，她总时不时给我介绍一些对我有益的书。我真的按照她说的去做了，在每一个鸟儿高声的早晨，每一个阳光静止的午觉时间，每一个欣赏火烧云最佳时段的傍晚，我开始喜欢在这“黄金屋”里游走，跟随《汤姆索亚历险记》里的汤姆一起历险，无畏困难；跟随《八十天环游地球》里的福格一起来一次“说走就走”的环球旅行；跟随《长袜子皮皮》里的皮皮一起创造奇迹；陪伴《小王子》里孤独的小王子生活，感受爱和宽容，感受奇迹和冒险……在这书的海洋里，我好像是个不知疲倦、尽情遨游的航海家，第一次在书中感受到没有羁绊的自由。而曾经那颗埋在我心底的种子也不知不觉发了芽……
我带着收获满满的“墨囊”成为了一名六年级的“大姐姐”，我开始随着班里的“文学风”看起了一些杂志，记得那时追的好像就是《意林》、《读者》这些一类的杂志，薄薄的一本,不管是在路上或是去旅游，总带上一本在途中消除寂寞，我个人更中意《意林》多一些，很多在里面的文章语句十分优美，故事环环相扣，令人回味无穷，也令人受益匪浅。在阅读之余，还可以读一些在页面边边角角的小笑话，心情顿时愉悦了不少。
而如今我已是一名初中生了，告别了童年，迎来了人生中的第二个美好的时光——青春，但我依旧愿意把“阅读”作为礼物献给我的青春。初中的学习生活又多了两门课程——历史、思品。背上的负担愈来加重，我对于新添加的两门课程还不太适应，为此我听取了妈妈的意见，多阅读一些关于古代的书，像《武则天传奇》《长物志》《大宋帝国三百年》等。
令我最爱不释手的还是《明朝那些事儿》（正在读惹），从1344年到1644年这三百年间对明朝十七帝和其他王功权贵和小人物的命运进行全景展示。我最喜欢的还是明朝皇帝——朱元璋，他从一名贫穷的乞丐成为了威武的皇帝，他教会了我坚持、自信与勇敢，他告诉我们“要相信自己是对的”。正是因为他青年时期经受了磨练，才让他成功当上了皇帝。
我喜欢一个人独处在窗边，抿一口好茶，看一篇美文，细细揣摩、慢慢体会，回到远古的时代，共享美好的童年，去那神秘的未来，眺望未知的路途……我伴随书中文字的起伏跌宕懵懂长大，从孙幼军的《小猪稀里呼噜》到如今的厚厚一本的《明朝那些事儿》都足以证明我已不再是那个的小毛孩了，混合着慵懒的时光，每一刻都酿成记忆。
“阅读是超越时空间的邂逅”
打开《柳州教师培训读本》，有一个生动的故事，题目是“用诚信交一份满意的答卷”，作者是柳州市龙城中学的韦莉老师。我把整个故事细细地读了一遍，边读边想，眼前不禁浮现出我在教学中的一些往事。
春季学期我教二年级数学，按学区考试规则规定，二年级期考必须单人单坐，这与一年级期考时的双人双坐有了很大的不同，而上个学期的期考就因为缺少常规性训练，所以有些学生在考试时表现得比较紧张，发挥失常，以致考试成绩不理想。因此这个学期的每次单元小考，我就有意识地对学生进行单人单坐的训练。可是到哪儿再找一个教室给我的学生们小考呢？正在我感到无奈时，一些学生把座椅移到了桌子的侧端，坐在走道里。立即，所有的学生纷纷效仿，把座椅移到了桌子的侧端，同座成了面对面，邻座成了背对背。看到这一变化，我在称赞之余说道：“真好，大家能想出这个办法，又这么自觉，我想大家一定是很讲诚信的！虽然考试时老师是可以帮着读题，但我希望大家能学着自己读题，养成自己解决问题的习惯，同时也要养成认真做事的习惯。所以大家自己读题，认真答卷，好吗?”顿时，教室里静悄悄的，所有的学生都悄无声息地埋头于试卷之中。我担心在我离开时有人会破坏这份安宁，为了检验，我装着有事离开了教室。中间我悄悄地进行观察，教室里依然是那样安静，我满心欢喜。自此，只要是进行单元小考，学生都会自觉地按照这种方法拉开距离来答题，以示自己的诚信。
此事，引起我更多的思考，在诚信方面对学生要有更高的要求和有意识的培养。所以，尽管有些学生在小考时出现很多低级错误，但我都不正面责怪学生的粗心，而是肯定了学生的诚信：“我相信你们没有偷看别人的答案，因为有些同学旁边的人都答对了，他却没答对，说明大家都是靠自己的能力答题的。我希望大家在讲诚信的同时，还要认真努力地学习，在交一份诚信答卷的同时，也能享受获取知识的快乐。”
“诚信是一种美德，是人际交往的基本条件。”我是这样认为，也把这种思想传递给学生，并有意识地对学生进行这方面的训练。韦莉老师的文章使我在培养学生诚信方面有了更高的重视和更多的体会。我常常问自己：“我的教育教学中是否渗透了诚信教育？”
在不断的阅读学习中，我有了更多的收获。
打开《柳州教师培训读本》第82页，主要内容是“现代学生观”。现代学生观认为：第一，学生是发展中的人。第二，学生是独特的人。第三，学生是具有独立意识的人。第四，教师与学生是平等的。同时对这四点现代学生观作了详注。紧接后面的举例和点评，让我对此四点有了更深刻的认识。再读另一本《引领心灵》中张寿卿老师的一个教学故事《历史题该怎样考》，文章对我触动不小。文中说，中外的历史考试采取两种不同的方法。中国出的历史考题，侧重于考查已发生过的事；而美国和日本考历史时，注重学生的想象和发展，会让学生用“如果”来设想，这种设想具有很大的发展性。看看日本教师出的历史考题：“21世纪如果日本与中国开火，你认为大概是什么时候？开火的远因和近因是什么？如果日本贏了你认为是M在什么地方？输了是输在什么地方？分析之。”多可怕的考题！虽然学生只回答了前面的问题，但足以让我心跳加快。事后，我把我读到的内容和感慨说与家人听，家人也感慨颇多。看看人家的教育，培养出的不仅是历史学家，也是政治家和军事家，更是分析家。我们不得不感叹：“难怪日本的发展速度这么快!”而我们出的历史考题则是：“甲午战争是哪年爆发的？签订了什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？……”这样的考题学生即使考得好又怎样？不是成为历史了吗？重要的是把握现在，设想将来。
是的，现代学生观不是说“学生是发展中的人，是独特的人，是具有独立意识的人，教师与学生是平等的”吗？为何教师要居高临下地去考学生的记忆和学习结果，而忽略了学生是具有独立意识、正在发展中的人呢？这说明我们的教育制度还需要完善。可喜的是，这种情况正在完善。上学期二年级数学期考中就有“说出理由”的要求，只可惜又附加了“标准答案”，以致只要偏离了“标准”，再精彩的答案也被否定。此后，在工作之余我常反省：“我的教育是否注重了学生的发展性?”
类似学习体会多多。学习笔记中有感慨，有深思，有发现，有收获。而学习的过程本就是一个快乐的过程。因为，我的学习是一种“成功”。“成功使人快乐，在快乐里再创成功”。这是规律，我想：只要不断学习，我就会有许多收获，收获使人愉悦、幸福。我相信所有正在学习的人也和我一样，在学习中成长，在阅读中收获。
行走在成长的跋涉中
——读翁晓婷的《 受益一生的励志美文》
邂逅一本好书是需要运气的。那天，我的运气不错，和《美文部落——受益一生的励志美文》一书相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有一些麻烦，请不要无奈，因为：路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。读着这样的文字，我内心掀起波澜，感觉浑身充满了力量，一下子撩拨起我要阅读它的欲望。
这本书汇集了中外励志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道来，诠释一个个道理。它分八个板块：放飞梦想、埋掉过去、亮出自己、勇敢坚持、挑战自己、坚忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成长看做一条道路，前六个板块犹如跋涉的阶梯，铺就你走向成功之巅。
这本书最精彩的地方，莫过于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力强，让人久久回味。料想翁女士是一个智慧的女子，有思想的女子，没有哲学的头脑，敏锐的洞察力是万万感悟不出来的。如关于梦想，她说，“梦想是我们最渴望看到的风景，给人生以方向，给生命以豪情，让我们的心灵充实而远离空虚。一个有梦想的人才是一个完整的人，一个真正的人”。又如关于如何成功，她说，“首先，忠实地面对自我，让成功的渴望在内心升起，想象自己具备更好的生存能力和帮助他人的能力；其次，积极和乐观起来，撇开懒惰和悲观，不畏惧并把苦难看作成功的前奏；然后，随时审视自身与环境，慎重地看待危险与收益，在能力范围内谨慎抉择；最后，意识到并享受和珍惜奋斗过程中的快乐，不要陷于追逐物质与虚荣的泥沼”……读着这样的文字，不能不让人心动，故事是柔软的，却是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何来规划自己的人生，发展自己的成功之路呢？书中诠释了答案。保持梦想的心，追随你的梦想，有梦想才有作为，从设定目标开始，点燃心中的圣火，目标成就未来，勇敢地面对错误，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最优秀的人是你自己。只要我们给自己勇气，勇敢地迈出第一步，勇于挑战自己，超越自我，在困难面前不低头，把压力转化为动力，我们便能成功，便能改变平庸的命运。正如作者所说，“成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持每天都做一点点，是啊，绳锯木断，水滴石穿，每天都做一点点， 小事业就能成就大事业，小行为就能铸造大辉煌。”只要你勇敢坚持，坚忍不拔，你心中的信念就会长出奇迹，进而开出成功之花，拥有智慧人生。
漫步在这本书中，我常常被“梦想”、“自信”、“信念”、“目标”、“成功”、“智慧”等词语充盈心间，心里热乎乎的，激起我向上拼搏，争取成功的热情。也许有人会笑我，类似于童书一样的励志故事，真的能点燃一个人的激情吗？我想书籍于我，阅读的最大价值是改变。作为一名老师，我想做一支有思想的“芦苇”，拥有教育梦想，即有教育理想和理想教育的追求，教出来的学生也才会拥有梦想。如果教育没有 了理想，教师没有 了理想，人类社会就失去了希望。我也常翻阅名师成长的书籍，发现他们始终坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进，名师们的成功之路，大都是在教育实践 中坚守自己梦想 的漫漫跋涉着。所以，我更想做一块有思想的、有个性的“石头”，不人云亦云，追求自己的教育梦想，或许不能成功，但至少改变了自己，拥有了良好的教育心态，于己于生都是有益的。要是人人都甘做平庸的沙子，谁还会去成就天地自然的峻峭和质感？
基于此，我要把这本书推荐给我的孩子们阅读，或者我干脆每天读一篇励志美文给他们听，着力培养他们的人格，激发他们的梦想和对自身的高要求，我想这才是成就孩子一生的根本。我还要告诉他们，向成功看齐，向卓越看齐，成功之路其实就铺在你的脚下，只要你迈开了双脚，以坚定的步伐一步一步向前，就一定能找到属于自己的光明之路。我还要耐心期待他们沿着有效的途径，挖掘自身潜在的伟大力量，努力提升自己的品格，学会做人处世，乐观而勇敢地面对生活，实现自己的年少梦想，最终获得事业的成功和人生的快乐。或许我的努力徒劳，但至少让孩子们有了可以触摸的未来，我心无憾。
这样想着，这本书就能给予我和我的学生成长的营养。