心事初中作文优秀10篇
如果花开一夏，我还没有找到我心中幸福。我会不会像天上的星斗，闪耀着自己的光辉?
你看那灿若夏花的笑脸，午夜梦回时，你最难忘的是谁?有没有人抱着你说，别怕，我在。我想，那人一定是你最亲的人吧。你悲恸的眸中，有一颗晶莹的泪珠发出黯淡的光彩。可它有倒影着谁的身影?
你有没有一觉醒来，不知今夕何夕的感觉。幻想着身穿金碧玉衣，站在山峰之上，睥睨着天下。却不知道君兮何夕。于是，黑色的漩涡中，又透露出些许的忧伤。回到现实上，你心里的失落，又有谁，可以看见你眼中的失落，抱着你说，别怕，有我。我想，那就是你最幸福的时刻吧，即使时光会吹落许多故事，那一刻，也不会老去容颜吧。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。我不知道明明很熟悉的人，有时候却不知道为何，随着时间，慢慢变了。有人说，那叫长大。于是，我看见她们的眸中多了陌生的情愫，我不知称那种情愫为何，但是她们，也让你心疼的想抱住她们说，别怕，我在。于是即使一眼天荒，我也不会在沧海桑田中将你遗忘相思。
有一颗红豆，也许将永远，埋藏在你的手心。即使，手中的汗水将它湿润至心，也不敢光明正大将它展现在世人眼前，你永远如此胆小，不懂得将心中的感情发泄出，对别人说出，一直到人从你面前走开，从此消失无踪影。你才会痛哭一场，咬着唇，方才后悔。
有些人，有些事，你明明看得很懂。却在她与你决绝那一刻，你才发现，往日的感觉，早已消逝殆尽。有些情，有些恨，早在梅烟雨中，消失了，有滋生，那便是友情。你永远触手可及，却胆怯不敢向前一步的感情。
每个人都专属于自己的外在，包裹着内心的冷酷，孤独，乐观或者是抑郁，但外在终究只是一层外壳，它不能代表一个人的一切，特别是内在的思想，但无论一个人的外在表现得多么乐观，在其内心深处，总会有无法放开的心结。
我并非与众不同，同样也走在平凡人的队伍中，因此在我心中，无可避免的堆积着一些无法化解的心事。
我常会望着墙上那座古老的.钟思考心事，那座在旁人眼中毫无特殊之处的钟，在我眼中逐渐变为一个圆和一些数字，这又让我想起我曾钟爱的数学，这个我曾经的爱好已在无形中变为了我的心事，困扰我已久的心事，毕竟，数学已在我手中开辟道路的利器，变为了遮挡前路的无边的荆棘，这一直是我无法接受的现实，它使我从一名有能力冲击满分的理科生坠落为一名平庸者，淹没于无尽的平凡人中。
也许，失去了优秀的数学成绩，对我来说就是失去了一切。
随着优异的数学成绩的远去，我感到自己失去了许多曾经拥有的东西，我无法再冲击满分，我无法突破前十甚至前二十名，同时也失去了在朋友炫耀的资本，他们的言语没有带来丝毫安慰，没有产生任何影响，反到使我认为他们的笑容带着几丝幸灾乐祸与嘲讽，在他们眼中我是什么，仍是以前的理科生吗？还是一个小丑或是一名滑稽的自负者？
我感到自己的经历像在下一盘棋，我在与命运博弈，而我因为一步棋的失误，将一局好棋下成一盘残局，我还能翻盘吗？我还能再创辉煌吗？
我真的败了么？我常这样问自己，但从未得到答案，我能再努力一次吗？我还能再创辉煌吗？这就是掩藏在我平凡外在之下让我难以释怀的心事。
Worriesinmind——心事。
在英语中，worry是“担心”的意思，那“心事”便可直译为“担心的事”。
我总觉得像我们这样的一群孩子，是会把心底的心事酿在一个已微微带着点沧桑气息、有这几条裂缝的酒坛里，然后静静地等待，细细的呵护，想着有一天能在揭开瓶盖时，有一种淡然的醇香让我们欣喜若狂，——那是岁月熬成的。而后慢慢品尝，再慢慢饮下，任由它在舌尖上绽放成一朵苦涩而欣然的花……
一、
有人说，90后的孩子心理上是非常“敏感”的，但我想，这似乎是应该换个说法的。总感觉“敏感”用起来太超前，太悲剧化，于是我宁愿相信，心事是当一片树叶在风中摆动时，当一朵花儿在林间绽放时，当一只鸟儿在空中飞过时，当一泉溪水缓缓从洞中流过时，那微微带过的风，那微微流淌的情绪，所让周围空气的分子发生了巨大地改变，而我们的心事就似充斥了整个世界的空气，一个分子的挪动，就能带动我们心中那一坛静水的涟漪。于是——
但我们望向林间的一株小草时，我们感叹生命的坚强；
当我们凝神瞅着山间的一泉流动的溪水时，我们感喟时间似流水，一去再也不复返；
当我们不经意间看到蝴蝶抖动斑斓的翅膀，引起的蝴蝶效应，我们唏嘘世界的微妙；
……
二、
叛逆。叛。逆。
“青春期心理变化是一种正常现象。”
有些那么乖巧的孩子，想叛逆却找不到叛逆的方式与路线，于是，他们只能将冲动的欲望慢慢封印成心事，或是在只有一个人的时候，抱膝，将下巴抵在膝盖上，任由思想四处游荡，只有这时，他们才真正面对的只有自己。
那么多孩子因为无力牵起心事的手，所以才会苍白着脸面对一个个陌生的脸而孤独，感到疲倦，感到困惑，渐渐成为一个没有回忆的人。
而我却不会，因为有那么多的回忆陪伴着我。
三、
有着不同心事的人会变成不同的人。
有着不同心事的同一个人会有不同的改变。
比如说，娴静温婉的小T会弹桀骜不驯的.吉他，因为她向往辽阔而豪迈的音域；文质彬彬的小F会写苍白犀利的文字，因为他向往着成为鲁迅那样的人……
每一个人的理想都是一个美丽的心事，而每个心事终将演变成一个美好的童话。
祝福每一个人。
后记：喜欢带着一种宁静安然的感觉去看自己以前写过的日记，拣出那些零零碎碎的心事，把它们拼在一起，每一次都可以看到不同于上次的风景。那些曾经的思绪在风中飘着，始终不曾离去
“阿斌，老师有请。”我的同学一进教室便向我宣告。
“老师，找我有什么事吗？”我来到级室笑着说。
“亏你还笑得出，你刚才自修在干什么了？这时候还聊天，你做完作业和练习册了吗？”此时老师的笑容收回到肚子里面去了，变得像门上贴的关云长那样一本正经，我不由得一惊。
“作业做完了，练习册还有些未做完。”我回答说。
“你在班上算得上是尖子生了，但你有没有想过你在班上没有得过第一，何况要在全学校，全市全省呢！难道你就愿意这样地默默做个普通人？你物理虽然不错，但你前前后后的那些女同学呢？她们是物理差生，你还是这样的影响她们，你要想想初二在重点班聊天，明年初三在普通班聊天，后年回到乡下田头聊天，这样子地将日子过下去吗？回去好好想想吧！”女老师讲起了大道理。
“下课到级室来领书。”我正在看的.《水浒》突然间飞到了物理老师的手上。
“没事的，我定能逢凶化吉的。”我正在自我安慰地走向级室。
“鲁智深好勇猛是吧！我叫你做的练习呢？初三了，离中考还只剩下六个月的时间了，你还不懂得珍惜！上次自习又是我来才收起图画簿，你像一个爱学习的学生吗？你要的是和另一个重点班比，要和尖子班的学生争锋，你物理在班中算是数一数二的，要以身作则，领书回去，写一篇检讨书来，太短无效！”老师又给我上了一堂哲学课。
哎！我这个偏科生，弱项拥有老师的唠叨明显是少的，而强项呢？老师的唠叨滔滔不绝，也许是唠叨使我强大了那科，也许是强项引来了老师的唠叨，那么我的弱项何时才能给唠叨起来呢？
天气越来越冷，北风刮过光秃秃的树枝，呜呜地响。
萍走在回家的路上，心里好悲伤。她的母亲去世几年了，父亲独自一人撑起了这个家。萍是家中最大的孩子，每天帮着父亲照顾弟弟妹妹，几年如一日。父亲每天早出晚归，努力挣钱供给她和弟弟妹妹读书。自从母亲去世后，萍每天都感到一种孤独，家中很久都没有以前那么热闹了。她不知道如何面对父亲那张爬满皱纹的脸。父亲为他们付出了太多太多。
“吱……”萍推开那扇破旧的门，进门看见父亲已经把饭菜做好端到桌上了，父亲坐在桌旁等待她回来。“爸，我回来了。”萍向父亲打了一声招呼便转身把门关上。父亲看见她，脸上露出微笑说：“回来了，回来了就洗手吃饭吧！”“噢。”萍应了一声。萍洗过手，坐在桌边，她们父女俩人面对面坐着。父亲为了安心挣钱，把弟弟、妹妹都送在寄宿学校读书。萍和父亲都默不作声静静吃着饭。吃完饭，除了萍收拾碗筷的声音，几乎听不见其它任何大的声响。萍洗完碗筷径直走进自己房间，父亲点燃那支已经磨得光亮的.烟杆，里面放着几乎数得清的烟丝抽着闷烟。萍透过门缝看着父亲，父亲看上去比以前老了许多，这几年来，家庭的担子已经压弯了父亲那魁梧的身躯，头上也多了许多银发。萍不忍心再看了，泪水已经打湿了她的脸颊，她走出房间轻轻地喊了一声：“爸……”父亲听到喊声回过神来说：“萍，有话说吗？”萍想说出口，但又哽咽了。父亲不能再这么辛苦了。她听邻居多次提起过，父亲为了让她和弟弟妹妹有一个好的学习环境，一直想给他们找一个后妈，但又怕他们不接受，影响了学习。她鼓起勇气说：“爸，您给我们找个后妈吧！”父亲惊奇地望着她，不知说什么。但萍却露出了很久没有出现的笑容。
一年后，萍的家里多了一个妇女忙碌的身影，家里又像以前那么热闹了。
心，是思想的统领，至高无上;心，是思想的薄弱，最易受伤;心，选择的十字路口，最难抉择。因为有心，我们懂得对错之分，因为有心，我们懂得真善，假恶之分，心让我们明辨是非，同时心更是百感交集的场所，心让我们有所忧有所虑，懂得矛盾的苦楚。
我不知道一个没有心的人会是一个怎么样的人，思想的空洞是最致命的伤害。“空心的人能活吗”很早以前就有人问过这个问题了。得到的答案竟是死亡。法国作家帕尔斯曾说过：“人是一支有思想的芦苇”他的意思是说人就想芦苇那么脆弱，那么不堪一击。死神随时会降临。同时人又比芦苇高尚，人有思考的大脑。懂得很多很多的道理。
因为亚当和夏娃的嘴谗，我们被无情的逐出了纯朴幽美的伊甸园。摒除了纯真的心，进入喧骚的世界，在这里，思想被模糊，心灵被蛀空，才情被泯灭，个性被剥夺。带着虚伪的眼镜，带着恶心的语言，带着嘲笑的心理与人“交流”。在灰暗里，他们所有的一切野心与贪婪闪闪发光。我不知道这样的社会对我来说有什么意义。
一直很向往淡如水的君子知交，“良禽折木而栖，士为知己着死”的现象在当今社会以濒临灭绝了;一直很喜欢桃渊明的世外桃源，它象征着人们对美好世界，和平社会的向往。而俗人的眼光浑浊了它的本义，说它不现实，但也就是这些人才让他无法构造完成心中的蓝图;一直很想体验居住陋室的感觉，就向刘禹锡一样。“斯是陋室，惟吾德馨”的思想在当今社会以腐烂，连尸体坟墓也不知去向了。
简陋的草庐里出了个军事谋略家，他就是深谋远虑的诸葛亮。西属的杨雄不也是一样吗?像他们这些成功的人，都拥有一颗充满抱负的心，因为这颗心，让他们没有杂念的前进。所有的一切在他们的眼里显得那么微不足道。因为心中有理想，不觉得吃的穿的不如人。是啊，物质与精神的作战，只有精神才能笑到最后，只有笑到最后才算真正的成功。
如果没有心事，世界不会有战争，社会祥和，人民安居乐业;如果没有心事，邻里街坊和睦相处，一片其乐融融的景象;如果没有心事，世界将有更多的人成就自己的伟业，充分发挥自己的个性;如果没有心事同学，朋友，老师，家长，同事…甚至花儿，树儿，鸟儿…世间的所有一切将活的更好，活得更精彩!
中国的汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。要把学习指导深入到学习语言、积累语言的过程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走捷径。而“写作也是认识世界，认识自我、创造性 表达的过程”，写作能力是人的语文素养的重要组成部分，同时，又是语文素养的综合体现，正如文如其人，写作也是在反映着一个人的人品、学养和听说读写的能力。在教学过程中，我认为教师在课堂上要做到以下方面：
（一）在教学过程中，师生在课堂上是完全平等的，学生的主体地位应该得到体现，民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。
（二）在语文课的堂上，应鼓励学生发表属于自己对观念、对现象的独特见解
教师要及时鼓励他们敢于标新立异，让他们觉得教师重视他们的想法，以此调动他们学习思考的主动性、积极性。长此以往，学生的创新意识，就会日益增加。也可以在班级发展讨论小组，讨论的组织形式是多种多样的，有自由讨论、小组讨论、全班讨论，还有好差生讨论，师生间的共同探讨等，课堂上人人是质疑者，人人是解答者，信息得到了及时的交流和反馈，学生可从中获得知识，并在交流中活跃了思想，如此不断循环，学生的创新能力也就在千百次锤炼中获得。
（三）在语文课上用课文的空白，让学生发挥丰富想象，拓展思维
课本内容当中作为审美对象的文学作品有许多“空白”和“不确定性”。接受美学的主要代表人物伊尔搴认为：“作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的`权利。”文学作品中，思维空间的存在，期待着学生的参与，召唤着学生从自己的审美视觉出发对作品进行二度创造。
初中的孩子对写作有着自己的好奇和观念，所以老师的写作教学应该贴近学生实际，让学生开始写作的时候容易动笔，容易想象，乐于表达，更应该引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，正确、客观、充满想象好奇地去表达自己的真情实感。在引导的同时，要带有鼓励，鼓励学生有创意的表达，鼓励他们写想象中的事物。要呵护童心、童趣、童真，要去发现身边小事物，感悟大世界。
一粒沙里看世界，一朵花里有天堂，让孩子们用自己的双眼去发现，去领悟。
在我们人生中一定遇到过不少老师吧！有幽默风趣的，温柔的，严厉的等等，至今我还记得我那位数学老师——梁老师。
梁老师的身高中等，皮肤白皙如雪，皮肤吹弹可破。那长长的秀发总是“摇摆”。典型的瓜子脸，还是一个吃货，不过呢！她是属于那种怎么吃都吃不胖的体质。她最喜欢穿黑白的衣服了，比如白色上衣，黑色半身裙。
“你们啊！怎么都不改改粗心的毛病呢！本来可以考更高的分，既然考得那么差，连最简单的题你们都做错了，你让我说你们什么好。”瞧，老师又开始唠叨了。这次月考的成绩考得很差，我111分，围在我周围的同学跟我的成绩差不多一样。“老师，试卷难嘛！我不会。”雨儿撒娇道。“这么简单的试卷还难，回去给我抄十遍。”老师敲了敲雨儿的额头。“不不，老师，试卷简单，简单。”雨儿讨好道。“既然这么简单还给我考个98分。”老师气愤地说。“老师，那些听力题我都听不懂。”我站出来说话。“听力听不懂可以原谅，但笔试部分必须全对，熙儿啊！你怎么那么粗心啊！考了111。”梁老师不满地说。“老师，111听着挺顺口的嘛！”我调皮地说，还朝老师吐了吐舌头。“我不管，这次期中考试你必须考上115以上。”老师赖皮地说。“啊，115我考不了那么高怎么办。”我眨着大眼睛问。“考不到，把试卷抄一百遍。”老师毫不客气地说。“啊！对于我来说上一百已经很好了。”老师拍拍我的肩膀说“熙儿，你是个优秀的孩子，应该给自已定一个更高的目标。”“还有你们啊！考不到一百分以上也要抄试卷一百遍。”老师朝我周围的人说道。“啊！不要啊，老师。”“老师你怎么能这样子。”“老师一百遍未免也太多了吧！”抱怨身不断。“没什么好说的，就这么定了，我期待你们的好成绩噢！”说完留下一个帅气的背影。我们在原地发呆。有时候老师真像个孩子啊！
啊！离期中考还有一个星期了，加油吧！熙儿！
夜，深了。
朦胧的月光透过玻璃，静静地洒在卧室的每一个角落，洒在我忧郁的面孔上，均匀的呼吸，以及翻身的响动，点缀着夜的静谧。
我拥着被坐在床上，望着天上那弯弯的新月，久久不能入眠。丝丝缕缕的月光不知不觉撩拨起我的心事……
正午，当我走进教室的时候，老师正宣读着期中考试的语文成绩，当读到“邓熠琳，95分”的时候，我的心猛地一颤，天哪!我怎么会只有95分?要知道，这个成绩在班里连前十名都排不进啊!我伤心，我气愤!为什么我那么认真地对待考试，却得到这样的回报?为了考试，我几个星期以来没有碰一下电视机;为了考试，我每天中午坚持在教室里阅读作文书;为了考试，我每个晚上在灯下一门心思地写字、复习……难道，这刺眼的95分就是我这一个月付出的心血换来的成果吗?老师说过，这次考试时有始以来最隆重的一次语文考试，成绩要输入电脑，送到初中。可我偏偏在这一次发挥得不正常，老天怎么能这样不公平呢?毕竟这次考试关系到我的升学啊!
月亮把一切照得惨白，我心灵的伤口隐隐作痛，仿佛又回到了白天，又看到那个刺眼的95分!
于是，每每这个心事在我心头涌动，我便告诫自己：无论如何，我不能这样放弃，也不能这样甘心，我要对自己说：“这点挫折算什么!站起来，你还有圆梦的机会!”是的，我梦想在期末考试的时候取得最好的成绩，因为我不想再有这样的夜晚，不想几个月后的今天再有这样一份沉重的心事。
不知不觉中，我睡了，月光下，我的梦想像一朵待放的花蕾散发着清香;我的心事如遮月的云，渐渐散去……
听了两节写字课，心中颇有感触，尤其是陈力老师的课堂，让我一感三叹。
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，陈老师为我们做了很好的示范。如果教师的训练方法简单，只强调运笔方法、结构特点学生被动接受、被动接受、机械模仿甚至把写字当成种负担，将会使学生体验不到书写的乐趣和对美的享受，失去写字热情，难以持续发展……
练习笔画是创作美字的基础。俗话说“万丈高楼平地起”，每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写字时应从练习写笔画开始。汉字包括八种基本笔画，即横、竖、撇、捺、点、折、钩、提。每一笔画都有起笔、行笔和收笔的运笔过程，一般起笔较短，收笔次之，行笔较长。就用笔的力度而言，大多数笔画起笔和收笔时要用力顿按，行笔时用力较轻较快，笔略上提，这样就形成了“重（按）——轻（提）——重（按）”的运笔过程。指导时，我要让学生通过观察老师的范写、自己的练写学会找到手感，慢慢掌握每一笔画的书写以及用笔节奏的变化。书写时，有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆。另外，在基本笔画练习时，为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。
鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的.讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。一张普普通通的纸，一枝平平常常的笔，能创造出这么多的神奇故事。因此说，写字教学这门古老而又新鲜的艺术，只要我们教师持之以恒、坚持不懈地重视，实实在在地指导学生去发现汉字的美，学写美的汉字，定能在学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩，定能让师生终生受益。让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情地挥毫泼墨！