四年级品德与社会教案13篇(小学四年级品德与社会上册教案)
下面是范文网小编分享的四年级品德与社会教案13篇(小学四年级品德与社会上册教案)，供大家参阅。
一、学情分析
本班共有学生54人。学生大部分有较强的学习积极性，少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手，着重培养学生的良好学习习惯。
二、教学目标
知识目标：
1、知道生命的重要性，尊重生命爱护生命。
2、安全的生活，远离危险场所，当危险发生时懂得如何科学应对。
3、学会花钱，懂得如何科学的花钱购物，做一个聪明的'消费者。
4、关心你，爱护他，知道自己是集体的一员，学会团结，与家人、朋友、同学、邻居、等和睦相处。
情感目标：
1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折，珍爱生命。
2、懂得安全的重要性，帮助家人同学远离危险。
3、学会科学消费，帮助父母节省资金。
4、通过交流，感受集体的快乐，爱护家长，爱护同学。
三、教材分析。
1、《珍爱生命》主要是让学生知道生命的重要性，困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。
2、《安全的生活》通过指导学生从身边做起，从小事做起，注意安全，远离危险。
3、《花钱的学问》引导学生科学消费，帮助家长节约资金。
4、《关心你，爱护他》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。
四、教学措施。
1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。
2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。
3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。
4、收集、整理资料。
5、模仿演示。
6、换位思考。
五、教学进度。
第一周——第三周
教学第一单元
第四周——第六周
教学第二单元
第七周——第十三周
教学第三单元
第十四周——第十六周
教学第四单元
第十七周——第十八周
主题活动目标:
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的`态度，形成初步的自我保护能力。
教学活动重点：火灾的危害及怎样应对
一、说教材
本课是第三单元的第二课，继第一课《交通运输与我们息息相关》之后，认识到交通运输的重要性，从而进一步了解整日奔波劳碌的乘务员，感受他们的辛苦，深刻体会没有他们付出的艰辛劳动就没有我们方便快捷的生活。学生有了深刻认识之后，品德教育就水到渠成：尊重交通运输工作人员的劳动成果，规范自己的行为，做文明小乘客。
二、说学情
四年级的学生们有一定的认知能力，他们通过学习本单元的第一课，认识到了交通运输的重要性，本课是针对交通运输业工作人员的辛苦劳动，并联系学生的实际生活，学生能够较快的对某些行为做出道德判断。对于乘务员的工作，学生比较熟悉，但是因为习以为常，学生感受不到乘务工作人员的辛苦，感受不到是他们为自己的生活提供了便利。四年级的学生有丰富的想象力和创造力，乐于合作，乐于探究新知识，更善于表演。
三、说教学目标
根据品德与社会新课程标准总目标 ：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”我将教学目标确定如下：
（一）知识与技能
了解文明行为规范。
（二）过程与方法
通过活动培养学生的合作学习能力，交际能力，体验文明行为。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的'劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
四、说重点难点
根据本课的教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：
教学重点：
知道乘车应该注意哪些事项，如何做一名文明的小乘客。
教学难点：
培养学生良好的行为习惯，做文明小乘客。
五、说教法学法
确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，主动地参与到品德教育中来。
根据以上分析，本课教学我将采用多媒体教学法，情境教学法，角色扮演法，讨论法，合作探究式教学法。学法是学生小组合作学习，说一说，演一演。
六、说教学准备
多媒体图片：各种乘车行为
FLASH：文明乘车。
七、说教学过程
【导入新课】
我的导入语是这样设计的：
同学们，上节课我们通过学习了解到了乘务员的工作非常辛苦，他们为了我们生活的便利，早出晚归，一日三餐没有准点，甚至连口热水都顾不上喝。今天，在这里，让我们再一次共同喊出：乘务员叔叔阿姨，你们辛苦了！是的，我们经常乘车，经常在乘车的过程中遇到这样那样的事情。下面让我们想一想以往坐车的经历，作为乘客，乘车要注意什么呢？
导入语这样设计，学生在老师的动情语境中，很快的融入了本课的教学内容。
【讲授新课】
（板书） 一、乘车要注意什么
1．小组交流并总结：
学生分小组交流在自己以前乘车过程中遇到过的事情，谈一谈乘车要注意什么，然后分组汇报一下。
这个环节，既锻炼了孩子们的语言表达能力，合作学习能力，又让孩子们丰富了认知内容，了解到了更多的乘车注意事项。
学生汇报（略）
然后师生共同总结乘车时应注意什么：
要提前购买车票。
准备好乘车用到的所有物品。
不携带易燃易爆物品上车。
在车上要注意安全，并看管好自己的物品。
不要在车上睡觉，要听清乘务员所报的站名，不要坐过站。……
2．故事表演并牢记。
品德与社会课程注重培养孩子们的行为习惯，这个环节我让同学们将刚才的乘车注意事项说一说，再根据乘车注意事项编排小故事演一演。孩子们通过交流，对乘车注意事项印象深刻，角色扮演既发挥了孩子们的想象力，创造力，又让孩子们牢记了乘车应注意什么，培养了良好的行为习惯。解决了这课的重点难点。
学生表演完之后，根据故事内容和表演水平对学生进行鼓励、评价。
（板书）二、做文明乘客
这个板块，共分三步进行：
1．小法官判对错。
首先，我利用多媒体展示一组图片，学生来判断在乘车过程这些行为对不对？然后学生再看课本69页的图片，并在小组内描述图片，还可以联系自己的乘车行为说一说对错，提高认知能力。
2．学妞妞，做文明乘客。
接下来我给同学们播放一个文明乘车的动画，孩子们边看边唱，牢记要做一个文明乘客。
3．师生共同总结，如何做一个文明乘客：
如：依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰，不逃票等，既是对交通运输工作人员的尊重，也提高了自己的文明素养。
【课堂小结】
通过本主题的学习，我们了解了乘务员的日常工作，感受到了交通运输工作人员的辛苦，我们深深懂得要热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果。应该自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
【作业】
针对以上教学内容我设计了这样一个家庭作业：把今天学习收获到的讲给爸爸妈妈听，并和家长一起阅读70页的小故事，把从故事中得到的启发说给家长听。
这样一来，既延伸了对孩子们的思想教育，又将家庭教育与学校教育有效结合在一起。
板书设计：
主题二 乘务员辛苦了
一、乘车要注意什么
二、做文明乘客
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备
1、了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3、课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4、邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1、通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2、通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3、在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4、在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
〖实施过程〗
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情
1、教师播放录音。教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2、教师提问。让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）
3、教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
（二）我们美好的生活是谁带来的
1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2、通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的`家做些什么
1、教师提出问题。师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”——红心卡上。
4、在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话
1、教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗？
2、让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
一、导入新课 1分钟
教师就播放失火铃声
师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？
生：发生了火灾
师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？
生：逃生；打119……
二、主题活动一：如何报火警 5分钟
师：这位同学说打119，119是干什么的？
师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）
师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？
师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）
师生模拟打119。
师：大家说说这位同学报火警科学吗？
生：不科学
师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？
生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话……
师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。
生：模拟
师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。
三、主题活动二：火灾逃生 15分钟
师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生 遇到火灾）
生：分组讨论
生：汇报
生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。
师：那你能给我们大家表演一下吗？
师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。
生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。
生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海
师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？
生：演示
师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？
生：想
师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。
生：讨论
师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式
场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。
场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的`方式，并说明理由。
师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。
四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟
师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）
生1：不玩打火机、火柴等危险物品。
生2：树叶垃圾不要放火烧
生3：粮食秸秆不能在地里烧
生4：不能在野外放火玩
……
师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。
师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）
师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？
生：有
师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。
（师生共同做拍手游戏。
防火拍手歌：
你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩
师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。
五、小结 3分钟
师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈
生：谈体会
师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！
教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学重点：
知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
教学难点：
懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
可怕的大自然
教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
教学准备：
1、学生收集有关自然灾害的`图片、文字资料。
2、投影仪、录音机、展示板。
教学过程：
一、创设情景，感受灾害：
1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。
2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？
3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）
4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？
二、记者特别报道
1、教师过渡：
2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。
3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、自然灾害剪报
1、教师过渡：
2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、教师巡回指导。
剪报展评。
反思
第二课时
教学内容：
自然，请你息怒
教学目标：
1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备：
收集有关自然灾害的图片、资料； 收集人与大自然和谐相处的照片。
教学过程：
一、激情激趣
古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。
二、主动探索
1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？
2、组织同学展开讨论。
3、过渡：
书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？
三、拓展延伸
1、 家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？
2、 请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。
【教学内容】
人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”
【教材分 析】
“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【教学目标】
1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
【教学重难点 】
收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】
过渡:家人的.关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
一、案例再现
（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”
1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？
（生交流）
是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！
同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？
2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？
小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？
二、课堂活动
1、创设情境，模拟演练
今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）
:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）
对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？
适时指导学生知道打火警119的方法。
师生互动演练
你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？
①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。
②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？
③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
三、全课小结
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生
主题二.从家里带出来的历史
课题1.“家庭寻宝”中的发现
教学目标：
1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物；
2.通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发现。增强读书兴趣，提高阅读和语言表达的能力。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等。
2.准备几张写好分类名称的图书卡片。
教学过程：
1.阅读欣赏
请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。
师：“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？”
“今天，我们进入新的学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的 用处及来历等，进一步了解历史。”
请同学们将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的。找到的`是什么类型的小人书？看过没有，是否喜欢？
2.体验活动。
以小组为单位，请每个学生挑选一本别的学生带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约20分钟。待学生都看过后，互相讲一讲树种的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。
步骤：（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并人选一本，要爱护书，不争不抢。
（2）请学生看看，小人书属于哪一类，看看书的扉页和版权页，说说都发现了什么？（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少？）
（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书将的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他的同学。教师在学生读书时，根据他们手中的小人书的种类进行板书，如：童话故事、电影故事、历史故事、科学幻想故事等图书种类的名称。
（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。
（5）将小人书进行分类。教师将图书种类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己度过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到什么？”
（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找。）
3.全班讨论。
对于今天的体验活动有什么感想？这些“古老的”的小人书和你们今天读的书有什么不同和相同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？ （过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）
（最好找到一两中介绍家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学们，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。
4.总结。请学生阅读教科书第37页乐乐的话，引导学生明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”
教学目标
1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重、难点
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备
课前小调查、课件。
教学过程：
一、激趣导题
1、师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）
2、一听到这音乐你想到了什么？喜欢圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）
3、快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？学生交流想要的礼物。
二、我想要
活动一：“小调查”
1、能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。（出示“小调查”）
2、班级交流（教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。）
3、师：你们想知道我想要什么吗？看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？学生发表意见。 4、我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。
作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这堂课，我们就来探讨这个问题。
（教师板书：“钱该怎样花”）
三、我能要
1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。（片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观）
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
（片段二反映的是学生盲从及攀比的心理）
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。（片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念）
2、同学们，如果你见到了这三个小朋友，你会对他们说什么呢？（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）
3、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？
4、小组成员演一演当时的场景。
（配乐，教师巡视）
5、请同学上台表演，学生评议。
6、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。
活动二：“超市购物请你支招”
1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考验考验我们的同学们了哦！我们一起出发去超市！
2、（课件出示超市图片）
（1）零食花钱不多，可以多买些好吃的吗？指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。
（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？学生交流并明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。
（3）我有30元零花钱，我能买些啥？说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
活动三：我的'花钱计划
看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。
1、（电脑播放学校通知。）
2、请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）
3、请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。
4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声祝贺他们。
四、教师小结
作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。送给大家两句名言，与大家共勉。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
五、作业
1、同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢？给自己制定一个用钱的计划，好吗？（课件出示）
2、评比“零用钱最佳使用计划”。
板书设计：
钱该怎样花我想要我能要合理消费。
一、教学目标：
（一）情感与态度：
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
（二）行为与习惯：
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：
（三）知识与技能：
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
（四）过程与方法：
在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。
二、活动准备：
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
三、教学过程：
（一）游戏激趣，体验困难。
师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕……
游戏规则：
（1）抬头挺胸，两臂前举。
（2）两脚分开，腿部半蹲。
（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。
师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。
师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！
请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
（二）谈谈身边的困难。
师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了，你们觉得是这样吗？
师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？
师：同学们的困难还可真多，有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。这些困难就像一座座困难山，挡在同学们面前，阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候，你是望而却步？还是勇往直前？
师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。
（三）小组讨论，共出金点子。
师：为了你的进步和成长，你有信心去攀登困难山吗？我们来利用集体的智慧，共同去寻找登山的方法，一起去克服困难，好吗？
师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！
学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。
师：讨论好了吗？那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克服的是哪个困难？有什么金点子？哪一小组先来？
请学生上台交流
师点评。其他小组还有补充的吗？
师：的确如此！这一小组同学通过讨论得到了克服这个困难的好点子，收获很大！其他小组呢？
师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？
师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。
（四）树立榜样，读读故事。
师：同学们，成长的过程中会遇到很多困难和挫折。大家只有勇敢地面对困难，才能赢得生活。我们刚才讨论的都是一些生活或学习中的小困难，如果出现在你的面前的是一些难以想象的大困难，你还能这么自信，勇敢面对吗？
师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的`？
交流感受，师相机点评引导。
师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？
学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。
（五）欣赏，激发勇气。
在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们，你们发现他们有什么共同点吗？
师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。
出示：
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
（机动：同学之间互赠格言）
师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？
师：光有信心还不行，更重要的是要落实到实际行动中，和自己的困难勇敢地较量一番。下节课老师会教你设计《自我命令卡》，帮助你们自己更好的克服困难，好吗？
师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！
教学目标
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。
教学重点
会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备
教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一看地图找家乡
[播放动画：看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
设计意图：进一步增进对家乡的了解。
活动三画家乡
1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
活动四地图知识小游戏
1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交
通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？
设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。
板书设计
看地图找家乡
我的家乡（学生作品）
地图三要素：方向、图例、比例尺
第2课时
活动一认识家乡的地形
[播放动画：我国主要的地形]
引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的`大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。
活动二尝试做一个家乡地形模型
1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3课时
活动一找老家
引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）
设计意图：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。
活动二小采访
1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。
活动准备
采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。
活动过程
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言，引发讨论。
4、出示卡片，导入主题。
二、分组合作，初步设计生存卡
1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
三、汇报合作成果，展示生存卡
师：各组的'同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
四、室外避险演练
五、总结拓展
老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！
主题三 灾害无情人有情
教学目标
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学重难点
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
教学准备
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。
展示活动
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。
教学目标：
知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的.进步。
教学重点：
古代通信的特点和方式
教学难点：
古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）
3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）
学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。