田野在召唤教案3篇(田野在召唤优秀教案)
教学目标:
1、学唱歌曲《田野在召唤》,体验对大自然的赞美,感受歌曲活泼、欢快的情绪,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
教学方法:启发引导、视听结合法。
教具准备:琴、录音机、教学磁带等。
教学过程:
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室,师生问好!
二、发声练习
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!很适合去春游去远足,你们去过吗?(生:去过)同学们,那你们能用声音来模仿柔和的春风吗?看谁模仿的最像。(生自由模仿)
师:我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
要求:同学们,春风是强的,还是弱的?(mp中弱的力度表现)
(1)教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师:老师这里有一条旋律,我们模仿春风的声音唱一唱:
4.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.334504.3︱
HuhuhuHuhu
26-5.4︱35-43︱20505050︱3---‖
Huhu
师:请同学们随老师的.范唱用动作来表现春风。
师:大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
(2)唱好曲谱中的符点音符
师:现在老师用两种方法来模仿春风的声音,同学们请听,哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师:你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感,一起来唱一唱。
(3)学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
师:哎呀,你们的声音真的像春风一样非常柔和,吹得老师太舒服了。你们听,春风把春雨给引来了。
(1)教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/410501050︳10501050︳
滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒
10501050︳70507050︳
滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒
师:雨滴落在树叶上,落在草地上,声音是短促的,有弹性的。你们用动作来模仿一下。
(2)学生随琴完整地演唱。
师:我听到了小雨滴欢快的声音。同学们,我们一起来模仿春风、春雨的场面,好吗?
三、学唱歌曲
师:真是太好听了,大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听,看一看?听,田野在召唤我们呢!
1、初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱,学生律动,感受歌曲节拍,和弱起节奏
师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们和着音乐的节拍来前进。第二,为了走好第一步,我们先要做好准备,听老师数到六,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,下面老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们!
4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)
师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。
师:同学们,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音歌唱,才能和美丽寂静的大自然融合在一起?
师:那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱。
5、随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。(唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符)
6、齐唱歌曲
四、表演歌曲(创造与实践)
1、学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢?
⑴画春天
⑵奏春天,用打击乐伴奏
⑶玩春天
五、小结:
师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!
教学目标:
1、学唱歌曲《田野的召唤》,感受意大利民歌风格及特点,用欢快、活泼的情绪来演唱。
2、欣赏乐曲《美丽的村庄》,感受音乐的舞蹈节奏,能积极参与集体歌舞表演。
教学重难点:
1、学跳集体舞《美丽的村庄》,让学生积极参与集体进行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教学过程:
(一)欣赏、表演《美丽的村庄》
(注:教室里的椅子和桌子都挪开后,教师和同学站成一定的队形,开始本课的'内容)
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》,并学会几个舞蹈动作。
4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。
5、舞蹈队要求:
①动作优美、大方、表情自然,愉快。
②能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。
6、歌唱队要求:
①大方、自然、有表情地歌唱。
②节奏、音准正确。
6、打击乐队要求:
①选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。
②几种打击乐器能协调配合。
③节奏准确、强弱分明(注:出示歌曲《美丽的村庄》的歌词)。
7、同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。
8、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
9、老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
(二)学唱《田野的召唤》
1、导入:意大利的小朋友跳得多开心啊,他们还唱起了一首歌。
2、教师将歌曲完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐聆听。
3、教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品,你们还知道那些意大利民歌呢?
4、再听全曲,随乐击掌。
5、用听唱法学习曲谱。
6、用衬词“啦”模唱全曲(注意弱拍起及后半拍休止附)。
7、学唱歌曲。
8、小组练唱,在分组展示。
9、选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。
(三)小结
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过合唱歌曲,初步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点:初步尝试二声部合唱,体验声音的和谐与统一。
教具准备:钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入。
课件播放春景图片,感受明媚的春天。
二、寓教于乐。
在画面中初步感知歌曲旋律,走进春天美丽的.田野。
再次感知歌曲,复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲,前半部分唱歌词,后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律,处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律,解决难点。
再次完整聆听歌曲,感受合唱的效果。
三、创造表现
让学生体验二声部旋律的特点,在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱,初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲,处理歌曲。前半部分用二声部表现,后半部分歌唱歌词。
四、完美结课。
教学反思:《田野在召唤》是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教的难度比较大,特别是低声部的学习。在设计这一课时,我非常注重学生的倾听,在导入新课时,通过不同的教学方式,学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律,我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在,所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点,还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。