四年级信息技术教案12篇(小学四年级信息技术word教案)
教学目标
知识目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。
技能目标：⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。
⑵掌握设置艺术字的方法。
情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
重点难点
教学重点：掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点：培养修饰美化文字的能力。
教学素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片（草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字）。
为什么好，又好在哪里呢？
（因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。）
在计算机中也有很多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。
教师用幻灯片展示两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。
哪一首比较好看啊？为什么呢？
生：右边那首好看。
（生答师板书）因为加了颜色（板书“文字的大小”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的`大小”），题目还换成了艺术字（板书“插入艺术字”）。）
师：同学们，你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。
（幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”）
欣赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。
观察两首诗的区别，找出不同，引出学习重点。
通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。
启发探究，技巧点拨
教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。
自主探究，交流分享
教师将学生分为四个组，各小组在组长的带领下分组探究，分别完成本课的四个学习任务（改变文字的大小、改变文字的字体、改变文字的颜色、插入艺术字）。（自主探究）
师：咱们这堂课有四个知识点（切换幻灯片）
①改变文字大小
②改变文字的字体
③改变文字的颜色
④插入艺术字
现在老师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个知识点的研究任务。
师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商量，也可以问老师。
师：我们班同学很会学习，相信大家一定能很好的完成老师布置的任务，现在就开始吧。
小组交流汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。
师：我看同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。
（从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展示，同时教会其他同学。）
在组长的带领下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。
小组探究完成后推选代表上台演示成果。
明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。
合作学习，释疑解难
师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊？
生提出问题，会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。
（如：如果在没有选定文字的情况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗？）
将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。
集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。
解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
实践创作，展示评价
师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧！
学生完成作品。
运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。
欣赏并评价其他同学的作品。
发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。
梳理总结，拓展延伸
师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
（找同学站起来回答）
师：总结的很好！除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点，至于具体如何操作，感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。
板书设计
漂亮文字我来变
文字的大小：选定文字→打开字号列表→选择字号
文字的字体：选定文字→打开字体列表→选择字体
文字的颜色：选定文字→打开字体调色板→选择颜色
插入艺术字：插入→图片→艺术字
教后反思
（略）
教学目标：
知识与技能： 同学初步了解打印机的有关知识，并学习打印机的装置与使用。
过程与方法：通过老师讲解、同学探究等方式，同学认识打印机和其装置使用方法。
情感态度与价值观： 培养同学对信息技术的兴趣和探究意识。
教学重难点：
重点： 初步了解打印机的相关知识
难点： 打印机装置
教学过程：
一、 激趣导入 明确任务
师：今天上课前，我们先做一个调查（出示调查表）
1、 家里有打印机的同学：举手调查，填写数据
2、 打印机的品牌和用途：同学回答
师：打印机已经进入了我们的家庭，进入了我们的生活，今天我们就来认识打印机，
（板书课题）
二、自主学习 探究任务
师：现在，市面上有很多不同类型的打印机，先让我们一起走进“打印机超市”去认识了解它们吧！
（课件：各种打印机）
师：这么多种打印机，有没有你认识的，你能为大家介绍一下吗？
（同学介绍自身认识的打印机）
师：想进一步了解它们，让我们有请小博士为大家进行介绍吧！
（课件：小博士介绍打印机）
师：通过刚辞小博士的介绍，相信大家对打印机有了进一步的了解，现在就请同学们翻开书本第19页，完成表格的填写。
（同学填写书本表格）
（同学反馈）
三、交流互动 掌握方法
师：打印机除了具有打印的基本功能外，还与其他新的功能吗？
（同学回答）
师：你们还想为打印机赋予新的功能吗？
（同学回答）
师：大家对打印机的'知识知道得这么多？那么你们会装置使用打印机吗？
（请局部同学回答）
师：其实，书上为我们介绍了打印机的装置与时候用方法，请同学们认真请教书本，看看它是怎样介绍的。
（同学看书学习第19——20）
（教师可以利用课件辅助同学学习）
师：学习完了，谁能向大家介绍打印机的装置与使用方法呢？
（同学回答，教师适当归纳）
四、展示交流 评定任务
师：通过今天的活动，你有什么收获？
同学完成：我们的收获
同学交流收获
教材分析
1、教材的地位和作用：
本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
2、教材处理：
就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的'段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。
学情分析
1、教学对象为小学四年级学生。
2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。
3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。
教学目标
一、情感态度价值观：
1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；
2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
二、过程与方法：
1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；
2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。
三、知识与技能：
1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整；
2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。
教学重点和难点
1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整；
2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
教学目标：
1、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。
2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能进行阴影和三维的设置。
教学重点：
艺术字的设置。
教学难点：
插入艺术字的过程。
教学准备：
联想传奇多媒体教室、打印的艺术字若干幅。
教学过程：
一、复习导入。
上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中常常需要更美观的字体，这时，艺术字是的选择了。今天，我们就来学习如何在word中插入艺术字。
二、插入艺术字。
插入艺术字的方法有两种：
(1)、选择[插入]菜单中[图片]下的[艺术字]。
(2)、在绘图工具栏上单击按钮。
就可以得到图1所示的对话框。
单击一种你喜欢的艺术字样式，单击[确定]。
三、输入文字。
删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入
你想要编辑的艺术字文字，单击[字体]可以设置艺术图1
字的字体，在选择适当的字号，单击[确定]按钮。
这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。
四、艺术字的.调整和修改。
1、调整艺术字的位置、大小。
艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。
2、使用艺术字工具栏
要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出[艺术字]工具栏，单击[试图]，选择[工具栏]，单击[艺术字]，使艺术字前面打上√。
假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择[显示“艺术字工具栏”]来显示艺术字工具栏。
3、艺术字的旋转。
单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮，艺术字的四角上会出现四个绿色旋转控制点。(此时，必须选中该艺术字)
4、艺术字的阴影设置和三维设置。
和旋转功能一样，都必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。
五、练一练。
1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。
2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。
六、总结。
今天，我们学习了如何在word中插入艺术字，并且对艺术字进行三维和阴影的设置，希望同学门能将这节课的内容好好掌握。
教学目标
1、 掌握文件夹的新建和复制操作。
2、 掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
3、 提高信息资料分类存储的意识
重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。
难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
学习方法重点：分组讨论，评价
分层点：通过“协助”自学。
优秀教案：
一、视觉刺激，激发情感
师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？
师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么方法整理一下吗？
师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里安排着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗？
师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自身的文件夹中。（出示课题）
二、自行探索、互动交流、
1、自行探索
师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧
2、互动交流
同学在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。
l 你是怎样建立文件夹的？
l 你是怎样给文件夹命名的？
师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以协助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。
三、自学方法、一起研讨、深入学习
1、自学方法
师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？
师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。
2、一起研讨
同学在操作过程中有不懂的问题由同学相互协作解决，或全班集体解决。
3、经验交流
l 你是怎样将文件放入文件夹中的？
l 你还知道其它方法吗？
师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去协助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。
5、深入学习
师：现在，每个人都在电脑室里拥有自身的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗？能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的.小天地”吗？
师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么？也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么？
师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中。
四、集体评议
师：通过这节课的学习，你学到了什么，你是怎样学到的，你对自身的整理工作满意吗？
（根据同学的表示，颁发五角星徽章）
五、拓展延伸：
师：有位同学，很细心，很善于发现问题，他发现将一些游戏文件拖到文件夹中时，这个文件并没有从桌面上消失，而文件夹里又多了这么一个文件，这是为什么呢？
教学目标
知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。
能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。
情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。
重点
难点
教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。
教学难点：设置图片的版式。
教学
素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、为什么呢
4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果
5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？
今天我们就来学习第8课
图片的插入与设置。
1、欣赏、。
2、想！
我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。
启发探究， 技巧点拨
1、 讲解课本内容，老师演示
一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的
二、 有同学说图片太大了，调整大小
三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页
2、 讲解要点
3、鼓励学生:插入图片难不倒我们
那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片
（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片
1、学生观察！
2、学生记忆
要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。
自主探究，交流分享
1、学生自主练习
2、有困难可向老师求助
3、也可身边的同学
1学生自主插入图片。
2、调整图片大小
3、调整图片版式
在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
合作学习，释疑解难
1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品，并提出修改意见
2、结合同学的`意见修改
3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星
1、学生相互
2、修改
学习别人的优点，改正自己的不足
实践创作，展示
1、老师展示部分同学的作品，相互
2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品
1、欣赏作品，
2、互评
3、展评
4、给五角星
增加学生信心，激发兴趣
梳理，拓展延伸
教学目标：
1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：
表格的插入和修改。
教学难点：
在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：
联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。
教学过程：
一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：
(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。(行数和列数会在拖动框下显示出来)
(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
(1)、改变单元格的'高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?
3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
(2)、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。
合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。
二、制作表格，修改文章。
1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。(3×4即行高×列宽)
2、在单元格里输入数据。
3、删去原来文章里的文字数据。
4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。
5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。
四、练一练。
同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。
五、总结。
Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。
一
知识目标：
1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程 具体如下
一、导入
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱
1、打开主页
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱
教师演示
3、登录免费邮箱
书上40页
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题
1、填一填
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选
指名说答案。
3、试一试
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析
目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析
学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
三、教学目标
知识与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的`基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。
四、教学准备
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程
（一）创设情境
教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。
通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
（二）确定问题
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习
学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5
教学目标
知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。
能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。
情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。
重点
难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。
教学难点：图形的旋转
教师活动
创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片
2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？
小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？
再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？
3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？
好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形
2、想
利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的'情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。
启发探究， 技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏
2、师演示各种图像的画法
3、线段
4、圆（按shift）
5、多种图形1一起认识绘图工具栏
2、观察
自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体
2、小组同学可以相互帮助
3、老师巡视1学生自由画
2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性
合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。
2、指名说：你是怎样填充的颜色的？
表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问
解答培养学生解决问题的能力
实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！
学生完善自己的作品
2、老师评比台
3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！
4、展示学生作品
（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）
（谁想为他的作品做一下点评）
1、学生完成作品。
欣赏作品，
点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣
梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？
(生答……)
2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！
板书
设计第7课图形工具百宝箱
教后反思
这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。
【教学目标与要求】
1.知识与技能
（1）掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。
（2）学会使用模板制作目录页、结束页幻灯片的方法。
2.过程与方法
（1）能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。
（2）通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的特点。
3.情感、态度与价值观
通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。
4.行为与创新
运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。
【教学重点与难点】
重点：重点：复制、移动幻灯片、制作目录页。
难点：会使用不同方法制作幻灯片。
【教学方法与手段】
情境教学法：通过有目的地创设有趣的生活情境，引发学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮助学生快速掌握正确的操作方法。
任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，达成学习目标，体验成功乐趣。
学法：“探究—尝试—创新”，让学生通过自主探究、小组讨论、相互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递、融合，完成知识的自主建构。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
教师和学生用演示文稿。
【教学过程】
一、创设情境，引入任务
同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演示文稿有什么异同?
生：文稿一是我们上节课做的，文稿二幻灯片数目更多，增加了三张幻灯片······
师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图中管理它们。这就是我们今天要学习的内容。
板书：第19课幻灯片管理
【设计意图】营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在通过两个不同演示文稿的对比，让学生在比较中归纳出本节课的学习任务，为教学开展做好准备。
二、任务驱动，自主探究
(一)调整幻灯片
任务1：认识“WPS演示”视图。
在“WPS演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。
1.操作演示。
请同学们自主操作感受每一种视图的不同。
小组讨论合作：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，说说它们的区别。
师总结：普通视图比较常见。
普通视图将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，既可以输入、编辑和排版文本，也可以输入备注信息。
幻灯片浏览视图以缩略图方式排列,可以检查各个幻灯片是否前后协调、图标的位置是否合适等问题
3.交流总结。
编辑幻灯片与编辑“WPS文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑。
任务2：幻灯片操作。
在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。
1.复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。
师：请同学们看书自学，尝试操作。
师展示PPT步骤
打开“印象江苏”演示文稿，切换到“幻灯片浏览”视图。
选定“和谐江苏”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”命令，再单击“粘贴”命令，复制一张“和谐江苏”幻灯片。
双击复制的“和谐江苏”幻灯片，将标题改为“美丽江苏”，更换图片及图片说明文字。
请一学生演示操作。
师点评指导。
2.动动脑
师提问：如果我们需要删除某一张幻灯片，该怎么操作呢？
请一学生回答。
师点评、总结。
删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。
【设计意图】采用任务驱动，自主探究的学习方法，培养学生的自学能力及学习兴趣。
（二）制作目录页、结束页幻灯片
任务1：制作目录页幻灯片。
师示范讲解操作的`方法。
单击“开始”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择内容页中的“目录”。
在弹出的“本地版式”中选择一种“目录”版式，单击插入。
输入目录文字，插入图片。
尝试练习。
展示一学生作品。教师点评、指导。
任务2：制作结束页幻灯片。
方法与制作目录页类似。
师示范讲解操作的方法。
学生自主尝试操作。
利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。
请一学生演示。
师点评、指导。
（三）移动幻灯片
生自主看书操作。
请一学生上机演示。
教师点评、指导。
【设计意图】学生围绕任务开展自主学习，学习过程中通过小组交流、汇报评价、巩固练习、师生互动等环节，达成学生对知识点的把握，培养学生良好的自学习惯。
三、自主练习，实践内化
在“实践园”中，选择你喜欢的方法制作不同风格的目录页、结束页幻灯片。
【设计意图】通过练习，检验学生操作技能，强化学生认知。
四、成果展示，概括总结
今天这节课我学会了……
【教学反思】
幻灯片管理及目录页、结束页幻灯片的制作稍微较复杂，在学生自学研讨的基础上，教师给予合适的示范操作即可促成学生新知识技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿结构的教学上，通过比较、制作，拓展学生的视野，培养学生的发散思维。
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
教学目标：
1、 学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等
2、 学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。
3、 体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。
重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询
学习方法重点：自学，评价
分层点：数学地图的其他功能
教学课时：1课时
教学环境：计算机室、多媒体课件
一、谈话导入：
1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？
2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？
3、可以上来示范一下吗？同学示范。
今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）
师示范进入的方法。
二、探究新知：
探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校
1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的 搜索（板书）。
2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？
3、同学动手尝试。
4、点生上台演示。
5、师点评。
6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？
7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。
探究二：网络地图的公交换乘功能
1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。
网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）
2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。
3、同学操作。
4、点生上台演示。
5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。
三、方案设计：
同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的`两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？
现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。
武汉一日游方案设计单
从
到
公交换乘
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达。
你认为你的设计合理吗？为什么？
四、评价总结：
1、 同学作品展示（评选最合理的设计单）。
2、 总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。
教学目标：
1.知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2.过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
教学重、难点：
定义文字块、文字块的移动和复制。
教学准备：
多媒体网络教室、教学、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单
教学过程：
（一）创设情境，导入新知
1.播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？
生：（神通广大、法力无边、机智勇敢……）
师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？
生：（想）
【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。】
师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）
生：（质疑）
师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）
（二）师生合作，研究探索
师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。
（生积极举手发言）
【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。】
师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的`复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。块的内容除了可以是一句或者一段文字，还可以是整篇文档，使用计算机的优越之处，就在于它具有复制和粘贴的功能，我们一起来看一个任务。
1.定义“文字块”
定义“文字块”（或者叫“选中”），其实就是给文字块做上标记（用鼠标把文字拖黑）。
通过多媒体网络教室将事先输入好的儿歌《七色光》发送给学生，供学生操作使用。（附：《七色光》歌词）
【动动手】请你把歌词中“给我们带来七色光彩”定义为“文字块”。
2.提高输入速度（复制和粘贴文字块）
师：请同学们仔细看看这首歌词完整吗？
生：（会发现缺少一些需要重复的歌词）
师：演示复制文字块的方法。
操作步骤：A、选定“文字块”
B、编辑→复制
C、定义光标位置
D、编辑→粘贴
【实战演练】请你用复制的方法将歌词中所缺部分补充完整。
3. 调整语句顺序（移动文字块）
出示： 技术 喜欢 很 课 我们 信息 上 都
师：你们能把这些词语连成一句话吗？
那么在电脑上如何移动它们的顺序呢？
小组讨论，操作实践
请一名同学演示。
试一试：文字块的移动，也可以采用下面的方法。首先把要移动的文字定义成文字块，把光标移动到文字块上，当光标变成 时按下鼠标拖动。这时光标前面出现一条竖细虚线，随鼠标移动，移到目标位置后，放开鼠标，文字块就移动过来了。如果拖动的同时，按住Ctrl键，结果会怎样？
想一想：文字块的移动和复制有什么不同？它们的共同点又是什么？
4. 精练语言文字（删除文字块）
出示病句：广场上挤满了许许多多数不清的人群。
师：请同学们读一读这句话，看看有什么问题？
生：（会发现有多余用词的语病）
共同回忆：删除文字用什么键？（Bacspace和Del）
师：以前我们只能一个字一个字地删除，那么我们能不能将文字定义为“文字块”，然后一起删除呢？
生：试操作。
想一想：可不可以用剪切的方法来删除文字？它们有什么区别呢？
（三）反思小结，巩固创新
通过本节课的学习，你都学到了什么？
请你在Wrd中写出来吧，再用本节课所学的复制、移动、删除等操作整理一下吧！
（四）评价
师：老师对你们这节课的表现很满意，你对你自己的表现有什么评价呢？请打开评价单，把你们的表现记录在表现单上吧！
生：学生上机操作填写评价单并汇报评价单。
附：《七色光》歌词
太阳，太阳，
给我们带来七色光彩
照得我们心灵的花朵，美丽可爱
今天我们成长在阳光下
明天我们去创造七彩世界
来来来 来来 来来来 来来
来来来 来来 来来来 来来
七色光，七色光，太阳的光彩
我们带着七彩梦走向未来