班主任工作经验交流11篇
各位领导，各位老师：
大家好！
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。因为每天除了备课、上课、批改作业以外、还要处理学生之间的矛盾、管理班级纪律卫生，接受家长的电话“采访”，组织开展班级的各项活动，等等工作，一天忙得团团转。这几年网上流行评价教师行业的一句话：干得比驴累，起得比鸡早，睡得比狗晚，看上去比谁都好，五年后比谁都老。很佩服网友们的才华，更无奈事实上的如此。因为作为老师的我，感同身受，乃至于不少同事在被人问起职业时索性先用这句话来自嘲，此间心态好不复杂。这是我今天总结的第一个感受：累！因为今天在座的都是自家人，所以我就直言不讳了，之所以想一吐为快，是因为觉得说出来了心里舒服一些，希望大伙儿还能继续听我废话下去。
正是因为累，所以才要不断得总结经验，轻车熟路嘛，别人难做的事情，我们做好了，我们就是英雄！其实我当班主任也没两年，所以今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
第一：培养一支高效率的班干部队伍——细化职务
当然，有时班干部也觉得疲倦，不愿当，我们班上我是这样做的，除了及时表扬，多给干部鼓劲儿以外，凡是任劳任怨地为班级服务的干部，负责的班干部每人送他一个文件夹，一块五一个的那种，让他觉得当干部是有优势的，这样才会有人争着当。我记得开学的时候，我正在给干部们发文件夹，发完了后，突然听到从后面传来一个很小的声音“又是块把钱的东西，有啥子了不起的”，我听了以后很生气，心想你们又没缴一毛钱的班费，我自己掏腰包，能发这个就不错了，你倒好，还挑三拣四的，可是我该怎么说，既让他服气又不会显得我很小气呢？我先顿了一下，想好了就假装问是谁说的，然后孩子们就指着说是谁谁谁，我很严肃的说，“不错，这个文件夹是值不了几个钱，可是，老师给你们的奖励是用钱买不到的，我希望我的学生不要用这么世俗的眼光看待问题”，当时教室里鸦雀无声。从那以后，我发的奖品哪怕就是只有5毛钱的东西，也没有出现过类似的情况了。
第二：如何营造良好的班级气氛——星级制度
第三：如何对待违纪学生
现在我们已经是五年级了，可我班的“百事通”经常都会跑来向我报告哪两个又动起手来了，什么事儿呢？他给我把书弄到地上了，让他捡起来，他不捡，我又把他的文具盒给扔在地上了……类似这样芝麻点的事儿，就要闹到老师这儿来，哎，闹心，可是既然来了，作为老师又不能不过问。记得有一次，有两个学生又被同学告了，我还没来得及问，就接到德育处的电话，让我交什么材料，很急，没办法，我就让他们给我把办公室看好，等我回来再处理他们的事，两个人气鼓鼓的，好像自己一点儿也没错的样子……我回来了，看他俩的表情很平静，我就说“事情的梗概我已经知道了（有人来告状的时候我就已经知晓了），同学之间没什么大不了的，这事儿是要我来处理呢，还是你俩下去自己处理？”他俩就选择自己去处理，我乘热打铁，说“自己处理可以，但是必须在办公室门口说清楚了再进教室，否则下去之后如果还因为这件事发生什么不愉快的'话，我绝对不会客气的”他们就出去了，我悄悄看到他俩的确说清楚了，还握手言和了。当时我觉得挺有成就感的，后来我又用同样的方法处理了好几件事，效果还不错，我就觉得这招儿还行。分析一下原因，当学生发生冲突的时候，谁都不愿服输，各说各有理，你要是当时批评了他，你要是说得不好，他还会对你有意见，让他们先冷静冷静然后再进行处理，在心平气和的情况下，什么事都好说了。
第四：换个方式和家长交流
每一位家长都希望老师来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？所以，我们可以换个方式和家长交流，当孩子在校一有什么进步就及时打电话或发信息告诉他，这样，家长听着也舒服，孩子知道老师表扬他了，也觉得高兴，这样在校也会注意自己的行为，我们也收到想要的效果了。
当然，有些家长就有些横蛮不讲理了，当然我们也得区别对待。我为你服务了，得不到你的尊重可也不能受气呀。有一次，我班一个叫杨洋的学生家长，在上期筹备运动会那段时间，我不得不承认班上是有些松散，他打来了电话，他说“喂，陈老师啊”，我说是我，“我家杨洋这学期成绩没上学期好了，是怎么回事？”听那口气就是在责问我，意思就是说你们老师在干嘛，也许是我多想了，可是当时那句话听着就那么刺耳，我该怎么回答他呢？如果说是他的孩子不用功，他可能心里会不高兴（因为孩子在父母眼里永远是最优秀的），可我肯定不能说是老师教学抓得不紧的原因啊，也不能说是因为最近在练节目对学习有影响啊，一时半会儿我真不知道该怎么回答，于是我就对他说“怎么办，你这个问题我一句两句又回答不了你，我现在在开会，说话有些不方便，你等会再打来吧”他说那好吧。我就开始琢磨该怎样回答他，我知道他一定会打来的。果然，他打来了，一开口还是那句话，我就对他说“你说得对，我也觉得杨洋最近成绩有些下降，可是，影响孩子学习成绩的因素很多，比如有没有认真完成家庭作业呀，上课看着在听讲，心里有没有开小差啊，最近交了什么样的朋友啊，是不是最近喜欢上了某种游戏啊，是不是老师上课没把问题讲清楚啊，等等，你现在觉得杨洋可能哪方面的原因较多”，他的语气很明显的变得柔和了许多，因为他自己平时从来不关心自己的孩子，只看成绩，不管其他，连他自己都说不清自己的儿子是个怎样的人，后来他的态度很好，拜托老师要严加管教，当然后面我的话就更好说了。从这件事以后，我明白了，家长的问题不能随便回答，要回答也要想好了再说，可能你不经意的一句话，他就会改变对你的看法，觉得你这个老师不行。一旦有了这样的想法，你的工作就难开展了，特别是一遇到收取什么费用的时候。
班主任工作很繁琐，我们老师只要能调整好心态，做事对得起自己的良心，一切就好办了。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。总之，班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。
俗话说：“临阵磨枪，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之战，我们谁也输不起！谁也伤不起！无论如何，思想上必须高度重视，行动上必须积极跟进！！班主任作为班级管理的第一责任人和灵魂一定要抓紧，一定要抓好！无愧学校、家长和学生！
一、内外兼备造声势，振奋精神鼓士气
特别是内在的方面，强化心理攻势，激活同学们努力上进的'信心、奋力拼搏的信心、尽力持久的恒心。
（1）目标激励添动力（期末奋斗目标）
（2）感恩回报给压力（感恩回报父母的最好礼物：用分数表达、用行动证明；要想春节“抬头”，必须现在“埋头”）
（3）齐抓共管整合力（拜托科任老师加油助威；拜托家长与校配合；拜托学生自觉自爱）
（4）以身作则做表率（班主任比平时更增加到班时间和频率）
（5）榜样示范树典型（请成绩较好、态度认真勤奋做介绍，发挥领头羊的示范带动作用）
总之，只要精神不滑坡，办法总比困难多。创设“狠下一条心、拧成一股绳、操尽一份力、共圆一个梦”的拼搏期末声势。
二、明确要求订计划，重视过程抓落实
常规管理要求：特别是课堂、自习纪律必须从严，不能散、不能乱。
复习要求：计划性（序时进度）；夯实基础；实效性：向每一天要收获，向每一堂课要效率，向每一张试卷要分数。
行动最具战斗力，分数最有说服力。计划再细、要求再多、目标再高，关键要落实，班主任必须强化过程管理、关注细节，多管理、多鼓励。
三、统筹安排促平衡，科学指导提效率
平衡：学科平衡（语数外物化“重工业”必须突出，政史地生“轻工业”学科必须“突击”；强势学科更强，弱势学科要抓。）
学生平衡：特别关注后进生、借读生
方法指导：复习不是原有知识简单重复，而是一个温故知新的二次学习再生过程，强化基础知识理解记忆、提升分析解决问题能力。复习中指导“四个抓”：
（1）抓总结归纳。“题海无边，常回头看”善于总结归纳知识体系化、解题方法。
（2）抓错题纠正。不要在错误中灭亡，而要在错误中成功。
（3）抓记忆背诵。没有记忆就没有成绩。
（4）抓考试指导。学得好不一定能考得好，考前考试方法指导、心理辅导也很重要。
尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：
首先感谢中心校领导为我们提供的交流机会。今天我和大家交流的题目是《教育路漫漫，上下苦求索》。
班主任工作千头万绪，不动脑筋，不讲方法，即使全天坐在教室里监督，也未必能换来良好的纪律和优异的成绩。班主任工作绝不是拼了力气和花了时间就能做好的，而是要根据学生的特点采取适当的方法。初中阶段的学生心理特点较为复杂，束之过严，他们会产生逆反心理，全力反抗；纵之过宽，他们又会任意妄为，针对中学生的心理特征，我着力从以下几个方面入手开展工作：
一、加强班干部队伍建设
常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像整个班级的火车头。因此，要培养一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。我们初一六班的班级考核能够一直名列第一，谁的功劳最大呢？不是我，而是我们的班长彭娆同学。去年9月1日新生刚入学，我没有急于选班干部，而是先通过观察，对学生进行全面了解。一周后，在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人，又通过竞选的方式组建了班委会。我们班彭娆当选班长后 ，我连续几周对她及班委会成员进行培训。我告诉她卫生要到什么标准，纪律要达到什么要求，对违纪学生如何进行批评指正等等。除了培训，刚开始我每天要听他们是在管理中遇到的问题及处理方式，对他们的真心管理、大胆管理表示赞赏，并同他们探讨有无更好的方式。这样，使他们自尊心得到尊重，也使他们尝到了成功的喜悦，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长彭娆说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每节班会课，
我们的班会课设在星期一上午第一节课，这非常有利于班主任安排本周工作。我们往往会总结上一周的工作，计划这一周的工作。我买了几本书，有感恩的，有励志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每节班会课我都会选取相应主题的内容为同学们讲述。例如月考过后，我召开了以《坚持下去，就会有所成就》为主题的班会，来教育大家正确看待自己的成绩，由于同学们能够正确对待胜败，准确分析原因，及时调整学习策略，所以我们班的学习成绩一直很优秀。除此之外，我们班会课所设计的主题还有“宽待你的敌人、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次、快乐无价”等。正是这些主题讨论和主题教育，才使我们
的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
三、 培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则，注意培养学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。我觉得搞好班级建设，塑造美好心灵从培养良好习惯入手，是班主任首先要做的。
四、培养合作意识，依托小组管理
为便于管理，我同班干部商量将我班学生根据情况分成几个学习小组。记得第一次分组后的星期日，我收到了一个小组长的短信：老师，我觉得不公平，为什么我们组的差学生最多？ 我给她回了电话，她在电话那头哭了：“老师，班里的同学都笑话我们组，说我们组肯定得倒数第一??”等她说完了，我才说到：“这个情况老师了解，但你是班干部，我是故意那样安排的，我觉得咱们班就你有这个能力，你肯定能够带好这个组，让你的'组员都能取得进步，以你的能力，你认为你们组会得倒数第一吗？如果你们组不是倒数第一，是不是别的同学就会无话可说了呢？他们会从心里佩服你的，这对你今后的工作也会有很大帮助，相信老师，为了咱们整个班级的利益，你还有意见吗？”她不哭了，向我保证：“老师我想通了，我一定尽我最大努力，完成这项任务。”结果是从小组考评开始，这个组从没有得过倒数第一，从而也激起了其他各组的斗志。组与组之间的竞争进行的热火朝天。
当然，各小组内部在学习过程中也避免不了会出现一些问题。记得有一次，我们班的李静同学当着他们所有组员的面说：“老师，他们三个谁都不管我了，不理我了。”我没有批评其他学生，因为我知道李静成绩差，尤其是数学课，她一个题也不会做，帮助她也是存在一定的困难的。我把他们小组其他几个同学叫了出来，说：“我知道你们三个有耐心，不是你们的错，只是她的基础太差，每个题都需要帮助，对不对？”她们赶紧点头说是。我接着说：“你们不管题目的难易都教她，她是否都能学会？”她们马上回答：“不能，小测还是一个也不会。”“是呀，费了半天劲，她还是没学会，所以就不愿意教了。”他们都低下了头。“这责任在谁呢？是你们的方法问题，你们不能让她每道题都学会，那就让她学一道或两道，不求数量，要讲效果。”然后我把李静也叫到一起说：“李静，如果你每个问题都要她们教，她们完不成自己的任务，那你们组的考核分也就低了，就会影响你们组的总成绩，你应该有自己的目标，不能一下子全学会，那就把基础的简单的学好，慢慢积累，你肯定会进步的，咱们小组可不能坐小椅子啊！”李静很懂事，说：“老师，我知道了，不怨他们，是我不对。” 四个学生都笑了，把手握到了一起，互相鼓劲，要共同进步。当小组内面临问题时，老师如
果能耐心细致地进行辨别、分析，对学生进行适当的指导，就能够激发其相互帮助的学习动机，来唤起学生的学习兴趣，产生合作学习的愿望。
五、为师者要有平等意识，关注后进生
老师要对学生一视同仁，激励每一个学生上进，赏识每一个学生，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我常常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。我们班的周德兰同学，去年的入班成绩是语文数学一共46分，尤其是数学，对她来说，加减法混合运算都是难题。她也曾想着放弃学习，但我鼓励她，老师只看重你学习的过程，你有没有努力，你在年级的排名成绩有没有进步？通过半年的努力，现在德兰的成绩是年级排名从以前的160多名上升到了现在的140名。她不仅学习获得了进步，还成为班里最有爱心的一位同学，得到了老师和同学们的好评。
还有我们班的郝颖磊同学，入学的第一天，我从他的穿着打扮和发型，就猜到了八九分，颖磊是个比较难管的学生。从去年九月份我就始终关注他，几乎每天要和他交流，今天谈纪律，明天谈学习，他的体育挺好，我就鼓励他好好学习，让他学习进步，争取三年以后考体育特招。不管在哪一方面，只要他有点进步，我就会给他爸爸打电话，给他报喜，半年多以来，我从没告过状，所以他从心里服我。因为他的学习成绩相当差，所以我给他定的目标比较低，半年下来，他没有掉队。运动会上他为班级立下了汗马功劳。这次期中考试，他在班里的名次是最后一名，但是在年级排名却前进了8名，达到了我给他定的年级前进5名的目标，这是我们共同努力的结果。孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心，有信心，教师要肯于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 六、培养民主意识
我比较注意培养学生的民主意识，使全班学生都成为班级管理的主人。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心。就会形成班级事事有人做，班级人人有事做的局面。所以，我借鉴了魏书生老师的办法，结合本班实际，把工作做实做细。我和学生们商量制订了较详尽的班级管理制度，设立各类具体事情负责人，建立检查监督系统和反馈系统，并张贴到教室的墙上，使学生真正成为班级管理的主人，实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身，这样我就能够把更多的精力放在业务学习中，从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。
碰到棘手的问题，我会尊重同学们的意见。记得前两周，我们班张迪同学没有完成周日的作业，上课时我把他叫到教室讲台前，我心想这一次一定要杀鸡给猴看，想起到杀一儆百的作用，但是没想到我话说重了，反而起了反作用，张迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。
我一惊，自己怎么又犯了不该犯的错了呢？我赶紧跟了出去，把张迪拉回来后对着全班学生说了一段话：“张迪同学这次没完成作业，我想他肯定有自己的理由，有一点我想请大家考虑，如果现在站在这里的是你，你的感觉是怎样的？你能承受得了吗？所以，这一次张迪虽然犯了错，跑了出去，但这个错误是可以原谅的，大家说是不是？如果我们欢迎张迪同学回来的话，我们大家就一起鼓掌表明我们的态度。” 全班同学鼓掌，其实是我为自己找了台阶，在热烈的掌声中，张迪的脸上现出了激动的神色。在接下来的课中，张迪听得特别专注，虽然他没有举手发言，但是从他坚定的目光中我能看出来，他已经在我面前屈服了。我利用课下时间又和他谈了心，交流了意见，做好了批评后的教育善后工作。
在今后的工作中，我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。最后转借屈原的一句话来表达我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”让我们共同成长，将自己的班级经营的更加出色。谢谢大家。
今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。相信，态度决定着一切。今天我就自己的工作谈几点体会：
一 对孩子的态度
刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐心的老师。高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的未来，孩子们大部分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。
对于幼儿一天的表现，我们都要耐心，细心的去关注。对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每个班总会有很调皮的孩子，第一年工作就带了很多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们所有的注意力跟着老师。
这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。现在的他比起以前懂事了很多。
我一直坚信：积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。
一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的'放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。
我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现在带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。我们三个老师一致认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如收拾桌子，收拾自己的床铺等，鼓励能力强的孩子帮助能力稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班级里面材料比较多，孩子们很积极地帮我做东西，江欣桐小朋友拿着扫把帮我把垃圾扫掉，一下子觉得孩子长大了很多。
播种一种信念，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。
二 对家长的态度
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。
面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。
教师与家长的良好沟通是很必要的，中班的时候我们就建立了一个群，有时候我会把自己看到的一些关于教育孩子的内容发上去，让家长们了解如何正确引导孩子。其中我们的家长孩子群里沟通各自孩子的在家情况，我也会耐心的回复他们的提问，相互的沟通更利于孩子的健康成长，也利于家长们对孩子教育的重视。
以前我跟家长们说过：“ 很多家长会误认为孩子送到学校，教育就成了学校的事情。随着孩子的成长，我们越来越可以发现家庭教育对孩子的良好成长同样起着决定性的作用，所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的帮助。”随后家长们都非常乐意与我沟通，尤其是王悦铭的妈妈，以前从不管孩子，那天突然发我信息说：现在起我要好好关注孩子。我想对家长良好的态度也是家园共育良好发展的开端。
三 对班级老师的态度
一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思考，相互理解，体谅。
我们班冯老师是老教师，有是有一些问题我也会和她探讨，他也会耐心的跟我讲，帮助我们管理班级。由于视力的问题，打扫卫生没有其他阿姨那么细致，我们会帮助她一起做，一切以工作为重，这样营造一个宽松、愉快的工作环境，在对班级幼儿教育上保持一致性。空余的时候，我们还会相互沟通班级幼儿的情况。大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，
以上就是我班主任工作的一点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要尊重自己，尊重每个孩子，尊重自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐心和责任心付与工作中，让那些可爱的孩子在老师的带领下尽情自由的展翅翱翔！谢谢大家！
班主任是班级工作的组织者、协调者，是联系科任教师、沟通学生家长的桥梁、纽带，是班集体的健康发展、全班学生健康成长的促进者、引路人。作为文汇中学的班主任，更是学校不断发展、教育教学质量不断提高的核心和骨干力量。今天，学校召开班主任工作经验交流会，这个会开得很好，11个班主任交流了各自的工作经验，内容涉及班级管理、班级活动、学困生转化、教育经验、家校互动等各方面的工作，令我们与会者受益匪浅。他们的发言突出的特点是实在。没有华丽的词藻，没有惊人的壮举，述说的都是真实的做法，真切的体会，展示的都是平时工作中的所做、所思、所悟，让我们发现，在我们的班主任队伍中埋藏着如此之深的教育情结。
一、爱是教育的基础
二、以身作则，言传身教，使学生“亲其师，而信其道”。
三、发挥好桥梁、纽带作用，对做好班主任工作不可或缺
下面，我再就班主任工作提几点要求:
1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。 班主任学校最基层的管理者，又是班级的最高领导者，学校德育工作实施者，学科协调者，又是沟通家长和社会的桥梁和纽带。班主任工作只要搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，团员教育，文化课成绩，各类文体活动，学风、班风建设，清洁卫生及学生精神面貌等各个方面都会综合发展。
2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。
班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。
从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，特别是刚当班主任或从事这项工作时间不长的同志，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、染头发、佩戴首饰的问题，学生上网吧的问题，学生崇拜明星的问题，抽烟喝酒的问题，校内外住宿管理的问题。要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的.教育方案或方法进行有针对性地教育。从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。 从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会团支部的民主管理作用。
3、持之以恒，以一鉴之，面向全体，使班主任工作保持至始至终。
学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……，日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天早起晚睡，无体止地的说服教育，但与教学相比，班主任工作应有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。
所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。这些都不可取。每个同志必须始终在热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。否则，我们的教育就会因失去一部学生而走向班级分化，思想分裂，杂乱无章，成绩下降，导致管理失效，影响学生的成长进步，影响各科教师的成绩，当然也影响个人成绩。任何时候要坚持教育的经常性和教育对象的全面性。
4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。
热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。 但不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，脚踢、手打、扯头发、拧耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法。要么导致学生内心紧张，耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。
总之，我们大家都要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，决不辜负家长对我们的期望，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校教育管理水平不断得到提升。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。几年来从做班主任工作的苦和乐中，我认为要做一名受小学生爱戴的、成功的班主任，应从以下四方面努力：
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我会先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天课堂内外，看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫好学生教他们做好等等。我认为这样做就会让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的；考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对我的学生学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用每天的晨会或课余时间对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。并在学习上严格要求学生课前预习、课后复习、作业按时完成、加强朗读背诵指导，让学生养成良好的学习习惯。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，上间操，做眼保健操，各种集体活动等等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出板报，主题班队会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。两操由体委负责；学习上由学习委员和各科代表负责。，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。当然班主任要随时随地作检查指导，活动后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。还有一些学生在收费上经常令我头疼，为了做好收费工作我先是和学生说明收费原因，再列举一些收费的利弊，如喝水自己受益了、学习资料使自己增长知识了，不交又影响班级了等等，然后在说明不交费的和老师单独沟通说明情况，这样一说学生先想通了，家长的工作也好做了。如今，在以上做法的实施下班级一个良好的班风已经渐渐形成。
人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班杜佳、王泉集学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们
在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时让他们单独做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，王泉集以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的`理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，也是我看到了教育的希望。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，但是既然我们当上了这个班主任就要有一颗平常心，要学会从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。易。也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，但是既然我们当上了这个班主任就要有一颗平常心，要学会从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
尊敬的各位领导、老师：大家好！
冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。此次活动正是我校推进“三爱”教育的见证，“爱岗敬业,爱生如子,爱校如家”这一精神支柱,让我们七年级全体教师,尤其十四位班主任身上体现得淋漓尽致,八百六十名学生从开学到现在，在我们各位教师的辛勤培育下，很快适应了学校生活，并准备为自己的人生铺好路。从三个多月的班级管理工作中，我们的班主任对自已所从事的工作负出了大量的精力和艰苦的劳动，用一名教师的爱心、耐心、真心教育和感化着班级六十多名学生,也是我校“三爱”教育的最好诠释。
为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会，目的就是为进一步强化我校学生思想道德建设,强化班级管理，推进“三爱”教育，抛弃以前那些顽固而陈旧的教育管理观念，激发班主任工作的热情，激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供老师们交流与学习，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
1、请于景和老师发言。
感谢于景和老师的精彩发言。
陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。其实，当我们老师用爱心、微笑去感化学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了，此谓“教学相长”！爱学生的过程，也是塑造教师自我的过程。
2、下面请徐丙光老师发言。
感谢徐丙光老师的精彩发言。
“他假如是我的孩子”“我假如是那个孩子”这种尊重与关爱，是多大的心胸和境界。徐丙光老师的细节管理、细化落实、细致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三爱”教育与良知教育。
3、下面请王国民老师发言。
感谢王国民老师的精彩发言。
专制是基础，民主为核心。“了解、爱心、魅力、活动、鼓励”包含着班主任许许多多的付出。
4、下面请宋明珠老师发言。《爱生如子，真情感动，创建和谐班级》感谢宋明珠老师的精彩发言。
爱生为源，真情为线，和谐为果，凭着执着与辛勤换来学生的成长，班级的`进步，教师的提升！
5、下面请李婷婷老师发言。《责任到人，从严治班》
感谢李婷婷老师的精彩发言。
一位年轻教师，身上却流动着对学生的强烈责任感和使命感，责任是灵魂，严格是关爱。连个三个月的星光灿烂，是对年轻老师努力付出的最好诠释！
6、下面请戴雪梅老师发言。《走进学生心田，共建一“家”》
感谢戴雪梅老师的精彩发言。
老师——妈妈——母亲，把班集体当做“家”一样经营、呵护、关爱，从这一侧面反映出了一位班主任高尚的职业道德。
7、下面请秦桂红红老师发言《快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福》感谢秦桂红老师的精彩发言。
是班主任，是家长，是导演，更是良师益友，我们分享了秦桂红老师带班的快乐与幸福！
下面请李校长作总结讲话，大家欢迎！
今天7位老师深情地给我们介绍了他们的爱岗之责，爱生之道，爱校之本！用他们丰富的经验为我们提供了很好的借鉴。李校长给我们班主任工作作了重要指导，用他的睿智为我们“拨云见日”。
希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班级管理工作做深做细，真正的把班级自主化班级管理落实到实处，把责任承包落实到实效，把争星活动落实到实质。用我们班主任应有的“三爱”之心去管理好学生，管理好班级，使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化和制度化，在学校市级品牌化建设再上一个新的台阶。
现在我宣布：经验交流会结束！
再次感谢14位老师的辛勤付出！
感谢各位老师的参与！
今年，我继续担任班主任工作，而且这个班是在二百七十几名学生中，经过考试筛选出了一百名学生中的五十人，应该说学生的素质，学习习惯都应该是非常不错的。这五十名学生来自不同的乡镇，都是农村学生，有着农村学生的淳朴和善良，眼睛中充满求知欲。
开学一月来，班级个个方面都十分不错，但是，有一个孩子一度让所有科任教师头疼：随便接老师的话，书写十分凌乱，作业不按时交……每个科任教师都找他谈话，但是收效甚微，根本没有起任何变化。
我下来后，找到该生谈心，了解了他的一些想法，也通过电话向他原来的班主任了解了情况，也向他的同学了解了情况，原来是这样的：1、他的名字是一个女生姓名——刘小芳，他觉得在别人面前很没有面子，很自卑，觉得失去了做人的尊严。2、他的家在筠连县顶阳坝最偏僻的地方，家里经济来源主要靠他爸爸在煤场每月三四千元收入，但是承担很大的风险。三年初中以后，读不读书都是未知数，所以对读书抱无所谓的态度。3、他和他的父亲之间发生过一件事，觉得自己很对不起自己的父亲，心里很内疚，老师走不出那段阴影。了解了这些情况后，我对该生的教育有了新的思路，打算彻底改变该学生。分三步进行：
第一步，我首先在班上给全体学生讲姓名问题，我告诉大家，姓名只是一个人的代号，并不表示什么。下来后，我私下找他聊天，告诉他，你爸爸给你取这个名字，有着他的深意：芳字是艹头，代表小草，小草有着顽强的生命力，你的爸爸希望你像小草一样有着顽强的生命力。所以你应该感谢你的爸爸给了你这样一个名字，也例举了历史上许多名人与名字的故事。通过一段时间的观察，他基本摆脱了名字的阴影，变得不是很自卑了。
第二步，我告诉他，读书的目的：一是通过自己的勤奋刻苦，努力学习，考上理想的大学，从此跳出农门，彻底摆脱贫穷落后，改变自己的命运。二是通过读书，学习一些做人处事，待人接物的道理，做一个有修养的人，做一个让人们欢迎的人。三是通过读书，多认识一些人，多结识一些朋友，所谓朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你会认识很多的同学，到时你有什么困难，有那么多同学，一定会有一个能帮助你的人。四是社会现实必须要求我们读书，按现在社会发展情况，以后要生存，至少都要高中毕业，你现在得过且过，不求上进，初中不毕业，高中不读一个，以后你怎么办？他接受了我的建议，学习态度有所转变，作业也按时交，上课也比以前认真了。
第三步，十月份的`德育主题活动是感恩教育，于是我抓住这一契机，对他进行了感恩教育。每一小组进行了感恩小故事的讲解，还唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父亲》，并讲诉了作为一个当家人的苦楚，同时播放了一系列父亲劳作时的照片。这时，我看见他流泪了。为进一步感化他，我播放了一段家长会的视频，此时的他，完全失声痛哭。我走到他面前，递给他手纸，待他擦干眼泪，我邀请他上台给同学们讲述亲情故事。他最终同意了我的请求，走上讲台，声泪俱下地讲诉了他与自己父亲之间发生的事情，台下不时爆发出阵阵掌声。最后我说：“你的父亲要承担整个家庭的重担，当然压力大了，你要正确理解你的父亲。你的父亲最后能把你及时送到医院，并守着你，照顾你，他是十分爱你的，不时要存心打你，你明白吗？可怜天下父母心，你应该理解你父亲的不容易呀。孩子，释怀吧，不要再怪你的父亲了，拿出你的行动，努力学习，以最优异的成绩来回报你父亲吧，好吗？”让全班同学都没有想到的是，他居然向着他家那个方向，跪下了，并且大声说：“爸，我错了，你原谅我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我爱你！”从那次以后，这个学生可以说是彻底改变了。
感悟：每个孩子都一颗善良，淳朴的心，不是每一个孩子天生就是坏孩子，我们作为教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子内心的真实想法，掌握恰当的教育时机，给孩子爱的教育，让他们明白，自己并不是最差的，无药可救的，要让他们看到希望，看到未来。
【摘 要】二十一世纪是一个信息时代，新形式下，人们对于各方面的要求越来越高，因此，对于人的素质要求也提出了新的挑战。目前的小学德育工作中还存在一些问题，因此，本文重点针对这些问题进行了阐述并提出了解决对策。
【关键词】小学；德育
一、小学德育工作目前面临的问题
首先，社会发展越来越快，但是学校的德育工作却相对滞后，两者之间形成了一定的矛盾。在很多学校教育中，尽管坚持学生的道德教育，但事实上，这一方面的教育还非常欠缺，导致学生对德育观念的淡化。另外，德育教育目标与社会发展目标相背离，所谓的德育教育仅仅局限于学校，并没有延伸到社会中。另一方面，德育教育的内容存在问题，不能满足学生的需要。应试教育下的德育教育，往往都是老师在前面讲，学生在下面被动地听，一味的灌输使学生感到厌烦。因此，传统的德育教育没有重视人的作用，忽视了学生的主体性，与社会发展严重不符。
然后，家庭、社会的不良影响与德育教育产生冲突。对于小学生来说，家庭、社会以及学校都是它们经常生活的环境。而学校是这三者中对学生价值观、人生观培养的重要阵地。但是，目前来看，学校、家庭以及社会的德育教育目标还不统一，在社会和家庭中的一些不良因素会对学生的价值观念造成一定的影响。
另外，小学德育工作的实践活动还严重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通过实践活动才能实现。但是，在相当长的一段时期中，学校的德育工作仅仅停留在口头讲解的层面，还没有深入到实践活动之中，学生的实践机会微乎其微。这样一来，德育工作不能真正提高质量，学生也失去了锻炼的机会。有的老师在教育方法上存在问题，只知道一味地照着书本读，忽视了学生的厌烦心态，导致德育工作严重缺位。
二、加强小学德育工作的对策
（一）增强对德育工作的认识
德育工作要从小抓起，因此，小学生的德育工作是非常重要的，因此他们是为了社会主义建设的接班人，也是未来社会发展的希望。小学生正确价值观的树立对于我国社会主义事业的发展起着巨大的推动作用。
首先，坚持以人为本的思想。在德育工作中的重点是教会学生为人处事的道理，这也是教育的重要内容。德育工作中的主体是学生，因此，我们应该给予学生足够的尊重，和他们交朋友，及时了解他们的需求。不管是什么样的教育都要重视人的主体作用，并且他们也需要得到一定的尊重与理解，这不仅是社会发展的需要，也是时代发展的必然要求。
其次，坚持综合发展的思想。我们从事德育教育工作，主要目的是提高学生的综合素质。因此，小学生的'发展要从多方面入手，让各个方面平衡发展，以提高学生的综合素质。
最后，要坚持德育工作的系统性。德育工作是一项非常系统的工程，既是各个学校的任务，也是家庭和社会的任务。因此需要各方面加强合作。因此，我们需要系统的德育观念作为指导开展小学德育工作。学校是一个小的德育系统，而每一个班级是该系统的一个子系统。在这一思想下进行德育教育工作可以提高工作质量。另外，加上家庭系统、社会系统的配合与支持，各个系统相互交叉，使小学生的德育工作有效地开展。
（二）小学德育工作的目标与内容要和谐发展
小学的德育工作最终目标是使小学成为热爱祖国、热爱人民、热爱社会的良好公民。只有做好德育工作，学生在今后的社会生活中才能更好地遵纪守法，严于律己。另外，德育工作可以使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，为今后社会主义的建设奠定坚实的基础。
第一，我们可以建立适合小学生特点的德育课程。针对目前小学生德育课程中存在的问题加以修改和创新，制定与小学生发展一致的目标。小学主要以思想品德课程为主，因此，我们可以通过班级例会来开展德育工作。另外在语文、数学、体育、音乐等课程中我们也可以加入德育教育的内容。对于小学的德育教育课程，其他课程不能随意占用或者是随便改动。针对学生的年龄特诊不同制定不一样的教学方法与内容。如果学生的年级较低，我们可以通过观察、模仿等方法让学生易于理解，德育内容通常比较抽象，我们可以通过简单的方法将其表达出来，让学生可以接触得到。
第二，改革和创新德育教育方法。通常我们所看到的德育教育方式主要包括：说服教育、榜样教育、实践锻炼等等。例如，在进行说服教育的时候，重点要理论联系实际，老师在进行德育教育的时候，态度要诚恳，从学生的角度来思考问题。老师所讲的实例要真实，使学生经常见到的，这样才有说服力。因此，在进行的德育工作的时候要实事求是，根据对象的特点有针对性地教育。
总而言之，目前的小学德育教育工作还存在很多问题，我们要根据这些问题有针对性地提出解决对策。小学生是未来社会的栋梁，因此，他们的德育教育非常重要，我们一定不能松懈，这样才能为社会主义建设创造出更多合格的接班人。
参考文献：
[1]王福英. 论小学教学中德育教育的渗透[J]. 现代阅读（教育版），20xx，（01）
[2]张帮琴. 浅谈小学德育教育问题[J].华章，20xx，（06）：289
各位同仁：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有教育教学理念先进的年轻的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。
首先，爱学生。
1.去爱每一位学生。
这句话说起来容易，做起来却十分困难。我们每个班级或多或少的总会存在一些“学困生”，作为教师，我们把太多的精力与情感放在了好学生的身上，而对于“坏孩子”，我们则过多的表现为经常批评他们、轻视他们甚至是讨厌他们。其实，孩子是老师跟家长之间的信息传输纽带，当我们经常抱怨越是成绩差的孩子、其家长意见越多的时候，当我们与这些“坏孩子”的家长处理不好关系的时候，我们肯定没有处理好与这个“坏孩子”的关系，肯定没有真正去爱过他。我想起了我们班的小锦同学，想起了他的妈妈。说句实在话，那时候因为小锦的成绩较差，性格又不是特别出众，很容易被我忽视，但他却喜欢把学校发生的所有事情回家向妈妈倾诉。排座没在中间、与同学发生的矛盾等都会被他放大，可以想象，有着火爆脾气的他的妈妈几次找到学校，不给我台阶下的样子。在一年级的这段时间里，我和小锦妈妈的关系可想而知，和小锦的关系可想而知，我甚至把小锦妈妈划分到自己认为的问题家长的一栏里。二年级我们分了班，原来大的班级规模减少到一班只有四十几个人。这时候，我开始关注起了小锦。只要他有点滴的进步我就大肆地表扬他，并让他管理一个大组，与一年级相比，我在他身上付出了很多。不知什么时候，小锦妈妈的态度变了，见到我很是尊敬了，搬入新学校不久，她还主动送来几盆花，带动了我们班家长为班级绿化做贡献的良好风气。直到现在，我们的关系一直很融洽。我不是要求大家为了讨好某个家长，特意的去爱某个学生，而是应该尽力的去爱每一位学生，这样，我们的班级工作才能越做越顺手。
2.发自内心的去爱学生。
这是我们每位班主任甚至是每位教师都应该做到的事情。我们天天与孩子相处，我们可以为他整理一下红领巾，摸摸他的小脸蛋，在他进步时送他一张表扬信、给他的家长打去一个表扬的电话，在他哭鼻子的时候像个妈妈一样哄哄他，在他生病的时候发自内心的去关心他，那么，我们就是一位有爱的班主任。想起了那个初秋的早晨，在带领大家晨读时，发现了我班的小姜同学蜷缩在座位上冻得瑟瑟发抖，我一问原来是她忘了穿自己的小风衣。那时候，我想都没想，连忙把自己的外套脱下来给她穿上，还认真地帮她把袖口挽起。孩子不仅身子暖和了，而且眼睛里，明显多了一份温暖。下午，我就接到了孩子妈妈感谢的电话，一个劲的夸我是位好老师，是孩子的好妈妈。我想说，一位教师的口碑，是自己建立起来的，只要用心，任何人都会成为好老师。
其次，班级管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一样，两年前我刚由大学走入小学、面对一群小学生，我也有很多的不适应，好在我们学校的领导、老师都耐心的帮助我，使我尽快的成长起来。所以说，我们学校有很多优秀的资源、优秀的老师、优秀的班主任，只要我们不懒，我们就可以在他们身上学到很多东西。就个人自身而言，以我为例，我不能保证一年365天每天最早到校，但我能保证有360天我是我们班级内来的最早的。早早的来到学校，一是可以确保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我们教育教学的最终目的是让学生有着健全的人格，让学生学会做人。在座的班主任大多是语文教师，平时我们严重倾向于知识技能的训练，把太多的时间放在了孩子成绩的提升上。实际上，大家也知道，知识技能的培养并不是教育的最终目的，我们班主任有义务去做好育人工作。因为之前我学习过文秘专业，我本人也较谨慎，所以我经常会教给学生一些必要而实用的东西。比如，学生进教室后随手关门的习惯，我教育他们不要甩手关门，因为这样严重削减了门窗的寿命，如果遇到对流风，那么玻璃肯定会不保、而且噪音肯定会很大；会关门的.学生应是是踏入教室后转过身去轻轻把门带上。这件事情上，我以道理说服他们，以行动感染他们，至今我班学生很少有人甩手关门。不仅如此，我还教育学生见到老师怎样问好、怎样行走才能显得阳光有气质、怎样正确地使用拖把，小到学生怎样敲别人家的门、在餐桌上怎样坐、怎样文明地吃饭、与别人交谈时的眼神等等。道理讲不通，我会以小故事感动他们。当然，我们不要指望学生会一下子记住它们，但只要我们坚持不懈，我们的育人工作一定会取得很好的效果。
3.班级管理有方法。
班级管理是大家最关心的问题，也是一个令人十分头疼的问题，但是，有方法的班主任，做起来却得心应手。开学第一天，我们三年级三班就开展了一次班会，讨论班级工作的管理问题。我们本着“事事有人做，人人有事做”的原则，在班级内掀起了一阵热浪。比如，我们班级的书包柜我安排了两个专人管理，我们称为书包柜柜长，柜长必须做到保证所有书包摆放整齐、方向一致，书包带压在书包底下，水杯放在书包后面，如果这项工作有瑕疵，那么柜长必须负责任；我们班级的绿色植物同样有人管理，我们称他为植物管理员，但在这之前我必须告诉他每盆花应该浇多少水量、多长时间浇一次，这项工作需要持之以恒，这期间需要老师对他不断的鼓励；还有班级的两个窗台、暖气片、前后门的清洁，班级卫生工具的摆放、桌椅的摆放、窗帘的整理等等，都有相应的负责人，而且每个人在班级内都有一定的职位。总之，我们班的46位学生，人人有事做。
说起班级卫生问题，许多班主任开始愁眉了。确实，孩子年龄小，自觉性不高，一天下来，教室就被他们“糟蹋”的不成样子了。没有办法，在做好教育的同时，我们必须对整个教室进行打扫。但如果开展真正的大扫除工作，那就太费时费力了。以我班为例，四块抹布、两个拖把就能解决所有问题。我们实行抹布漂流制度，每天早晨，四个大组同时开展漂流比赛，自己只要把同桌两人的小地方擦理干净就可以了。这样，别人清理地面的时候我在读书，而抹布漂流到我这里的时候别人在读书。保证好班级卫生的同时，我们的晨读开展的井然有序，而且，很明显，教室里其乐无穷。
其实，班主任工作是一份令人快乐的工作，是一份让人成长的工作。希望我们在这项工作上做出自己的成绩，让自己在这条道路上走得越来越远。谢谢大家。
尊敬的各位领导，各位老师：
你们好。
我是初二（21）班班主任郑科静，非常荣幸能够与大家一起分享我的班主任工作体会与想法。今天我想就“如何建设有效的学习小组”这一问题具体谈谈我的感受。
该想法的提出和形成离不开何海艳老师的启发，在此对何老师长期以来对我工作的支持与帮助表示感谢。
有效的学习小组，旨在促进学生交流与合作，使他们在“互补性学习”这一机制下互相鼓励互相提高。一个有效的学习小组既是给尖子生提供一个展示管理能力的平台，又是一个实现班级优差互补、提升后进生的一个实践基地；在班级里建设有效的学习小组，既能够使同学之间和睦相处，帮助内向学生扩大人际交往，又能够增强同学之间的竞争意识、合作意识，在竞争与合作中取得不断的进步。
初二21班从初一开始设立学习小组，四人一组。目前共有15个组。经过我一系列的调整之后，目前我班设立一个相对的奥数小组，一到两个综合小组。现在我谈一下，在建设学习小组过程中，为让其有效，而采取的措施。
第一，双向选择与优差互补相结合。组长是经过我长期观察的，学习踏实、成绩较为优异、人气较高、有一定管理组织能力，有责任心的同学。组长选组员，组员选组长，在此基础之上，我再做有关的调整。基本实现组内优差生互补，好动者与好静者互补，及男女互补。学生可自我调整，不必经过我的同意，只需要双方组长组员同意即可，机动性较强。第二，学习小组长职能化，使之更加具有吸引力和挑战性。班长要做的事情其实并不多，但组长要做的事情就非常多了。所以组长会成为我随时表扬的'对象，在一定程度上，组长的地位高于班长。随时召开组长会议，了解同学的学习状态，特别是组内差生的学习状态、方式和困难。从旁观者的角度来观察，尤其是一些尖子生的角度来观察，会比我从旁的观察更为细致、周到。这就需要充分发挥组长的作用，并多听取他们的意见，帮助他们解决生活学习中遇到的困难，表现出对他们的充分信任与重视。第三，以优促评，以评促优。小组成绩排名，表扬成绩优异的小组，并且通过反馈表的形式反馈给家长（我有两份成绩单）。此做法，一可树立榜样，二则使个别家长会指导自己的小孩如何带动小组成员的学习；第四，增强小组凝聚力。班会活动、黑板报、清洁卫生，由小组结对子完成，在不断的合作中增加他们相处的机会，有利活跃他们的内部关系；开展一些问答比赛，鼓励小组力争上游，表扬鼓励小组积极活跃地参加班级活动。在活动中，同学们一起笑一起累一起紧张一起放松，由此提升小组凝聚力。
学习小组在一年半的反复摩擦融合之下，现在组的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奥数小组为提高部分同学的数学计划的每周一练，小组内部流传的文学社等。当然这种制度也存在很多问题，比如组长讲兄弟义气，会提供货源给组员；比如现在学生的作业较多，组长也无暇分身等，这也是我需要解决的问题。
以上是我建设我班学习小组的一些经验，望各位老师批评指正。