大班健康活动教案15篇
活动目标:
1、有用绳子进行体育活动的兴趣,能创造性地探索绳子的多种玩法,有初步的求异求新意识。
2、有与同伴互相合作玩耍的意识,培养团结协作精神。
3、培养幼儿动作的协调性,灵活性。
4、训练幼儿的跳跃能力,增强动作的协调性。
活动准备:
幼儿跳绳每人一根,各种玩具,音乐带。
活动重点:
用不同的方法练习跳绳。
活动难点:
幼儿合作玩绳。
活动过程:
1、幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。
2、准备活动:幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。
3、适时集中幼儿,教师出示跳绳,启发小朋友想一想:跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时,教师给予提示。幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。
4、让幼儿自由玩耍,大胆探索各种不同玩法,启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视,发现有新玩法及时肯定,并可让幼儿集体学习。
5、以接到电话,小动物遇险,幼儿营救为由引出游戏“营救小动物”。
6、讲解玩法,明确游戏规则。鼓励幼儿大胆参加游戏,启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如:小桥、船、石礅、飞机等通过小河到达河岸,救出小动物。
7、教师以“送小动物回家”为由,在音乐声中带幼儿离开活动室。
活动目标:
1、幼儿体会到保护皮肤的重要。
2、幼儿喜欢养成保持皮肤的清洁习惯。
3、体会做事要仔细,不要粗心大意。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:
体验、感知皮肤的作用,懂得保护皮肤,喜欢自我清洁。
材料准备:
感知所需的材料:热水(不易过热并装到有盖子的瓶子里)、冷水、钢丝刷(不易太尖)、绒毛玩具、瓷砖、粗糙的木块、放大镜、图片等。
活动过程:
一、通过游戏,让幼儿感知不同位置的皮肤,简单了解皮肤表面的构造。
1、玩“小手爬爬”的游戏,幼儿随教师指令触摸全身皮肤,让幼儿感知人体不同位置的皮肤。
2、看一看皮肤是什么样?
教师可以提供一些放大镜和印泥,让幼儿仔细观察。(皮肤上有细细小小的毛孔,绒绒的汗毛,通过印泥在纸上印指印使幼儿清晰的观察到手上的皮肤还有指纹,通过捏、按等感受皮肤的弹性。)
3、讨论:每个人的皮肤一样吗?引导幼儿说出皮肤有各种颜色,皮肤有厚有薄,不同年龄的人的皮肤也不一样等等。(让幼儿观看不同肤色的、体现皮肤衰老过程的图片。)
二、通过触摸、观察,让幼儿初步感知皮肤的`作用
1、让幼儿用皮肤去感知教师所提供的各种物品,让她们说出自己的感觉。(冷热、光滑、粗糙、软硬、平整、刺手等。)
2、教师通过抚摸幼儿,与幼儿贴脸、拥抱等身体接触,让幼儿感受这其中传递的温暖情意和爱的表达。
提问:你的家人喜欢你时是怎样表达的?(亲亲我、摸摸我、抱抱我等身体接触或夸夸我等语言表达。从而让幼儿意识到皮肤的接触是表达感情的一种方式和途径。)
3、观察受伤的皮肤:请几位皮肤受过伤的幼儿到前面来,让幼儿观察他们的皮肤出了什么问题?受了什么伤?(晒红的、曝皮的、痒痒的、疙瘩、生痱子的、跌破的等。)
谈话:为什么会这样?受伤后怎样处理?不及时医治会怎样?
起因:太阳过度暴晒引起的红和曝皮、蚊虫叮咬的疙瘩、出汗不及时冲洗引起的热痱子、运动中保护不慎引起的刮伤、跌伤等。
治疗:涂抹清凉的药膏、消炎的药水等。
不及时医治的后果:细菌入侵、感染、发炎溃烂等。
4、讨论:皮肤有什么作用?如果人没有皮肤会怎么样?
感知物体的冷热、光滑、粗糙等。
通过排汗起到身体代谢的功能。
保护身体内部的组织。
感受温暖的情意、爱的表达及其他感情的表达。
美观等。
师:皮肤这么重要,受伤后又会让人很难受,那么我们要怎样保护好自己的皮肤呢?
三、潜移默化的向幼儿渗透对皮肤的自我保护意识
1、谈话:通过对皮肤作用的深刻感受,引导幼儿谈谈如何保护好自己的皮肤?
(保持皮肤清洁、勤洗澡、洗脸、洗手、换衣服;经常锻炼并在运动中注意自我保护防止皮肤受伤、防止在太阳下长时间暴晒、受伤后及时医治等。)
2、快乐体验:听快乐的音乐,做快乐的皮肤保健操,增强幼儿对皮肤的喜爱,从内心深处激发幼儿自我保护皮肤意识。
四、实践活动:洗手、洗脸。
师:刚刚小朋友们摸了许多物品,老师和小朋友们之间也互相抚摸、贴脸等皮肤接触,我们脸上、手上的皮肤可能都有了细菌,马上要进餐了,大家一起来清洗一下手上和脸上的皮肤。(师生共同洗手、洗脸,用行动及时向幼儿传递一种养成卫生清洁好习惯的信息。)
活动目标:
1、和爸爸妈妈共同参与运动会,享受亲子活动的快乐。
2、能控制自己的情绪,遵守运动规则。
活动准备:
布置运动场地
活动过程:
1、幼儿和家长根据项目需要穿上服装,并简单化妆。
2、随着运动员进行曲,幼儿和父母一起分组入场。
3、支持人宣布运动会开始,并解释比赛规则。鼓励幼儿和家长发扬友谊第一,比赛第二的精神。
4、开展各种体育运动项目。
(1)为增加活动气氛,可采用新颖的比赛方式。
(2)鼓励幼儿为家长、同伴呐喊助威。
5、颁奖:
(1)宣布各个项目的成绩。
(2)由家长和孩子代表为各项冠、亚、季军颁发奖牌,还有体育精神奖。
6、邀请一名家长代表发言评价本次活动。
肯定幼儿热爱运动、关心同伴、家长积极参与、合理竞争等事例。
设计意图:
本次教学设计,旨在通过有趣的活动,使幼儿认识吸烟对人体的危害和对环境的污染,从而帮助幼儿树立正确的环保意识。
教学目标:
1、通过活动使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。
2、认识禁烟标志,懂得其含义。
3、培养幼儿的环保意识。
教学准备:
1、根据故事制作投影片或图片。
2、禁烟标志,图、纸、水彩笔若干。
3、棉花、试管、香烟等试验用品。
过程建议:
1、观看投影片。
教师提问:三只小狗闻到了什么味道?为什么小狗说:“又辣又呛,好臭好臭”?味道是从哪里来的?如果你闻到了会有什么感觉?吸烟有什么害处?
2、教师做实验,使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。(用香烟熏一团白色的棉花,发现棉花变色。)
3、教师出示禁烟标志图,让幼儿仔细观察。引导幼儿认识禁烟标志。
提问:上面画的是什么?表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?
4、师生共同讨论:怎样才能让狗熊爷爷知道这个地方不能抽烟?
5、制作禁烟标志图。张贴禁烟标志图,说明为什么要贴在那些地方。
延伸提示:
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和不吸烟人的区别,将观察结果告诉老师,并向成人宣传戒烟的好处。
●活动目标
1.巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。
2.培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。
●活动准备
大纸盒和小纸盒若干、平衡木。
活动流程
1.准备活动:热身操。愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。
2.活动一:通过场景的变化,巩固走跑、平衡等能力,尝试学习双脚向前跳的动作方法并能
3.活动二:通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验,达到锻炼的目的。
4.结束部分:舒展身心,放松精神,教师点评,结束活动。
●活动过程
1.幼儿与教师共同做热身操。 够熟练掌握运用。
2.启发兴趣,尝试练习双脚跳。
教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线,幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。
在幼儿练习过程中,教师巡回观察与指导,要特别注意幼儿的安全,让幼儿从同一方向进行活动,避免相撞。
同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化,比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况,适当进行鼓励和帮助。
与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难,找出适宜的方法(双脚向前跳),带领幼儿练习,帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领:准备跳时,腿稍微弯曲;起跳时,用力蹬地,臂向前上方摆,带动身子向前上方跃出,腿尽量蜷起;落地时,前脚掌先着地,屈膝缓冲,动作要轻。 之后,教师带领幼儿再次进行集体练习。
3.闯关取宝,巩固练习。
巩固前面游戏中掌握的动作方法,并利用所学的动作方法完成一定的目标,进一步提高锻炼身心的效果。
同样要注意幼儿从同一方向进行活动,保证安全。
幼儿每过一次障碍,教师发给幼儿一张贴片,代表闯关一次成功,共两关。每一关可以根据幼儿的.能力来加减活动的难度。
教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况,适当进行鼓励和帮助,以便增强幼儿挑战困难的信心。
4.结束活动。
教师简单点评活动中的情况,表扬幼儿的勇敢和大胆,组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地,结束活动。
一、活动目标
1. 细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整连贯地表达自己的想法。
2. 在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度。
3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4. 安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
二、活动准备
记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴 标记,自制宝盒一个。
三、活动过程
(一)导入部分
师:看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢。(师画)
提问:你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)
师小结:每个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊。
(二)故事欣赏
提问:故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?
播放图片。提问:现在他们的.心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)
师:好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法帮助他们?
(三)联系实际生活讨论
生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)
师小结:寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听。
问:当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?
(四)操作、交流
请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上,再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的??卡,大声说说好方法。
(五)结束活动
师:用了你们的好方法呀,故事中的小朋友终于笑了。(播放图片)
他们把好心情装进了“宝盒”中,宝盒传递到了我这里,我打开宝盒,朝里面微微一笑,也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师提供宝盒,请每位幼儿笑一笑,边总结一些好的改变心情的方法。)
活动反思:
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
设计意图
情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动---体验与表达---操作与分享---感悟的基本理念,试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索,帮助幼儿体验、表达难过的情绪,思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等,让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。
活动目标
1.了解难过的情绪感受,知道难过是一种正常的情绪。
2.能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。
3.学习用适当的方式调节难过的情绪。
重点难点
重点:了解和表达难过时的情绪感受和原因。
难点:学习用适当的方式调节难过的情绪。
活动准备
1.经验准备:幼儿有过难过的情绪体验。
2.物质准备:PPT(绘本《我好难过》),图片(玩具、乐器、图书、画笔)、筐子(4个),幼儿人手一面镜镜子。
活动过程
1.封面导入,初识难过的情绪
引导语:今天老师给小朋友带来了一只小天竺鼠的故事,仔细看封面,猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢?
提问:
(1)封面上有谁?(小天竺鼠和它的妈妈)
(2)它们在做什么?(抱着)
为什么妈妈抱着小天竺鼠?
(3)小天竺鼠的心情看起来怎么样?((很难过)
从哪里看出来他很难过?
猜一猜什么事情会让它感到难过呢?
2.阅读绘本,体验与调节难过的情绪
(1)第一部分:识别与体验难过的情绪(绘本1-10页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,说一说小天竺鼠为什么而难过呢?
提问:
画面上有谁?(小兔子 爸爸妈妈)
他们在做什么?(说话 找东西)
小天竺鼠的心情看起来怎样?(不开心 难过)
从哪里看出来他很难过?(眼睛)
什么事情让它感到难过呢?(好朋友哭、脚受伤了)
(2)第二部分:表达与交流难过的情绪(绘本11-12页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的?和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。
提问:
小天竺鼠感觉到的难过,是一种什么样的感觉?(不开心、不舒服)
你觉得它喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
你有感到难过的时候吗?(幼儿相互交流、讲述)
什么事情会让你感到难过?(弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题)
难过时你的感觉是什么样的?(想哭、不想说话)
(3)第三部分:调节与缓解难过的情绪(绘本13-20页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,说一说小天竺鼠感到难过的时候,它做了些什么?和老师、同伴说一说你难过的时候会做些什么让自己开心起来呢?
提问:
画面上有谁?(妈妈 好朋友)
它们在做什么?(荡秋千、画图画、吹泡泡)
小天竺鼠的心情看起来怎样?(开心)
从哪里看出来它很开心?(笑)
什么事情让它开心起来了呢?(找朋友、玩)
你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢?(幼儿相互交流讨论)
如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候,你会做些什么让他们开心呢?
小结:人和小天竺鼠一样都会有难过的时候,难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过,也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。
3.分享调节难过情绪的方法
出示玩具、乐器、图书、画笔等图片,幼儿自由选择,交流分享各自调节难过情绪的方法。
4.幼儿对镜微笑,体验愉悦
幼儿照镜子,学习微笑,体验微笑带来的愉悦心情。
教师将幼儿的微笑拍下来,大屏幕播放,请幼儿分享微笑的感受。
小结:微笑让我们感觉很开心,原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受,我们要多多的对自己和他人微笑哦。
活动延伸:
1.家园共育:了解爸爸妈妈难过的事情,尝试帮助他人调节难过的情绪。
2.区域:创设一个情绪角,布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。
附故事:
有时候,我好难过。
我好难过,当有人不让我和他一起玩的时候。
当我真的有话要说,却没人愿意听的时候,我好难过。
别人难过的时候,我也会感到难过。
我好难过,当我想和某人在一起,而他却不在这儿的时候。
当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时,
或者丢了那些特别重要的东西时,我好难过。
当有人冲我发火时,我好难过。
受伤的时候,我也会难过。
难过是一种灰灰的,累累的感觉。
难过的时候,什么事情看上去都没意思。
我不喜欢难过的感觉,我希望这种感觉赶快消失。
但是,每个人都有难过的时候。
难过的时候,其实有法子可以让我好过一些。
比如,告诉别人我很难过。
他们会坐在我身边说:“没关系。”
在我伤心的时候,有人能在我身边,这种感觉很好。
过不了多久,我就不哭了。
但我还是想说说那些让我难过的事。
很快,我就感到好过些了。
我想去公园荡秋千。
我想做东西。
我还想和我的朋友在一起玩儿。
难过的感觉不见了,我又快乐起来了。
当我难过的时候,我知道我不会一直这样。
活动总结
借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因,并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际,激发了他们的感受和表达。
设计意图
情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动---体验与表达---操作与分享---感悟的基本理念,试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索,帮助幼儿体验、表达难过的情绪,思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等,让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。
活动目标
1.了解难过的情绪感受,知道难过是一种正常的情绪。
2.能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。
3.学习用适当的方式调节难过的情绪。
重点难点
重点:了解和表达难过时的情绪感受和原因。
难点:学习用适当的方式调节难过的情绪。
活动准备
1.经验准备:幼儿有过难过的情绪体验。
2.物质准备:PPT(绘本《我好难过》),图片(玩具、乐器、图书、画笔)、筐子(4个),幼儿人手一面镜镜子。
活动过程
1.封面导入,初识难过的情绪
引导语:今天老师给小朋友带来了一只小天竺鼠的故事,仔细看封面,猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢?
提问:
(1)封面上有谁?(小天竺鼠和它的妈妈)
(2)它们在做什么?(抱着)
为什么妈妈抱着小天竺鼠?
(3)小天竺鼠的心情看起来怎么样?((很难过)
从哪里看出来他很难过?
猜一猜什么事情会让它感到难过呢?
2.阅读绘本,体验与调节难过的情绪
(1)第一部分:识别与体验难过的情绪(绘本1-10页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,说一说小天竺鼠为什么而难过呢?
提问:
画面上有谁?(小兔子爸爸妈妈)
他们在做什么?(说话找东西)
小天竺鼠的心情看起来怎样?(不开心难过)
从哪里看出来他很难过?(眼睛)
什么事情让它感到难过呢?(好朋友哭、脚受伤了)
(2)第二部分:表达与交流难过的情绪(绘本11-12页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的?和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。
提问:
小天竺鼠感觉到的难过,是一种什么样的感觉?(不开心、不舒服)
你觉得它喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
你有感到难过的时候吗?(幼儿相互交流、讲述)
什么事情会让你感到难过?(弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题)
难过时你的感觉是什么样的?(想哭、不想说话)
(3)第三部分:调节与缓解难过的情绪(绘本13-20页)
引导语:孩子们,仔细观察图片,说一说小天竺鼠感到难过的时候,它做了些什么?和老师、同伴说一说你难过的时候会做些什么让自己开心起来呢?
提问:
画面上有谁?(妈妈好朋友)
它们在做什么?(荡秋千、画图画、吹泡泡)
小天竺鼠的心情看起来怎样?(开心)
从哪里看出来它很开心?(笑)
什么事情让它开心起来了呢?(找朋友、玩)
你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢?(幼儿相互交流讨论)
如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候,你会做些什么让他们开心呢?
小结:人和小天竺鼠一样都会有难过的时候,难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过,也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。
3.分享调节难过情绪的方法
出示玩具、乐器、图书、画笔等图片,幼儿自由选择,交流分享各自调节难过情绪的方法。
4.幼儿对镜微笑,体验愉悦
幼儿照镜子,学习微笑,体验微笑带来的愉悦心情。
教师将幼儿的微笑拍下来,大屏幕播放,请幼儿分享微笑的感受。
小结:微笑让我们感觉很开心,原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受,我们要多多的对自己和他人微笑哦。
活动延伸:
1.家园共育:了解爸爸妈妈难过的事情,尝试帮助他人调节难过的情绪。
2.区域:创设一个情绪角,布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。
附故事:
有时候,我好难过。
我好难过,当有人不让我和他一起玩的时候。
当我真的有话要说,却没人愿意听的时候,我好难过。
别人难过的时候,我也会感到难过。
我好难过,当我想和某人在一起,而他却不在这儿的时候。
当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时,
或者丢了那些特别重要的东西时,我好难过。
当有人冲我发火时,我好难过。
受伤的时候,我也会难过。
难过是一种灰灰的,累累的感觉。
难过的时候,什么事情看上去都没意思。
我不喜欢难过的感觉,我希望这种感觉赶快消失。
但是,每个人都有难过的时候。
难过的时候,其实有法子可以让我好过一些。
比如,告诉别人我很难过。
他们会坐在我身边说:“没关系。”
在我伤心的时候,有人能在我身边,这种感觉很好。
过不了多久,我就不哭了。
但我还是想说说那些让我难过的事。
很快,我就感到好过些了。
我想去公园荡秋千。
我想做东西。
我还想和我的朋友在一起玩儿。
难过的感觉不见了,我又快乐起来了。
当我难过的时候,我知道我不会一直这样。
活动总结
借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因,并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际,激发了他们的感受和表达。
活动目标:
1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。
2、教幼儿学会正确的坐姿。
活动准备:
PPT视频、好习惯宝宝贴画。
活动过程:
一、活动导入
1、“听”故事提问导入:小朋友,你是怎样坐小椅子的?听故事《爱弯腰的豆豆》。
二、基本部分
1、安静听故事,情境导入。
教师提问:豆豆是怎么坐小椅子的?
教师总结:豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰,像弯弯的香蕉,非常不好看。小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的,这样才是神气的好宝宝。
2、“看”动画提问导入:小朋友,怎样坐小椅子才是正确的?
3、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题
(1)宝宝在公交车上是怎样坐椅子的?
(2)小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的?
(3)教会我们正确的坐姿是怎样的?
4、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:故事教会了我们正确的坐姿:双脚并拢,小手放在膝盖上,后背挺直不靠小椅子,眼睛看着老师学本领,这样才会越来越聪明。
5、图谱演示
教师出示两张图片并讲述图片故事,让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结:正确的坐姿让人感觉很精神,正确的站姿也会让人看起来很神气,所以小朋友在生活中一定要保持正确的坐姿与站姿。
三、结束部分、游戏互动。
游戏名称:《木头人》
游戏准备:儿歌“山上有个木头人,不许说话不许动”
游戏规则:幼儿保持正确的站姿与坐姿
游戏玩法:幼儿根据教师的儿歌有节奏的走动,当教师念:“木头人”,幼儿站立;教师念:“不许动”,幼儿坐回位置。
活动延伸:
(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典
“勿践阈 勿破倚 勿箕踞 勿摇髀”
(2)在日常生活中经常提醒幼儿保持正确的坐姿和站姿;
(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
活动目标:
1.尝试用不同的方法运蛋,激发责任意识和呵护生命的情感。
2.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
3.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备:
各种搬运气球的辅助工具,如塑料袋、棍子、小篮、小桶、旧衣等。吹好的气球若干,装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。
活动过程:
一、玩气球进行热身运动
师:老师带了很多气球,一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同,又能保护好自己的气球。
师:你是怎么玩的?(幼儿介绍方法:抛、接、拍、打、托、垫等)在玩的时候是怎么保护气球的?
二、感知徒手运送鸵鸟蛋的方法
1.师:刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话,请小朋友去帮助它去运送蛋,那我们赶紧去吧!
师:运送时要小心,注意不要打碎妈妈的蛋(装有水的.气球)。
师:刚才运送的过程中你们是怎么保护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作,如托着蛋走,抱着蛋走。)
师小结:只有保持自己身体平衡,才能将“蛋”完好无损地运到目的地。
2.第二次运送“鸵鸟蛋”
师:鸵鸟妈妈又来电话了,请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去,一定要小心,不要弄破,要不鸵鸟妈妈就不能多卖钱了。
幼儿第二次运蛋,教师根据孩子情况给予提醒。活动后组织幼儿介绍护蛋的经验。
三.探索多种“护蛋”方法
师:刚才鸵鸟妈妈打来电话,要我们帮忙把蛋运到农村加工厂,这次路途比较远了,想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢?
师:这次的地形比较复杂,用手运“蛋”可能有些困难,教师帮你们准备了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选),请你们根据需要自己选择,但是要说出你的用法。(用旧衣包住蛋,用塑料袋装,用小桶拎,用小篮提,用棍子挑……)
幼儿第三次运蛋,教师重点指导幼儿在弯弯曲曲的小路上走的基本动作,并运用不同的工具,坚持完成任务。
四、集体合作完成运蛋的任务
师:刚才鸵鸟妈妈打电话要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强,现在我们分小组进行比赛,看哪个小组办法好,集体合作完成任务快。
1.讨论安全运蛋的方法
2.练习各种运蛋的方法:
3.“运蛋”比赛
4.给每个幼儿发奖品,和幼儿一起做放松运动,结束活动。
一、设计意图:
幼儿活泼好动,摸、爬、滚、打是他们自娱自乐,相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识,在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力,设计了“灵巧的身体”系列活动,在活动中,幼儿积极思考、尝试,利用身体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望,特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索箱子的不同玩法,在不断地尝试、游戏中,促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣,提高对体育活动的兴趣,从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标:
1、幼儿借助箱子进行自主活动,综合发展幼儿的基本动作,提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法,提高创造能力与探索能力。
3、通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快乐。
三、活动准备:
纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只场地图:用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车(移动工具)………医院
四、活动形式:
小组个别
五、活动重点:
借助箱子,发展幼儿的基本动作
六、活动难点:
创新游戏方法,提高幼儿创造力
七、活动过程:
(一)、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作,活动身体各部分,跟随音乐做动作,活跃活动的气氛。
(二)、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察,激发兴趣。师:“刚才小朋友们做的都特别好,所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气,引导幼儿观察纸箱、变成汽车,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境,自由探索1)以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望,鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践,完成规定要求。教师观察指导,鼓励好的方法,对有困难的幼儿进行个别帮助。2)师:“现在小朋友开动自己的汽车,我们一起到果园去摘果子吧!”以摘果子的情境调动幼儿兴趣,延长移动距离,提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣,创新活动形式。师:“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩,那你们再想想,还能怎样玩呢?你们试试看吧!”教师启发性的语言,调动幼儿继续探索不同的玩法,教师观察指导,发现好的及时鼓励,并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励幼儿在游戏中与同伴交流玩法,尝试别人的`玩法,体验游戏的乐趣。
(三)、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地(如图),把幼儿分组,进行平行游戏。集体玩法:各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱),钻过山洞(纸箱),在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院,在沿原路回来。用时最短的一队获胜。(1)在钻爬的环节中,教师特意为幼儿设置了两只纸箱,以此来培养幼儿在竞技中安全、有序,共同进去的体育精神。
(2)在跨跳环节中,教师设置了高低不同的纸箱,满足不同水平幼儿的需要,使幼儿在活动中体验成功,树立活动的自信心。
(3)评价环节中,对速度最快的一队进行鼓励,把彩旗发给各队。
(四)、结束部分:播放音乐放松身体,结束活动。
户外体育活动有趣的纸箱游戏
活动目标:
1、激发保护弱小的情感,树立竞赛意识。
2、发展上肢的力量和动作的控制力,积极探索通道的摆放方法。
3、知道扇扇力量大小与气球运动的.关系。
活动准备:
1、幼儿熟悉故事情节。
2、长条积木、气球、扇子。
3、场地布置:用长条积木摆成宽25厘米、长10米的通道4个,每个通道放1个气球。
重难点突破:
指导幼儿快速、用力、连续扇,不能将气球扇出通道,气球到终点才能往回扇。
活动过程:
一、导入活动
1、故事情节——教师:卡梅利多的弟弟被杰克、皮特兄弟俩偷走了,该怎么办呢?
2、我们把蛋救回来吧!
二、游戏活动
1、搭建通道:幼儿分成四组,用积木搭成通道,但要注意积木搭建时的摆放方法,以免气球从两边有空隙的地方跑出去。
2、尝试用扇子将气球扇过通道。
提问:怎样用积木搭通道才能保护鸡蛋不被扇出去?怎样搭建通道最省材料?怎样用力鸡蛋跑得又快又好?
3、扇子扇球比赛。
幼儿分成4组,在通道两旁面对面站好,将4把大扇子分别交到每组第一个小朋友手里,4个气球分别放在同一边4个通道的边线上。第一人开始,拿扇子用力将气球扇到对面终点线后,对面幼儿接到气球再用力将气球扇回来。
4、活动提示。
扇气球时可用双手或单手。
活动目标:
1、知道食品袋上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。
2、了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
3、乐意参加调查实践活动,能和同伴相互配合完成调查内容。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程:
1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。
引导幼儿讨论:你发现食品袋上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。
教师小结:在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
教师激发幼儿的调查兴趣。
教师:你知道怎样才能让食物保持新鲜呢?有哪些常见的方法?
教师出示调查表,和幼儿讨论如何完成调查表。如:两两结伴,一个人记录,一个人讲述;学习用符号和图画来表示发现的内容;要专心完成任务,不能开小差等等。
教师引导幼儿两两结伴,一同到附近的超市中完成调查任务,并将自己的调查结果详细地记录在表格中。
3、幼儿整理、统计调查表。
教师请幼儿展示自己的调查表,并介绍自己调查的结果。
教师和幼儿一起讨论:怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上?
引导幼儿分头进行统计,并邀请几名幼儿记录。
教师和幼儿一同完成统计表,并张贴在活动室。
活动反思:
食品是幼儿每天都接触的,知道食品的`食用安全是幼儿应具备的技能,此活动贴近幼儿生活,具有易于操作性且能丰富幼儿生活经验。幼儿对周围事物十分感兴趣,有强烈的好奇心和求知欲,喜欢探索问题,但孩子有时会对事物认识不全面,缺乏科学性,通过本次活动在幼儿主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿发现问题并能对现象能进行客观描述的能力。孩子们了解包装袋上的信息,重点引导幼儿对食品包装袋上的生产日期有了一定的认识,并学习用笔记录自己食品袋上的日期。
【活动目标】
1、让学生在活动中了解有关食物的常识,并能关注自身的健康成长。
熟悉的脸,熟悉的笑容,我们不是第一次见面,但是这样真正和孩子一起参加活动却是第一次,您的参与就是对孩子的重视,是对我们工作的支持,在此先表示感谢!
2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力,提高学生参与实践的热情和能力。
3、在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选,准确规范表述自己研究的主题。
【活动重点】
在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选,准确规范表述自己研究的主题。
【活动难点】
在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选,准确规范表述自己研究的主题。
A、 提问:纸杯也是纸做的,为什么却能盛水?请幼儿拿一只一次性纸杯,通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问:你发现了什么?白白的是什么东西?(蜡)纸杯上为什么要涂蜡呢?
【活动准备】
布置学生带自己喜欢的食物、准备好课件
【活动过程】
一、图片导入,生成课题
1、播放创意食物图片,激发自主探究欲望。
2、交流看后感受。
3、交流对食物的一般了解。
4、结合实际生成活动的大主题。
二、创设情境,生成主题
( 一)发现问题
1、介绍你喜欢的食物。
2、学生现场推介、交换、吃食物,体验分享的`快乐。
3、教师巡回观察,了解掌握情况。
(二)提出问题
1、在刚才的分享和交流中,你有什么发现呢?
故事:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地喊:“妈妈,妈妈……”。
2、小组交流。
小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
3、全班交流。
(三)指导筛选主题
三、方法引导,表述主题
1、那么你想研究有关食物的什么呢?下面请大家拿出采集卡,把你想研究的内容写在纸上。
2、指名2名学生到黑板上书写。
3、评点。
4、试修改自己定的主题。
四、回顾课堂,畅谈收获
这节课,同学们都表现得很好,现在我们来交流一下,这节课你学到了什么?
五、课堂小结,课外延伸
教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数……”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数……”(654)。
这次综合实践活动的主题已经在这节课上生成了,我感到同学们的收获也不少,那下一节课我们继续将进行分组,制定更详细、实用的活动方案!希望各个小组的同学要团结协作,相信通过亲身体验,你们会有更大的收获。
我在教学环节当中使用了多媒体课件参与教学过程,以声音来吸引学生的注意力,通过感受自然界的声音,运用艺术手段创造声音的教学过程,引发学生对生活中的声音的关注和兴趣,在感受声音、探索声音、模仿声音、创造声音等活动中,培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的艺术想象力,并从中感受节奏和韵律。收到了良好的教学效果。
《遨游食物王国》教学反思:
本次的综合实践活动的主题选择了与孩子的生活活息息相关的主题——食物,让学生在活动中了解有关食物的常识,并能关注自身的健康成长。在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力,提高学生参与实践的热情和能力。并在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选,准确规范表述自己研究的主题。本节主题生成课的话题,来源于实际生活并贴近学生生活实际,有研究价值并适合学生操作,是学生感兴趣并乐于参与的,体现了综合实践活动课程的课程价值,符合选题课的基本程序。课堂教学中,关注学生生活,坚持学生自主选择,创设丰富的情景,引发学生多维的体验,学生自主在前,教师指导在后,关注了学生的自主需求,尊重学生的个性发展。
总体来说,活动是成功的。当然这堂课也存在许多不足之处,还有很多值得我反思、总结的地方,如时间的分配可以更加合理、教师语言可以更加有针对性等。综合实践活动课是一门基础课程,希望通过我们自身的不断努力,构建一个更有实效的综合实践活动课堂,为学生的终身发展奠定良好的基础。
设计背景
现在,随着社会物质和文化生活的提高,幼儿阅读、绘画、看电视等学习和娱乐活动已普及和经常化,这给幼儿教师和家长提出了培养幼儿学习卫生习惯的任务。幼儿园健康教育一方面要努力为增进幼儿健康创造良好的客观条件,另一方面要抓好培养幼儿良好的习惯与能力,帮助幼儿掌握生活中最基本的安全知识和技能,提高自我保护能力。在活动设计环节中我采用了游戏教学法,通过摸摸猜猜的方法吸引了幼儿的注意力,幼儿很快就了解了眼睛的重要性。另外,我还增加了幼儿看录像的环节,在这环节中幼儿通过观察和比较,找出了不正确的坐姿,避免了幼儿在以后的生活中做出不正确的做法。
活动目标
1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。
2、初步懂得保护眼睛的重要,注意用眼卫生。
3、初步培养幼儿关心、帮助他人的愿望。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点、难点
重点:懂得保护眼睛的重要,注意用眼卫生。
难点:教育幼儿在生活中关心、帮助盲人。
活动准备
课件《小眼睛,要爱护》、眼罩与幼儿人数相等、五官图片一副
活动过程
(一)、谜语:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是身体的哪一个器官。
(二)、引起幼儿的兴趣,感受眼睛的重要性
1、提问:小朋友我们眼睛在哪里?有什么用(用一句话说清楚);
2、游戏:贴五官
3、小组讨论:小朋友如果我们没有眼睛那会怎么样?(如果没有眼睛我们什么也看不见)
小结:眼睛很重要,如果没有眼睛我们什么事情都做不成,所以我们要很好地爱护自己的眼睛。
(三)、课件-----认识眼睛的结构
出示课件:小朋友你们最喜欢小哥哥的什么?(鼻子、眼睛),老师也很喜欢小哥哥的眼睛,真亮啊!,那哥哥的眼睛是什么样的呢?
老师:
1、它有一个好听的名字叫眼睑,它还分上眼睑和下眼睑,找找我们的眼睑在哪里?(摸摸)你们看,我们的眼睑还会眨呢。我们平时说的眼皮就是眼睑。
2、在眼睑的下面,长着一些小细毛有的长长的、有的呢短短的,来一起摸一摸自己的眼睫毛长在哪里?
3)我们的眼睛除了眼睑和眼睫毛,还有什么呢?对在里面还有一个眼球,小朋友先告诉老师,球是什么形状的(圆圆的),对了那我们的眼球也是圆圆的,出示一只球,你们看,这个就是球,能转到这边、也能转到那边,那我们的眼球也能转来转去,我们小朋友来试一试,
小结:我们每个人都有两只眼睛,会眨、会转。
(过渡语)刚才我们看了电视,眼睛有点累了,现在我们来闭上眼睛休息一下吧。
(四)、引导幼儿初步认识眼睛的作用眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到伤害。听,是谁在哭……
1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。
2、通过交流感受带眼镜的麻烦
(五)、眼保健操
1、原来,戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看,我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,幼儿跟着老师做)在看书、打电脑、看电视,弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时,可以做《眼保健操》
(六)、看幻灯片讲述:
1、逐张讲述:说一说幻灯片中哪些做法是爱护眼睛的.,哪些做法是伤害眼睛的。
2、小结:今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛,还要注意用眼的正确方法。如果我们不注意用眼卫生,不会正确的保护眼睛,我们就会变近视,影响我们的视力,给我们的生活与学习带来很多的不便,所以,我们从小就养成保护眼睛的好习惯。
(七)、活动延伸:
可是,在我们生活中,还有一些人的眼睛是看不见东西的,他们就是盲人,十分的痛苦,我们小朋友想想,我们应该这样做?
我们应该帮助他们,出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让幼儿同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。)
活动反思
这节活动非常贴近孩子的生活。开始,我开展了闭眼睛玩游戏的活动,主要是为了让孩子体验没有眼睛的烦恼。但在课堂上有些孩子没有按照老师的意思去做,故意睁开眼睛和虚眯眼睛玩,于是,我把活动稍做了点修改,就是以竞赛的形式,请每组派代表上台来体验。再请台上的小朋友做完游戏后,说说自己的感受。我发现这样一改,反倒孩子们的积极性更高,观察也更仔细了。
在活动中通过让幼儿亲身体验和进一步的观察,使小朋友加深了对造成眼睛损害的一些不正确的做法,以及怎样来保护眼睛的一些基本常识,同时激发了幼儿关心、帮助盲人的同情心。因为现在的孩子都是独生子,他们都是以自我为中心,因此,在活动中,让幼儿的每一个想法得到教师和其他小朋友的认可,这样大大提高幼儿参与活动的兴趣,使幼儿在愉快的氛围中获得知识。
不足之处:我认为,孩子们对眼脸这个词理解的不够深,这需要我们在以后的教学中多增加这方面的内容。