保育员随笔小班11篇
作为一名保育员，教导孩子是我的职责。在幼儿园中这些孩子最大的仅有四岁，最小的也仅有三岁半。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每一天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。
于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的.方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，晚上不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一向由妈妈、奶奶带，性格固执，一到晚上，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎样还不来接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。
他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最终熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“反抗”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。”在我的劝说下，他最终睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，慢慢地，他睁大的眼睛开始不听话了，只一会的工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。
两个月的时间过去了，慢慢地孩子们也适应了幼儿园的环境、生活，大部分孩子认同了我，理解了我。每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边，这时候，带小班幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。
我配的是小(1)班，主要是负责本班的生活卫生方面和配合我班两位的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这个月的工作情况：
一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的`保育员教师。在工作中，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时在遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，我会及时完成下达的各项工作任务。
二、关心孩子，热心工作
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小班的保育员以来，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
三、手脚勤快、经常反思
虽然我是保育员岗位上的，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看一些有关幼儿课程的视频，知识等等，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、工作效果及努力方向
由于刚进入幼儿园工作，带的还是小班，孩子们大部分都已经学会了自理自立，也已经熟悉了幼儿园的生活。但有些幼儿还是有一些不好的习惯。我会把生活中领悟到的和在学校学习到的一些有关知识利用在其中，告诉幼儿该怎样做。平时在遇到什么不懂得地方也会请教主副班老师。我知道自己在工作中也存在着样那样的缺点，但我想：只要自己多学习，多请教，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起各位老师对我的信任，对得起孩子家长的期望，也对得起自己的本职岗位。
“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”这是从小班的教室里传出来的歌声，原来小班小朋友在盥洗室开心的洗着手呢。他们边唱边认真的洗着手，小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地板上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。
回想起几个星期前这些孩子刚到幼儿园的情景，真是历历在目。每当饭前便后，或者小手脏了，他们都要去洗手，每次洗手回来不是这个衣服袖口湿了，就是那个衣服湿了，有的还会把裤子也弄湿，那地板上更是不用说了，满地都是水，可是自己的手呢却还是脏的，不是没洗干净，就是手上还有肥皂泡泡。面对这个问题，想到平时领导要求的保育员有责任教会幼儿一些基本的生活自理能力，于是我在幼儿洗手的环节中，放下其他的工作，在孩子边上督促他们，洗手时要注意什么，水龙头开得小一点，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。为了跟上老师的教学要求，我先到老师哪儿了解了正确的洗手方法，学会了洗手儿歌，然后再一个动作一个动作的教，通过几天的努力，大部分孩子都学会了正确的洗手方法。刚想对孩子的洗手松口气，可是几天后地上的水又多了，有的孩子衣服又开始湿了，尤其是浩浩和晨晨，他们是2个很聪明的孩子，早就学会了正确的洗手方法，为什么这几天他们的衣服会湿掉呢？还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢？通过观察，我发现晨晨总是先去洗手，而且他会把水龙头开得很大，而浩浩呢，看见晨晨去了，也马上跟着，两个人在盥洗室里，开心的谈论着，还不时的打打水仗，由着那水溅到衣服上，溅到地上。于是我就过去告诉他们，“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点，洗手的时候不要光顾着讲话玩耍，我们要讲到游戏区去，一边玩一边讲这不是很好吗？”孩子们听了我的话，乖乖的点点头。
我们班的悦悦是一个能力比较弱的小朋友，而且她的身体也不是很好，开学到现在一半的时间是在家里的（因为她的父母会在吃完饭后带她回家），所以更导致她的许多能力比别人差。洗小手不会卷袖，不会正确的用肥皂，甩手也是随便甩根本没考虑到应该甩在哪儿。当我发现这种情况后，为了让悦悦也能和大家一起发展一起进步，我和老师商量，每次洗手我们就留一个在旁边教她，把洗手过程分成几段，每一段都配上儿歌的内容，我总是耐心的一遍一遍教，一遍不行教两遍，直至悦悦学会为止。功夫不负有心人，在我们耐心的帮助下，悦悦小朋友学会洗手了，而且也学会唱洗手歌了。
“卷起袖，淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干干净净，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我也终于松了口气，脸上露出欣慰的笑。
11月15日孩子们午饭后，我叫他们上完厕所再睡觉，我把卫生打扫完后。进睡房我看见了一件很好笑的事情，有几个孩子，你摸着我的手，我摸着你的头，你挨着我，我贴着你。顿时我笑了，同时在我脑海里出现各种想法。
孩子们刚一出生，他们就渴望安全。当婴儿期时，妈妈在喂孩子奶吃。孩子老是会边吃边摸着妈妈，渐渐地孩子长大了。但在家睡觉时，总希望妈妈能陪着睡。有时，他们还会摸着大人耳朵。脸。头等，好像这样是一种心灵的安慰。糟了，这下读幼儿园咋办呢？孩子们课间时，拉着老师的手。那么在午睡时，老师不能同时被那么多孩子抚摸。所以，孩子们很自然地选择了自己的同伴，希望能从他们的身上找到一丝的安全。
这个随心的笑也让我明白，当初入园孩子哭时，我们把他们抱过来，在他脸上亲一口，孩子的哭声会变小，甚至变无，这让他们体会到，这并不是一个陌生的环境，这儿同样有关心他们，爱他们老师和同伴。同时让这种感觉不再油然而生，孩子很快适应，这也是一种教育的契机。
肌肤相亲，这是一个多么好的举动。这一幕，孩子们在用，老师也该使用，让我们用大手拉起小手，共同架起友谊的桥梁。
在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不贴合规则的事情，会经常犯一些小错误。经过班上老师的教育，孩子经常是当面说得很好，转身却又忘了。
如：贝贝在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。有一次，孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到厕所的时候，贝贝正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，应对这样的孩子，是就应批评呢还是心平气和地听他怎样说。我看着他低着头，明白他已经认识到自我的错误了，就说：“你明白自我错在哪里了吗?以后还这样吗?”他立刻回答：“老师，我明白自我错了，以后再也不这样了。”我又说：“那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了，”他点了点头。
午睡的时光到了，我发现贝贝在厕所的表现就很好，很有秩序的和小朋友们小便、洗手。我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了贝贝，他脸上立刻露出自豪的笑容。
保育员是幼儿园保育工作的主要实施者，她们和教师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和帮忙者，她们的职业素养、工作态度、教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量。为加快保育员的专业成长步伐，建设一支高素质的保育员队伍，宝翔幼儿园于2010年5月17日开展了保育员教养随笔交流活动。
首先，保育员交流了各自的教养随笔，彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛、遇到问题的困惑、孩子成长的快乐。朴实真挚的字里行间，体现了保育员认真、踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例，体现了保育员对孩子们耐心、细心、爱心的真挚感情。
其次，分管后勤的陈老师，对保育下阶段工作提出了更高的目标，要求保育员在做好班级清洁、常规工作同时，学会善于观察，善于思考，善于交流，一名优秀的保育员不仅仅要会做、会说，还要会写。推荐在教养随笔撰写中采用四步法：(1)观察幼儿，发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价。
透过本次保育员教养随笔的交流，充分体现了保育员的工作激情和进取之心。我们将务实创新，不断探索后勤队伍建设和管理，使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师，服务于幼儿，服务于家长，服务于社会。
从进入幼儿园起，无论是自己还是其他老师，相信很多老师在一日生活中最多提到的是： “小朋友，现在我们解小便，洗手，喝水。”从小班，中班，大班，我自己也时常在用这句话，然后小朋友都会一拥而去。很长时间这句话的前后顺序一直未曾发生改变，而且也一直是这样在做的。
记得一次，也是在生活环节中，我上完一个活动，说完这句话，看到其他孩子都去上厕所了，有一个小男孩并没有进去厕所，而是拿起杯子正准备去接水。出于脑子里第一反应，先解小便，洗手，才能喝水，再加上这个小男孩平时比较调皮，我走过去，开口就质疑；“你怎么在这里喝水？你小便解过没有呀？”，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便。”小男孩淡定地说道。此时，我非常得羞愧，我已经认识到完全是我自己的主观意见在干预他，我犯错误了。我蹲下来，搭着他的肩膀说：“不好意思，是老师不对，你可以先选择喝水。”“没关系的，老师”小男孩很轻易的原谅了我。
从这件事后，我和孩子们进行了一次讨论，根据孩子的需要和想法，对于生活环节，孩子可以根据自己需要先做自己最着急的一件事，然后在规定时间内完成其他事情。
也许有人会觉得这是一件小事，但发生以后我记忆很深刻。我自己太武断，觉得孩子可能是在玩，可能是不想如厕，没有按我话去做，其实这都应该要问清楚后再有所行为，而不是劈头盖脸一通责问，更重要的是每个孩子都会有自己想法与需求，教师应该多站在孩子的角度，多观察，多倾听。
《纲要》指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
“老师，小斯在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，小斯妈妈愁眉苦脸的对我说。小斯是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家小斯的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。小斯入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮小斯改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使小斯不含手指呢？真巧，下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然小斯也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着小斯的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，小斯含手指的习惯慢慢改掉了。
我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。
周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。
一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。班里的小朋友可开心了，纷纷拿出自我的礼物。子涵小朋友拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝愿一潇健康欢乐，期望一潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇的好伙伴，见了一潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上？”孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激动。小一潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打扰他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。
回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给孩子最好的礼物。
黄子为，是一个很聪明的大男孩，认识很多的汉字，数学做起来又快又对，记忆力极好，反应也很快。但是，他的行为习惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜欢打扰别人，所以，平时总少不了被点名。可是，我发现，一段时间下来，好像丝毫没有改变，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，还是照样我行我素。怎么办呢，我很伤脑筋。
昨天，终于逮着了他的一个微小进步，我便当着大家的面表扬了他，我感觉到，他的脸上瞬间流露出一丝的得意。下课后，璇儿来到我的身边说：“杨老师，我知道你为什么要表扬黄子为，因为你想鼓励他，让他进步，是吗?”人小看法倒是很多，不过一语惊醒梦中人，有时繁琐的工作的确会让我太过直接地表露自己，埋怨孩子的一些缺点，在教育中追求快速，方法简单，没有艺术性。本来，每个孩子都是不同的个体，他们有自己的生活环境和个性，因材施教，就是要我们根据不同的孩子采取不同的教育方法和措施。
我和钱老师商量，既然批评和个别谈话对于他来说没有用，从今天开始，我们就彻底改变方法。正好，他今天来园还是比较早，于是，晨间谈话时，我就表扬了他，听到表扬，他还算比较端正地坐好，我又接着表扬了他的坐姿。正好今天是星期一，要评选值日生，我就推荐让他来做。整整一天，我一直在用眼神关注着他，并不时地用动作、眼神、表情和语言来提醒他，他倒是真的比以前进步多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。我们也在所有的孩子面前盘点了他今天的进步，并且奖励了他两颗星星。
鼓励、赏识、表扬、赞赏、放大优点缩小缺点，这些教育方法孩子不会嫌多，人总是要激励的，特别是孩子，很多家长都会说：“我家的孩子要带带高帽子的。”
明天、后天，我们一定还会不断地发现子为的进步，表扬他，赞赏他。我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下快乐成长!
宝贝入睡了今年，我带新入园小班。这些孩子最大的只有四岁，最小的也只有三岁半。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是、。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从柔的来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，晚上不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一直由、带，性格固执，一到晚上，就大吵大闹“要，要”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，怎么还不来接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。
他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友然入睡了。洋洋终于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“反抗”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在等吧。”在我的劝说下，他终于睡到，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，慢慢地，他睁大的眼睛开始不听话了，只一会的工夫，就进入了梦，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。
两个月的时间过去了，慢慢地孩子们也适应了幼儿园的环境、生活，大部分孩子认同了我，接受了我。每当听到这个孩子叫声“好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边，这时候，带小班幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的