小学叙事作文（15篇）
一次语文课上，只见拎着一大袋橘子的老师走进了教室，原来是吃橘子子比赛呀。
可是听了比赛规则的我愣住了，老师让同桌两人用一只手去剥橘子并吃干净。比赛开始了，我一把抢过橘子，用手指甲在橘子皮上划出一道道小口子，可桔子皮有点厚，没办法划太深了。我暂时“撤退”，接下来全看同桌的了，平时文静的同桌今天像变了一个人似的，拽着橘子的蒂用出了吃奶的劲儿在那掰，不一会儿，橘子的“帽子”被摘掉了。他在朝我使眼色，说着：“就知道你不行，还是我厉害吧!”我撇了撇嘴：——要不是我划了道口子，你有这么轻松吗?”说着，我俩合力把橘子的“衣服”扒了。
吃东西我在行，二话不说，我掰下一大半只往嘴里送橘子，汁水瞬间喷了出来，没嚼几下，直接咽了下去。同桌见我这么卖力，也学着我的模样吃起了橘子，这不，他就被噎住了，我看着他的狼狈样笑了出来。
比赛结束，虽然没有赢得比赛，但合作这橘子很开心。
通过吃橘子，我明白了吃橘子虽然容易，但只用一只手去吃橘子却很难。人要学会合作，是团结合作，这样今后不管什么“橘子”都能吃了。
这几天，因为体重“超标”，所以掀起一股健身热。
健身第一步：仰卧起坐，当我第一次做时，一个也不能做，不论我多么用力，就是起不来，顶多也是到一半就上不去了，我也很无奈，我试了一个小时才发现，仰卧起坐靠的不是蛮力，而是惯性，就算用再多的蛮力，不靠惯性，也是竹篮子打水——一场空。之后就用惯性做了一个，又利用沙发的反弹多做了几个。(因为我是在沙发上做的)之后不利用反弹再做的时候，每一个都需要尽全身之力，若是不努力，一个也做不了。咬着牙，淌着汉，循序渐进，每天都有新突破。现在，我已经可以做40多个了。
健身第二步：跳绳，跳绳嘛，我还不错，爸爸就不好了，爸爸掌握不了跳绳技巧，跳起来很笨拙，看上去有点别扭，双手猛摇着绳，脚跳得老高，动作不连贯;妈妈跳的不错，“唰唰”的跳的又快又多;现在，我每天都有突破，最多可以跳70多下了。平常可以跳30、40下了，如果哪位跳绳大师愿与我切磋一下，我在此恭候多时了。
我已经一点点瘦下去了，这个健身故事告诉我们，只要持之以恒就可以突破一切困难!
今天下午，我和爸爸妈妈陪同爷爷奶奶去碧洲公园散步。由于道路施工，我们只好绕道行驶。
我们途经镇湘桥路段时，一位阿姨驾着摩托车飞驰而来。突然，一条牛仔裤挣脱了她摩托车后座，飞到了路边。我们一家子都是个热心肠，一见她掉东西了，就扯着嗓子大喊：“女士，你的衣服掉啦!”连喊了好几声，阿姨才听见。她急急忙忙地下车，将车随便停在路中间，就去捡衣服。这下可苦了我们，那摩托车就是一只“拦路虎”，让前面的车过不来，后面的车出不去，只能干着急。
等了好一阵，那个阿姨才捡了衣服回来。爷爷说：“你怎么不能把车停到路边一点呢，这样多不方便。”可没想到她凶巴巴地回答道：“切!那又怎样?”“我们好心告诉你掉了东西，你却反而这样对我们?”爸爸质问她。“我就要这样停，你管得着吗?”她反唇相讥，显出一副蛮不讲理的样子。真是“狗咬吕洞宾——-不识好人心”啊!随后，她骑着摩托车扬长而去。我们一家人只好无奈地摇摇头。
回家后，这件微不足道的小事却引起了我的沉思。人啊，要学会感恩，总不能好心当作驴肝肺吧!我希望那位阿姨对自己的言行好好反省反省。我们需要的不是一个丑陋的世界，而是一片和谐的乐土啊!
星期五，我听爸爸妈妈说茜阿姨生病了在住院。我心想：茜阿姨怎么了，还住院？我就问妈妈，妈妈说：“扁桃体发炎。”听到这句话，我就拉着妈妈的手往县医院走。
到了县医院旁边的水果店，我特意为茜阿姨挑选了紫红的提子和红红的苹果。到了县医院，我们找了半天才找到茜阿姨住的病房。
到了茜阿姨住的病房，我看见躺在病床上一脸不乐的`茜阿姨和她身边着急的舅奶奶、舅爷爷。看着他们不开心的样子，我把一个老师教我们做的“东京烤鸭”，给她做了一遍。茜阿姨看着我做的“鸭”高兴地笑了，我也情不自禁地笑了。
最后，为了给茜阿姨找个伴儿，我就又陪茜阿姨玩了一会儿，到了下午我才回家。我想：生病真难受！同学们，让我们把身体锻炼得棒棒的！让我们永远健康！
人世间有许多可以值得我们分享，如快乐、经验、收获。可我今天要与大家分享的，却是爱。
爱，并不是我们想象的那样轰轰烈烈，他就如同一颗颗星星，平淡无奇却充满幻想。爱，就像一束茉莉，随处可见却充满温暖。其实，爱有时就是一句温暖的话语，一个细微的动作，一个甜甜的微笑。说到这儿，我便不由自主的想起了发生在我身边的事。
记得那是那是前年冬天，天上下着鹅毛大雪，把一棵棵粗壮的大树，压成了一个个驼了背的小老头。物业来砍大树，吱吱声传入我的耳内。哇！昔日的参天大树转眼间变成了一个个秃了头的小和尚，树枝散落一地，顿时人不能走，车不能开。就在这时，我脑子里闪烁出一种不祥的念头：妈妈今天上夜班，如果骑车子一不小心被绊倒了怎么办？我立马拿起电话对妈妈说：妈妈，咱们家楼底下在砍大树，树枝还没运走，回来时你可要当心啊！妈妈再也忍不住了，电话那头传出了哭泣声。她含着泪对我说：妈妈知道了，我被你的这份心意所感动，你终于懂得关心妈妈了，好孩子。我们两在欢笑声中结束了对话。
是啊！爱就是这样平淡无奇，今天我和大家分享爱，就是为了让大家懂得什么是爱，应该怎样爱别人或接受他人的爱。
分享是快乐的。多个人分享，会使你变得更快乐。
童年，多么令人回味无穷，谁，不曾有过快乐的童年，谁的童年不曾充满过欢声笑语，我的童年也是在欢声笑语中度过的。令我最难忘的永远是那场游戏——捉迷藏。
5岁那年，伙伴们常和我一起玩捉迷藏，这一天，伙伴们又来到我家玩捉迷藏，小云说：“我们剪刀石头布来决定谁捉谁躲吧。”我却自告奋勇的说：“不用 了，我捉吧，你们躲。”小云也不客气的说：“好啊。”我先面向墙壁捂住眼睛，数到20，就转过身来。我扫视了一下四周，发现在桌子下面有一个胖胖的.屁股在 动来动去。我想：这，不是小胖子的屁股吗，对，肯定是他。”我满心欢喜的说：“哈哈，小胖子你躲在桌子底下快出来吧，都露出了个胖胖的屁股了，哈哈。”小 胖子听见了，就只好投降了，一边拍了拍身上的灰尘，一边好像在埋怨屁股，我便初战告捷。我又在冰箱后面找到小红，在衣柜里找到小莉，在门后找到了小米，就 差一个人了，但我绞尽脑汁也想不出来是谁，正当我愁眉苦脸的时候，转身猛然发现，被子鼓起了个大包，我又想：哎，不对呀，早上我明明叠好被子了呀，再说 了，这新买的被子怎么会鼓包呢？我带着好奇心掀开了被子，呀！一个大活人，就是那个我绞尽脑汁也想不起来的小云嘛，这时，我的心情又像天气一样从阴雨变成 了晴天，就这样他们都成了我的手下败将，真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫呀！
冬天的田野，显得特别空旷。东北风灾田野里一无阻挡地呼啸着，村子里的柴草被吹得翻飞起来，大树像强大精神一样竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。
然而幸福，就隐藏在这寒冷的冬日里面，待你一点一点地去发现它。
幸福源于母爱
冬日，寒风刺骨。寒冷的风迎面对我吹来，冷流在大街小巷肆意穿梭，四处便是稀落的枯枝。我不停地发抖，穿着单薄的衣服，背着千钧重的书包，一瘸一拐地走回家。我低下头，想着：今天大衣去哪了？该死！当初应该小心点，也不会这样了！
突然，我听到一声叫喊，在叫我的名字。我并没有在意，我已经相信我的耳朵已经被寒风吹得出现幻觉。我心里只有温暖的家和关爱我的母亲。突然，母亲出现了。
我用着最后一丝力气，挪动着双脚，踊进了母亲的怀抱。母亲的怀抱不似想象中的温暖，我用我冰冷的手摸着妈妈的手。妈妈摸着我冰冷的手，赶忙脱下来自己的大衣，披在我的`身上；又把围巾围在我脖子上，手套也小心地套在我手上，生怕碰到我那红肿的冻疮。我终于暖和起来了。母亲亲切的问了我一句：“冷吗？”“不冷。”我回答到。
母亲带着我往家的方向走。那柔和的手温暖了我的心。母亲一路赶来的寒冷誉辛劳未必如我，可那微笑却如此宽慰欢乐。穿着凝聚着母亲的衣服在寒冷的大街上跑，幸福充满了我的全身，我顿时将烦恼全忘了。幸福源于母爱，杭州西湖有母爱的纯洁无私？母爱从未停歇，幸福也从未停歇。
幸福源于友爱
冬风烈，无情而凄凉，颇有几寸胡笳的幽怨和苍冷。冬风也柔，春与冬的交融，注定融化冰雪。
那一天，我全身感到不适。头就像被撞了似的，痛的不得了。手腕，脚也异常疼痛。我猜想是发烧了。我坚持完十分钟后，终于算是放学了。我赶忙急匆匆地跑到饮水机旁，正想接一杯水缓缓头疼，却发现饮水机里滴水无存。我沮丧地回到座位上。同桌似乎看出了我的疼痛，问道：“怎么了，头疼吗？”“嗯。”我拖长声音回答道。她摇一摇自己的杯子，发出清脆的响声，微微一笑。说：“来，喝我的吧！”不由分说，清凉的水已经进了我的杯子，我心中不由一润。友爱从未停歇，幸福也从未停歇。
幸福源于未名
走在路灯下，夜色如水，琼弓半显。
这时，一位老太太对我笑着说：“孩子，这是你的钱吗？”我回头看一眼，答道：“嗯”我应声答应到。我接过20元，老人便走开了。我却还没有说一声谢谢。
在这未名的社会，我被幸福包裹着。
在严寒路，无论你是谁，你在哪里，都可以发现幸福。幸福随处都有，只有你愿意发现它，你就会变得幸福。去寻找幸福，找到幸福吧。
作文课上，老师说要和我们一起玩吹泡泡。听到这个消息，同学们立刻欢呼起来。
开始吹泡泡了。我们先拿起吹管，再醮了一点泡泡水，然后放在嘴边，眯着眼睛，鼓起腮帮子，嘟着嘴巴，最后轻轻一吹，吹出来一个“胖娃娃”。“胖娃娃”慢慢地飞向空中，它好像对我们说：“谢谢你们把我吹出来，我要去天空旅行了，再见！”说着它在天空跳来跳去，可爱极了。我又吹了一下，好多泡泡争先恐后地挤出来，它们在阳光的照射下变成了一个个五光十色的“小仙女”。有的“小仙女”亲到了玻璃，有的亲到了天花板，还有的亲到了我们的`小脸蛋，“啪”的一声，一会儿就爆炸了，在我们脸上留下了一团泡沫。
看着这些可爱的泡泡，教室里炸翻了天，同学们兴奋不已。有的用手抓泡泡，有的跳起来打泡泡，还有的张开手掌等泡泡落到自己手里。此时我也不由自主地去抓泡泡，我边抓边想：如果我也能变成泡泡，在天空中自由自在地飞翔，那该有多好啊！
泡泡世界真好玩，我喜欢泡泡，更喜欢吹泡泡。
为期三天的“嘉兴红船小使者”队干部培训马上就要进入尾声了，现在只剩下了结业典礼。
首先是节目表演。我们队的冷衍杭和吴以恒表演了双簧《学冠军》，可谓是雷倒全场，太给力了。接下来，老师要公布优秀小队了，只有各方面表现都很出色的小队，才能获得这项殊荣。宣布前的`那几秒，全场鸦雀无声，大家都紧张地注视着老师手中的纸。只听得一个洪亮的声音响起：“优秀小队是第4队！”刹那间，我们小队的成员个个兴奋得一跃而起，欢呼着，跳跃着冲上舞台，互相拥抱，互相击掌。
“下一个环节是——”老师在舞台上大声说道，“揭秘爱心天使！请我们的中队长陈契而上台！”台下又是一阵欢呼。“谁是陈契而的爱心天使，请站出来。”啊，第一个就轮到我了。我站了起来，走向舞台。老师又问：“请问爱心天使，你为陈契而做了什么事呢？”“这几天陈契而生病了，我一直很为他担心，今天早上碰到他时，问他身体怎么样了。他说很好，我觉得十分开心。”“好的，请两个好朋友来个男子汉的拥抱！”送份果汁，倒杯开水，队友间的相互关爱，在一个个爱心天使的揭秘中感动着每一个队员。
三天的培训，我不仅收获了勇气，收获了快乐，更收获了团体合作精神！
我的课余生活丰富多彩，比如：打乒乓球、练书法、滑冰、看书等等，但我最喜欢的是滑冰。
一个夏天的晚上，爸爸和我一起准备去滑冰场滑冰。我的心里就像吃了蜜一样甜。来到滑冰场地，我不由自主地叫道：“哇，人好多呀！”我在滑冰的过程中，看到了有的人像小鸟一样在“天空中”飞翔；有的人像小马一样一会儿跑这儿，一会儿跑那儿；有的像杂技明星一样一会儿倒着滑，一会儿正着滑，花样繁多，令我眼花缭乱。我和爸爸也不由自主地滑了起来。我的技术不太熟练，因此滑得很慢。而爸爸却很自信，滑得飞快。谁知在过一个弯道时，因脚跟没有站稳，摔了个两脚朝天，可是爸爸还是继续滑，不放弃胜利的希望。这种精神多么值得我学习呀！
滑冰不仅丰富了我的课余生活，而且还给我带来了无穷的快乐和自信，我喜欢滑冰。
汉字生活在我的笔下，活跃在我的生命里。它们像一个个活泼可爱的小精灵，跳跃在纸上，给我带来无限的欢欣！我没有一手好字，不可能把字写得像王羲之写得那么潇洒；像柳公权写的那么灵活；像颜真卿那么工整，但是，我会尽自己最大的努力，让汉字在我的手下写的永远漂漂亮亮的`。汉字有无穷的魅力，草书的狂放不拘，小纂的神秘莫测，隶书的古色古香，楷书的四平八稳，行书的龙腾虎跃。你知道汉字中每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，是你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉醉，“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发着寒气。
其实汉字就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇弱惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是欢快音符的乐章。记的一次老师听写，我把公鸡写成分鸡，把母鸡写成每鸡。结果成了同学们的笑柄。啊，我爱汉字。
“切，切，切西瓜，西瓜……”操场上传来一阵喊声，这是我们在玩切西瓜的游戏呢！
首先我们拉着手围成一个圈，用“黑白配”的方法选出切西瓜的人——是周立强。他从我这儿开始切，一边“切西瓜”一边唱“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来”！他的.话音末落，两名被切到的同学就飞快地绕圈跑起来。
余思远加油，加油！刘心怡加油！同学们在一旁呐喊。最后还是刘心怡咬紧牙关最先冲到终点，于是她又当了第二轮的切西瓜的人。
余思远心里不服气，他跺着脚瞪着眼说“气死我了，下次你等着瞧”，而刘心怡却得意地说“哈！你输了吧！说着就开始了下一轮的游戏，余思远只好在旁边生闷气。
上课了我依然沉静在刚才的游戏中，切西瓜真有趣！
《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢?我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展;二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中要唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。
一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。
俗话说：“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。
1、再现情境诱趣。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参与的兴趣。
2、感情朗读生趣。
感情朗读是最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。
二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。
崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生经历知识发生和形成及应用的全过程，实现过程和结论的最佳结合。使学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在会学中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
实践表明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。
三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。
课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：(1)目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯;
(2)层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫;(3)渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位;(4)灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺学而导。
心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需要，不断满足每一层次学生新的需求。
课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学—好学—勤学—优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。
跑步比赛几乎是每个人都经历过的，是很普通的，但在我心中是你难忘的！那天我400米跑步比赛。因为原来跑步就很慢，又加上我认为400米太累了，所以比赛前，一直怕是我一个人中最慢的一个。心一直跳得很快。看着一队队人跑完后的样子：气喘吁吁，一旁还要有一个人扶着，才勉强站着；想坐下，老师又不让坐；一直差点的，嘴唇还有一点泛白。我的心跳得更快了。一转眼，就到我了。老师将我安排在最内圈，最后面。这时心似乎要跳出来一般。耳边传来老师的声音：“预备！”我双眼盯着前方，好像胜利就在我眼前。“开始！”“嗖——”好像一阵风，我们一齐跑了出去。令我没想到的是，我竟跑在第一位！我顺利成章的在第一圈一直具在第一位。可当第二圈的时候，五人中唯一一个男生冲到了我前面。
见状，我拼了命地冲上去和他并列。他见我跟上去，又发力，跑到我前面，我只好在他后面屁颠屁颠地跟着他。最后半圈的时候，我精疲力尽，我放弃做第一了，想着当第二也没什么不好的，总比最后好。又跑了一小会，不知不觉，我的双腿变得极其沉重，每跑一步，就像压一块石头，在我脚上。与其说是跑，还不如说是走。大概还有50米，我的噩梦就醒了，谁知，突然有个女生从我右边跑了上来，跑到了我前面后，又跑到第一的那个男生前面。可能出了这个女生大家都累了，前面的男生似乎也没力气，并不准备冲到第一的女生前面去。有可能是在我身上花太多力气，又加上350米的“长途跋涉”也累了吧。大概又过了两三秒，后面忽然传来喘息声。
我心想：不会吧？都从第一掉到第三了，总共也就五个人，难道还要跌下去吗？绝对不能让这种事发生！！我几乎将尽全身的力气都凝聚在脚上。那个喘息声紧追不舍，我就像正在逃离坏人的魔掌。还好到终点了，不然我真的撑不住了。一到终点，我就像自由的鸟儿，终于解脱了！
当你看到这几副图片的时候，你不仅会感到极为震撼，你还会起同情心。 在一个贫穷的小山区里的半山腰上，有着一个极小的房屋，那是那片山区唯一的学校，而那破烂不堪的几座小茅房就是那所学校的教学楼。 这个教学楼是用一块一块的木块拼成的，有许多地空隙，只要一下雨，于便会流到教师里。大家可以想到：在春季，春雨绵绵，一进到教师里，那是怎么样一个情形。到寒风刺骨的冬天，一朵朵雪花落进同学们的教室。一股股寒风刺着这些贫困孩子的面颊。
大家可能没有想到，他们的桌椅全部都是一些没用的石头做成的。那里的孩子们不像我们都是各自有书，他们是几个人挤在一起看一本书的。此时我想到我们生活在城市的孩子们可真是幸福呀！可竟然还有些人不知足，整天和家长要这要那，有了个几千块钱的东西他还嫌弃（扔掉了）。要是他用这几千块捐献给那些在山区念书的同学们，那是多好啊！我们现在生活得很好，就算有钱也是不能浪费的，我们可以用这些钱去做些有意义的事，比如：给山区的孩子送些文具，捐献给他们，让他们盖座像样的教学楼。
在如此优越的学习、生活环境下，我应该更认真地去学习，长大以后成为祖国的人才。