实用八年级作文5篇 八年级20秀作文范文
佛说:一叶一菩提,一花一世界。——题记
爱,像空气,充盈在我们身边,我们每个人都被爱包围着,却又因其无影无踪而常常为我们所忽略。美味佳肴是爱的滋味,窗前的守候是爱的影子,热烈的拥抱是爱的温度……深呼一口气吧,我们的身边满是那久久不散的爱的味道。
一
暑假里,我读了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。它用日记的形式,讲述了一个叫恩里科小男孩整整9个月的四年级生活,记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间都洋溢着浓浓的爱:对祖国、父母、师长、朋友真挚的情感。诚然,书中把爱比作了很多东西,可我自问,“爱到底是什么?”它可以小到仅仅是同学间的友好交谈,老师对学生的眼神鼓励,父母对孩子唠叨中夹杂的疼爱,甚至萍水相逢的人一个浅浅的微笑;但它也可以大到捐献骨髓、献血,帮助希望工程,以及作为一个甬城女孩为西北孩子搭建的“爱心桥”……
二
一篇日记、一份学生名单和一个造桥愿望,让把东海之滨宁波与西北小村落贾家屲紧紧联系在了一起。为了让山区那群贫困的孩子在冬天不挨冻,她在论坛上发帖,请求网友为孩子们捐衣捐物,很快筹到了1万多件衣物和1000多件学习用品;看到许多西部孩子继续升学困难,她搜集了100多名贫困孩子的名单,回宁波寻求结对助学。但她还不满足,完成一件看似“不可能完成的任务”——为贾家屲的孩子们造一座桥,既是为了让孩子们上学路上更安全,也是为了帮一把那里的父老乡亲。 她便是只有短短三个月支教经历的宁波女孩——严意娜。是爱让她这么做,是心与心的感应让她聚集众多市民的爱心,将这一股强大的爱的暖流,流出宁波,传递给千里之外的大西北……
三
一个身患白血病的杭城学子,一群宁波知名论坛的网友,他们素昧平生,却因AB型血深深连在了一起。在杭州AB型血告急的情形下,先后有50多位论坛网友前赴后继,一拨一拨赶往杭州的省血液中心献血。他们中有为了献血,特意在献血前吃素三四天,自觉地戒酒、早睡;有为了保证血液质量,一路上始终闭目养神,当献血结束后,又低调地离开的;还有的在得知血检合格后,开心得手舞足蹈,说比中奖还开心…… 他们都过着平凡的生活,从事着普通的工作,却都有一颗感人肺腑的爱心!
一滴水可以折射出太阳的光辉,一件小事可以反映出一个人的'精神世界。在这个炎热的夏天,甬城人民炽热而满满的爱心,成为了一张最靓丽的城市名片。原来,一份爱的传递,往往能收获无数的爱。《爱的教育》里不管是替父分担的叙里奥,爱国护国的小孩儿,亲如一家的教书先生……都诠释了同一个情感,那即是通过彼此爱的交流,去追求共同美好的愿望。夏沔尊先生在翻译本书时,曾感动地一边读一边流泪。他说:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”虽然我无法找到准确的文字来形容爱的定义,但我知道,拥有爱的人,传递爱的心,人生必定是充实而无憾的,也必定能启迪他人的灵魂。
掌声是一股清澈的暖流,灌溉心湖;掌声是甜而不腻的花蜜,点缀人生;掌声亦如强劲的风儿,鼓舞纸鸢飞向天际。
秋冬之际,北雁南飞,双翅东西分上下。雁行于空中盘旋翱翔,到达目的地便降落河滨戏水。它们优闲地在水上徘徊,似在炫耀自己的旅途经验。我和哥哥常至此观鸟,瞧它们行走时脖子一缩一缩地,似跳新疆舞的优伶。顽皮的我们总爱蹑手蹑足地接近,然后倏忽地击掌作声。只见数十只鸟儿又再度拍动翅膀,镶起水面晶莹透亮的水花,振翅高飞;波动的水面如琴键的起落,奏成一曲活泼的秋冬之歌。
其实我们就如同候鸟,有了他人的.掌声鼓舞,便有了飞向苍穹的勇气。“在终点时,每个人都是苍鹰。”不论如何之人,人人皆有苍鹰的本质,只要愿意展开双翼,便有机会翱翔天际。然而,掌声便如同辅助苍鹰飞翔的疾风,鼓舞它,承载它。因为疾风,它便有了在高处俯视大地的理由。因此,掌声是人们不可或缺的动力。
“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有。”水黄皮的花期虽短,不过几个星期便已花事阑珊。然每逢春夏之际,待柔风吹红树梢,看麻雀跳响枝桠,翩翩落下的小花即如紫色的雪,落英缤纷,令人赞叹!人不亦是如此?我们既无法控制生命的长度,便拓展它的宽度吧!只要努力进取,不计成果,理所当然应获得掌声。掌声是对价值的肯定亦是对世事的赞美。掌声便如同一封封缤纷的书信,承载无限的祝福与鼓励。
然而盱衡当世,有许多人吝于给予掌声。当一名舞台上的小角色谢幕时,遭受的却是他人以冷清的场子以对。此时此刻,倘若觉得自己已努力过了,那就给自己一点掌声吧!虽如此,过犹不及毕竟非明智之举。过多或余出的掌声是走向傲慢的泥泞之途,渐渐任无知及狂妄自大啃食心灵。假以时日,终将毁灭自己。因此,如何允执厥中地给予掌声,是十分重要的课题。
掌声如茶香,沁人心脾;掌声如咖啡,融入气氛;掌声更似植物不可或缺的甘露,灌溉心中那块自信的心田。因此,当你我已努力过后,给点掌声吧!
时光飞逝,岁月如流,转眼间十六个绿色的春天,十六个灿烂的夏天,十六个金色的秋天,十六个银色的冬天,十六个少女的梦,十六个花季雨季……已经化为那过往云烟,消失在天际,无影无踪,没有人知道她们去了哪里,就像她们不曾出现过一样,一切一切都像虚幻的梦境,甜蜜而美丽的梦……真希望,永远不要醒来。让人沉睡在梦中,永远的永远的……
记得小时候{5、6岁时},最大的愿望就是长大,有钱花,想干啥就干啥,不受人约束,多么快乐。后来上了小学,就羡慕起那些中学生来,她们穿的衣服多么时髦,戴的发夹多么漂亮,鞋子多么耀眼,就连笑声也多么爽朗,我喜欢她们,喜欢她们昂着头看着天空,一副若有所思的样子,好成熟好漂亮。
可上了中学,一切都不如想象的那么美好,每天都是做不完的作业,每天面对的都是学校、老师、补习、高考。这时,反而又羡慕起小学生来,羡慕他们的无忧无虑,快乐天真,真的.好羡慕。
其实,每个年代都有每个年代的烦恼,一切都不会如我们想象的那么美好,因为上帝总是公平的,得到就必将失去,失去就必将得到,所以拥有的就要好好珍惜,不要失去了才去后悔,到那时一切都晚了。
我认为,我是一个幸福的女孩,有关心我的爸爸妈妈,有疼爱我的祖母祖父,有姨妈姨爹,有姑姑舅舅,有一群表兄妹,一家人相处融洽,从没发生过口角,其乐融融。
我信奉的是"知足者长乐",对我来说平平凡凡才是真,人生何必渴求那么多,进一步头破血流,退一步海阔天空。凡事都要争第一,那是蠢材。又不是天才,有什么本事跟人家争,就算得了第一那又怎样?只有一个名声罢了。何必了,不如快快乐了活着吧,深深的吸一口气,然后睁开眼睛,就会发现原来世界多么美好。
是呀,生活在阳光普照的大地,在蔚蓝的天空下,在绿色的大森林,在广阔的大草原上,静静地呼吸,多么美好呀。
其实生活就是那么简单,只是我们少了双发现生活的眼睛。背景不如人那又怎样?没有别人家有钱那又怎样?活着不就是最大的快乐吗?何必强求那么多?要求的越多失去的越多,失去了才去珍惜,后悔莫急。世界上有太多的来不及。
也许人生有很多选择,可有的只能选一次,错过了就是一辈子的事,所以我讨厌后悔,与其想着未知的世界,不如把握住现在,珍惜现在。毕竟我们只有一次选择。
我喜欢那么一句话"幸福是短暂的,而且还长着翅膀。"
记不清是在哪个城市了,但我却记得那城市的一块满是梅花的地。每当冬天,寒风呼啸地掀起一阵又一阵的梅花雨时,那刺骨的风儿,那傲娇的梅儿,总是上演着不同的戏剧。
一大片一大片的梅花,挺立着,仿佛即将迎来一场大战,个个昂首挺胸,颇有些将军范儿。紧接着,一阵狂风扫过,如猛兽一般冲来的风夹杂着些许武器,刺痛了我的脸颊,不禁打了个哆嗦。而那一株株梅花却只是惯性的晃动了一下身体,便又笔直地站着了。没过多久,寒风又吹了过来,扫过这一块梅花地,停留在这儿,一片片梅瓣脱离了身体,风像个指挥员一样,让这无处安放的梅花瓣儿随着它一起在空中旋转,奔跑,跳跃。就在这样激烈的斗争下,无数飘起的梅花让地上显得光秃秃的,我也因此看到了一个非常不起眼的角落中,有一株还未长全的,娇弱的梅花。她就那样无助地缩在角落,有时候风微微吹过,便让她踉踉跄跄了好一阵子,她太弱小了。
我并不想起身帮她,只是祈祷战火不要波及到她便可。不过现实往往和幻想差距很大,最终风还是将目标转向了她。仿佛是知道了她的弱小,风便像逗猫似的逗她,光秃秃的一片中,这株弱小的梅花无处可藏,只能任人摆布,当那娇滴滴的花儿快要崩溃的那一刻,我还是走了过去,随手找了个支架将它扶起。我便离开了。我知道这样的.帮助,并不能让她摆脱困境,但至少可以使她不再被风逗弄。
又一年,我再次去了那块梅花地,那株曾经被风折磨的梅花已经“长大”了,我给它支起的杆早已不见,那一片光秃秃的梅花地中,只有她傲然挺立着。
或许只有一滴露水,也能让花儿重拾娇艳。
或许只有一丝呼唤,也能凝聚成龙卷风。
或许只有一点笑容,也能为他人带来帮助。
我们何曾不需要帮助,何曾不是脆弱如那株梅花,但只是那随手支起的一根杆子,或只是那想要帮助的一个念头,便能让我们渡过困难的时刻。
不会说话的植物,无法与人沟通的动物,以及会说话能沟通却又无助的一些人,他们都需要帮助,一种无声的,无言的帮助,哪怕只是一个念头,也能让他们打起精神,摆脱困境,茁壮成长。
将小榕树种子埋进土里,偶尔给它一点儿水喝,若干年后,它就会给你一个能够乘荫的大榕树。
岁月荏苒,自己已在语文教学的第一线上摸爬滚打度过了十四个春秋。作为一线的语文老师,我深知:只有阅读,我们的思想才有飞翔的空间,情感才有停泊的港湾。我深知:让学生养成一种良好的阅读习惯,会让他们在人生的道路上少走多少弯路,会让他们的思想不再幼稚单纯,会让他们不在迷惘。
正因为如此,我挖空心思想把我的这种想法传递给他们。从考试阅读题目占大分值的实用主义,到书籍是人类精神家园的一部分,从把“书籍是人类进步的阶梯”、“腹有诗书气自华”……名人名言抄给他们,到把名人读书要“三到”、“不动笔墨不读书”的方法告诉他们。我告诉他们读书给我们的不仅是知识的增广,而且对内能感化陶冶我们的精神……可以说我好话说尽,可是收效甚微,阅读课上学生该怎么样还是怎么样。
我陷入了深深的深思迷惘之中,常常在办公室里感叹现在的'学生怎么了?书尤其是经典怎么就提不起他们的兴趣,而对动谩、网游却情有独钟,津津乐道。正在我百思不得其解之时,一篇学生的作文提醒了我:语文老师整天让我们记阅读笔记、整天强调阅读的重要性,而有些书他根本没有熟读。
学生的这句话深深的刺激了我,的确,忙于俗事的时间太多了,肚子里的那点东西快过时了,于是我决定在阅读课上和学生共读,和学生一起分享阅读的快乐。阅读课上我们共读一本书,我们从贝多芬身上学到痛苦可以化为欢乐,从歌德的诗句读出了睿智人生……师生相互谈读书的心得体会,相互推荐好文章。
渐渐的,读书成为了学生的一种需要,一种内心的选择。读书的过程也促进了我和学生的共同提高,我偶有涂鸦的文字见诸报端,而学生更是一发不可收拾,多篇习作在语文杂志上发表……看到学生的作文水平,知识能力在不断的提高,作家余华的话又在我脑子里萦绕:“在伟大的作品面前我们都是些胆怯的孩子。我对那些伟大作品的每一次阅读,都会被它带走。当我回来后,才知道它们已经和我在一起。”
与学生共读,不仅提高了自己,也是对学生的一种身教。让我们多读书,读好书,与学生共同分享温暖的旅程,做一个快乐的老师。