初中七年级的作文【汇编9篇】
梦想是一盏灯，驱逐我们前进道路上的阴霾；梦想是指南针，永远指南的磁针象征着绝不回头的坚定信念；梦想是在我们跌倒时爬起来的勇气。有了梦想才有了存在的意义，有了梦想才有了前进的方向。但是实现梦想的道路并不是灯火辉煌的金光大道，只有狂风骤雨、咬人的荆棘、泥泞坎坷的羊肠小道。
以生存为目标的生活，仅仅只能算是苟延残喘，勉强度日。信念化作拼搏的力量，希望变为前进的动力。从此梦想这颗充满真善美的种子就在我们的心灵深处扎下了深深的根。太阳的照耀就是领路人——老师的悉心教诲，雨露的滋润就是知心朋友的鼓励，和风的轻抚就是父母的支持。为了实现梦想，我们每天都在努力拼搏着，一步步艰难地前进，一次次击退困难，又一次次四处碰壁。“不经历风雨，怎能见彩虹。”挫折只是在考研我们是否有足够的毅力，会不会半途而废，能不能持之以恒，做到迎难而上。尽管这个过程是辛苦劳累的，不过我坚信，只要我们每天前进但是有梦想的那段日子便是绚丽多彩的`美好时光。不管结果与否，这段日子是我们漫长人生日那段永存的金色回忆。终有那样一个辉煌的时刻，这颗小小的种子破土而出，生根发芽，化茧成蝶，茁壮成长，直到长成一棵绿荫如伞的参天大树。从前稚嫩的我们也会在这条路上逐渐成熟，褪去稚气，实现梦想。
大家好！我叫月亮。听到了我的名字一定想到了嫦娥奔月、玉兔捣药等美丽的传说吧！你想更多的了解我吗？那就请听我的自述吧！
在你们的心目中，我是神奇而美丽的星球。我上面应该有银光闪闪的广寒宫；有数不胜数的奇花异草；有嫦娥玉兔；有吴刚伐桂……可事实上，我没有可以供你们呼吸的氧气，也就没有生命存在；没有生命之源——水，也就没有风雪雨露；没有声音，就想死一般的寂静；更没有强大的引力，我的引力只有地球的六分之一，一跳就可以超过奥运会跳高比赛的记录。更让你们惊讶的是：我最高的温度有150度，把鸡蛋放上去就可以烤熟；可是到了晚上，我的温度只有零下120度，如果你不穿宇航服的话，就会被冻成冰块。
我这儿也和你们地球上一样，有平原、丘陵、盆地、高山、月洞……最高的山峰有9千米，比你们地球上的珠穆朗玛峰还要高出许多。平时你们看到的最亮的地方是高山，最暗的地方是盆地。特别是我身上那连绵不绝的环形山，就像你们地球上的大火山口一样，上面有你们地球上没有的矿产。
你们看见挂在天空的我只有玉盘那么大小。其实，我是一个巨大的星球。我的直径有3476千米，是地球的四分之一。因为我距离地球38万千米，所以你们就看见我像小船一样，在天空中遨游。虽然，我很小，但我的作用可大了，可以为地球挡宇宙飞来的陨石，不让陨石砸到地球；还可以提供我的矿产，供你们开发研究。
你们平时看我银光闪闪，其实我本身不发光。但是我就像一面大镜子把太阳光反射过来，你们才有可能看清我的花容月貌。每个月的初一到十五，我由“娥眉月”渐渐变成“上弦月”，最后变成了一弯“残月”。有时在夜晚，地球挡在了我和太阳的中间，就发生了月食；有时在白天，我挡在了太阳和地球的中间，就发生了日食。
后来，我才知道，我这个黑暗的星球并不孤独。人类对我有许许多多的传说：嫦娥奔月、月兔捣药、吴刚伐桂、中秋月饼、月老牵红线……特别是有不少诗人写下了不少千古名句：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”；“明月几时有，把酒问青天”；“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”……
这就是我，一个千百年来被你们向往的星球，你们喜欢我吗？
当我无助难过时，是你陪我承受；在我危机重重时，是你帮我解危。这个充满活力的你，是我的最好朋友。
你，就象是我的太阳，我的月亮，我的微风，我的希望；因为是你给了我光芒，陪我不再一个人自己承受、自己度过，也给了我不放弃、继续走下去的动力，你也在我失望、灰心时帮我打气；在我无奈时，用心的守候着我，跟着我一起分摊寂寞，让我不再是活在一个空白、空虚的白纸，也不在是待在一个黑暗的夜晚；你帮我在白纸上画了缤纷多彩的图，也让我待在一个”光亮”的夜晚。
你为了我付了满满的“爱”与”关怀”，我们拥有了彼此，我们为了彼此伸出双手，迎接我们的下一刻，不管是分是秒，我们都有好好珍惜，不再错过。有你在，我不曾感到任何的不安、无聊，因为有你，我甚至连天塌下来我都不怕，因为我知道：有你在我身边帮我挡着，在那一刻，我也学到了，该是我勇敢坚强的时候了。
有你在我身旁，我不再害怕，有你在我身边的美好，没有人能体会的到，我现在只想跟你说：你是一个最特别的朋友，我会努力下去，是因为有你的支持，你的鼓励，你的打气，有你的生活，是灿烂的！
春天里“在街上/在桥下/在田野中/唱着那无人问津的歌谣……”回到了安阳,终于感受到了家乡的味道。我们一家人清闲的哼着小曲儿,在湖边散步。
此时正刮着小风,湖面上波光粼粼,我们的心情格外舒畅。仿佛是走进了春天。
就在这时,我看到一个大概20多岁的正直青年时期的叔叔,爬上高高的围栏,伸开双臂,正要往湖里跳。
我急的脸刷白,对爸爸大喊:“爸,你看,那边有人要跳湖!”爸爸看到了,急忙跑过去,行动敏捷地爬上栏杆,一把将这位叔叔拉在了地上。
爸爸长吁了一口气,叹道:“哈,还好我年轻时当兵时练的东西还没有全还给教官……”
叔叔从地上站起来,拍了拍身上的灰尘,又一次跨过了栏杆,大声喊到:“这次谁也别想拦着我!我活不下去了!”爸爸把叔叔拉了过来,心平气和地说:“哎呀,有什么事儿想不开啊?给我们讲讲,只当发泄发泄了……”
“我的事儿,要你管?”叔叔愤怒的说。
“哎呀,听我说嘛,不要因为一些鸡毛蒜皮的小事儿想不开啊。小伙子,你要记住,只要人活着,就是最幸福的。”
“唉,工长拖欠工资,到现在也没到手,没脸回家见人了!”叔叔哀叹到。
“那也不至于把一条活生生的生命搭进去啊?你还年轻,小伙子……”爸爸拍了拍叔叔的肩膀,继续说,“工资要不到可以追着工长要,但生命一旦失去,是后悔也来不及的啊!”
叔叔觉得爸爸说得对,流出了感激的泪水,对爸爸说:“师傅,您讲的太对了,我以后一定珍爱生命啊……”
于是,叔叔背着行囊,开开心心的离开了这里。
……
这件事,就这样大事化小,小事化了。并没有引起媒体的关注。不过,这件事对我深受启发,我明白了:
原来,世界上最珍贵的是生命,世界上再也没有比生命更珍贵的东西。我们一定要好好活着——因为,只要活着,就是最大的幸福;只要活着,我们每时每刻都在美好的春天里……
从幼儿园到小学六年级，教过我的老师有很多。有高的，有矮的。有胖的，有瘦的。有的严厉，有的和蔼。有的。而给我印象最深的要数我的班主任向老师了！她可是与众不同的哦！
先从外表上说吧，向老师虽然三十多岁了。但她看起来很年轻，经常衣着亮丽，时尚光鲜！有一种朝气蓬勃的感觉！和我们印象中的老学究式的有很大的不同！可能看到这里你一定以为她是一位注重外表不注重教学的老师。那么你就大错而特错了！她在教学方面可是很有一套哟！
再从授课的方式上说，别的老师都是从第一课上起，一直往下上。可向老师却不同，她先上第一课，再把第一单元的古诗学了，接着再上第二课，第三课。用这个方法，我们第一单元就只是语文乐园没上了！如果按传统的方式教学，我敢打赌，同样的时间可能现在只上到第三课。我们向老师真是聪明！只是调了个儿，因为古诗是杨万里的，向老师就让我们把以前学过的杨万里的诗都记下来，然后温习并背诵。这样不仅新学的很快就记了下来，而且连以前学过都重新系统的再次记忆，并背了下来。真是温故而知新呀！
向老师还有和别的老师不一样的地方，就是抽查我们背书的方法了。一般别的老师通常这个时候都会亲自上阵，定好日期，让学生排着队一个一个在跟前背。这种方法不仅费时费力，还容易有漏网之鱼。在家背，让家长签字。虽然看似很省事，却有些同学会耍小聪明模仿大人签字。如果老师不是有意的个别抽查到他，会背与不会背只有他自已知道了。而向老师却运用了一种新方法，这和我们学过的数学题中的打电话的方法如出一辙。老师打电话给一个同学，这个同学和老师再分别打给另外两个同学。接着四个人又打给四个人。向老师糅合语文与数学，自己先查一个同学，接着再和这个同学查别的同学依此类推，只须一节课的时间，就可查完。而且每个人检查别人都会列一个名单，不会混淆不清，会背与不会背的，一目了然。就不会出现漏网之鱼了！
说起好朋友，我的脑海中总会浮现出她的身影，她的声音，她的笑容，她叫丫。
丫的鼻子长得尤其像她老爸，挺拔而又高挑，皮肤嫩得可以捏出水来，头发如丝绸般光亮，可谓人见人爱。我见她第一感觉就是恬静，温婉。
丫的爱好有很多，她的歌喉如百灵鸟，她的舞姿如精灵，她游泳如鱼儿般轻快……
丫的包容性很强，这点我自愧不如。她那不是懦弱，而是在他人对自己不利时，不争不抢，礼让一次，和平共处。我和她发生过许多矛盾，总是丫退后了一步。正是她的笑容，才让我们的友谊地久天长。
记得有一次，丫邀请我和其它朋友一起去她家玩，我兴奋得一蹦三尺高，可不小心总在人不注意时悄悄地潜入。
我到她家了，那可是我第一次去她家串门，好奇心正值巅峰，我东瞧瞧，西摸摸，鲁莽的我一下子撞到了一个东西，“啪。”我回头一看，心头一跳，那可是她最心爱的水晶啊!我内疚地等待着，等着她的责备，等着她的怒吼，这下可闯大祸了，我真……
不等我想完，丫轻轻地打断我的思绪，说“这不是你的错，是我没摆好，别太自责。”可在这句话里我听出了失落，我听出了沮丧，我跑出她家，任由水从我脸上滑落……
第二天上学，我不知该如何面对丫，没想到她主动找我玩，我和丫共同的朋友瑶告诉我“她就是一个宽容的人，放心大胆跟她玩吧!”我看看丫，她一脸的轻松，昨天的事好像从未发生过。
我们常常在一起愉快的玩耍，开心的交流，这应该就是大人们说的同频率，三观一致吧。
离别的时刻终究到了。
分别的那一天，我俩都深情的望着对方，我们眼里都闪烁着泪花。丫问我：“琦琦，你会忘掉我吗?”“当然不会，你可是我童年阶段最亲密的伙伴，我们可是一辈子的好姐妹。”我答道。“那好，我去荷兰读书去了。”她趴在我的耳朵旁，“我们明年荷兰相约。”
虽然，我们相隔万里，但我们的心永远紧紧相连，想起她，一股亲切感油然而生……
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映;人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目;人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转;你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙!
李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
陶潜升起心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间;你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途;你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学占有一席之地。
容若升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，感知内容。
2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
课前准备：
1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？
对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
二、板书课题：济南的冬天——老舍（课件显示）
三、作者简介
作者原名舒庆春，我国现代作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南。他曾先后在济南住过七年，虽然仅仅是七年，但时短情长，他对济南产生了深厚的感情，把济南称作他的“第二故乡”。正因为这样，所以作者在写济南的时候，是怀着深厚的感情来写的。让我们一起来体会作者的深情吧。
四、朗读感知：播放示范录音，在听录音的时候，要听准字音，注意语速、语气和语调。
边听边思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？
五、生字词的掌握
（一）读一读，写一写
（二）解释重点词语
六、思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气、山和水）
七、思考：济南冬天的天气特点是什么？（无风声、响晴、温晴）
八、思考：济南冬天的天气特点是无风声、响晴、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的。（通过对比的.手法，与北平、伦敦和热带对比，突出了济南是块宝地，流露出了作者对济南的喜爱之情。）
九、思考：作者分别写了什么环境下的山？山的特点分别是什么？（阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山，特点分别是可爱、秀气和淡雅）
十、思考：济南冬天的水有什么特点？（暖、绿、清亮）
十一、美的欣赏：欣赏济南冬天的美景
十二、美的发现：划出自己认为最美的句子，并写出自己的体会。
提示：我认为xx最美，美在xx。
十三、美的创造：导游冬天的济南
请同学做小导游，追随老舍的足迹，向游客介绍冬天的济南。
十四、课堂小结
十五、作业：
1、抄写生字词，并注音。
2、写作练习：写家乡的景物，抓住景物的特征来写。
一、教学目标：
1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。
2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。
3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点
1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程
(一)以舞导入，欣赏“美”
让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的.艺术享受用语言文字表述出来。
二、初读课文，感受“美”
1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。
2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落?(16-18段)
研读课文，品味“美”。
指读第13、16自然段：
指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”?
(形体、衣饰)
(二)品读17段
1、朗读描写舞蹈内容的语句。
2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态)
3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的?
出示改写语段，让学生通过对比来品读。
改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。
品析与朗读相结合，老师指导朗读。