大自然启示的作文8篇
在大自然的启示中，有“打扫”森林、人类的老师两篇文章。分别告诉了我们大自然很神奇，我们要不断发现和探究。
在“打扫”森林里异想天开的`林务官，让护林工人把森林的枯枝烂叶、灌木、矮树丛统统砍光。由于，许多动物在灌木、矮树丛中栖息、造家、繁衍。护林工人们把灌木、矮树丛都砍了，动物们纷纷四处逃窜，离开家园。留在森林里面的只有害虫了。由于，制服害虫的天敌逃走了，没有人来制服害虫。害虫不断繁衍、增加，森林渐渐给毁了。
在人类的老师中，写了人类的老师是大自然。为什么呢？因为人类在探究大自然的时候，不断发现，不断创造。我们必须明白一个道理，世界上没有无故创造的东西，我们都是从大自然中，不断发现，不断创造。
在这两篇文章中，我们明白许多道理。“打扫”森林中，我们明白了，不要以为大自然中许多事物是没有的。其实，大自然之中所有事物息息相关，一环扣一环。人类的老师中，我们明白了世界上没有无故创造的东西，我们都是从大自然中，不断发现，不断创造。
课文中，大自然指引我们创造了优良性能的飞机、风驱电扫的海轮。但是，你知道吗？它也会告诉你做人的真理。
虫虫总动员中，一群小小的蚂蚁,它们有的时时抬着像沙子一般小的食物,成群结队的走动，有的则寻找食物。那细小的身材,生命十分柔弱,只要被人一压,它的一生,可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小,但非常团结.一只蚂蚁找到食物,由於食物的体积太大,自己无法搬运,它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起团结起来,就能成功了。我们也是一样,如果不能团结,像一盘散沙一样,一点力量都没有;如果能合作,在做人处世上就能屹立不摇。
仙人掌生活在沙漠地区,那里酷热无比,还有许多恶毒的猛兽,处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久,却不见它绝种,这是因为它为了适应险恶的环境,长出了尖锐的刺,使动物们无可奈何。这似乎告诉我们,必须克服困难,外在艰苦的环境,要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说:「天下无难事,只怕有心人.」就是这个道理.。
大自然真是微妙微翘，像蚂蚁、仙人掌那些渺小的东西，却给了我们大的奥秘！
学习目标
1、认识8个生字．
2、朗读课文，把握每短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点
把握每短文的主要内容。
课前准备
1、生字卡片。
2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
3、教师制作“大自然的启示”专题页。上课前将学生带入络课堂。
教学过程
复习引入，指点学法
1、联系引入，板书课题。
请回忆前三课文，说说主要讲什么?你从三课文中明白了什么?
2、说一说你准备怎样学习这课文?
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
熟读课文，自主学习
1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：默读课文，说说每短文的主要内容。
3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
增增增
枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类
强多吃多
害虫捕食
吃、咬、钻
灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭
重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
回读，延伸拓展
1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，学习收获与学习方法。
2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
学习内容分析
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
学习者分析
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学目标
知识与技能：认识8个生字。
过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
情感、态度与价值观：激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点及解决措施
重点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
教学难点及解决措施
难点： 学习用联系的眼光认识自然界。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
听新闻
带入情境
(1)同学们，我们首光来听一则新闻。
(2)听了这则新闻，你最想说什么?
(3)是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
学生自由漫谈
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创设情景，帮助学生引入课文的内容。
阅读课文
了解大意
(1)充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。
(2)出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
引导学生自主发现形声字
(3)默读课文，说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?
学生认读生词。
不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
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自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。
依托课件
自主探究
(1)出示句子，读一读，引出探究内容。
(2)教师巡回指导
大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。
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学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的。
全班交流
畅叙感受
①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。
学生举实例用自己的话谈一谈。
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开放课堂
延伸拓展
(1)大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。
(2)学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。
学生交流和讨论。
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不断提高学生的语言表达能力。
板书设计
教后反思
见博客“回复”部分。
人类能生活在这世上，不仅仅是大自然给予人类的资源繁多，而且人类还懂得用大自然的优点来做出对自己有利的物品。
大自然的事物有许多，人类利用他们聪明的头脑把自己的东西和大自然的优点结合，如：雷达是根据蝙蝠的特征制作的.，飞机是由蜻蜓的翅膀得到启发的。，而潜水艇则是根据鲸鱼的特征制作的。从这些东西的发明，我明白了：大自然其实还有许多东西是考验人类，让人类模仿，从而让人类在这个世界上生存了下去。其实大自然的事物并不只是让我们模仿，还有许多东西是让我们学习的，比如小溪，他再去往大海的路上，他无视了鸟儿的邀请，不与小草聊天，不和动物玩耍，才终于到达了大海。他是让我们获得不管做什么事，都要专心致志，不要因为其他原因而耽误了时间，这不也是大自然给我们的另一个启示吗？虽然大自然给了人类许多启示，让人类活了下来，人类却放肆破坏大自然的生态平衡，用来满足自己的私欲！如果人类在这么下去，受到大自然的惩罚是必然的！
大自然给人类的启示真多啊，我还要多多观察，在发现一些！
大自然为人类的发明创造提供了灵感和源泉。人们在植物老师的启示下，发明出许多有益的东西，使我们的生活得到大大的改善。
苍耳——尼龙搭扣：一天，我带着小狗豆豆到郊外去玩，路上要经过一大片苍耳丛。我回到家时，发现豆豆身上有许多苍耳的果实，我想把苍耳的果实拉下来，可那果实像是粘在了上面，费了好大劲才拉下来一个。我用放大镜仔细观察了苍耳的果实；苍耳果实的每个刺上都有一个小钩子，这些小钩子可以轻易地钩在毛绒物上，很像我们衣服上的尼龙搭扣。我在电脑上查找了一些资料，原来尼龙搭扣是一位瑞士工程师乔治发现的，他喜欢带狗去散步，有一次散步回家，他发现狗身上粘了许多苍耳的果实，他仔细研究这些果实，发现了尼龙搭扣结构。
植物根系——钢筋混凝土。一次，我帮妈妈把室外的花搬到室内去，当我端着最后一盆花时，那盆花突然掉到了地上，花盆破了，可泥土却抱成一团。我到网上查了查，原来钢筋混凝土是受到了植物的启示。19世纪中期法国巴黎的一位名叫约瑟夫。莫尼哀的人，有一次，他弄碎了一个花盆，花盆摔得七零八碎，泥土却抱成一团。莫尼哀发现花木的根系纵横交错，使松散的泥土抱成一团。他用细钢筋编成花盆的形状，在里外都涂上了水泥，让他惊喜的是，这种花盆不怕拉抻不怕摔打。
人们从植物身上学到的东西还有很多。植物有无穷的智慧，是我们的好老师，让我们向植物老师致敬吧！
冬宝贝踏着轻快的步伐向我们走来，他非常任性，不顾人们阻拦的双手，一个劲地向前冲，像赶不上飞机那样，拦也拦不住，以至于冬宝贝提早来了。虽然人们不情愿，但是冬天还是来了。人们无奈地躲在家里，躲在被窝里，手捧一杯热茶，轻轻抿一小口，便一直抱怨冬天来的太早。
外面的天空是灰色的，不过他们也得工作，顶着寒风，在冰天雪地中艰难地前行。吐出一口热气，但是立马就被凉气吞噬了；吸进一口凉气，整个五脏六肺都被冻僵了。冬天的风寒冷得像小刀子一样，轻轻拂过人的脸，就感觉脸上好像被这冷冽的寒风划破了般。人们不由自主地加厚了衣服，捂得严严实实，不给寒风留一点机会。
冬天结成的冰也很滑，一不留神就会摔一跤，这时他们就会抱怨几句，然后狠狠地踩几下冰，仿佛在向冰发泄气愤一样。未结成冰的水上，孤零零地立着一面帆，一艘小舟在这茫茫的一江水中，缓缓前进。一个渔夫拿着一个鱼篓，在这一江水中孤独地钓鱼。而孩子们却不这样。他们在纷纷扬扬的雪花中玩耍了起来。在雪地里打个滚，在车子的积雪上写字，在冰上滑。有时会不小心摔一两跤，一身的.雪。不过，没关系，拍拍身上的雪，像把身上的疲惫抖掉一样。树顶上，田地里，到处都是。像铺上了一层棉被般，大地进入了梦乡。谁也不忍心叫他起来，只能等来年春天，让春风把他唤醒了。
有时，会雪后出晴。阳光洒在雪上，好像为白雪镀上一层花边。雪照云光，形成一派明亮的景象，一派祥和，一派温馨，一派平静。冬天的雪，像冰晶，像毛毯，像棉花。又亮，又满，又软。对不同的人来说，雪有不同的意义。对大人来说，雪是寒冷，是孤独，是茫茫无助。而对孩子来说，雪是乐趣，是友谊，是其乐融融。
看待生活的每一件事，都需要乐观。如果你从大人的角度看雪，生活只是灰蒙蒙的一片。如果你从孩子的角度看雪，生活就会充满阳光！
在神奇的大自然中，有许多神奇的动物。它们的生活习性和特殊本领总是会给我们带来很多启示，触发我们发明创造的灵感。比如：鲸鱼的构造特点启发人们发明了潜水艇，蚊子的针式口器启发我们发明了针管自然界中有一种水母，叫作帆水母，它的身体构造很特别。我想根据它的特点发明一种类似帆水母的微型机器人，使人们的工作和生活更加便利。
帆水母是由多个微小的群居生物组成的。一旦捕捉到猎物，它们之间就会进行均等的分配。所以，每一个微小的生物都不会挨饿。我要发明的微型机器人可以用于海陆空作业，也可以用于有不良辐射的环境。它就是根据帆水母的构造进行设计的。
帆水母机器人由若干个小机器人组成，每个小机器人身上都配一个摄像头和一块具有超强磁吸力的钕磁铁。它能根据用户的需求组合成不同的样子，充电时只要充其中一只小机器人就行了。因为它们内部有无线充电系统，而且经过改装、升级后，即使不与无线充电器贴合也能充电。它们身上配备的摄像头就像机器人的眼睛，可以捕捉、采集身边的各种信息，并进行应变。钕磁铁则可以将任意两只小机器人吸在一起，如果想要分开它们，则需要牛顿的力量才可以。整个帆水母机器人是由高纯度钛合金制作而成的。因此，它的抗破坏力超过了挪威锁子甲（即防鲨铠甲）。它的重量极轻，两百个小机器人吸在一起，只有一本书那么重，很方便携带。
大自然是我们的老师，不仅教会了我们许多知识，还给了我们许多启示。今后，我要努力学习，发明出更多产品造福于人类！