猜猜他是谁作文汇总8篇
教学目标：
1. 让学生体验到习作的乐趣。
2.根据平时的观察，写下身边人物的一些个性特点信息，让别人能猜出所写的人是谁。
3.学习分段写话。一段话围绕一个方面，写外貌能抓住特征，写内在能用简单的具体事例或具体表现写清楚人物的一个特点。
教学过程：
一、看文猜人，析原因
（一）趣读范文，猜人物
师：老师带来一篇小作文，是我以前教过的优秀学生的作品，写的是我们身边的人，读一读，猜一猜写的是谁。（投影范文）
他中等个子，长长的脖子长长的头，小小的眼睛淡淡的眉，额上的头发总是斜斜的梳向左边，鼻梁上驾着一副黑边眼镜，下巴中间和鼻子右边各有一颗不小的痣。
他是个中年老师，脾气温和，从不打骂学生，看到淘气的学生调皮捣蛋，只会皱皱眉头，或者讲讲不守规则的害处，最多是严厉批评他一番。
他能说会道，讲课清清楚楚，生动有趣，字也写得漂漂亮亮。他经常能给大家带来很新鲜很有趣的知识。上课的表情有时很激动，有时很搞笑，大家都喜欢上他的课。
他批改作业很认真。改作文时，会写几行评语，还会称呼我们的名字，像给我们聊天一样。
他爱写作文。他有自己的，经常在里发布自己的原创文章，听说很多家长和老师都喜欢看他写的文章。
你猜猜，他是谁呢？
生：（纷纷迫不及待地）写的是黄老师！写的就是你！
（二）一猜就中，析原因
师：为何大家一看就猜到写的是黄老师呢？——看看这位同学哪些地方写得很符合老师的实际。
1.外貌写得“很像”，抓住了多方面的特点——脖子的特点、头的特点、眼睛的特点、嘴巴的特点、发型的特点、戴着怎样的眼镜、脸上长着痣的.特点。
2.性格脾气符合老师的实际：……（事实就是这样）
3.工作上也符合实际：受到大家的欢迎。
4.兴趣特长我们也感受到了：我们在爸爸妈妈的手机上看过老师里的文章……
二、结合教材，悟写法
我们都来做这个游戏：首先每人都得动笔写一个同学或老师（大家都熟悉的），然后让大家根据你写的内容猜猜写的是谁。
要让人家好猜，觉得你写得像写得准确，可以从哪些方面去写一个人？怎么讲清楚呢？
（一）阅读书上四个方框里列出的四段话，看看各从哪个方面去写的，分别怎么讲清楚的？
1.外貌：“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”——抓特征写。
2.性格：“他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……”——举具体表现来表明“爱笑”的性格特点。
3.品德：“他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……”——举具体事例来说明“他关心同学”这个好品德。
4.爱好：“他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……”——举具体表现来证实他“爱运动”的特点。
（二）回读老师出示的范文，看看范文的思路和写法和教材中的片断有哪些异同。
1.写的角度差不多：外貌、性格、品质、爱好。（还可以写小毛病等）
2.写外貌方法相似：哪方面有特点写哪方面；先写整体特点或大方面的特点，再写局部或小的方面的特点，有顺序。
3..写人物内在方面的特点方法差不多：先总写特点，再具体讲清楚，让人感觉可信。
三、选定写谁，选好点
1.你选谁？他有哪些特别的地方？最特别的是哪几点？外貌必写，至少写两个方面（外貌+）
2.教画思维导图（或列提纲）。例：
外貌：个子（），头发、发型的特点，眼睛的特点……
学习方面：语文学得好。上课表现，作业做得怎样，考试成绩……
爱好广泛：哪些方面不一般。
3.选点练习组段（先说后写），例：
他乐于助人。每次同学没带课外书，他都主动借书给同学看。他发现本组的小组长去站岗了，就代小组长收作业本。
四、动笔习作，讲格式
写的时候，注意开头空两格，后面的段落，也空两格。
五、完成游戏，做评改
边读边猜边点评、纠正不当之处，或指导如何加工、修改习作，着重看：
1. 有没有抓特征写外貌，有没有举事例或具体表现讲清同学的内在特点。
2. 提供的信息会不会太少，能不能让同学们猜到是谁。
3. 有没有分段写，一段话的几句话写的是不是同一个方面。
在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，鼻子上方有一双小眼睛，一笑起来就成了一条缝。他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴讲起笑话来可有趣了。他的饭量很大，难怪他能长得又高又胖的。他的学习很好。上次算24点比赛，我自以为我就是全班最高分了，没想到成绩出来了，他竟然比我多做了一题，上次的写话他竟然一分都没有扣。他现在是班长，是我的好朋友也是学习上竞争对手。我不知道他以后还会不会有这样的辉煌的荣誉，但是我坚信我一定能够翻越他。
他是谁？我想你们也应该都猜出来吧，他就是——瞿泽同。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天
他是“重量级”人物，他有着与他体形极不相称的身子，看起来又矮又胖。他笑的时候，脸部的肉上下挤作一团。他跑步的时候，别人握拳，他却张开手，将五指紧闭;别人出拳、收拳，他却一直用手在下半身挥动;别人健步如飞，他却像一只想飞却飞不了的企鹅，嘴里还冒着粗气。他的睡姿很有趣，只要他想睡，右手把头一撑，眼睛眯成一条线，就打起呼噜来了，糟糕的是，这是在上课期间。所以，当他睡意十足时，全然不知老师正愤怒地盯着他，像这类事，自然就不足为奇了。
不过，有时他也会认真听课，但如果老师讲课时出了点微不足道的小错，他钻牛角尖儿的劲就十足，只见他瞪大眼珠，推推同桌，“嘿!老师写的板书漏了个字!”因为这错误谁都知道，同桌也不理他。他又把着自己自认为伟大的发现对周围的人说个遍，才举手叫老师改正，站起来说话时，还环视全班同学，脸上写满了得意。如果真是老师错了，也就无人答理。但如果是他自己错了，四处都是攻击他的声音，可能也是被骂惯了，他也“针扎不透”，或许心里还想着：“由他去吧!”可见，他并不受人欢迎。
他矮，他胖，他自大，他不受欢迎，他不爱学习，老师对他束手无策。猜猜他是谁?
哎呦，站在我面前的这位是小区老大，天不怕地不怕，我们小孩儿谁也不敢惹他。你们想知道他是谁吗?我来说说他的故事吧。
他呀，可厉害了。三个人一块儿打他，他轻轻松松就把三个人全都打趴下了。那时，我正路过这，看见了打架的全过程。我对他竖起大拇指说：“牛逼!”他说：“都是小意思啦!”我曾经也跟他打过，但我是一直绕着他跑，他能轻而易举地打到我，你说他厉不厉害?
他呀，性格也很古怪。每给他吃零食，他都非常高兴，不给他吃的时候，他就转头不理你了。玩游戏时也是这样，顺着他了，他就高兴，不顺着他了，他就不高兴。他不高兴的时候，我还得哄他，一直哄到他高兴了，他才理我。你骂他一下，他也要骂你一下，你打他一下，他也要打你一下。你们说他的性格古怪不?
他呀，非常机敏。玩抓人的时候，别人快抓到了他，他往旁边一躲，别人直接抓空了。他有时朝人家拍拍屁股说：“来抓我呀。”说完，他还朝人家吐吐舌头。别人跑过来，他也跑过去，快靠近的时候，他直接绕过人家，然后跑掉。你们说他机敏不机敏?
他呀，很调皮。趁你不注意的时候，轻轻打你一下。你回头一看，他早已经跑远了。你们说他调不调皮?
他呀，跑得可快了。要是打架不厉害，跑步不快，怎么当小区老大，你们说是吗?
我有时问他：“你为什么这么厉害啊?”他说：“自己慢慢一直练体力就行了。”我说：“我每天没有太多的时间练啊。”他说：“每天练半个小时就行了，不需要练太久。”我说：“好的。”
你们知道他是谁了吗?他是我的朋友——冯博瑞。
每一个人的个性都不一样，我今天介绍一位同班同学，让大家猜猜。
他是一个男孩子，可是，却很喜欢和女孩子玩。
他有一双明亮地大眼睛，炯炯有神，跟他玩的同学干什么，他也能一清二楚。他还很喜欢模仿别人的习惯动作，别人做一个动作，他就跟着做一个动作，当模仿动作让我们笑时，他就别提有多么神气了。他的头发黑亮黑亮地，还是一个刺猬头呢!他的皮肤非常白，白的比云还要白。他活泼开朗，每天都笑口常开，可精神了!他就像一只刚出生的小喜鹊，叽叽喳喳的在我们耳边又说又笑。
他很聪明，虽然他上课时发言声音有点小，不过，老师提出的问题一般都能答对，他不仅跟女生玩，他也跟我玩：我下课以后，我就找到他，我们常常在一起，形影不离地，我们在走廊上，谈着游戏，碰到女生，就和他一起跟女生玩，一般我不跟女同学玩，不过，托他的人缘关系好，我就经常跟他们玩游戏了。
各位，你们猜出他是谁了吗?
我们班有这样一个人，他很高，不用说，一定很重。他有一张圆圆的脸，中间有一个大大蒜鼻子，一双小眼睛在他的鼻子上方，当他微笑的时候，他的眼睛裂开了。他的皮肤是黑的，他的樱桃嘴讲笑话很有趣。他吃得太多，难怪他长得又高又胖。他学得很好。上一次我数24点比赛的时候，我以为我在班上。我没想到成绩会出来。他比我多问了一个问题。他上次没有扣分。他现在是班长，是我的好朋友，也是一个学习的竞争者。我不知道他将来是否会有如此辉煌的荣誉，但我坚信我能超越他。
他是谁，我想你应该已经猜到了，他是 - ?曲泽相同。
今天，我给大家介绍我的好朋友。他胖胖的，长着一双大眼睛，而且戴着一副眼镜，头发很短，又黑又亮。
他的性格很好，很少发脾气。学习也不错。我很喜欢和他相处。
他有很多爱好，尤其喜欢打篮球。每次上体育课时都会打篮球。虽然很喜欢打篮球，但是打得并不是很好，因为我们都是初学阶段。所以我们都会横冲直撞，有时候也会摔倒。不过，摔倒他也不会哭，他很坚强。
他还喜欢玩电脑，非常喜欢玩《穿越火线》。
这就是我的好朋友，大家猜猜这个男孩是谁?
我给大家介绍一位我的好朋友，你们来猜猜她是谁？
她的头发又软又细，她的头发扎一个马尾辫，眉毛是一个扫帚眉，双眼皮、眼睛看起来水汪汪的，鼻子很是小巧，一张小脸蛋圆圆的，还白里透红，看起来白皙细腻。耳朵胖胖的软软的，他穿着一件蓝色的外套，里面穿着美丽的白色的.裙子，像一只翩翩起舞的蝴蝶，真美丽。裤子是黑色，鞋子是粉色的运动鞋，跑起来很快。他看起来可真美呀。
你们猜到了么，他就是我的好朋友，陈治雨。