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我喜欢的动物10篇

2023-12-02 14:06:51综合

我喜欢的动物10篇

我喜欢的动物 篇1

  活动目标:

  1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。

  2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。

  3、在绘画过程中保持良好的坐姿。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:油画棒、纸张

  活动过程:

  1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。

  2、引导幼儿编谜语:我最喜欢的动物。

  师:你喜欢什么动物?它有几条腿?它长得是什么样子的?

  3、教师根据幼儿讲述的动物特点,示范画出动物的主要特征。

  4、交代要求,幼儿作画,教师指导

  (1)你喜欢的动物要大一些,要画出动物的主要特征。

  (2)涂色时要认真细致。

  (3)画画时,要坐端正,眼睛与桌面保持一定的距离。

  5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》,请幼儿根据自己的`画的动物来仿编动物。谜语儿歌。

  鼓励幼儿按原有的动物谜语结构,编自己喜欢的动物。

  6、幼儿之间相互交流相互评价,教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。

  活动反思:

  动物是幼儿非常喜欢的,所以今天的活动孩子们非常投入,一些孩子的作品有创意,表现出色,全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步,只是到最后的游戏时间,有些孩子比较着急,所以涂色方面有些粗糙,我也进行了相关的讲解指导。

  从这次的操作中,我发现两大弱点:一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富,将在以后日常的区域活动中增加创作的内容,提供给孩子们更多的操作材料,引导他们自由创作,增强这方面的经验和能力。

我喜欢的动物 篇2

  【活动目标】

  1、能自主选择各种不同的方法表现所喜欢的海洋动物。

  2、发展幼儿的想象力和动手能力;初步尝试小组组合画的绘画方式,培养幼儿的合作意识。

  【活动准备】

  镂空的纸板、大小不同的正方形纸、皱纹纸、剪好的海洋动物图形、海绵、分类盒、小碗、棉签、广告颜料、小剪刀、糨糊、小盘、大排刷、贝壳、旧报纸、大张图画纸、小毛笔、水果网、湿布、螃蟹等实物、海洋动物图片、吊饰、vcd片、电视机、影碟机等

  【活动过程】

  一、以“nimo”(海底总动员主角)邀请幼儿到海底世界做客引入活动。

  二、组织幼儿参观海底世界,引导幼儿观察海底世界里有些什么海洋动物。

  1、观察图片

  2、观察实物

  3、观看vcd

  三、幼儿交流所看到的海洋动物。

  四、教师介绍作画工具与材料,鼓励幼儿选用各种不同的方法来表现自己所喜欢的海洋动物,并简单介绍小组组合画的绘画方式。

  五、幼儿分组作画。

  a、纸板漏印、添画

  b、纸团粘贴、添画

  c、折、剪、贴、添画

  d、其它废旧材料的创作

  六、幼儿互相介绍、参观、评价作品。

  分析:

  从一个动画人物引出主题就可以引起孩子们的无意注意,一下子就会把注意力集中过来,因为这个是他们感兴趣的。之后层层递进的观察海洋动物到底是什么样子,这时就要靠孩子们的.有意注意了,有预定目的了,在想要牢牢的记住海洋动物的样子,把它画下来。接着孩子就会自己动手,在老师的引导下,把自己刚才看到的海洋动物用不同的方法表现出来。最后的相互介绍评价因为孩子们都会想让自己的画得到表扬,也会认真的看别人的画,所以此时都是有意注意,集中力非常强,而老师也可以再次巩固下海洋动物的特征。

我喜欢的动物 篇3

  活动目标

  1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

  2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。

  3、萌发喜爱动物的情感准备:

  活动准备

  1、动物

  2、动物图片若干

  活动过程

  一、猜谜引出主题

  1、一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

  (谜底:袋鼠)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

  (谜底:)

  八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  (谜底:螃蟹)

  2、教师:刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?(动物)

  二、自由交流

  1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

  2、你知道关于它的有趣的事吗?

  (幼儿结伴交流,教师巡回指导)

  三、提升经验

  1、教师展示动物图片PPT

  2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。

  四、尝试分类

  1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类。

  2、引导幼儿从动物的食性、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。

我喜欢的动物 篇4

  活动目标:

  1、认识常见的动物,知道动物是人类的朋友,我们要善待动物。

  2、积极参与照料小动物,了解人类与动物之间的关系。

  重点:

  认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

  难点:

  认识常见的动物,了解动物与人类的关系,知道要保护动物。

  活动准

  1、幼儿用书人手一册,笔人手一支

  2、幼儿收集关于动物的资料,观看幼儿饲养小动物的图片。

  活动过程:

  1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物,我们来看看有谁呀?

  2、引导幼儿阅读幼儿用书,感知各种动物的特征,讲述自己喜欢的动物。

  ⑴ 看图说说,图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?"在你喜欢的小动物括号里打√。

  ⑵ 启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因,并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

  3、组织幼儿讨论动物的益处。

  ⑴ 我们为什么要保护动物?

  ⑵ 有些动物很凶猛、会伤人,我们要不要保护他们?为什么?

  ⑶ 人们离开了动物会怎样?

  4、讨论:如何保护动物⑴ 你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

  ⑵ 人们是怎样保护它们的?

  ⑶你会用什么方法保护小动物?

  5、交流:你最爱的小动物

  ⑴ 小动物爱吃什么?

  ⑵ 你喂时小动物表现怎样?

  ⑶ 你喜欢哪个小动物?为什么?

  ⑷ 请你摸摸小动物的毛,与它讲讲话。

  (加深幼儿对小动物的情感,减少对动物的恐惧感。)

  3、)小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭里,互相帮助、爱护,真快乐!

  活动反思:

  1.对目标达成情况的反思:本活动较好地达到预期目标,但思维能力的培养较胜于情感的激发

  (1)通过 T课件,有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动,通过主动活动,获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法,幼儿的推理过程正确率较高,因此目标1的达成度较好。

  (2) 情感培养也是本活动的重点,但是,活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺,如:第二环节活动中,教师过于强调幼儿思维的训练,而淡化了情感的调动。因此,活动中教师应将情感目标融于每一个环节,从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

  2.对教学活动设计的反思:

  (1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容,如:幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中,发现孩子对记录很感兴趣,而且已具备初步的.记录能力,因此,活动最后,教师又布置给幼儿一个记录的小任务,使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中,并在实践中不断积累经验。

  (2)活动课件的制作非常细腻、精巧,很受幼儿喜欢。课件中,猜动物的形式多样化:看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等,从不同的角度引发观察思考,有效地激发幼儿积极思维,从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

  (3)第三环节中,老师让孩子围坐在身边,给幼儿讲述真实新闻小故事,故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿,这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然,容易为幼儿所接受。

  3.对现场孩子的表现与老师回应调整的反思:

  (1)整个活动中孩子的思维积极主动,师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中,也有一些出乎意料之处,比如:课件中所选择的动物过于简单,挑战性不够,因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确,一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

  (2)听完新闻故事,幼儿的情绪高涨并引发回忆,他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享,此时,虽然活动已接近尾声,老师没有阻止幼儿,依然给幼儿表达的机会,并且鼓励幼儿学做有心人,学习关注身边的事物,并将这些感人的故事记录下来,和大家交流分享。

  4.活动后的调整设想:

  (1)中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此,在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料,进一步促进幼儿思维的发展。

  (2)从幼儿交流活动中可以看出,幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室,将设立“小小说新闻”活动角,引发孩子关注生活、关注周边事物,扩大幼儿的眼界,帮助幼儿走向社会,成为社会人。

我喜欢的动物 篇5

  背着一个头圆形厚重的大壳,深深浅浅的纹路在上面交错成勾勒成一幅凌乱的画,短短的四肢缓缓的踏出每一步—这就是乌龟,一个努力爬行,努力生长的动物。

  在没养乌龟的以前,我认为它是一个即笨拙又贪婪的家伙,外表与众不同,性格也十分稳重。可当我十分用心喂养它们的时候也发现了他们的另一面,它们团结,美丽的那一面。

  温暖明媚的直射在了鱼缸透明的玻璃上,两只小乌龟懒洋洋的伸长了四肢,把原本水汪汪的大眼睛眯成了一条细缝,一动不动,仿佛在享受午后的休闲与安稳。可这样的平静没持续多久“暴风雨”就来了。

  一只小乌龟像触电了一般,前肢不停地向前划,后职业在奋力拨水,弄得鱼缸里的石沙上上下下漂浮不定,它的眼睛里顿时放射出一种从未有过的光芒。我半知半解的看了看,把一个手指头放进去动了动它的头,它竟毫不畏惧,反而伸长了脖子。原来,浴缸的另一头角落里静静遗落了一块快要融化的龟,我当时心里暗笑:这个小馋鬼,一看见食物就六神无主。

  而令我十分震惊的是,它跑过去并没有不管三七二十一一口就吞掉,而是用头一点一点把食物抵过去,最后抵到了另一只龟的面前,有恳求的目光看着,仿佛在说:快吃吧,快吃吧!我顿时觉得可笑,心想这个小东西还懂得“让人三分”,后来才发现,另一只乌龟受伤了,它的前掌的内掌被石粒刮去了一小块皮。

  没有惊艳的外表,但是有一颗善良的心,这就是我喜欢的小动物。

我喜欢的动物 篇6

  一、教学目标:

  1、能读懂例文小乌龟,知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。

  2、能根据书上的对例文的分析,通过讨论、交流,明确写好动物,要从外形和动作两个方面,抓住最有特点的地方写。

  3、充分调动自己的观察积累,学习例文的写法,先说说,再写自己喜欢的一种动物。

  二、教学重点:

  写出动物的动作特点。

  三、教学难点:

  通过一系列表示动作的词语,准确地表现动物的动作特点。

  四、教具准备:

  课件小乌龟的图片。

  五、教学程序:

  (一)作前指导

  布置学生观察自己喜欢的一种动物,要求先观察它的外形,再观察它的动作,并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

  (二)作中指导

  1、学习例文,悟法

  课件展示:小乌龟

  仔细观察,然后告诉老师:你看到了什么?

  能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗?

  趁势引导学生读文悟法:

  (1)有一位同学写的小乌龟很有意思,同学们愿意读吗?

  (2)出示例文,请同学们边读边想:你觉得他写得怎样?

  (3)学生朗读思考,分学习小组交流阅读的收获。

  (4)全班交流:谁愿意把自己的收获和大家一起分享的?

  2、展开讨论,明法

  请同学们再次读例文,想想:为什么他写的小乌龟样子非常像,而且又像活的一样呢?

  同桌讨论讨论。

  指名交流,师生共同小结写好动物的方法:

  a、从动物的外形和动作两个方面写;

  b、要抓住最有特点的地方写;

  c、写动物特点时,特别要注意运用一系列准确的动词

  学生再次读例文,体会写好动物的方法,尤其是体会例文中表现小乌龟的动词,动词运用的准确。

  3、指导从说到写

  课前,老师布置过一个特殊的家庭作业,请你们按要求去观察一种动物,完成这个作业的同学请举手。

  谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的?

  这样吧,同学们先把自己准备的在四人小组中交流,小组长推选出说得最好的,准备全班交流。

  指名交流,其他同学补充、纠正,特别要提示点拨,让学生使用一系列动词,从而较好地表现出动物的动作特点。

  教师予以热情鼓励,激励学生写出合乎要求的习作。

  (三)作中评改

  1、指名读习作,其他同学做好点评工作。

  2、点评:

  a、刚才这位同学写得真好,抓住了老山羊的外形特点,但怎样才能写出它的动作特点呢?

  b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的,好不好?

  c、(引导学生说出)例文抓住了小乌龟游动时,四只脚、尾巴、嘴巴的动作。

  d、说的真好!谁能讲得具体些?

  (四只脚划动,短尾巴摇着,嘴巴张开、吞吃)

  e、这告诉我们怎样才能写好动物的动作特点,应该写好它身体各部位的动作

  3、阅读自己的习作。

  你准备怎样修改自己的习作?先自己修改,然后分学习小组互读互改。

  读自己修改后的习作。

  (四)作后评讲:

  1、复习习作要求。

  2、总评本次习作的情况,展示写得好的习作,共同学习。

  3、自由读自己的习作,反复读读老师的评语。

  4、自己订正,修改习作。

  六、教后反思:

  写出动物的动作特点是本次习作的重点,通过一系列准确的动词,表现出动物的动作特点,则是本次习作教学重点之中的难点。如何突破重点、突破难点?我在教学时做了以下的尝试,先引导学生体会例文的写法,知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟;接着,启发学生准确地运用动词,先说说自己喜欢的动物;最后鼓励大家,运用所学到的方法,去表现自己喜欢的小动物的动作特点。这样紧扣重点,巧破难点,又举一反三,让学生触类旁通。

  整个教学过程中学生的积极性很高,他们会说,也很愿意说。

我喜欢的动物 篇7

  【教学目的】

  1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

  2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

  3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  【课时安排】

  4课时。

  【教学教程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗 ?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

  二、全班交流

  说出自己最喜欢的动物的名称。

  三、分组交流

  1、分组:

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、要求:

  ⑴ 具体说出动物的特点。

  ⑵ 表达真情实感。

  ⑶ 认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  1、汇报提示:

  ⑴ 形式:

  可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。

  ⑵ 内容:

  可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  2、评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。

  第二、三课时

  一、展示台

  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

  二、明确习作要求

  学生自读习作提示,明确要求:

  具体写出动物的特点,表达真情实感。

  三、精彩回放

  1、回忆自己和动物相处中发生的事:

  注意哪些情景给你留下的印象最深。

  2、与同桌交流印象最深的一幕。

  四、习作与评议

  1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、出示学生习作片段:

  引导评议,进行修改。

  3、四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。

  4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。

  五、修改习作,誊写习作

  六、展示优秀习作

  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。

  第四课时

  一、我的发现

  1、自由读文中的三个句子。

  2、想一想:

  小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

  3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

  4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

  ⑴ 自主发现。

  ⑵ 组内交流。

  5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

  6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?

  二、日积月累

  1、自读成语:

  要求读的正确。

  2、你发现这些词有什么特点?

  3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

  4、游戏:

  成语接龙。

  5、竞赛:

  每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:

  九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马 为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( ) ( )( )点水顺手牵( )哀( )遍野抱头( )窜

  三、课外延伸

  尝试积累带有十二生肖的成语。

我喜欢的动物 篇8

  外婆家养着一只漂亮的大公鸡,十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的,像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头,显得十分威武。

  古代没有时钟,只能靠公鸡的啼叫早起,读书的人听到啼叫,就要起来复习功课,练武的人“闻鸡起舞”,农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡也天天报晓。有一天,公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着好像在说:“瞧!我的衣裳多美丽。”我看见了它那美丽的羽毛,就躲在老树下,准备拔一根羽毛当作书签。这时,它从老树旁走过,我突然冲过去拔了一根毛,公鸡吓得慌忙地跑开。从此以后,我给它吃东西,它都不敢吃,以为它吃东西时,我会拔它的羽毛。在晚上十二点时,我学着公鸡“喔喔”叫,公鸡以为自己睡过头了,忘了报晓,也跟着“喔喔”地叫了起来,其它的公鸡也跟着“喔喔”地叫起来。我觉得十分有趣,“哈哈”地大笑起来。

  我喜欢这只大公鸡,它给我带来了许多快乐。

我喜欢的动物 篇9

  这是一只非常令人喜爱的小白兔。它的皮毛雪白雪白的,没有一点杂色,看上去就像是洁白无暇的汉白玉雕刻成的,而且摸起来柔软光滑,好像穿着美丽的皮大衣。

  小白兔的耳朵长在它圆圆的头顶上。它的耳朵像一把张开的大剪子竖在头顶上,又大又长,耳朵的中间还露出一点浅浅的粉红色。它的听觉灵敏,只要听见一点轻微的声音,就会唰地一下竖起来,灵巧地四面转动,寻找声音发出的地方,直到声音没有了才恢复常态。它的脸上嵌着一对一红色的眼睛,小白兔的眼睛又大又圆,如同两颗闪闪发光的红宝石。它最有特点的器官就是嘴了。它的嘴有三瓣,上唇二瓣,下唇一瓣,吃起东西来,把嘴张得大大的,发出一阵喷喷的声音,似乎在拼命的抢时间吃下去似的。

  小白兔的前肢长,后肢短;蹦跳的时候,强劲有力的后肢轻轻一蹬,就能蹦得很远。它那短短的尾部好像小绒球,一撅一撅的,又好像大风中摇动的银铃。

  这是一只多么可爱的小白兔啊!

我喜欢的动物 篇10

  你知道我喜欢什么吗?我喜欢兔子。我喜欢的小白兔,眼睛红红的,是两颗红宝石,耳朵尖尖的,尾巴是一个毛绒绒的小球球。

  它总爱跟着我。一次,我放学一回到家,可爱的小白兔就赶紧跑过来,对我摇尾巴。我就给它吃胡萝卜。它吃起胡萝卜比我跑步的速度还要快。吃完胡萝卜我就带小白兔去草地上玩,我拿一个小球扔到远处,小白兔就跑过去帮我捡回来。

  玩了一会儿,小白兔该洗澡啦!于是,我就抱起小白兔,把它放到浴缸里去。我再去拿小白兔的裙子,它的裙子是红色的,上面有着许许多多的花朵,白色的花朵多好看啊!拿好裙子,我就开始帮小白兔洗热水澡,洗完后帮它穿好裙子。

  我吃吃完晚饭就给小白兔吃红萝卜了,我们都吃完了,就去楼上睡觉。我和小白兔还不想睡觉,就打开电视机一起来看喜洋洋的电视,看完了一集我就打哈欠,感觉很想睡觉。我就让小白兔睡在小摇篮里。

  这就是我喜欢的小白兔,我们一起玩耍,一起睡觉。