《小木偶的故事》续写作文（锦集7篇）
后来小木偶跑到小红狐那，对小红狐说：“小红狐，快把红背包还给我。”
“熊警察不是说过了吗，这包是我的。”
“这包明明是我的，怎么会是你的呢？”
它们说来说去，穿警服的熊又来了，熊看着它们吵来吵去，喊了一声：“你们别吵了，先把背包给我，我有个办法，让你们知道这背包是谁的。”
小红狐迟迟不想把背包给熊警察。熊警察一把就拿了过来，并对小红狐说道。
“小红狐，你不是说这个包是你的吗，那你就先说说这包里面有什么？”
这包本来不是小红狐的，它不知道包里面有什么，一下子就愣在那儿。
熊警察转过身，问小木偶：“那你说这包里面有什么？说对了，包还你，说错了，包就按前面我说的，就要给小红狐了。”
小木偶答道：“这里面有语文书、数学书、作文本、铅笔、橡皮、作业本，还有一个西游记的铅笔盒。”
穿警服的熊见小木偶说了这么多，拉开背包的.拉链，看了看背包里面的东西，是不是真的和它说的一样。呀！真的和小木偶说的一模一样，于是穿警服的熊把背包还给了小木偶，并对小木偶说了声：“对不起，是我太大意了。”小木偶拿回了背包开心极了。
老木匠说得没错，笑是很重要的，不过要是只会笑是远远不够的。
自从小木偶在小女巫的帮助下得到了人类的全部表情，大家都认为小木偶是全世界最好的小孩子，可是小木偶不这样想，因为他现在还是一个小木头人呢!小木偶又去找小女巫，小女巫说你要变成正真的小男孩就要有一颗善良的心。
小木偶正不知道怎么办，一只芦花大公鸡朝这边跑来，一边跑一边喊：“救命呀，救命呀!”小木偶定神一看，大公鸡后面还有一只大野猫。大公鸡看到了小木偶赶紧躲到小木偶身后说：“你能救救我吗?大野猫要把我吃掉!”，小木偶同意了，这时大野猫也追了过来，它朝小木偶说：“木头人，快把那只鸡交给我!”这时躲在后面的大公鸡说：“它只吃没有人想要的东西，你看我脏脏的，每个人都不想要我，但是如果你愿意要我，我想我就有救了。”小木偶听后对野猫大声说：“我想要这只鸡!”野猫听后很不高兴的走开了。现在小木偶又多了一个朋友-大公鸡。这时小女巫跳了出来：“小木偶，你很善良，你可以变成真正的小男孩了!”刚一说完小木偶真的就变成了一个可爱的小男孩了。
自从小木偶有了人类所有的表情之后，手脚也灵活了。因为它有两条长长的腿，于是它去参加木偶跑步比赛。比赛还有两天就要开始了，令人讨厌的是，别的木偶两条腿更长，跑得比小木偶更快。
过了两天，比赛正式开始了。由熊裁判喊一声“预备”，并放了一枪砰，木偶们开跑了。小木偶咬紧牙关冲了出去，一开始起跑就领先了。它非常得意，回头看了看那些被抛在后面的木偶，心里想：呵呵！我厉害吧。可渐渐的，离终点还有十米、九米、八米、七米……小木偶气喘吁吁、两脚发抖、浑身冒汗，跑不动了。当小木偶快到终点时，他停下了，发条上的劲用完了。后面的木偶陆续追了上来，超过了它。
比赛结束了，小木偶哭了，灰心丧气地说：“我以后再也不参加了。”这时，善良的北方女巫急匆匆地赶到了，她温柔地对小木偶说：“孩子，成功是无数次失败得来的，没有失败哪来成功呀？这次你输了不表示着你下次也输，好好努力，一定会成功的.！”说完就不见了。小木偶望着女巫消失的方向，点点头，它终于知道了下一步奋斗的目标。
小木偶垂头丧气回家了，老木匠左瞧右瞧，感到很奇怪，就问小木偶：“小木偶你的红背包呢？”小木偶哭着说：“您送我出去后，我开开心心地走在路上，小红见了，用诡计把我的红背包给拿走了。”老木匠更奇怪了，就问了：“我只给你一种表情，你怎么有这么多表情，你还笑了。”小木偶停止了哭，把事情的经过告诉了老木匠。老木匠说：“看来只有笑是不够的。”小木偶点了点头。
老木匠想了一下，开始做小木偶的新背包，不一会儿小木偶的新背包就做好了，新背包比以前的更美丽更闪亮。“现在好了你的背包做好了你又可以出门了。到外面去看了看吧！”老木匠说。
热闹的大街上，小木偶又兴冲冲地大步向前走。一只小蓝狐跑过来，很亲切地说：“嗨！小木偶，你的背包好美，可以让我背一下不，就背一下，我想看看我背起来好不好看。”好吧，就一下，就背一下哦！”小木偶说。小蓝狐背上了小木偶的.背包。飞快地跑了起来。可是小木偶用他那两条长长的，灵活的木头腿，一下子就抓住了它。“放开我，快放开我！”小蓝狐死命挣扎地喊道。“吵什么？”一只穿警服的熊过来把他们分开。“警察叔叔，他抢我的包！”小蓝狐说。这时小木偶哭了起来说：“他骗人，那包是我的！”警官看了看小蓝狐，再看了看小木偶，把小蓝狐手里的包给了小木偶，并把小蓝狐带到好远的地方去。
小木偶开心极了，背上背包开开心心地走了。在路途中，一个小兔子看见了他说：“小木偶，你今天很开心吗？你干了什么呀？”小木偶开心地把事情的经过告诉了小兔，小兔羡慕地说：“真棒！”过了一会，一个老婆婆说：“小木偶，你好！”小木偶听见了也说：“老婆婆，你好！”他们两个一边讲话，一边笑得很开心。一正到老婆婆要走了，小木偶才和老婆婆再见。
这时蓝鼻子小女巫又来了，用嘴子闻出了开心的味儿，她问小木偶开心不？小木偶说他很开心。
小女巫走了之后， 小木偶过着幸福、开心的生活。
自从小木偶有了人类的各种表情后，到处闲逛，觉得无聊透顶了。于是它决定做一次水上漂流旅行，他找来许多木头造了一只小船，又找来一块布做船帆。还在街上买了一瓶超大的肉罐头，他的旅行便开始了。
水面上风平浪静，小船在水面上缓缓地行驶。小木偶一边划着船一边观赏美景。他突然想起小红狐抢他背包的`事，他越想越愤怒，决定找个机会整整小红狐，小木偶发现水面上有个东西在动，原来是小红狐在划船。
小红狐把船划到小木偶旁边，很友好地说：“嗨，小木偶我们又见面了。上次的事实在对不起，因为我的朋友非常渴望得到一个红背包，我又没钱买，才迫不得已地骗走了你的红背包。可偏偏在这个时候，我的朋友又生病了，能不能把你的肉罐头给我的朋友吃呢？”
小木偶想：你这个小狐狸还真够狡猾的，竟然想出这招来骗我。
小木偶灵机一动，顺手捉了一只青蛙放进罐头里。说：“看你的朋友这么可怜，我又这么善良，就把这罐头送给你朋友吧！”
“那真是太谢谢你了，我以后一定会好好报答你的。”小红狐假惺惺地说。
小红狐赶紧把船划到很远的地方去，一边划一边说：“小木偶还真好骗。”
小红狐觉得小木偶追不上了，就赶紧打开罐头，看也不看就吞了下去。过了一会儿青蛙在他肚子里乱蹦乱跳，疼得他嗷嗷叫，最后掉进水里，在水里拼命地挣扎。
小木偶赶到时，发现小红狐已经被淹死了。说：“你这个小红狐坏事做的太多，这回遭报应了吧！”
说完小木偶又开始他的旅途了。
教材简析
这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
教学目标
１、认识６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。
３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重难点
了解故事所蕴含的道理，续编故事。提高阅读能力。
教学过程
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
１、借助拼音、读通课文。
２、读课文，了解课文内容。
３、围绕问题读课文，理解课文。
４、感情朗读，谈体会。
【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个美丽动人的`故事。
三、反馈
１、同桌互读。
２、抽生读，检测读音。
３、说：小木偶身上发生了什么事？
４、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说。）
四、熟悉故事情节
１、分角色读课文。
２、分角色表演。
五、拓展训练
１、展开想象续编故事。
２、把编的故事写下来。
六、词语盘点
１、读读读记记。
２、完成读读写写。
３、把好词积累到词汇本。
板书设计
小木偶的故事
笑──感受生活的快乐
只会笑远远不够
作业布置
必做【同步达标】：
展开想象续编故事。
把好词积累到词汇本。
选做【创造实践】：
把编的故事写下来。
教学目标
1、认识6个生字
2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。
教学重点
体会故事蕴含的道理，读编故事。
教学难点
准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?
学生回答。
教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。
2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?
谁先来学当木偶人?
集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
3.师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》
板书：小木偶的故事
齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤
1.自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
(1)借助拼音，读准生字字音，读通课文。
播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音
(2)读课文、了解课文内容。
(3)同桌交流，读体会。
2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。
三、学习情况反馈：
1.交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)
随机板书：笑嘻嘻——快乐?
2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。
3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演：
1.自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。
2.分角色读课文。
3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)
4.观众评议，教师指导。
5.学生表演
五、拓展延伸
1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?
2.齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。说说你对这句话的理解。
学生讨论
3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。
板书：喜怒哀乐——生活
4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
六、拓展训练
1.展开想象续编故事。
2.把编的故事写下来。
七、积累语言(词语盘点)
1.读读写写
2.读读记记
3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
八、作业
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快乐?
喜怒哀乐————生活!
启示：仅有一种本领是不行的`，人应该多方面发展。
人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思
经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：一、读懂连接语。二、带问题自读课文，了解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索，找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的道理。五、展开想象，续编故事。
其中，我感觉最有特色的地方是：分角色读，因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多，情景对话也很多，让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候，让学生用自己学会的方法学习，学会创造，要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来，这样才叫表演。每个孩子热情高涨，表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后，我适当进行了点评，一堂也就差不多了。
最后是续编故事，我感觉很好，在这样的教学中，既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是有效教学吧。