2023年天宫课堂观后感【必备13篇】
今天我看了《天宫课堂第四课》，心情久久不能平静，似乎有诉不完的科学情怀。
在空间站里，神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位老师为我们广大青少年带来了一场别开生面的实验课。虽然只有短短的一个小时，但它拉近了我们与宇宙之间的距离。在这一个小时里，我大饱眼福，老师们展示微重力环境下蜡烛燃烧产生的球形火焰现象，在微重力环境下，利用金属陀螺展示静止及旋转情况下的角动量守恒现象，呼应“太空转身”实验……这一切让我感受到了太空藏着无穷无尽的奥秘。最后，他们还为现场课堂的同学们解答了很多有关宇宙奥秘的问题，我多么希望自己也是现场的一员能向他们请教!
我是一个热爱科学的人，听完这堂课更加激发了我探索宇宙奥秘的`兴趣，我深深的知道，要想探索宇宙奥秘，必须从小努力学习科学文化知识，我将不懈地努力奋斗，去实现我的天宫梦。科学教育水平的提高不可能一蹴而就，与国家科技发展程度、教育整体质量等因素环环相扣。
今天下午的一节课，老师给我们放了一个宇航员的直播课程，刚开始我非常的不感兴趣。
电视上有三名宇航员，三名宇航员告诉我们了许多个神奇的知识，他们在陆地上是没有的，三名宇航员首先告诉我们了他们在太空的生活，他们在飞船里会飘来飘去，喝水的时候是用一只吸管将水吸进去，然后再放出来一口吃掉，就像吃棉花糖一样，因为在飞船里会飘来飘去，所以睡觉的时候他们会在一种神奇的袋子里用绳子将自己包住，这样他就不会在飞船里飘来飘去了，宇航员们在飞船里吃饭时，要把两个筷子用绳子系住，这样筷子就不会飘了，宇航员在飞船里生活，还有许多的有趣事情。
宇航员还跟我们讲了许多的.有趣事情。
看了快要一个小时，让我最生动的就是宇航员在太空上做小实验，首先要准备好一个非常大的圆形铁丝，一杯水，一个泡腾片，一种蓝色颜料，还有一个吸水管。然后将圆形铁丝放在一个地方，让它支撑起来，用吸水管将水吸取一点，挤在铁丝中间，水没有落在地上，而是飘在了铁丝的中间，就像一个放大镜，再将那种蓝色颜料挤在圆形铁丝的中间，水变成了蓝色的，如果用眼睛在里面看，会看见东西变大了。最后将泡腾片放在里面，过了三分钟，那个蓝色的球变得越来越大而且里面还有许多的泡泡。真是太神奇了。
我的梦想本身是当一名老师，看了这个视频，我的梦想变了，我想当一名宇航员，去做更多的神奇实验。
今天下午的一节课，老师给我们放了一个宇航员的直播课程，刚开始我非常的不感兴趣。
电视上有三名宇航员，三名宇航员告诉我们了许多个神奇的知识，他们在陆地上是没有的，三名宇航员首先告诉我们了他们在太空的生活，他们在飞船里会飘来飘去，喝水的时候是用一只吸管将水吸进去，然后再放出来一口吃掉，就像吃棉花糖一样，因为在飞船里会飘来飘去，所以睡觉的时候他们会在一种神奇的袋子里用绳子将自己包住，这样他就不会在飞船里飘来飘去了，宇航员们在飞船里吃饭时，要把两个筷子用绳子系住，这样筷子就不会飘了，宇航员在飞船里生活，还有许多的有趣事情。
宇航员还跟我们讲了许多的有趣事情。
看了快要一个小时，让我最生动的就是宇航员在太空上做小实验，首先要准备好一个非常大的圆形铁丝，一杯水，一个泡腾片，一种蓝色颜料，还有一个吸水管。然后将圆形铁丝放在一个地方，让它支撑起来，用吸水管将水吸取一点，挤在铁丝中间，水没有落在地上，而是飘在了铁丝的中间，就像一个放大镜，再将那种蓝色颜料挤在圆形铁丝的中间，水变成了蓝色的`，如果用眼睛在里面看，会看见东西变大了。最后将泡腾片放在里面，过了三分钟，那个蓝色的球变得越来越大而且里面还有许多的泡泡。真是太神奇了。
我的梦想本身是当一名老师，看了这个视频，我的梦想变了，我想当一名宇航员，去做更多的神奇实验。
今天老师组织我们上了一节科技课第一次近距离感受太空生活充满了好奇。
我了解到太空中没有重力，所以东西才都漂浮起来。我们平时喝水都是用水杯直接喝或者用很短的吸管用越长的吸管喝水就会越费力。讲解老师漂浮在空中用一根长两米的`吸管轻松就喝到了袋子里的饮料这种现象在地球表面是很难做到的让我觉得很神奇。
通过这次对科技的探索了解我学到了很多知识。也很敬佩科学家的探索精神！我一定要好好学习，将来也用自己学到的知识为国家的航空航天中心做贡献！
2023年9月21日，我观看了“天宫课堂”第四课的直播。这一次，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮带给我们一场精彩的太空科普授课。通过天地互动的方式，他们向全国的青少年展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景，并进行了一系列有趣的实验演示。
在课堂开始之前，我对太空的探索充满了好奇心和向往。而这次的授课活动，让我仿佛亲身置身于太空中，感受到了航天员们的工作和生活。景海鹏、朱杨柱、桂海潮在太空站内展示了各种设备和工具，让我们了解了他们在太空中的工作环境。他们向我们介绍了空间站的结构和功能，让我对太空站的建设和运行有了更深入的了解。
接着，航天员们进行了一系列精彩的实验演示。他们首先展示了球形火焰实验，通过在太空中点燃火焰，我们可以清晰地看到火焰的形状和传播过程。这个实验让我对火焰的燃烧过程有了更深入的认识。
接下来，航天员们进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们用乒乓球演示了太空中物体的运动特点。由于没有重力的影响，乒乓球在太空中的运动轨迹非常奇特，让我大开眼界。
在动量守恒实验中，航天员们向我们展示了动量守恒定律在太空中的应用。他们通过推动自己在太空站内进行了一次旋转，展示了动量守恒的原理。这个实验让我更加深刻地理解了动量守恒的概念。
最后，航天员们进行了陀螺实验。他们展示了太空中陀螺的运动特点，让我惊叹不已。陀螺在太空中可以保持平衡，而且旋转速度非常快，这给我留下了深刻的印象。
除了实验演示，航天员们还与地面课堂进行了互动交流。我们通过视频连线，向他们提问，并得到了耐心的解答。这种互动交流让我感受到了与航天员们近距离接触的机会，让我更加深入地了解了他们的工作和生活。
通过观看“天宫课堂”第四课，我对太空的探索和航天事业有了更深入的了解。航天员们的勇敢和智慧让我深感敬佩，他们用实际行动向我们展示了人类的科技力量和探索精神。我相信，在不久的将来，中国的太空事业会取得更加辉煌的成就。
总之，这次的观课经历让我受益匪浅。我对太空的探索充满了更多的好奇和向往，同时也对航天员们的辛勤付出表示由衷的敬意。我期待着未来的“天宫课堂”，希望能够继续通过这样的科普活动，让更多的人了解太空、热爱科学。感谢景海鹏、朱杨柱、桂海潮以及所有参与这次授课活动的人们，你们让我们的世界变得更加美好！
《天宫课堂》第四课给我留下了深刻的印象。这一次的课堂内容非常丰富和有趣，让我对中国空间站的工作和生活场景有了更加直观的了解。
在课堂上，景海鹏、朱杨柱和桂海潮向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。他们生动地介绍了实验舱内的各种设备和器材，让我们仿佛身临其境地感受到了太空的奇妙之处。尤其是球形火焰实验，让我惊叹不已。通过在太空中进行实验，他们展示了火焰在无重力环境下的形态和行为，让我对火焰的燃烧原理有了更深入的理解。
除了火焰实验，他们还进行了奇妙的“乒乓球”实验和动量守恒实验。这些实验不仅让我们看到了科学的魅力，还让我们明白了科学实验的重要性。通过实验的观察和分析，我们可以得出结论，进而推动科学的发展。
最令我印象深刻的是陀螺实验。景海鹏航天员手持陀螺，通过旋转陀螺来展示陀螺在太空中的运动规律。这个实验不仅直观地展示了物理学中的陀螺效应，还让我对动量守恒定律有了更深入的认识。通过这个实验，我感受到了科学的魅力和无穷的奥妙。
此外，与地面课堂的互动交流也让我受益匪浅。景海鹏、朱杨柱和桂海潮耐心地回答了同学们的问题，让我们更加深入地了解了中国空间站的建设和未来的发展。他们的亲切和专业给我留下了深刻的印象，也激发了我对太空科学的兴趣。
通过《天宫课堂》第四课，我不仅了解了中国空间站的工作和生活场景，还对太空科学有了更深入的认识。这次的太空授课活动让我感受到了科学的魅力和无限的可能性，也激发了我对科学研究的兴趣。我相信，在不久的将来，中国空间站将会成为更加重要的太空科普教育基地，为我们带来更多的科学发现和惊喜。
今天下午，《天宫课堂》开始啦，本次太空授课将采取天地互动的方式进行。在这一次课程之中，我看到了许多在地球上看不到的现象。其中我印象最深刻的就是水球中的正反两像，首先，宇航员往水膜中注入水，形成了一个大水球，通过这个大水球，我们看到了一个倒立的像，然后在这个水球中注入空气，形成一个大气泡，我们竟然可以在这个气泡中看到了一个正立的像，两个像一正一反，十分神奇。
看完《天宫课堂》之后，我知道了我国的科技是在一次次的摸索中得到提升的，尽管这个过程十分艰辛，但是取得的成果却是重大的。而作为学生的我们，也应当努力学习，积极进取，虽然学习的过程不可能会一帆风顺，而且学习的路上总会有挫折，但是只要我们坚持，就一定会迈过那道坎，走向真正的胜利，走向美好的人生！
“星空浩瀚无比，探索永无止境”。在学校的组织下，我观看了“天宫课堂”第四课，这次授课与上一次一样，继续使用“天地对话”进行授课。神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮给我们上了一节生成有趣的`物理课。
首先介绍了他们生活工作的地方，展示出问天实验舱的一些神奇设备，展示了包括科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等，真是“麻雀虽小，五脏俱全”，什么东西都有，可以看出他们的生活很舒适。
之后 老师向我们展示了展示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验。
我们相信，在一代又一代航天人的努力下，航天探索和航天科技成果将为人类带来更加美好的未来。
我们有时会忘记，除了我们生活的城市、村庄、深山，大地外，还有天上的世界——太空。
这个世界是美丽的，你可以在这里看到你从来见到过的景色、现象。你可以感受到浑身飘起的奇妙。在看过天宫课堂后，我见识到空间站的魅力，我开始对宇宙中的更多事物好奇起来，我惊讶于那些违背地球上自然状态下常识的东西。旋转不停的陀螺、由一个框镜边做出的水球，这些让我知道原来在没有引力的.环境下，竟能做到这么多事情！其实，天宫第一课给我最大的两个感觉就是震惊和对宇宙知识的渴望，它让我对宇宙的认知真真正正的刷新了。我真的非常有幸能看到天宫第一课。
期待已久的“天宫课堂”今天开讲啦!本次太空授课将采取天地互动的方式进行，三名航天员在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识。观看之前我最期待的环节是魔力转身，终于等到叶老师的奇妙“表演”，只见他上半身向左转的时候，下半身总是向右转，他得不断往一个方向甩动手臂，才可以实现转身。叶老师奇妙的动作激发了我想要亲临现场一试的想法。还有，当看到乒乓球在太空中无法浮在水面，我太吃惊了!在太空中还有多少巧妙的现象会发生呢?我心里有太多疑问想要了解!“天宫课堂”已完全激起了我对神秘太空的憧憬!我为祖国创造的科技之最感到无比自豪!
上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟像，何以识之？
随着屈原的这首天问，人类，就开始了对太空的探索。它一直是人们所向往的领域，上个世纪，它仍然是知识的荒原。可在如今，它已然成为了“三尺讲台”。
奇妙的水珠悬浮于半空之中，久久不下落；陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道；人的`方向感可以随意变换……这些种种，在地球上我们都是难以体验的。可是在太空中，因为失重，这些奇妙的现象都展现了出来。
看完了这仅四十分钟时长的太空授课，心中却是久久不能平静。它不仅仅是一次简单的授课，更是一种点燃人们对太空探索激情的火种。如同普罗米修斯的壮举，这堂课给人们对太空的热情带来的星星火种，引发的火势却可以燎原。
“天有多高啊，天的外面是什么啊……”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。于是从此，便对太空有着丝丝的好奇。
但是，随着不断的成长，儿时的好奇心似乎已经被时间长河所磨灭，已有多久没想起太空来了呢。
随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的向往，一直存在。
生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮助我们明晓了知识，同时又点发了我对太空的热情。那么，太阳系之外有什么呢？宇宙还未形成前，天地又是什么样子？
不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说，我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。
用热情探索太空，探索未知的领域，这就是我的感悟。
通过观看天宫课堂第四课，我对中国空间站的梦天实验舱工作生活场景有了更深入的了解。景海鹏、朱杨柱和桂海潮航天员通过天地互动的方式，向我们展示了他们在太空中的日常工作和生活。
在这堂课中，航天员们向我们演示了一系列实验，其中最引人注目的是球形火焰实验。他们通过点燃一个球形火焰，展示了火焰在太空中的`行为。这个实验让我惊叹不已，因为在地球上，火焰是向上燃烧的，而在太空中，火焰却是球形的，这是因为没有重力的影响。这个实验让我更加理解了太空环境对物体行为的影响。
除了球形火焰实验，航天员们还进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们用吸管吹气，使乒乓球在太空中悬浮，并通过调整吹气的力度和方向，控制乒乓球的运动。这个实验让我想起了牛顿的第三定律——动量守恒定律。在太空中，没有重力的作用，物体的动量会保持不变。通过这个实验，我更加深刻地理解了动量守恒定律的原理。
最后，航天员们还进行了陀螺实验。他们展示了陀螺在太空中旋转的特殊效果。陀螺在太空中旋转时，不受到地球引力的影响，因此可以保持稳定的旋转状态。这个实验让我感受到了太空环境对物体运动的独特影响。
通过与地面课堂的互动交流，我们有机会向航天员们提问，并了解他们在太空中的生活和工作。这种互动交流让我感到非常兴奋和激动，因为我们有机会与航天员们近距离接触，了解他们的经验和见解。
总的来说，天宫课堂第四课让我对中国空间站有了更深入的了解，也让我对太空科学产生了更大的兴趣。通过这些实验和互动交流，我认识到太空环境对物体行为的影响是多么独特和神奇。我期待着未来能够有更多这样的太空科普教育活动，让我们更深入地了解太空的奥秘。
真是激动人心啊，我们中国的三位宇航员：翟志刚、王亚平、叶光富为我们带来了一堂别有生趣的“天宫课堂”。我们看到了在太空失重的条件下，物体运动的奇妙现象：“太空转身”“乒乓球浮力消失”“水膜张力实验”“泡腾片实验”等，看到这些不可能在地球上完成的实验，我不禁感叹：太空科技，奥秘无穷！我们的祖国真是伟大！