初中政教主任先进事迹材料精品3篇
20xx年，案审科着重突出强化依法行政这一工作重点，从如何提高全市价格行政执法水平，严格办案程序入手，通过培训、案卷评查等方式方法，达到执法水平的共同提高。一是对全市价格监督检查人员进行业务培训。就案件办理的程序、审理、证据的收集与认定、价格举报的受理、调查、反馈、处理以及相关法律法规的正确和的反价格
欺诈等方面业务通过实例有针对性进行深入浅出的讲解，使参训人员能够对日常工作中出现的新情况、新问题找到解决的方法。二是通过严把案件的审理关，把依法行政落到实处。科室对拟上案审会的所有案件，采取先审核，后上会的方法，对案件违法事实和证据、法律法规的运用、违法行为的定性等逐一进行审核，使上会的案件做到事实清楚、证据确凿、定性准确，为案审会定案处理打下了良好基础。三是通过案卷互评互查，使价格执法程序规定落到实处。为配合省执法检查，我们将07-2019年度的50余份案卷，组织各检查科室抽出专人进行互评互查。四是对省、市执法考评结果及时进行通报，发现问题进行整改。针对07-2019年度**市行政执法考核中对我所执法检查中存在的问题，我科汇总后及时反馈到各科，并在今年的案件审理中逐条对照，发现问题，及时返回各科进行整改，杜绝问题的反复出现。
自从踏上三尺讲台，她就爱上了教师这份职业，一直以来的“三心”教育之路，铸就了她的人生航标。她常说：“学生，是一本教科书，只有爱，才能读懂它。”她的教育格言是永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，她就是叶老师。
尽心尽职——耕耘在汗水中
从教16年，无论是以前的“语+数+班主任”还是现在的“语+其它+班主任”，她始终服从学校的安排，兢兢业业，任劳任怨。她的课堂生动、活泼、有趣、民主，深受学生的喜爱。尽心尽职，上好每堂课，让学生轻负担、高质量地完成学习任务，这是她给自己定的教学目标。为此，她备课时认真钻研教材，准确把握教学的重点难点；她上课时充分调动学生学习的主动性和积极性，让教学成为教师、学生、文本之间共同参与的交互活动。
满怀爱心——奉献在忙碌中
她工作了16年，也当了16年的班主任，深知自己责任的重大。她关爱每位学生，视他们为自己的孩子，关注他们的点滴成长，关心他们的生活和学习情况。课余，她还重视与家长的沟通，经常通过家访、电访了解学生在家里的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相交流，共同商讨教育孩子的方法。她以爱心为圆心，以关心、耐心、细心为半径，画出圆满的班主任工作之圆。
积极进取——沉浸在探索中
辛勤的付出，换来的是沉甸甸的收获，她被评为县教育工作先进个人。她积极撰写教育教学论文：语文论文获二等奖2篇，三等奖3篇；德育论文获二等奖2篇；心理健康论文获二等奖2篇；电教论文多篇获奖；她主持的课题被县立项。她积极参加课堂展示，曾获得小学语文写字课堂教学评比三等奖；获得农村新生代优质课评比三等奖；主动承担县思品公开课。她积极在教师这个圣洁而平凡的岗位上，努力拓展出一片天地！
优秀政教处主任事迹材料
优秀政教处主任事迹材料
——记汤池小学韩声势
他是“人师”,有“博爱之心”.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”.他乐于奉献,有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染教师和影响教师.他每天第一个到达学校,最后一个离开学校,在第一时间关注学校教师的教学和生活,用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求,将教师由教书匠引向教育者之门.他就是汤池小学政教主任——韩声势.2010年,六年一班的王老师在任班主任两个月之后便患有胰腺炎,班级工作急需人顶上,作为年级主任的他立即挺身而出,义不容辞地担任起这个责任.在年级组工作正常的情况下,班级工作开展得有声有色,且卓有成效.获得“文明班级”光荣称号.与此同时他每天从不间断地去医院看望一次王老师,安慰他,照料他,让他安心的治疗.就在当年,韩主任的妻子却得了脑血栓,从此,他就奔波在学校与家庭之间,从没耽误一天,经过一年的治疗,他的妻子也没有站起来,从此,家里的一切家务活都落在他一人的肩上,他白天上班,中午、晚上还得回家照顾妻子,就这样,他也没叫一声苦,还是把微笑留给孩子们,自己只能默默的承受着一切.他一心扑在工作上,由于韩老师抓得早,抓得实,因此该班在期末考试中取得了年组第二的好成绩.而韩主任他自己却一个多月未能睡一个好觉,未能和自己的孩子谈一次心或逛一次街.他是“朋友”,有“宽容之心”.他是教师的良师益友,更是教师的知心大哥.他言必行,行必果.要求教师做到的,他一定会做到.他从不害怕别人超过自己,承认别人的贡献,虚心听取别人的意见,知道怎样欣赏别人.学校有什么公开课、优质课、表彰或其他什么荣誉他都让给别人,给年轻同志锻炼的机会,让年轻同志脱颖而出,超过自己.他在教育教学管理中努力营造出民主、和谐、愉悦的工作氛围,使教师感到在校如在家一样.在工作中,他想方设法唤起教师对学习的内在需求,帮助教师认识自己的才能和潜力,并帮助教师发展自己的个性,从而培养了教师创造能力和实践能力,为教师终身教育奠定了基础.在日常生活中,他“师心未老”,虚怀若谷,把自己真正熔化在教师之中,对于工作中的分歧,从不耿耿于怀,总以一颗宽容之心感染教师.平时教师提出的各项要求和建议,他都认真地进行分析研究,考虑其优缺点,从而进行取舍和解释.他是“赏识者”,有“信任之心”.“赞美犹如阳光”,他经常在会上表扬教师,并且表达出对教师的期望.他深知:获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦这需要得到满足,就会成为积极的向上的原动力,产生激励效应.他相信:只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光,每一个教师都是一枝绚丽的花.每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势,恰如其分的进行表扬,同时号召其他同志和班级向他们学习,哪怕就是一点小小的进步,在他的眼中都是闪光点.2011年五年四班上半个学期一直都是倒数第一,班主任吕顺义也一直闷闷不乐,提心吊胆.而他也并没有找其谈话或批评他,而是相信他,鼓励他.半学期后五年四班各项工作蒸蒸日上,越来越好.正因为如此,教师在阳光的沐浴下,个个干劲十足,精神饱满,感到丰中是自己最佳发展的平台.在这样的环境里,教师们一定会迎风展姿,百花争艳.他是“服务者”,有“人文之心”.他谙熟过程动态管理艺术,在整个管理过程中,充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念,从教师成长过程来看待评价结果,为教师建立档案,帮助教师全面了解自己,明确自身的成长阶段尚需努力的方向.平时每逢节假日,他都会组织教师参加各项活动,联系或争取机会让教师外出、考察或培训,从平时的点点滴滴关心帮助教师.他是“开拓者”,有“创新之心”.作为政教处的主任,为了丰富师生的精神文化生活,他高度重视校园文化建设.班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动,营造着良好的校园环境和氛围；“可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心”等系列主题教育,似春风化雨,滋润着学生美好的心灵.为充分发挥德育工作的濡染、激励功效,他开拓创新,学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展,他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动.学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况,自行申报不同的星级,由小组评议、班委会审定并加以公示.学生的成功意识和自律意识被迅速激活,学习主动性大大提高,关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风.在他的倡导下,学校还启动了“星级班级”的活动,进一步调动了班主任的管理积极性；把管理的触角延伸到学生家庭,真正做到时时有管理,处处见管理,全程跟踪,全面服务,提高了学校的管理品位
他不满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用,而是时刻在教师创新教育中起引导和示范作用.工作中,他时时以自己的创新意识、思维以及能力去感染、带动教师创新力的形成和发展.平时鼓励并带动教师多研究、探索,形成具有科学的、高效的、个性的教学方法和教学经验.他还善于发现教师的创新潜能,捕捉教师创造思维的闪光点,多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力,使教师在教学中能自觉地将知识传授和创新思维相结合,从而为我们教育教学质量提供了理论保证.“一个政教处主任最难的,不是教学,不是管理人,而是找到适合自己学校德育发展的道路”,这是韩主任多年来一直孜孜以求的道路.如今,我们欣喜地看到,在他的探索和践行下,一条具有我校特色的德育之路正在形成且推广.教师随笔|2013-10-0113:00阅读(490)更多最近访客