小鸟小鸟作文汇总9篇
一天中午，当我正在写作业的时候，忽然听见仓库里一直“扑扑”响，我便走过去，把门打开看了看，原来是一只漂亮的小鸟。我急忙关门去叫老爸来捉，老爸把门打开，伸手一捉。“啊！捉住了，捉住了！”我小心的拿过来一看，这是一只颜色美丽的小鸟，小鸟头上长着彩色的花纹，身上的羽毛滑溜溜的像地板似的，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又长又尖的嘴，显得格外好看。
它无可奈何地拍打着它那一双柔软的翅膀，想脱开我的双手重新飞回蔚蓝的天空。我和老爸用绳子把它拴好，不辛的事发生了，小猫咪像箭一样飞奔过去，跳起来，捉住这只可爱的小鸟往远处逃走了。
我很伤心的哭了，因为它是我见过的最最最好看的小鸟，老爸给我说：“下回我们再捉几只。”
我不让老爸再捉了。我想：“让小鸟在天空里自由自在的飞翔，那该多好啊！”
我家养了一只小鸟，那是爸爸出差回来的时候，在路边捡到的。
听爸爸说，这只小鸟刚出生了没几天，从鸟窝里掉了出来，把翅膀摔伤了，我望着这只褐色的小鸟，对它生起了怜悯之心，决定把它留在家里休养几天。
小鸟在我和爸爸的精心照顾下，两只小翅膀逐渐变好了。
自从小鸟来到我家，给我带来的欢乐可多了，它吃饱喝足后，就会叫个不停，像在唱着快乐的歌。刚开始，它害怕我接近它，一见我走近几步，就会惊慌失措地左蹦右跳，伸长脖子朝我叫，好像在说“不许走过来……”
渐渐地，小鸟好像不那么怕我了，每天一见我放学回来，就会欢快地朝我叫，好像在说“欢迎回来……”后来，我摸它那细腻的绒毛，它也不躲不闪，反而还友好啄了两下我的手指。
有一天，爸爸对我说；“媚媚，小鸟的翅膀已经痊愈了，该把小鸟放生了。”我一声不吭，只是点头，然后鸟笼放在了窗台上，缓缓地打开，小鸟飞了出来，望了望我，然后，头也不回地飞走了。
看着小鸟飞走了，我想起，想起和小鸟在一起玩耍的情景。
心爱的小鸟，你放心地去飞吧，我会默默地为你祈求祝福，让你飞得更高，飞得更远。
春天，有一只特别特别爱旅行的小鸟叫奇奇。一天，它想去看一看家乡的变化，于是就出发了，还带了它最最喜欢的瓶子去，这可不是普通的瓶子，只要用瓶子里的一点水，就会发生奇迹。
它来到了一个小树林，虽说树林是很美的，水也很清，可这里的水儿又脏又臭，里面还有许多鱼虾在练习洋泳。
这样下去可不行！我的想个办法！对，有了！小鸟连忙倒下一点水，意想不到的事发生了，河水变清，鱼儿们起死回生，河边还开出了五颜六色可爱无比的花儿，散发着一阵阵清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。小鸟还插上了一块牌子：保护环境，人人有责，爱护家园，不破坏绿化。来自
哇，这是谁插的？不过还真有道理啊！一个在树林里破坏绿化的人说：我以后再也不这样了！
看来这招还真灵啊！
一天在上学的路上，小光看见爷爷拎着一个笼子，笼子里有一只小鸟，小光就问爷爷：“爷爷，爷爷，你捉小鸟干嘛呀？”爷爷微笑着说：“我喜欢听小鸟唱歌。”小光说：“我也喜欢。”
后来小光进了教室，老师说：“我们要保护小鸟，如果没有小鸟，庄稼会枯死，大树会病死，所以我们要保护小鸟。”小光想：小鸟这么重要，我要放小鸟自由。
放学的时候，小光回到家，把书包放下，打算把小鸟放走。趁着爷爷正在睡觉，小光小心翼翼的把笼子拿下来，然后飞快地跑进院子。小光高兴地对小鸟说：“小鸟，你马上就自由了！”小光把笼子打开，把小鸟捧在手心，然后高高地抬手让小鸟飞走。小鸟叫了几声，好像在欢快地歌唱。
爷爷被吵醒了。生气地对小光说：“小光，你怎么把小鸟给放走了？”小光说：“爷爷，老师说要保护小鸟。我用录音机把小鸟的叫声录下来了，这样你也能听小鸟叫。”爷爷听了，高兴地说：“对，我们要爱护小鸟。”
自然界中，有许多生物令我着迷，令我惊羡。比如，那些生机勃勃的，只要根还在，来年就又会探出自己细弱的身姿；河里的小鱼，总是自由自在地游来游去，给人以一种活泼的感觉……但是，我最羡慕的还是一只只机灵的、可爱的小鸟。
鸟儿是自由的。鸟儿自会飞起，就喜爱自由的翱翔于天地之间。飞到东，飞到西，欣喜地观看一个个行人急促的.脚步，感叹人类的忙碌。可它却可以无忧无虑地生活，这多么令人羡慕啊！
鸟儿是见多识广的。候鸟在冬天即将来临的时候，会向南方迁徙，途中经历了许多的地方，有的荒芜，有的茂盛，有的冷清，有的热闹。在到达南方的时候，它们又会见识到一种新的人文，新的风气，新的气象。见识这么多的东西，飞越这么多的地方，而这些往往是我们人类所无法做到的，多么令人羡慕啊！
鸟儿是快乐的。清晨，朝阳刚刚升起，枝叶上挂满了露珠。鸟儿，站在枝头上欢快地歌唱，向同伴们道出自己愉悦的，渴了就喝枝叶上的露水，饿了就吃地上的虫子，过着衣食无忧的生活。有的人则处处饭食不饱，衣穿不暖，而这些人是最羡慕小鸟的。
小鸟，无忧无虑，自由自在，这些都是我们所渴望。羡慕小鸟。
一个阳光明媚的早晨，小明和小红去公园玩。
小明看到可爱的小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小明想：小鸟这么可爱，把它带回家养，那该多好啊!于是小明爬上树，刚爬上树小鸟就吓得飞走了。这时小红看见了，她说：“小明，小明，你快下来，你快下来！”小明听见了马上下来了。正巧，鸟妈妈回来了，看见鸟宝宝不见了，它急得叽叽喳喳地叫。小红说：“看你做的事，你把小鸟给吓走了，现在鸟妈妈回来了，它要给鸟宝宝喂食物，怎么办。”小明脸红了说：“对不起，我错了，我下次不会犯同样的错误了。”后来，小红爬上树。小明想：真怪，你叫我不爬树，你自己反而爬树了，这是怎么回事？之后，他看见小红原来是用她的小花帽做小鸟的家，把它插在树枝上，他羞愧地低下了头。小鸟看到了自己的家马上飞回来了，小鸟向他们叽叽喳喳地叫，仿佛在说：“谢谢，谢谢。”
这个故事告诉我们：爱护小鸟，人人有责。
褚遂良是唐朝著名的书法家，他的书法博采众长，变化多端，自成一家。他因为精通书法，被直谏敢言的魏征推荐给唐太宗，并受到赏识。
唐太宗任命褚遂良担任起居郎一职，专门记载皇帝的言行起居。有一次，唐太宗问褚遂良：“你每天记载我的.言行起居，我可以看看吗？”
褚遂良回答说：”如今设立的起居郎的职位,如同古代的史官,善行恶行都要记录在案，以督促皇帝不犯错，我从未听说皇帝本人要看这些内容。”唐太宗又问道:“如果我有什么不好的言论、行为，你也要记下来吗？”褚遂良回答说:“这是我的职责所在,您的一言一行我都要记下来。”由此可见，褚遂良的耿直非同一般。
不久之后，唐太宗对长孙无忌说：“我今天要当面评论你们的功过得失，使你们警惕。说者没有过错，听者自己改过。”说完他就看着长孙无忌说：“你善于避嫌和随机应变，但是领兵打仗不是你的强项。高士廉览博群书，悟性很高，临危受难不变节，做官也不拉帮结派，但缺少直谏的勇气……”唐太宗将朝中大臣评论一番，最后说到褚遂良。唐太宗说：“褚遂良在学问方面大有长进，性格很刚直，对朝廷忠心，对我也很对我很有感情，平时一副小鸟依人的模样，我很是怜爱他呀！”
那是一个春天的中午，天气很好，我和爸爸妈妈去花鸟市场买鱼食，我们经过一个卖鸟的小摊前，一只漂亮的小画眉吸引了我，我很喜欢鸟，就纠缠着爸爸给我买一只，爸爸见我这么想要就答应了。
这只小画眉身体胖胖的，全身羽毛大部份是棕褐色的，头顶至上背有黑褐色的纵纹，眼圈白色并向后延伸成狭窄的眉纹，非常惹人喜欢。小画眉的鸣叫声音非常动听悦耳，就好象一位歌唱家，你听了它的`叫声就好象在听歌唱家的演唱，带给你无限的享受。我经常在做完作业后静静地听小画眉在“唱歌”，给它喂食，久而久之，只要我走近它，它就会展示它的歌唱本领，然后得到我的奖赏――给它喂食，饭饱后会更加卖力地“演唱”，样子可爱极了。
ygr发表时间：2004-4-30阅读次数：267
陕西省彬县教研室曹有凡
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课16个生字，理解由生字组成的词语。
3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
1.导入新课
课件演示：林中小鸟快乐歌唱的动态画面。
欣赏画面，猜想小鸟在唱什么？创设情境，激发兴趣。
2.初读课文
读中生疑
（1）出示初读要求：字字读准，句句读顺。
（2）检查初读效果（范读领读长句）
（1）按要求自由反复读课文。
（2）同桌互认生字生词，读顺难读语句。
（3）边读边想：在读懂和读不懂的地方做上不同记号。
把读书的权利还给学生，留足时间，放手让学生自主阅读。
培养问题意识，养成“边读边想”的读书习惯。
3.合作交流
梳理问题
（1）巡回指导，帮助弄明白：谁放小鸡？
（2）帮助梳理问题，有机确定要讨论的重点问题如：小鸡长什么样子？“着急”与“焦急”的区别等等
（1）小组合作交流读懂的内容，相互解答不懂的问题。
（2）汇报不懂的问题。
在合作交流中培养探究意识、协作精神，提高口语交际能力。
4.细读课文
读中探究
出示图（一），用换词法帮助理解“非常”一词。
看图（一）观察小鸟外形，画出写小鸟外形的语句；用“非常”说话；感情读写外形的语句。
抓住重点语句，读中感悟“爱鸟”之情。
出示句子（它不动。它一动也不动）
对比读，理解句义。
读中体会“我”着急的心情。
出示以下阅读要求：边读边想：“我”着急时，突然听到了什么？看到了什么？
按要求读2、3自然段。想象：小鸟、鸟妈妈会说些什么？
通过想象，体会笼中鸟的焦急，培养发散思维、求异思维能力。
点拨：“焦急比着急更急”。
分角色表演小鸟和鸟妈妈的对话。
变抽象为形象，加深理解。
出示图（二）
看图并想象：小鸟放飞后，会怎样感谢“我”？“我”会对它说些什么？
体会“我”放鸟后的喜悦。
5.赏读课文
（1）播放乐曲。
（2）鼓励性点评。
配乐表演读全文。
在读通读懂的基础上，读出感情，读出“个性”。