《和时间赛跑》教案14篇
设计意图：
当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：
1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备：
1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：
1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？
⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？
早上7点你在干什么？
早上8点你在干什么？
小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？
（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）
2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。）
师：“原来在一小时里我们可以做这么多事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”
⑴幼儿第一次游戏，感知一分钟时间的长短（无意识插雪花片）。
师：“瞧，那里有一些雪花片，让我们用一分钟的时间来玩一玩吧！”
⑵幼儿邻座相互交流。
师：“看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的小朋友插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？”引导幼儿发现加快速度就可以。
⑶幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身的努力有关系（有意识插雪花片）。
师：有的小朋友说只要动作快就能插得多，现在让我们再来比一次，看看这次能不能比上次插得更多、更大！时间还是一分钟！
⑷幼儿前后两次自身对比交流。
师：“看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
⑸请幼儿迅速将2次的作品放入雪花片筐子里。
（评析：通过让幼儿前后两次插雪花片，第一次无意识，第二次有意识抓紧时间，纵向比较相同时间内插雪花片的数量和质量，以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要，突出重点，注重幼儿感性基础上的操作、体验，感受和理解。）
3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。
⑴创设活动情境，交代活动要求。
师：“虽然一分钟时间很短，但只要我们抓紧时间，加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏——“与时间赛跑”。老师为你们准备了3种体育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一种轮流玩一玩，而且要边玩边数，把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上，每次的时间都是一分钟，三种器具都要轮流玩到。”
（请个别幼儿示范，交代游戏规则）
皮球：要求拍接球，拍一个接一个，并边拍边数。
沙包：要求自抛自接，抛上去接住了算一个。
呼拉圈：将圈套在脚下，由下往上套圈，并边套边数。
⑵幼儿分别玩三种体育器具，并记录结果。
创设游戏情境，教师用三种不同的方法发指令，调动活动气氛：第一次听信号，第二次采用倒计时，第三次用鼓声计时。（教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规则。）
⑶幼儿带回记录纸，坐上位相互交流活动的结果。
⑷集体交流，比较评出各项目玩得快和多的幼儿。
（评析：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，学会自主选择和轮流分享，在玩乐中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛，把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数，这是个难点，对幼儿具有一定的挑战性，活动中教师要加强观察和引导，强化规则意识，帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较，感知时间的价值与自身努力的关系。）
4、利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。
⑴鼓励幼儿快速整理场地、器具，使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，让幼儿感受同伴集体合作的力量。
指导语：刚才我们在比赛时把东西弄乱了，现在让我们用最快的速度来整理一下，雪花片要拆开放到箩子里，记号笔和记录纸收好，呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以整理好。（教师看时间告诉幼儿只用1分39秒，幼儿欢呼。）
⑵启发幼儿讨论：平时我们应该怎样抓紧时间？教育幼儿要珍惜时间。
（评析：教师利用现成的场景和资源，鼓励幼儿抓紧时间，整理活动器具，渗透习惯的培养和合作意识的养成，这一环节简单而自然，适时而巧妙，极大地增强了幼儿的时间观念，有效地促进儿童行为的正迁移，揭示了主题，体现了活动的教育性。）
教学目标
知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观
把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点
1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
一预习探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。
认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二合作交流
初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。
三品读领悟引导学生再读课文思考：
1、我把什么当做一个谜？
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么？
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？---和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的？
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文
一、教学目标
1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学难点：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
四、教具准备：
收集关于珍惜时间的格言。
五、教学课时
（一）第一课时
1、导入新课：
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说？
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
2、自读课文，学习生字：
（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
（2）自学生字，读准字音，想办法记住字形。
（3）同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
（4）检查生字词自学情况，指名读。
（5）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
（6）小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
（7）推选读得好的同学当小老师，领读生字词
3、再读课文，了解大意：
（1）理解不懂的词语。
①提出不懂的词。
②指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
③师归纳方法：A.联系上下文理解。B.查词典。C.问父母。D.上网。
（2）了解各段主要内容。
（3）让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？）
（4）了解本文主要内容。
4、识记字形，指导书写：
（1）认读要求写的13个字，并分别组词。
（2）与熟字比较，识记字形。
（3）写字练习。
5、作业：
（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）搜集关于珍惜时间的警句。
教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。
（二）第二课时
1、导入新课：
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
2、理解课文内容：
（1）学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
（2）学习二～四自然段。
①老师引读课文二──四自然段。
②说说你知道了些什么，从哪里知道的？
③你还有什么疑问？
④分角色朗读课文。
（3）学习五、六自然段。
①齐读课文五、六自然段。
②你想到了些什么？
③齐读课文。
（4）学习第七自然段。
①自读课文。
②“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
③齐读课文。
（5）学习第八、九自然段。
①齐读课文。
②说一说每个自然段的主要内容。
③齐读课文。
3、明白道理
（1）学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
（2）交流体会，谈感受
（3）齐读格言。
（4）同桌互相交流看后的心得体会。
5、作业：抄写珍惜时间的警句。
教学目标：
1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：
引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有所感悟。
教学难点：
感受珍惜时间的意义。
教学准备：
布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：
一、讨论交流上节课问题
（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）
1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（68自然段）
1、速读，主要讲了什么？
2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，我体会到时间的重要性，因此我很着急，很悲伤，我怎么做了？
3、默读画出我是怎样做的句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛
和西北风比赛受益无穷
和作业比赛
5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对我有什么益处呢？
三、学习第三段（910自然段）
1、默读这段主要讲了什么？
2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。
五、总结、扩展
通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。
板书
3、和时间赛跑
外祖母去世
哀痛
持续很久
（起因）
1、和太阳赛跑
和时间赛跑
2、和西北风赛跑
受益无究
（经过）
3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
（结果）
教学目标：
1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：
引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有所感悟。
教学难点：
感受珍惜时间的意义。
教学准备：
布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：
一、讨论交流上节课问题
（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）
1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（68自然段）
1、速读，主要讲了什么？
2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，我体会到时间的重要性，因此我很着急，很悲伤，我怎么做了？
3、默读画出我是怎样做的句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛
和西北风比赛受益无穷
和作业比赛
5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对我有什么益处呢？
三、学习第三段（910自然段）
1、默读这段主要讲了什么？
2、你同意这个说法吗？谈谈你的.看法。
同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。
五、总结、扩展
通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。
板书
3、和时间赛跑
外祖母去世
哀痛
持续很久
（起因）
1、和太阳赛跑
和时间赛跑
2、和西北风赛跑
受益无究
（经过）
3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
（结果）
设计意图：
当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：
1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备：
1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：
1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？
⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？
早上7点你在干什么？
早上8点你在干什么？
小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？
（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）
2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。）
师：“原来在一小时里我们可以做这么多事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”
⑴幼儿第一次游戏，感知一分钟时间的长短（无意识插雪花片）。
师：“瞧，那里有一些雪花片，让我们用一分钟的时间来玩一玩吧！”
⑵幼儿邻座相互交流。
师：“看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的小朋友插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？”引导幼儿发现加快速度就可以。
⑶幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身的努力有关系（有意识插雪花片）。
师：有的小朋友说只要动作快就能插得多，现在让我们再来比一次，看看这次能不能比上次插得更多、更大！时间还是一分钟！
⑷幼儿前后两次自身对比交流。
师：“看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
⑸请幼儿迅速将2次的作品放入雪花片筐子里。
（评析：通过让幼儿前后两次插雪花片，第一次无意识，第二次有意识抓紧时间，纵向比较相同时间内插雪花片的数量和质量，以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要，突出重点，注重幼儿感性基础上的操作、体验，感受和理解。）
3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。
⑴创设活动情境，交代活动要求。
师：“虽然一分钟时间很短，但只要我们抓紧时间，加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏——“与时间赛跑”。老师为你们准备了3种体育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一种轮流玩一玩，而且要边玩边数，把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上，每次的时间都是一分钟，三种器具都要轮流玩到。”
（请个别幼儿示范，交代游戏规则）
皮球：要求拍接球，拍一个接一个，并边拍边数。
沙包：要求自抛自接，抛上去接住了算一个。
呼拉圈：将圈套在脚下，由下往上套圈，并边套边数。
⑵幼儿分别玩三种体育器具，并记录结果。
创设游戏情境，教师用三种不同的方法发指令，调动活动气氛：第一次听信号，第二次采用倒计时，第三次用鼓声计时。（教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规则。）
⑶幼儿带回记录纸，坐上位相互交流活动的结果。
⑷集体交流，比较评出各项目玩得快和多的幼儿。
（评析：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，学会自主选择和轮流分享，在玩乐中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛，把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数，这是个难点，对幼儿具有一定的挑战性，活动中教师要加强观察和引导，强化规则意识，帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较，感知时间的价值与自身努力的关系。）
4、利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。
⑴鼓励幼儿快速整理场地、器具，使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，让幼儿感受同伴集体合作的力量。
指导语：刚才我们在比赛时把东西弄乱了，现在让我们用最快的速度来整理一下，雪花片要拆开放到箩子里，记号笔和记录纸收好，呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以整理好。（教师看时间告诉幼儿只用1分39秒，幼儿欢呼。）
⑵启发幼儿讨论：平时我们应该怎样抓紧时间？教育幼儿要珍惜时间。
（评析：教师利用现成的场景和资源，鼓励幼儿抓紧时间，整理活动器具，渗透习惯的培养和合作意识的养成，这一环节简单而自然，适时而巧妙，极大地增强了幼儿的时间观念，有效地促进儿童行为的正迁移，揭示了主题，体现了活动的教育性。）
教学目标：
1、学会生字，以及由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解作者和时间赛跑的起因，怎样和时间赛跑的，还有他得到了什么启示。
教学难点：让学生理解和体会文中的难句。例如“所有时间里的事物都永远不会回来”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。
教学过程：
1、谈话导入：
老师：你们都有过赛跑的经历，但都是和同学进行的。你们有没有跟时间赛过跑呢？
对说“有”的同学，就表扬学生，说和时间赛跑是成功的第一步；对说“没有”的，就说：没关系，学了这课文，相信你也会和时间赛跑，走向成功。
老师：可能平时你们没有留意时间的流逝，当你在吃饭时，在玩时，在做作业时，时间就这样一分一秒地过去，但是我们又没有察觉到它的流逝，学了这篇课文你就会不再这样了。相信你们都会有所改变。
2、（1）让学生自由朗读课文，整体感知文章基调和文章内容。
（2）画出生字词，并借助工具书理解，大声朗读生字词，
（3）教师指导、带读，让学生把课文读通、读顺、读正确，
（4）让学生把生字词抄写一遍。
3、（1）和学生一起学习第一、二自然段，默读之后，叫学生谈谈这都说了什么事，并联系实际说说自己的感受。
（2）在到三四五段，重点让学生理解“所有时间里的事物都永远不会回来”这句话和这一段的内涵，理解这一段是总分的格式。爸爸说了哪些东西过了就不能回来？指名要学生把它们讲出来，感受时间流逝的可怕。
（3）听了爸爸的话，我有什么发应呢，让学生把它读出来，并指导学生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这些句子的意思，提问：作者为什么会感到可怕，为什么他有一种说不出的滋味，这是一种什么样的滋味。通过这些问题，让学生进一步体会时间流逝的飞快，时间的宝贵。
（4）再看第六七段，看看作者是如何通过自己的经历感受时间的流逝的。问：作者看到什么，感受到什么是过去了就不会回来的呢？
（5）让我们继续来看八段，大家一起来朗读一下，读完之后思考作者和什么赛跑。当学生回答后，再结合学生的答案和自己的答案，指导学生的答案更加简洁，中肯。并让学生说说作者和时间赛跑之后的感受。
（6）指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
（7）你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。
4 、 小结：时间是宝贵的，又是流走匆匆的，人一辈子的时间不多，要让自己有所成就，就必须珍惜时间，和时间赛跑，才不会白白地浪费生命，才能做出更大的成绩，希望你们学了这篇课文之后，能够一直和时间赛跑，不断地进步。
板书
3、和时间赛跑
外祖母去世 哀痛 持续很久 （起因）
1、和太阳赛跑
和时间赛跑 2、和西北风赛跑 受益无究 （经过）
3、和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功 （结果）
教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学过程：
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？(外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理？(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
(1)这部分主要讲了什么事？
(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分？(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
(3)这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的？
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？(对时光流逝的感伤)
6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
（一）情景导入。
教师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？
学生根据自己的记忆回答老师的问题，老师借机询问：你们大部分都是和同学和家人赛跑，那你们和时间赛跑过吗？今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。
（二）初读课文，整体感知。
1、检查生字词自学情况，出示词语，指名读。（出示课件词语，可以节省时间，提高课堂学习效率。）
2、带要求读课文，整体感知，画出体会最深的句子，并写下自己的体会。（出示阅读要求，让学生有目的的去读，写下的体会，锻炼学生的阅读能力、理解能力和表达能力。）
3、学生交流自己的体会。
（三）品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的.话。）
请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
昨天、爸爸的童年还有外祖母。
指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
2、学习第六、七自然段。
课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。
学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢？（学习课文后三自然段。）
第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
师总结：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）
这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”）
生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
（学生练习读）
4、作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句。
师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）
5、作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。
6、学生谈学习课文的收获。
（四）课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。
（五）总结。
孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——
在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。
板书：
和时间赛跑
外祖母去世
↓和时间赛跑→获得成功
时间飞逝
学习预设目标：
１、知识能力：
联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
有感情地朗读课文。
２、过程方法：
通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。
３、情感态度价值观：
体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
能联系生活经历理解珍惜时间的重要。
愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
教学过程：
一、初读，整体感知课文
由“赛跑”二字导入：
喜欢赛跑吗？（喜欢）
这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）
平时都和哪些人赛跑过？（学生说）
今天，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）
读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）
请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？
老师巡视，了解学生读书情况。
刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？
（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）
二、选读，加深对课文感悟
才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简单。相信大家深入学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。
（老师巡视，了解学生都喜欢哪些段落）
三、精读，感受爸爸的话
学生汇报（根据学生所说，学习相应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句）
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。
学生默读。
爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。
（根据学生的朗读加以评价）
是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。
学生齐读。（再次感悟爸爸的话）
可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？（是个谜；可怕；说不出的滋味）
会有哪些滋味呢？（学生自由说：着急、可怕、悲伤、害怕、担心……）
根据学生所说，板书：着急、悲伤。
好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。
四、合作读，感悟重点语句
（四人小组合作读书，一起来解开这个谜。）
老师巡视，了解小组读书情况。
刚才大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经历了什么事情。
在小组交流基础上，根据学生所说，出示幻灯片：
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
学生默读。
（明天，永远；还会有，不会有；新的，今天的变色显示）
学生再默读。
读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。
当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？
（学生：着急、悲伤）
为什么着急？为什么悲伤？（学生说）
五、齐读，感受快乐心情
是啊，时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点办法都没有吗？
（一）情景导入。
教师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？
学生根据自己的记忆回答老师的问题，老师借机询问：你们大部分都是和同学和家人赛跑，那你们和时间赛跑过吗？今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。
（二）初读课文，整体感知。
1、检查生字词自学情况，出示词语，指名读。（出示课件词语，可以节省时间，提高课堂学习效率。）
2、带要求读课文，整体感知，画出体会最深的句子，并写下自己的体会。（出示阅读要求，让学生有目的的去读，写下的体会，锻炼学生的阅读能力、理解能力和表达能力。）
3、学生交流自己的体会。
（三）品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）
请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
昨天、爸爸的童年还有外祖母。
指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
2、学习第六、七自然段。
课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。
学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢？（学习课文后三自然段。）
第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
师总结：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）
这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”）
生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
（学生练习读）
4、作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句。
师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）
5、作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。
6、学生谈学习课文的收获。
（四）课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。
（五）总结。
孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——
在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。
板书：
和时间赛跑
外祖母去世
↓和时间赛跑→获得成功
时间飞逝
教学目标：
1．学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2．有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4．搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学过程:
第一课时
（一）明确目标
1．读课文，自学生字词。
2．想想课文讲了哪些事。（2件）
3．你读懂了哪些内容？
（二）整体感知
1．自由读课文，要求：（1）画出生字词；（2）标出课文自然段的序号。
2．指读课文，要求读准字音、认清字形。
3．默读课文，想想课文讲了哪些事？
①祖母逝世我非常悲痛不能自拔，爸爸告诉我时间一去不复返
②我和太阳赛跑
（三）细读课文
1．朗读课文，分清层次，（分三段）按事情的发展顺序划分段落。
2．学习第一段（1～5自然段）
（1）点名朗读第一段，读前设问：
a．外祖母去世给我带来了什么？
b．爸爸、妈妈是怎样对我说的？
c．对爸爸的话你是怎样理解的？
d．对爸爸、妈妈的话我理解了吗？
（2）重点理解下列句子：
a．时间里的事物，都永远不会回来了。
b．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
c．光阴似箭，日月如梭。
d．虽然明天还会有今天的太阳，但永远不会是今天的太阳了。
3．作业
①熟读课文。
②理解讨论书后思想、练习准备下节课交流
第二课时
（一）讨论交流上节课提出的问题
1．外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2．爸爸、妈妈对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时也阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每渡过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝变成昨天。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：这句话的意思是：时间比金子还宝贵光明是金钱买不到的，说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4．光阴似箭，日月如梭：意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来；日月如梭：时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
（二）学习第二段（6～8节）
1．速读：主要讲了什么？（我和时间赛跑）
2．联系上下文理解；“虽然明天还会有今天的太阳，但永远不会有今天的太阳了。意思是说：时间一去不复返，时间是不会重复的。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我”体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？
3．默读第二段，画出“我”是怎样做的句子。
4．讨论交流。
板书：
和太阳比赛
和西北风比赛受益无穷
和作业比赛
5．小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？
（三）学习第三段（9～10节）
1．默读这段主要讲了什么？（假如你一直和时间赛跑，你就会成功）
2．你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
（四）总结
通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关时间，珍惜为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。
（五）布置作业
收集关于珍惜时间的谚语及名人名言。
（六）板书设计
3和时间赛跑
（七）课后补充
关于时间的谚语
光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。
——许珲
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
花有重开日，人无再少年。
——关汉卿
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧的力量，给懒散的人只能留下一生悔恨。
——鲁迅
重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍
惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学要求
情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
知识、能力：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。
过程、方法：能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
教具准备：重点语句的幻灯片
一、直接导入：今天，我们继续学习林清玄的散文《和时间赛跑》，让我们与作者一同去感悟时间吧！
二、初读课文，整体感知
1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。
读了这篇课文，你有了什么感受？
三、细读品味
1.时间是非常宝贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“——”划出，可以在旁边作简单的批注，再有语气的读一读。
2.指名汇报：
重点指导：
○1爸爸的话。
（可评读）
○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴似箭，日月如梭”
○3……还让我感到可怕……说不出的滋味。
○4虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
○5明天他们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
3、过渡，引入“赛跑”
作者是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。
指导读出“高兴、快乐”的语气。
4、○1过渡：……作者都收获了什么？
出示作家简介。
○2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
你是怎样理解这句话的？
（随学生发言板书“一直、成功”）
四、拓展
1.学习了这篇课文，老师有了一些新的感悟。
出示：
时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。
——未来的教育专家
组织展示交流。
五、作业
可开展为期三天的和时间赛跑的游戏，并写下自己的收获和感受。
教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重难点：
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学准备：
字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学过程：
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的`理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。
(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍惜时间?