我的动物朋友12篇
大家先来猜一猜这是什么动物：身穿绿硬袍，缩头又缩尾，水面四脚划，岸上慢慢跑。我想大家一定都猜出来了吧，没错，它就是我的动物朋友——乌龟。
在去年的暑假里，一位亲戚要去旅行，所以就把他们家的可爱的小乌龟寄放在我们家。我高兴极了，立马跑出房间，去逗那两只小乌龟，可是，大人们却冷漠又无情的都我说：”快回你的房间去做作业，做完了在出来。“我也不得不去做作业，但那两只小乌龟的样子我永远不会忘：又大又绿的`壳，上面有许多黑色的线条，边缘而是白色的，眼睛后面有一点红色的东西，虽然我不知道那是什么，但我想：那一定是上帝为了记清楚这些可爱的小东西，所以才特意为它们盖上去的。
作业终于写完了，我和哥哥走出房间，去逗那两只小乌龟，两只乌龟中，有一只小乌龟感觉很机灵，而另一只胖胖的，是个笨手笨脚的乌龟，成天就知道睡觉，连喂食物都无法把它叫醒，可以说它就是天下第一乌龟睡神。
忽然，我看到了一个让人发笑的情景：有只小乌龟在它们的”监狱“闲来无事，它好像想到了一个玩法，那就是”越狱“，可是它发现四面太滑了，根本爬不上去，它本来想让它的同伴帮它，但是它同伴却躺在一块鹅卵石上，舒舒服服地睡大觉，小乌龟看起来似乎有些生气，它才不管三七二十一，直接踩到它的龟壳上，正当它快要翻出去时，那只睡神乌龟醒了，它感觉身上有点重，便晃了晃，结果小乌龟摔了个四脚朝天。它非常生气，而睡神乌龟却不知所措地站在那里。
第二天，我和哥哥决定给它们来个”乌龟赛跑“。比赛开始了，我们把食物放在不远的地方，等待它们跑过来吃。当然机灵的小乌龟遥遥领先，而胖乌龟不是看看自己的手和脚，就是在半路上停下来歇口气。最后还是小乌龟胜利。
又过了几天，亲戚回来了，到了我们家，把小乌龟领走了。唉，真想让那两只小乌龟多陪陪我呀！
老家的斗狗大圣是我的动物朋友，可它的脾气跟性格却和斗狗一点儿也不一样。
大圣可以说是狗里面最丑的一种了。它的毛儿几乎是看不见的，脸上的肉也皱在一起，特别是它那四条粗短的小腿儿，让人见了就忍不住想笑。
斗狗不就应该好斗，不就应该凶猛一些吗？我们家的大圣可不是那样。大圣的脾气温顺极了，无论你怎么踢它打它，它都不在乎，总是傻愣愣的站在那里。有一次带大圣去宠物店洗澡。它一看到墙上的镜子竟然愣住了。过了好长时间才反应过来，开始对着镜子嗅来嗅去，并低声叫了起来。见镜子中的那条狗向自己挑衅，胖乎乎的`大圣像老虎夺食一样扑向了镜子，对着镜子又撕又咬，还露出了锋利的牙齿，好像要一决生死的样子。啊！我的大圣呀！你怎么那么傻呢？幸好大人们及时把它牵走了，不然镜子就要和世界说goodbye了。
大圣很笨，它的智商和我弟弟差不多，自然而然就沾了些孩子气。大圣最爱玩儿捉迷藏，可它只会找，不会藏。当我藏好后，大圣就会出发去找，它一会儿看看这儿，一会儿闻闻那儿，看样子挺专业，但常常找了十几分钟也没找到我，就跑到大人那里去，开始绕圆圈，直到大人告诉它我藏在哪里，它才会罢休，跑过来找我。大圣自己找到我的事儿也有过，不过那要千年等一回了。
这就是我的动物朋友，一只不像斗狗的斗狗。虽然它有时很傻，虽然它有时会像小孩子一样闹，但它却给我的生活带来了许多的快乐。
它们是地球母亲的孩子，人类的兄弟姐妹，也是世界的一份子，还是我们的好朋友！让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！
我很喜欢小沙蟹，因为它很有趣，为什么有趣呢？我们来看看下面写的吧！
在一个阳光灿烂的日子里，爸爸妈妈带着我和弟弟去龙湖沙滩玩，那里有很多松软的.沙子和像盐一样咸的海水，到那里的时候我看见了一只很小的小沙蟹，它全身的花纹与沙地的颜色极为接近，仿佛特种部队穿迷彩服的伪装大师。我看见它正在吃沙子，我一点都不相信我的眼睛，妈妈耐心的对我说：“其实它不是在吃沙子，是在吃沙子里面的微生物，小沙蟹以这些微生物为食，它们就以洞口为中心一边挖沙子一遍送进嘴里，吃过的沙团就扔掉。然后鼻子上就会有一个小球跟小玻璃球一样，而且小沙蟹很聪明，它吃过的沙球绝对不会再吃，沙滩上的沙子这么松软也少不了小沙蟹的功能呢？”我还听说小沙蟹一个多小时就可以把所有沙子里面的微生物吃完。
我很喜欢可爱的小沙蟹，它不仅有意思也很可爱。
在一个暴风雨夜，一道闪电伴随着轰隆的雷声，传奇的“大狗物”出生了：它就是狗中霸王腊五。腊五的眼神，甚至比鹰更空洞几分，专注的得仿似呆滞;左右摆动的棕色鼻子，随时都在搜寻着食物的味道;一身米黄色的毛发显得格外英俊;四条小长腿十分好动，跑起来如同旋风一般;一条大短尾摇来摆去好不神气。
腊五吃的很多，十分费钱，幸好它也从不在肉里挑食。什么五花肉啊，健子肉啊，香肠啊……来者不拒。不管是生吃，爆炒、做汤、风干、炖、水煮、煎、蒸、炸、红烧都是它喜欢的美味。如果腊五闻到肉味会以闪电的速度飞奔过来，向你讨肉吃。你若不给：腊五就汪汪叫呀叫，叫到你受不了给他肉为止。
我攒了许久的压岁钱还供得起腊五的肉食，不过给它剃毛的时候就让人为难了。腊五怕是在笼子里关太久了，我一打开笼子，它一个健步飞奔出去，一溜烟就跑走了不见了。我和妈妈找了好一阵子，走遍了大街小巷也不见它的踪影，就算使出必杀技——狗狗牛肉粒也不复管用，我只好垂头丧气地回到家。结果，结果，结果腊五就躺在自己的饭盆后。它见我一来立刻坐了起来，把饭盆往前推了推，示意我给他吃食。我把牛肉粒往盆里一扔，见它低头要吃，立马上前用双手按住它的头，费了九牛二虎之力才把它制服。
剃头开始了。腊五一直扭动身体，喉咙里发出呜呜的响声，一副不情愿的样子。我拼命地按着它，妈妈就赶紧拿着理发器剃它头上毛，剃下来的毛堆在一起，可一阵风吹来狗毛全吹飞了。我一走神，腊五一使劲跑了，它还回头朝我吐舌头。我心想：小样，就你……我立马亮出一根火腿，它又如光似的出现在我面前，我以迅雷不及掩耳之势摁住它，又朝它做了个鬼脸。几分钟后，腊五终于老实了，放弃了抵抗，任凭妈妈的摆布。大概半个小时后，剃毛工程终于结束了!修理完毛发的腊五看上去格外的潇洒帅气。
腊五，是姑姥姥送给我的，真是个调皮捣蛋的小祖宗!不过它给我的童年生活带来了无限乐趣!
在我8岁时，妈妈送给我了一只小黄鸭，我叫它鸭小黄。
鸭小黄长得还可以，论颜值打分的话，估计可以得个90分。它的眼镜小小的，圆圆的，就像一对小小的宝石镶嵌在里面。嘴扁扁的，淡黄色，上面有两个小沙粒般的鼻孔，你要是不仔细看得话，是看不见的。脚短短的，脚趾和脚趾之间都是有脚蹼连接的，你可别小瞧这个蹼，有了它，鸭小黄才可以在水中穿梭自如。远远望去，鸭小黄像一个金黄色的橙子，又像一个黄色的绒球在地上滚来滚去。这只圆圆胖胖的小家伙，真可爱呀！
鸭小黄不仅外表可爱，吃饭也很招人喜爱呢！你看，它吃饭时先低下头去，轻轻地啄一啄，翻过来覆过去地瞧上一阵，似乎在说：“这是什么？好吃吗？哎！不管先尝一口吧！”然后吃一小口，囫囵吞下去，仰起头，似回味一下，嗯，还可以。接着又低下头，吭哧吭哧地吃起来，这时，谁也不要打扰它，如果你影响它吃饭了，指不定就咬你一口。吃饱了，一定要去喝水。它喝水的样子可有趣了，先伸长了脖子，张开那扁扁的嘴巴，把自己嘴巴当作勺子，带咕噜咕噜地喝起来。每当看到这样憨态可掬的鸭小黄，我的心里别提有多高兴了。
我爱我的黄小鸭，因为它使我的生活变得更加丰富多彩！
我第一次去南昌叔叔家的时候，他家的阳台上养了一条狗狗。
有一天，姑姑去阳台上晾衣服，我也乘机溜进阳台。刚进阳台，我就被门后的大狗笼吓了一跳：“天哪，这是什么？怎么那么大？”我壮了壮胆子，走近去看个究竟，原来那里面有一只黑色的大狗！我吓得立刻逃离了阳台。
后来我想反正它是被关在笼子里的，又不能窜出来咬我，它应该也不会自己打开笼子，我给自己打打气，又蹑手蹑脚地走进了阳台。
我先是远远地看着它，发现它并不动，就大着胆子慢慢向前走了一步，再走一步，我站在狗狗面前了。狗狗用它那乌黑的眼睛静静地看着我，显得十分温和，粉红色的舌头吐在外面，我想这可能是因为夏天太热的缘故的吧。
忽然，它动了一下，我吓得跳开几步远，原来它是去喝水了，它喝水的时候，粉红色的舌头可是立了大功：它先用舌头把碗移过来一点儿，然后把舌头伸进水里舔，再快速地用舌头把水运到嘴里。我一边看一边想：“它每次都只舔那么一点点，那是不是要三天三夜才能喝完一碗水呢？”
后来，叔叔因为太忙，没有时间照顾狗狗，就把它送给别人养了。我再也没有见到过那只狗狗，但是我一直记得它的样子。
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由于我在很偏远的地方，只能把我的虾仁儿放在好朋友家里保管。虾仁儿是一只很可爱的小狗呦！接下来我给大家介绍一下我的虾仁儿。
我的虾仁儿是一只可爱又乖巧的小家伙儿！每当有客人来的时候，虾仁儿会“汪汪”的叫，好像在对他们说：“你好，欢迎到我的主人家里来做客”。虾仁儿平时很爱撒娇，要是我生气了它就会哄我，逗我开心，让我不再生气。
接下来我给大家介绍一下虾仁儿的特点和生活习惯，它的特点是：它有一双水汪汪的大眼睛，看着她的眼睛好像能放出光来，它的耳朵能立起来，好像总是在警戒什么似的，浑身是黑棕色相间的，它的尾巴很特别，当有客人来到家里做客的时候，它的尾巴就会伸得很直，当有熟悉的人来到家里的时候，它的尾巴就会卷起来，好像在告诉大家，“我不会伤人的”。当它围着你转圈圈时，证明它要上厕所了，当它蹭你裤子时，就是在告诉你它要洗澡了。
最后，介绍一下虾仁儿的饮食习惯：当我喂它吃花卷时，它先是走近花卷旁，嗅了嗅，就走开了，就是在告诉我我不喜欢吃花卷，于是我又给它拿来饺子。骨头。肉。菜，它就会开心的吃起来，它用动作告诉我它很爱吃这些食物。
怎么样儿？这就是我的动物朋友—小狗“虾仁儿”，它是不是一只可爱又有灵性的小家伙儿呀！你们喜欢它吗？
同学们，你们来猜一猜这是什么小动物：耳朵短，身体小，尾巴细。哈哈哈！同学们一定猜不出来吧？让我来告诉你吧，这是一只小仓鼠。
小仓鼠的耳朵短短的，身体小小的，尾巴细细的，短得都快摸不到了，看上去萌萌的，十分可爱。
一个阳光明媚的星期天，小仓鼠呆笼子里有些不耐烦了，不停地叫着，好像在说：“主人，主人，我饿了，我饿了，快点给我吃东西。”我急忙跑到厨房，找来一根玉米棒，三步并作两步来到客厅，放进它面前的.盒子里。小仓鼠看到美味的食物，迅速地爬到玉米棒上闻了闻，张开嘴巴津津有味地啃了起来。看着小仓鼠吃得这么开心，我很高兴，心想：“小仓鼠不会饿肚子了。”突然，我又有些担忧，光吃玉米，会不会太干了？于是，我又给小仓鼠倒了一杯水放在笼子里。小仓鼠吱吱吱地叫了两声，这是在谢我吗？只见，小仓鼠伸出小舌头轻轻地舔了一口水，回味了一下，接着一口气把一杯水都喝完了。
小仓鼠睡觉的时候，很可爱！它先抖抖身子，仿佛要把落在身上的灰尘都抖掉，然后舒舒服服地趴在地上睡觉了。
有了这只可爱的小仓鼠，我一点也不寂寞，这就是我的动物朋友。你喜欢我的动物朋友吗？
一、教学要求：
1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。
2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
二、重点难点：
1.写出一种动物的外形特点和生活习性。
2.表达自己对动物的喜爱之情。
三、教学准备：
1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。
2.小鸡的影像资料。
四、教学过程：
（一）观看录象，激发兴趣
1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？
2.播放小鸡的录象。
3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？
（二）指导观察，训练说话
1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）
2.自由表达，点拨方法。
（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。
1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）
2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）
（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）
（三）迁移练习，分组交流
1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的`是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）
2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：
（1）你的动物朋友是谁？
（2）为什么喜欢这个动物朋友？
（3）它有什么与众不同的特点？
（4）它有哪些生活习性？
（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
（四）情境模拟，大胆表达
1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。
2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）
3.民主评议，选出“爱心大使”。
（五）敞开心扉，自由习作
1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。
2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第二课时
（一）欣赏交流，自评互评1.欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，觉得自己写得好的地方画上波浪线。 2.评价同学的文章。（1）以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有修改。（2）指名在全班朗读自己的习作，师生共评。（二）修改成文，佳作欣赏1.引导学生对习作修改补充。 2.小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
活动目标：
1.听着音乐，用动作模仿动物走路。
2.激发幼儿喜欢小动物的情感。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
幻灯片、动物头饰人手一个
活动流程：
导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏
(一)导入师：今天有许多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小朋友一起玩，让我们一起来看看它们是谁?
1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的
3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。
(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。
教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)
(四)表演游戏
1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上
2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。
3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。
4.教师弹琴让幼儿表演游戏。
5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。
活动反思：
《和动物做朋友》是根据《环境与可持续发展教育》的教育目标与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的主题 “和动植物做朋友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进，最终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。
一、教学方式上
《环境与可持续发展教育》的教育总目标中指出“环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标中也指出“情感、态度与价值观目标：关爱自然、尊重生命”。而《品德与生活》是从生活出发，是为了学生的生活，为此，“和动物交朋友”教学设计，主要依据课前已有的生活经验，进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节：猜谜语—动物王国—四个好朋友—仿生学—小小鸟，从最开始猜谜语的游戏符合低年级孩子的特点和兴趣，于是孩子们的积极性一下子被调动了起来，课堂气氛活跃；动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的，而且把有关图片资料编辑整理为动物分类欣赏的形式展示给孩子，也符合孩子们的认知特点，而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知，提升了孩子的欣赏力，对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助；而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的出示加深了孩子们对动物有用性认识的深度；而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点，同时也拓宽和梳理了孩子的课外知识；最后“我是一只小小鸟”的播放，以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教育意义，孩子们都对小小鸟的悲惨产生了深深的同情，不知不觉情感达到了保护动物的高度。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使内容贴近儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。
二、情感目标上
本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上，为了达到这一目标，我设计组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中体验、感知、感悟，提升自我。使学生在活动中情感得到不断升华。寓德育于教学中，注重了德育的实效性。要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，我们的课堂就应该充满“童趣”和“童乐”，我所涉及的课堂尽量做到是一种快乐、积极有意义的生活，尊重学生的发言，从学生的发言中使学生的认识得以提高。课上充分让学生进行小组交流，满足了个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令儿童快乐的事。
三、立足生活，在活动中明理。
这节课充分体现了《环境与可持续发展教育》的教育总目标和《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教师的整个教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生通过猜谜语引入新课；再如让学生观看动物画面说说自己喜欢什么动物，为什么等，这些动物都是学生平时生活中经常见到的，通过学生互相介绍的过程初步表达了自己对动物的喜爱。在明理这个环节中，教师运用了生动活泼的动画资料，再现了一只小鸟的悲惨经历，把现实生活中的一些不良行为通过小鸟的经历表现出来，让学生通过直观的画面让学生在情景的不断变化中，对人与自然的关系有了更深得体会。教师带领学生进行了一次非常有意义的情感对话，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了人与动物和谐相处的重要性，深刻体会到人类保护动物就是保护人类自己。在“和动植物做朋友”一课，有了课前的师生共同参与，课上学生的积极参与，学生热爱大自然、热爱生命、热爱动物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识。学生带着这种情感再回到生活中去，他们就会形成新的人生观和情感观，对他们今后的行为会产生积极的影响，最终产生了情感上的共鸣和升华。也就实现了我这节课的最终教育目标。
教育目标：
1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：
幼儿问题：
1、小动物都爱吃什么？
2、它们都住在什么地方？
3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？
主题壁报：
墙面
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
区域游戏相关内容：
图书区：
提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片
建筑区：提供动物模型
自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子
家园合作：
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：
1、幼儿园内的动物房
2、动物园
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：
1、动物相册
2、走路
3、叫声
4、寻找食物
活动一：动物相册
活动目标：
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组
活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片
设计意图：
帮助幼儿进行原有经验的回忆
了解动物较突出的外形特点
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐
幼儿的经验提升
师幼互动：
一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思：
引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法
在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二：走路
活动目标：
1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式：小组活动
活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子
设计意图：
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习
师幼互动：
一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》
表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿
在音乐伴奏下活动。
教育反思：
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三：叫声
活动目标：
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。
活动形式：小组进行
活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带
猫、狗、鸭子、羊的头饰
设计意图：
用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。
师生互动：
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，
老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。
教育反思：
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。
活动四：寻找食物
活动目标：
1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。
活动形式：集体活动
活动准备：
1、小熊请客故事的情境表演
2、大森林图片
3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）
设计意图：
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动：
一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思：
以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒：
你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！
动物是怎样保护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。
今年暑假，我在老家住了一段时间，有一天，我和妈妈去集市上玩，我看见一只小兔子，非常可爱。妈妈见我非常喜欢它，就把它买了下来，带回了家。
它的颜色是黑白相间的，像可爱的大熊猫。黑色的眼睛炯炯有神，像黑珍珠似的。它的脚很小，肉肉的，看着就想去摸摸。
卖兔子的阿姨告诉我它喜欢吃野草，而且不能让它淋雨。于是我把它安置在了一个避雨的地方。我经常会把它从笼子里放出来，让它出来透透气，散散步。可它真淘气，每次出来都四处乱跑，害得我找来找去，好像在和我玩捉迷藏。
我非常喜欢它，每天都去给它送吃的，和它玩。可是假期很快结束了，我只好把它送给了邻居，临走前我千叮咛万嘱咐，希望邻居好好照顾它。
我非常喜欢这只小兔子，它给我带来了很多快乐!