三年级上册音乐教案精华11篇
【前言】在三年级上册音乐教案中,我们将引导学生通过音乐的魅力,培养他们的音乐表达能力和审美情趣,让他们在欢乐的音符中感受艺术的力量。本文是网友“x31466”分享的三年级上册音乐教案精华11篇,以供借鉴。
教学内容:
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》
2、认识小提琴及了解其音色
教学目标:
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感
教学理念及思路:
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学难点:
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的“跳”
教具准备:
1、钢琴
2、多媒体课件
3、奖励贴纸
教学过程:
步骤
教学过程
设计意图
时间安排
一、组织教学
1、师自我介绍
2、师生问好
二、初步感受旋律
师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会
1、听歌曲旋律(初步感受音乐)
师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音乐,它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流
3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏
4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿
5、师边唱谱边示范动作
6、生用动作告诉老师答案
7、师带生用动作感受歌曲旋律
8、学生自己试试
1、解决本课的难点
2、落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟
三、学唱旋律
1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律
3生学唱(师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱)
4、师生接唱全曲
四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势
1、师出示小提琴
师提问:为了参加这次演奏会,董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗?
2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲?
4、师:你们想不想试试
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势
师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏(实物)
7师纠正不正确的演奏姿势
8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音
9、再来演奏
10师评价;这样就很像啦。
1、调动学生的积极性主动认识三件乐器
2、为理解歌词作好准备
5分钟
四、导入新歌、学唱新歌曲第一段
1、导入语:这次参加演奏会的,不仅有中国的小朋友参加,还来了不外国小朋友表演,其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家?
2、初听歌曲
3、生听后交流
4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲
师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解决“跳”一字多音唱法
师:老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确,老师在这个字后面加上一个(ao),听听老师是怎么唱的,
7、师示范
8、生随琴练习
师:你们来试试
7再唱歌曲
师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐家的自豪感。
8、师示范,突出歌词中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、边唱边做动作
11、请学生上台表演
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有感情地演唱歌曲
20分钟
五、学唱第二、第三段歌词
1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器
2、师范唱
3、生听后交流,师板书
板:伦敦弹吉他勃隆砰
4、让我们也来唱一唱
5、师纠正错误
六、创编歌词
1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能落后呀
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古筝等
3、时间关系,我们今天先选择二胡
4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏,生交流答案
6、加上我们住的地方(温州)
板书:温州拉二胡拉拉拉
6、生随二胡演唱
7、边唱边演奏
是本课的拓展内容,也是本课的高潮
七、器乐演奏会
1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民族乐器二胡。
2、请生评价
3、第二场表演
六、结束
1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互学习,我们期待下一次音乐会再见。
教学目标:
1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。
2、初步了解中国的寺庙文化。
教学重、难点:
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学用具:
多媒体课件、视频、音频。
教学过程:
1、介绍杭州灵隐寺,由设问导入。
(1)你们去过寺庙吗,说说参观的情景。
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。
2、先听引子部分——钟声。
设问:这是真的.寺庙里的钟声吗?
打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听,简单介绍电子琴功能。
3、初听乐曲。
师:听一听是从哪里传来的钟声?
4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。
师:进一步想象乐曲表现的是哪里的情景?
师生共同交流。
5、再听乐曲主题音乐、曲调。
要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
(1)这样的曲调你听见过吗?
(2)听了这曲调你想象一下这是哪里的.场景?
6、欣赏全曲。
学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕晚间和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听。
教学目标:
1、学习通过抓住重点词语读懂句子。
2、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。
3、从人们抢救白鲸的过程中,了解白鲸的特点与习性,知道白鲸是世界珍稀动物,体会人们想方设法保护动物的真挚感情,树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点
培养学生边读边思的习惯,通过对重点词句的理解,了解白鲸得救的经过,体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
教学准备:
课件
教学过程:
一、课前谈话,了解北极
1、板书:寒流。看到这个词,你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕:北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。(视频:北极风光)
旁白:北极地区的气候终年寒冷,最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。在北极,5、6月是春季,7、8月是夏季,9、10月是秋季。北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。冬季从11月起直到次年4月,长达6个月,温度会降到零下50多摄氏度。这时候,所有海浪和潮汐都消失了。因为海岸已经冰封,只有风裹着雪,四处扫荡。
2、在北极,还有很多好玩、好看的动物呢,看:(屏幕)
北极狐、北极驯鹿、 北极麝牛、 北极熊
喜欢我的礼物吗?下面,我们就开始上课吧。
二、认识白鲸,揭示课题
1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。出示白鲸图片。你认识它吗?(一齐叫名字:白鲸)板书。口头填空:的白鲸。
2、出示白鲸资料:白鲸全身成粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的歌声可以传几百米。目前全球白鲸的数量逐渐减少,只有十万头。为了保护白鲸,大多数地区都不允许捕猎。
3、今天我们就来学习:喜爱音乐的白鲸。板书课题,齐读。
三、初读课文,感受奇迹
1、初读课文,出示提示:自由读课文,读准字音,读通课文,标出自然段,难读的地方多读几遍。
2、检查字词:jīng xuě
白鲸鳕鱼
z hào záo
召唤凿开
wán diǎn
顽皮古典
a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)
b、读读每一行的两个词分别是什么词,给你什么感觉,带着这样的感觉再读一读。
3、再读课文,边读边想:从哪些地方读出这是一群喜爱音乐的白鲸。用波浪线把它画起来。
船上响起了优雅的古典音乐。啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
a、从这句话中,你读懂了什么?
预设:奇迹是白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。能用朗读把你读懂的表现出来吗?(随机板书并理解“奇迹”。极难做到的,不同寻常的事)你曾经遇到或者见过什么奇迹,你的心情怎样?把这样的心情带进这里读一读吧。(指名朗读)
四、精读课文——解读奇迹
(一)白鲸遇险
1、说起奇迹,我们不得不说说那股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。面对冰雪,白鲸怎样了?
2、出示:“白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。” a、什么是“着了慌”?(着急、紧张)着急什么?(为回家而着急)紧张什么?(冰雪挡住了回家的去路)带着着急、紧张读句子。
b、再读读句子,哪个词深深地震撼着你?(随机理解“拼命”、撞、绝望等)
(“拼命”:豁出性命、很用力)白鲸是多么想回家啊,把你的震撼用朗读表现出来。白鲸们是怎样撞的?(用脊背)看图,了解脊背。哪只白鲸愿意来撞撞冰块?(读句子)
c、此时,让你来撞这样的冰块,你会怎样?(看图)如果是这样厚的冰块呢?(出示图)此时,白鲸们撞的正是这样厚的冰块啊!(朗读句子。)白鲸呀,疼吗?别撞了吧!(不行)为什么?(如果不撞开就会被饿死、冻死)正因为这样,所以白鲸——(朗读句子)
d、听,一下,两下,白鲸的脊背布满看淤青,它还是——“拼命用脊背撞冰块”;三下,四下,白鲸的脊背有了血痕,它还是——“拼命用脊背撞冰块”;五下,六下,白鲸的脊背流出了鲜血,它还是————“拼命用脊背撞冰块”。但是,冰块实在太大了,所以,它们——绝望地叫起来。(板书:绝望)
e、它们在绝望地叫着什么?
(二)创造奇迹
1、绝望中,听,出示:“船上响起了优雅的古典音乐。啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”白鲸们,这对你是奇迹吗?让我们一齐发出内心的感慨吧——“啊,奇迹发生了!”(朗读)
2、读到这儿,小朋友最想知道的是什么?(预设:谁创造了奇迹)。请小朋友默读5、6自然段,边读边想,谁创造了一个奇迹,用横线把句子画出来。
3、你找到了谁?(猎人,是他发现了我们并向人们报了信)听:不好啦,一群白鲸被困在楚克奇海啦!小朋友,当你听到这个消息时,你想到了什么?(去救白鲸)用“你呢”请多名学生。
4、你们跟这里的人们想到一块儿去啦。看:
人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
a、从这句话中,你读出了什么?(人们来的很快)朗读句子。板书:人们
b、前来营救的人多吗?你从哪个词读出来的?(纷纷)(指名读)
c、在这么多前来救援的人中,你看见了谁?(白发苍苍的老人……)她们有的拿着锤子,有的拿着凿子,还有的'带来了白鲸爱吃的鳕鱼啊。让我们加入到他们中去。(朗读句子)
5、人们敲啊,凿啊,可是,冰雪的范围是那样大,天气是那样冷,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。在这危急的时刻,看:
“直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下,破冰船开出了一条二十多公里长的通道。”
a、(看图:直升飞机)直升飞机通常在什么情况下出现?(军事、抢救人员等)一架直升飞机每小时要消耗的燃料、损耗要达到上千元。此时,直升飞机为谁而来?(白鲸)让我们把这个消息告诉人们吧——朗读:直升飞机和破冰船来了。
b、知道破冰船吗?(图片破冰船,)破冰船就是专门用来破碎冰层,开辟航道的船。据估计,一艘破冰船每小时要消耗上万元。此时,它为谁而来?让我们把这个消息告诉白鲸吧!直升飞机和破冰船来了。它们是谁派来的呀?(板书:政府)多好的政府啊,为了白鲸,不惜动用了直升飞机和破冰船!(朗读句子:整句)
c、二十多公里是多远?“二十多公里长”的路,差不多要在咱们澧浦小学跑道走上100多圈!(朗读句子:读出远。)
据了解,破冰船要开出二十多公里长的通道,要花两三个小时。看,(图片),在飞机的指引下,——破冰船开出了一条二十多公里长的通道。这二十多公里的不仅是白鲸们回家的通道,更是白鲸们生命的通道啊!让我们把这个好消息告诉白鲸吧!朗读(句子)
五、再谈奇迹,升华感情
1、(音乐)通道打开了,音乐也响起来了,听,——“船上响起了优雅的古典音乐。啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”(用不同语调多引读几次)小朋友,究竟是什么创造了这个奇迹呢?是什么让人们、让政府这样全力付出呢?(爱)有谁愿意帮我把这半颗爱心画完吗?(完成板书)来,让我们大声告诉所有人,是——爱创造奇迹!(朗读)
2、因为有了人们的爱,白鲸得救了;因为有了爱,人和动物之间常常上演起动人的故事。可是,动物们获得的爱还太少太少。看看这样一则资料:据科学家估计,自十六世纪以来,世界上约有二百五十多种动物已经绝种了,尚有六百种动物正濒于灭绝之灾。我们熟悉的东北虎,野生的只有20—30只。大熊猫,是我国特有的珍贵动物,现在仅有1000多只。金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、黑颈鹤等都是国家的宝贵财富,但它们的生存都受到了严重的威胁。由于森林被破坏,无节制的盲目猎取等原因,已经使许多珍稀动物,如麇鹿、湾鳄等在我国野外灭绝,野骆驼、普氏野马、海南坡鹿、滇金丝猴、黔金丝猴、扬子鳄等正濒于灭绝,亚洲象、大熊猫、小熊猫、扭角羚、梅花鹿和绿孔雀等,生活区域正在缩小,直接威胁着这些珍稀动物的生存和发展。
3、我从小朋友的脸上读出了难过、气愤、心疼,此时你一定有很多话想说,拿出抽屉里的爱心卡,把你想说的话写在爱心卡上吧:(音乐)
我想对说:“。”
4、交流。交流完,贴到黑板爱心的周围。
5、结束语:多么有爱心的孩子呀!爱的力量是无穷的,它不仅能够打破坚冰,相信有你们,这样一群爱的天使,一定能够创造出更多的奇迹!
第一课老师你好
第二课时
第十课 《多年以前》
第十二课 《夜》
第一课时
教学目标 :
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》,能自信、又表情地当众表演歌曲,并积极参加互评活动;
2、在听赏《摇篮曲》时,能感受到歌曲抒情,优美地情绪,能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点:
学会唱《月圆曲》,能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备:
钢琴、光盘
教学过程:
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听(放《摇篮曲》),从这首歌中你听到了什么?
(启发学生说出摇篮曲的意境)
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动!
3、唱一唱
师:妈妈是怎样哄宝宝睡觉的,你能学学吗?让我们用“U”来学习妈妈好吗?
三、课堂小结
第二课时
教学目标 :
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》,能自信、又表情地当众表演歌曲,并积极参加互评活动;
2、在听赏《摇篮曲》时,能感受到歌曲抒情,优美地情绪,能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点:
学会唱《月圆曲》,能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备:
钢琴、光盘
教学过程:
一、引导掌握
1、创设情境
师;《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景,你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?
2、歌词教学
(1)师:同学们刚刚说得诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌,好吗?(教师声情并茂地朗读)
(2)师:让我们一起来朗诵这首儿歌吧!(学生一起朗读)
3、曲谱教学
(1)师:这么美地夜,让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧!
(2)教师范唱
(3)全体学生用“U”模唱曲谱
(4)分组视唱曲谱,然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
(1)轻声唱词
(2)师:你觉得有哪些句子难唱?让我们一起来唱一唱
(3)接龙游戏,教师唱一句,学生唱一句,最后一句一起唱,然后交换唱。
(4)演唱整首歌曲
5、双声部教学
(1)师:这首歌曲真美,蓝蓝的天空中,挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
(2)互动教唱二声部
师:让我们共同来完成它?
师:谁愿意来做可爱的星星?
(3)听赏童声合唱《月圆曲》
师:同学们唱得太棒了!还有一群停学也很想唱一唱这首歌,让我们来听赏!
(4)师:让我们一起唱起来吧!(注意情境)
二、创编表演
1、师:请你来做小导演,为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论,汇报演出
3、互评:哪一组好,好在那里?
哪一组还有待改进,可以怎样改?
三、课堂小结
一、教学重点:
1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》,感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景,表现童话般的意境,初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法,了解音乐剧的知识。
二、教学难点:
可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。
三、教具准备:磁带 CD PPT
四、教学过程:
1、组织教学
a、听《do re mi》踏步拍手进教室。
b、练声曲:《do re mi》
师:同学们,do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴,一起来唱一唱“do re mi”,你们可以选择自己喜欢的'音符,一起唱起来吧!
(学生演唱《do re mi 》)
2、欣赏《孤独的牧羊人》
a、导入:
师:真棒!哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢?
生:《音乐之声》。
师:对!它是一部非常著名的美国电影,由同名音乐剧改编,曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖!那它究竟讲了一个什么故事呢?
生:家庭教师和七个孩子的故事……
师:说的很好!这是一个发生在奥地利的真实故事,善良美丽的见习修女玛丽亚,来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师,她通过音乐及生动的教育方法,对7个调皮的孩子进行启发及熏陶,终于使七个孩子对她产生深厚的感情,同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。
2、初听:
师:很好!那就一起来欣赏这首《孤独的牧羊人》,边听边想想,歌曲的演唱形式是什么?歌曲带给你怎样的感受?
生:诙谐,幽默,欢快。
师:真好!那在影片中,它描写的是什么故事呢?
生:玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。
1、复听:
2、师:真聪明!那我们一起来看看这段精彩的表演吧!
再想想歌曲中最吸引你的是哪几句?
*观看影片中木偶戏的片断
生: “来咿噢嘟。。。。”一会儿高音,一会儿低音。
师:你可以简单的模仿一下吗?
(学生模仿真假声的交替唱)
师:非常好!那我们一起来唱一唱吧!
(学生拍手唱衬词)
师:好极了!其实这是一种叫作“蓝色约德尔”(yodel)的乡村歌曲唱法。
它的特点是真声、假声不断的交替,一会儿高八度,一会儿低八度,形成了一个奇特的音响效果,让人觉得特别有趣。
我提议我们一起来为这段木偶戏配音,唱一唱这几句,好不好?
生:好!
*一边观看木偶戏,一边唱一唱最有趣的几句。
4.学习歌词:
师:那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢?为什么叫他孤独的牧羊人呢?我们一起来读一读:
(朗读PPT第一段歌词)
生:只有他一个人在唱歌。
师:恩,那后来呢?他的心情有没有发生变化?
(朗读PPT第二段歌词)
生:欢快!不孤独了,因为有许多的人都在听他唱歌了。
师:很好!让我们再看下去。
(朗读PPT第三段歌词)
5.了解歌曲旋律:
师:我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。
*学唱歌曲的第一段。
6.再听《孤独的牧羊人》表演全曲
用不同的动作来表示不同的段落,听听看全曲主歌部分一共有几段?
三、小结,下课。
师:同学们,我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中,你们学到了哪些本领呢?
生:了解了音乐剧……
师:修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐,热爱生活,那么你一定能成为一个最快乐的人!
让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐之旅。
(唱着《do re mi》,离开教室)
第一课时
教学内容:1、学唱歌曲《桔梗谣》
2、表演歌曲《桔梗谣》
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》,引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》,并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4:节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:新课学习:
1、导入:老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈
2、播放歌曲录音录象,教师介绍“朝鲜舞”,学生试着跳一跳
3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍
4、揭题:《桔梗谣》听录音,学生打三拍子
出示图片,教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
5、学唱歌曲
1)学唱歌谱
出示卡片1前4小节,教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱,边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节,方法同上——1+2完整唱一边,唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签,各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导(重点:辅导抽到卡片5的一组)
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
要求:声音轻,不影响其他三组的学唱,把卡片集中按序号排列在黑板上,教师指挥,各组接唱,加上卡片7,再次接唱,齐唱——用竖笛吹一吹。
2)学唱歌词
放录音,学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱:第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱
3)谈谈:你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱,表现人们喜庆丰收)
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示(可自伴自演
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
教学内容
唱:《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》
听:《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》
奏:竖笛发音练习sol、 la 、si、
动:展示与评价
教学重点
活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。
教学难点
认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。
教学总目标
聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的'乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏sol la si 三个音。
教学思路
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点,内容不但个性鲜明、童趣盎然,而且梯度明显、相互关联。
第一课老师你好
第二课时
第十课 《多年以前》
第十二课 《夜》
第一课时
教学目标 :
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》,能自信、又表情地当众表演歌曲,并积极参加互评活动;
2、在听赏《摇篮曲》时,能感受到歌曲抒情,优美地情绪,能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点:
学会唱《月圆曲》,能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备:
钢琴、光盘
教学过程:
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听(放《摇篮曲》),从这首歌中你听到了什么?
(启发学生说出摇篮曲的意境)
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动!
3、唱一唱
师:妈妈是怎样哄宝宝睡觉的,你能学学吗?让我们用“U”来学习妈妈好吗?
三、课堂小结
第二课时
教学目标 :
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》,能自信、又表情地当众表演歌曲,并积极参加互评活动;
2、在听赏《摇篮曲》时,能感受到歌曲抒情,优美地情绪,能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点:
学会唱《月圆曲》,能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备:
钢琴、光盘
教学过程:
一、引导掌握
1、创设情境
师;《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景,你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?
2、歌词教学
(1)师:同学们刚刚说得诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌,好吗?(教师声情并茂地朗读)
(2)师:让我们一起来朗诵这首儿歌吧!(学生一起朗读)
3、曲谱教学
(1)师:这么美地夜,让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧!
(2)教师范唱
(3)全体学生用“U”模唱曲谱
(4)分组视唱曲谱,然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
(1)轻声唱词
(2)师:你觉得有哪些句子难唱?让我们一起来唱一唱
(3)接龙游戏,教师唱一句,学生唱一句,最后一句一起唱,然后交换唱。
(4)演唱整首歌曲
5、双声部教学
(1)师:这首歌曲真美,蓝蓝的天空中,挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
(2)互动教唱二声部
师:让我们共同来完成它?
师:谁愿意来做可爱的星星?
(3)听赏童声合唱《月圆曲》
师:同学们唱得太棒了!还有一群停学也很想唱一唱这首歌,让我们来听赏!
(4)师:让我们一起唱起来吧!(注意情境)
二、创编表演
1、师:请你来做小导演,为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论,汇报演出
3、互评:哪一组好,好在那里?
哪一组还有待改进,可以怎样改?
三、课堂小结
教材分析:
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍,D宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析:
由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
教学目标:
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感,认识反复记号。 教学重点和难点:
重点:体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号。
难点:感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法:听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具:钢琴、多媒体。
教学过程:
课前打出课件,播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂,准备上课!
一、导入:谈话
师:欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。
二、第一乐句——节拍练习。
(一)1、(出示幻灯片2)师:同学们请看这里,这是《摇啊摇》的一部分歌词,歌词的下面是我给写的节拍,同学们能不能试着和我一起拍一下呢?
生:好??
师:我先给大家师范一下。好吗?
生:好??
师:首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手,固定住别动??
师:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右边朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??
师:下面我们一起来试一下好吧?
生:好??(跟着老师一起拍)
2、师:同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词??
3、师:你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗? 生:好??
(二)1、(出示幻灯片3)师:同学们,你们看这里,和刚才我们打的节拍有什么不一样吗?
生:拍手的方向变了??
师:恩,很对!那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??
2、师:拍,拍自己的'左手;左,拍左边朋友的手;右,拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下,放慢速度!
生:一起跟着嗨起来
师:你们太有才了,这都难不倒你们。那好吧,现在我们和刚才一样,
拍着拍子,一起读一遍歌词。
生:好??
3、师:同学们,我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要略微重一点,打出来的感觉是--强弱弱。
但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲,也就是说,每一小节里面要打2个3拍子,也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍,要比前面的轻一点,打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师:同学们请看这里,每一个“拍”的地方,都要比其他地方强,但是每一小节第一个放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下!
师:我们一起来感受一下吧!
4、师:你们个个都很牛啊,这么快就会了。下面我们一起打拍子,跟着老师唱一下可以吗?
生:可以??
师:好,那就给我个位子吧??
设计意图:通过节拍联系,让学生感受3拍子、6拍子的感觉,同时本环节后,歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
师:你们太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。(出示幻灯片4)
师:同学们在听的同时,看着谱子,你听完后能发现什么吗?(如果没有发现反复的,就再听一遍,同时引导)。
师:很好,最后一行,也就是这首歌的第二乐句,唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍,你们知道吗?
生:不知道。
师:那老师来告诉你们!(出示幻灯片5)这个符号叫做“反复记号”,在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分,就是在这个叫“反复记号”里的,所以我们再唱这里的时候,要反复一遍,也就是唱2遍。(弹唱示范)现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧?
生:知道了。
师:那我们唱一遍这个地方试一试?
生:好(钢琴伴奏)
师:太棒了,反复记号就是这个意思!那我们跟着伴奏,把整首歌完整唱一遍好吗?
生:好。(出示幻灯片6)
设计意图:通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
1、师:既然同学们都唱的那么好了,那我们要不要增加点难度呢?
生:好/啊??
师:你们有没有信心克服接下来的困难?
生:有。
师:好,老师相信你们在困难面前是最棒的!请看??(出示幻灯片7) 老师在原有的歌词下面,又添加了一行歌词,你们自己能不能把他唱下来? 生:??
师:我们先一起读一遍歌词??
2、师:老师现在给你们弹琴,我们一起唱一遍试试,有没有信息唱下来? 生:有?(弹唱)
师:你们确实在困难面前是最棒的,因为这是一首上海童谣,你们刚刚唱的就是用的上海话!因为老师填的这些歌词,都是上面这写歌词用上海话的发音,老师用同音字给标出来的。也就是说,上海人用上海话唱《摇啊摇》,就是刚才你们唱的那样的发音!现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好?
师:现在请同学们全体起立,手拉着手,让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
设计意图:本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
五、结束。
在音乐结尾声中,结束本节课?
师:同学们,今天开不开心?随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到此结束了!希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上!再见吧??
教学内容:
学习歌曲《放马山歌》 ;音乐知识:延长音。
教学目标:
1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。
2.歌表演《放马山歌》。
教学过程:
一、激趣导入
1.请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2.你还知道那些少数民族?
二、范唱
1.教师范唱:
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2.录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的`情绪。
三、学唱歌曲
1.教师提示歌曲演唱顺序。
2.教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、音乐知识:延长音。
七、自我评价
教学反思:
教学目标:
1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情,以及用轻松、活泼的情绪演唱。
2、动脑为歌曲编动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
重点难点:
用轻松、活泼的情绪演唱歌曲,了解歌曲节奏。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带、红枣实物等。
教学过程:
一、导入
同学们,你们见过树上的枣吗?那么,你们想和老师一起去打枣吗?今天,咱们一起学习歌曲,名字叫《打枣》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、用活泼的情绪演唱。
2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师生接唱:用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《打枣》。
教学反思:
在本课学唱中,让学生体验打枣时的心情,用什么情绪来演唱歌曲是本课的'宗旨,所以,创编采用不同的形式进行,有助于学生对歌曲的理解。