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小班《找朋友》优秀教案【最新10篇】

2023-07-10 10:52:36综合

小班《找朋友》优秀教案【最新10篇】

  【前言】在小班教学中,教师设计了一份优秀的教案,主题是《找朋友》,旨在帮助孩子们培养社交能力和团队合作精神。本文是热心会员“huangtuituo”收集的小班《找朋友》优秀教案(共10篇),供大家阅读。

小班《找朋友》优秀教案

幼儿园小班游戏教案《找朋友》 篇1

  一、导入

  1、熟悉音乐,引起学习兴趣。

  2、打招呼,相互认识。

  教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

  二、展开

  1、出示动物玩偶,引入找朋友活动。

  教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

  你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

  2、启发幼儿自编动作

  (引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

  3、播放—找朋友

  幼儿初步尝试自编动作表演。

  4、教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

  (1)请幼儿做示范

  (2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

  (3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

  (4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

  (分组和集体进行表演。)

  5、教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

  小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

  三、结束

  教师带领幼儿去院子里做游戏。

《找朋友》的小班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步认识圆形、三角形、正方形,能对三种形状进行区分配对。

  2、体验集体游戏的快乐,激发幼儿对数学活动的兴趣。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1、课件。

  2、正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。

  3、张三种不同形状嘴巴的动物。

  活动过程:

  一、课件导入,认识形状

  1、师:"今天,我们小小四班来了三个新朋友,你们想认识它们吗?"

  2、出示课件一,引出圆形宝宝。师:"这是我们的第一个朋友,知道它叫什么名字吗?"鼓励幼儿自由发言。

  3、师:"你看这个朋友是什么形状的?它有一个好听的名字,叫圆形。"

  3、同上引出三角形和正方形。

  二、形状宝宝找家

  1、出示课件,引出三个房子。师:"你们看,这里有三幢房子,你知道这分别是谁的家吗?"

  2、引导幼儿发现规律,找出形状与房子的共同点——都是相同形状的。

  3、出示课件——开门检验是否找对家,开门的房子里出现相应的形状宝宝。

  三、分饼干

  1、请小朋友去形状宝宝的家里做客,分发相应形状的饼干。

  2、认识手中饼干的形状,请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。

  3、出示小熊小猫和小青蛙。师:"有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦!"

  4、师:"你们愿意请他们吃饼干吗?他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味?从哪里看出来的?(张开的不同形状的嘴巴)"

  5、在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝

  四、延伸活动

  出示真的形状饼干,请小朋友们洗手喝水,分享自己喜欢的形状饼干。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

找朋友小班教案 篇3

  活动目的:

  1、利用点连接成线,组成想象的图形,感受线条的千变万化。

  2、发展幼儿的观察力及想象力。

  3、让幼儿感受美,表现美。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  每位幼儿几支粗细不同黑色水笔,四张绘画纸、线描画范例图若干。

  活动过程:

  (一)点点星球教师:“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”(教师随意在纸上点出小点)(线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂,而又充满神秘的物体来吸引幼儿,加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣)

  (二)点点找朋友教师:“点点们找朋友可有趣了,还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手(将点互相连接,交叉形成图案),变成了神奇的图,是什么呀?”(幼儿自由想象)让幼儿自由点画并连接,随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

  (两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。

  通过这一环节,可以让幼儿充分感受不同造型的线,体验线条的奇妙世界。)

  (三)点点溜冰教师:“点点找到朋友可高兴了,就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀(在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形),也变成了一幅神奇的图,是什么呢?”(幼儿自由想象)让幼儿自由涂画,随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

  教学反思:

  亮点:

  1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

  不足:

  1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

  2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

  3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

  4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

  5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

《找朋友》幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼,边缘剪光滑。

  2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。

  3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、《网小鱼》的音乐磁带。

  2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。

  3、小河背景图。

  活动过程:

  1、教师出示剪好的小鱼,激发幼儿创作的兴趣。

  师:这里有一条小鱼,你看它多孤单。怎么办呢?

  小朋友帮它一起找朋友好吗?

  2、在《网小鱼》的音乐声中,幼儿做小鱼的动作进教室。

  3、教师示范剪纸:先沿轮廓线把小鱼整个剪下来,剪的时候注意一定要沿着边框剪,不要剪破、剪断。把小鱼剪下后,在进行小鱼眼睛的镂空。

  4、教师重点讲解眼睛部分的镂空方法:先把小鱼对折,找到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。

  5、请一位小朋友讲讲剪纸时的注意事项。

  6、幼儿剪纸,教师巡回指导。幼儿剪纸,教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品,帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。

  7、展示幼儿剪纸。

  1)幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。

  2)启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰,体验创作的乐趣。

  师:还有谁和小鱼是好朋友?(水草、泡泡等)

  教学反思

  1、能够完成课前所定目标,幼儿能够自己主动地进行模仿对话,自主创编。

  2、有礼貌的提出和回答问题。

  3、扩展幼儿的知识面,认识了水母,贝壳,海星等动物。

  4、利用多媒体激发幼儿的好奇心,培养幼儿的专注力。

  5、教师应该引导幼儿自己进行对话,没有充分发挥幼儿的自主性。

  6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维,让幼儿自由发挥。

小班找朋友教案 篇5

  一、设计思路:

  “找朋友”是主题活动“好朋友”下的一个集体数学活动,在孩子的日常生活中经常接触到许多的生活用品,其中很多的生活用品在一起才有用,如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙,它们是一对分不开的朋友,桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好朋友,因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材,用集体教学的形式来引导幼儿发现原来在日常生活中许多东西都是有关联的,并尝试为它们找一找朋友,配配对。

  二、活动目标:

  1、在活动中,体验两个物体之间不同的对应关系,并进行相应的匹配。

  2、通过连线配对,感知匹配的概念,培养幼儿分析判断能力。

  三、活动准备:

  蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

  四、活动过程:

  一、初步感知物体之间的对应关系。

  1、师:今天老师想画一幅画寄给我的好朋友。

  重点提问:你们知道画画的时候需要哪些东西吗?

  总结:对拉,画画的.时候需要蜡笔和纸,笔和纸在一起我们就可以画画了,所以呀它们是一对好朋友。

  2、师:老师已经把画装进了信封里,准备寄给我的好朋友,那你们知道寄信的时候应该把信放进什么里面吗?

  总结:寄信的时候把信放进邮筒里,那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好朋友?它们也是一对好朋友。

  二、做游戏,找朋友(继续感知物体之间的对应关系)

  1、师:那我们现在就来玩一个找朋友的游戏吧。

  师:你们看这是什么?在你们的桌子上找一找,看一看,有没有它的好朋友?(若是幼儿找不到,教师适当提示。一共出示三件物品。)

  2、教师继续出示第二样物品。

  3、教师出示第三样物品。

  总结:你们真是太厉害拉,一点都没有难倒你们,都找到了它们的好朋友。

  三、幼儿操作(进一步感知物体之间的对应关系。)

  1、重点提问:这些是什么?你们认识吗?告诉我你看到了什么?

  幼儿:我看到了XX

  重点提问:找找看,你觉的XX的好朋友是谁?

  总结:对对对,XX的朋友是XX(幼儿跟着老师一起念)。我们用一个好办法让两个好朋友手牵手,用一条线把它们连起来。

  2、重点提问:你们还看到了什么?(XX)

  重点提问:XX的好朋友是谁?

  总结:XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)。我们也用线把它们连起来。

  3、师:还有谁没有找到好朋友?(XX)

  重点提问:XX的好朋友是谁?

  总结:XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)我们用线把它们连起来。

  4、师:现在你们的桌子上也有一些东西,它们也想找好朋友。你们愿意帮助它们吗?

  和老师一样,选一个你喜欢的颜色,让两个好朋友手牵手,用线把他们连起来。

  5、幼儿完成操作,教师适当点评

  总结:今天我们帮那么多的物品找到了好朋友,真是太开心拉,我们下次在一起找好吗?

  五、活动自我反思:

  活动共分三个环节:第一个环节是引入,以我说要寄信给好朋友引出笔和纸,信和邮箱是好朋友,让幼儿初步感知物体之间的对应关系;第二个环节是游戏部分,在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系,所以在做游戏的时候大部分的幼儿都找对了朋友,但是还是会有一部分的幼儿找错了朋友,这个游戏中我只准备了三个好朋友,觉得幼儿没有玩的尽兴,可以在增加一到两个朋友。第三个环节是幼儿操作,也是重点部分。我首先出示了自己准备好的范例图,让幼儿通过观察和他们的已有经验说出这些物品的名称,然后请幼儿来为这些物品找朋友,在这个环节中,我请的幼儿有点少,应该多请几个幼儿上来说一说找一找,之后就是让幼儿操作。操作下来,幼儿完成的还是不错的,基本上都能找到对应的物品,通过幼儿的操作活动“为物品找朋友”这一形式,感知生活中许多物品是要在一起才有用的,同时也体验到帮助他人的乐趣,通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系,培养幼儿分析判断的能力。最后让幼儿来说一说你为谁找到了朋友,我只请了2个幼儿,应该也再多请1到2个,让幼儿说的多点。

  不足之处:

  1、在第三个环节中展示范例图的时候应该把范例图上的物品一一介绍,让幼儿们认识了以后在开始让他们找朋友,不然有的幼儿虽然知道谁是谁的朋友,但是叫不出这个物品的名字。

  2、幼儿操作包可以不必剪开,让幼儿提升经验。

  3、最后讲解的时候应该让幼儿全部停下来后在讲解,不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点,老师说的少一点。

  六、活动点评:

  看的出来整个活动是靠游戏来完成的,它摆脱了枯燥、无味,充满了童趣,因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在活动中幼儿的发展水平是不相同的,蔡老师鼓励每一个小朋友都能参加活动,并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的,孩子的积极性都很高,只是在活动的设计上还得多动脑筋,就是在活动的过程中,教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

《找朋友》小班语言教案及反思 篇6

  设计意图:

  最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

  活动目标:

  1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

  2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

  活动重点:

  在游戏情境中学念儿歌。

  活动难点:

  替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

  活动准备:

  课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

  活动过程:

  一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

  1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

  2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

  师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

  师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

  3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

  二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

  1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

  哦!长长的耳朵是小兔。

  2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

  3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

  我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

  4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

  小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

  5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

  猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

  6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

  过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

  三、游戏:找朋友

  1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,xxx我爱你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

  教学反思:

  亮点:

  1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

  不足:

  1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

  2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

  3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

  4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

  5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

小班音乐优秀教案及教学反思《找朋友》 篇7

  活动目标

  1、理解故事内容,感受小动物的特点和故事中的情趣。

  2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  教学挂图,木偶:鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第8—10页。

  指导要点

  活动重点:理解故事内容,感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。

  活动难点:理解不同小动物的特点。

  指导要点:借助小动物木偶,引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。

  活动过程

  导入部分。

  出示鼠宝宝的图片,引入教学。

  提问:这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本领呢?(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事,故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。

  教师讲述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段)

  提问:鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗?

  出示教学挂图,操作木偶,教师再把故事讲述一遍。

  提问:鼠宝宝先找到谁呢?它是不是鼠宝宝想找的朋友?(出示布娃娃,让幼儿说说布娃娃的特点:不会跑也不会跳,笑眯眯。教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答,模仿布娃娃笑一笑)

  提问:鼠宝宝还找了谁?它是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?(出示小鸭子,引导幼儿理解小鸭子的特点:会跑不会跳。教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答)

  提问:小鸭子是怎么走路的呢?(集体模仿小鸭子走路的动作)

  提问:鼠宝宝又找了谁?它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?(出示小青蛙,引导幼儿理解小青蛙的特点:会跳不会跑。教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答)

  提问:小青蛙有什么本领?(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚,并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声)

  小结:鼠宝宝找了布娃娃,它不会跑也不会跳,小鸭子不跑不会跳,青蛙会跳不会跑,它们都不是鼠宝宝的好朋友,鼠宝宝记得眼泪往下掉,很伤心。

  提问:(出示猫)这是谁?它会跑又会跳,为什么鼠宝宝赶快逃跑?

  教师完整地把故事讲述一遍。

  提问:鼠宝宝最后找到朋友了吗?它的朋友时怎么样的?(引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声)。

  小结:原来,鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。

  教师播放故事录音,幼儿再次欣赏故事,并小声跟读。

  引导幼儿迁移讲述经验。

  提问:你有好朋友吗?你的好朋友是什么样子的?请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好朋友。

  活动反思

  我通过提问的方式引出话题并操作手指偶,让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段,于是我引导幼儿集体跑跑跳跳,利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义,在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事,并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友,我一边讲故事一边出示挂图,通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征,同时引导幼儿运用故事里的短句来回答,在整个活动中孩子们的兴趣浓厚,注意力也比较集中,幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义,并用肢体来表达,结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友,锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点,在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间,而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段,而我的指令并没有很明确,所以很多孩子都是乱跑乱跳,场面很乱,所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会,并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演,让他们真正的进入角色当中。

小班音乐教案《找朋友》 篇8

  活动目标:

  1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

  2、能根据歌词大胆地进行表演。

  3、体验与同伴游戏地快乐。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。

  2、音乐歌曲《找朋友》、课件。

  活动过程:

  一、开始部分

  谈话导入

  师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

  师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

  师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的.歌曲呢,我们一起来听一听吧!

  二、进行部分

  1、学习歌曲《找朋友》

  播放音乐:《找朋友》

  师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

  师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

  2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

  3、引导幼儿根据歌词创编动作。

  师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

  师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

  引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

  4、教师和幼儿表演《找朋友》

  教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

  找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

  三、结束部分

  教师:小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友,在平时的生活中,和好朋友一起学习本领,一起做游戏,好朋友之间要相互友爱,相互谦让,这些你们能做到吗?

  课后反思:

  本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

  通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

《找朋友》的小班教案 篇9

活动目标:

  1、 喜欢边唱边玩,对音乐游戏感兴趣。

  2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快乐。

  3、 愿意向他人表达自己的爱。

活动准备:

  1、 VCD光盘

  2、 玩具牛一件

活动过程:

  1、 请宝宝们围绕在老师的身旁,听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。

  师:宝宝们,和老师唱首歌吧!

  幼儿:好

  2、 让宝宝们理解"朋友"一词的含义,并大胆表现出来。

  师:给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师。

  师:我喜欢孙老师,我们是好朋友,好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

  师:你喜欢谁啊?

  幼儿:····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲,体会和好朋友在一起的快乐!

  3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲,抱一抱的时候,两个好朋友要抱一起,脸贴脸。

  4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲,抱一抱。

  师:老是想和你们成为好朋友,让我来抱抱你们吧!

  幼儿:……

  播放两遍音乐,让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

  5、 边唱边游戏教师示范游戏玩法:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一起)我们都是好朋友。(拉起双手看着对方,高兴的随节奏上下晃动)再见。(挥手告别)提示:鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

  6、 和玩具牛做游戏师:有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友,你们想不想见见他》

  幼儿:……

  播放音乐,随音乐一起做游戏,音乐反复播放,让幼儿体会游戏的快乐!

活动延伸:

  请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起玩"找朋友"的游戏,体会和亲人一起玩的快乐。

活动反思:

  本节课主要让托班的宝宝们体会"亲一亲、抱一抱"的含义,宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼,教学氛围好几次也达到了xx,宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评,本节课也有不足之处,教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下,可能效果会更好。

  托班的宝宝已经坐得住了,可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象;在此还可以随机教育,与动物朋友不能打架,不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏,音乐出现的少,不要把上来的孩子拒绝抱抱。

  可以多抱一下,让孩子的情绪达到xx。个别的环节要明确些,神秘客人要再神秘一些,可以让宝宝们把眼睛闭起来,让玩具牛和宝宝们www.充分的抱一抱。有了老师们的评价,借取好的建议,改掉不足之处,在下次的公开课中,取之长处补之短处,更充分的准备。

《找朋友》教案 篇10

活动反思:

  1、复习认识1——4的点卡。

  2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

  3、培养幼儿对数字的 认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

  1、贴绒卡片:1——4的点卡一套。

  2、每个幼儿1——4的点卡和实物图片10张。

活动过程:

  1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1——4,逐张出示点卡,问幼儿每张卡片上有几个圆点,让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如:老师学几声鸟叫,幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作,如老师举起一个点卡,幼儿就拍几下手等等。

  2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

  事先让幼儿思考:4张卡片,要按照圆点由少到多的顺序排队,怎么排?引导幼儿讨论,说出将最少的1的点卡放在最前面,比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1,排在2的后面,4的点卡比3的点卡多1,排在最后面。幼儿排好后,要求幼儿观察比较,说出自己发现了什么?(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

(2)幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边,观察并操作:实物卡片中哪些东西是相同的,将相同的东西放在一起,数一数,每一种东西有多少?

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考:点卡上的圆点是几,就和数量是几的东西交朋友,应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。