《彩色的梦》教案【优秀13篇】
在教学的道路上，我们常常怀揣着彩色的梦想，用心编织着教案的每一个细节，希望能够为学生们带来更多的成长与启迪。那么，如何撰写一份充满温情与智慧的《彩色的梦》教案呢？让我们一起探索吧！以下是会员“yakangsizhanna”整理的《彩色的梦》教案（共13篇），供大家品鉴。
教学要求
1、会读、会写本课的生字。积累新词。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难点
1、会读、会写本课生字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
课时 两课时。
8.彩色的梦
我有一大把彩色的梦，[句:开门见山，点明题目。]
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊(liáo)天①，
一打开，就在白纸上跳蹦。
段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，打开铅笔盒就在白纸上工作。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ）②，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。
在葱郁（yù）③的森林④里，
雪松们拉（lā）着手，
请小鸟留下歌声⑤。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
段:写我们在森林里留下的杰作。
我的彩色的铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境⑥，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ）⑦，
在溪水里流动……
段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。
1、会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入，走进课文
师:同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画己的梦想，你准备画些什么呢？
学生思考。
汇报交流。
生:我要画一所大房子，给没房子的人住。
生:我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。（板书:彩色的梦）
二初读课文，整体感知
1、配乐诵读。
朗读指导:朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2、学生边听边画己不懂的地方。
3、检查自学情况。
（1）小老师领读生字。
（2）小组开火车读。
（3）认读生字词语。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪
（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。
（5）指名分节读诗歌，正音。
三写字指导
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字:
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝:第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄，给人尖尖的感觉。
3、学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4、展示交流。
《彩色的梦》是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什么。例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。
1、巩固所学生字、词语。
2、深入理解课文内容，抒发自己的梦想。
多媒体课件。
一导入新课
彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。
二学习新课，理解课文
1、学习第一小节。
师:请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？
生回答。
汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的梦想。
师:“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢？
生:他们聊我们今天学习了多少字。
生:他们聊我们今天上了什么课。
生:他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。
生:他们在聊今天的生活是多么美好！
……
师:“在白纸上跳蹦”是什么意思？
生:在书上写字，画画。
生:这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
……
师:请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2、学习第二三节。
师:不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？
生:草坪绿了。
生:野花红了。
生:天空蓝了。
师:蓝得怎么样？
生:蓝得透明。
师:为什么要说“蓝得透明”呢？
生:天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
师:在森林里，又会发什么什么？
生:雪松们拉着手。
师:怎么会手拉着手？
生:雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师:大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生:小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。
师:烟囱上怎么会结太阳呢？
生:太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师:大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。
3、学习第四节。
师:诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。
生:大森林的精灵。
师:有谁说说“精灵”是什么意思？
生:神灵。
师:“我的彩色梦境”里还有什么？
生:有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？
生:我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。
生:我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。
……
师:大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？
生:口字旁。
师:口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？
生:与说话有关。
师:那这个词是什么意思？
生:再三嘱咐。
师:同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与一下。
生:我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
生:我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。
……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
:
我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。
三
同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希永远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。
将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，如果把拟人的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。
8、彩色的梦
彩笔长、圆、硬
脚尖滑过，草绿、花红、天蓝
雪松、小鸟、太阳
精灵，有……有……还有……
2、给字加偏旁，再组词。
例:舟+殳=般（一般）
采+（彡)=（彩）（彩色）吉+（纟）=(结）（结果）
立+（扌)=（拉）（拉车）青+（米）=（精）(）
平+（艹)=（苹）（苹果）监+（艹）=(蓝）（蓝天）
3、填一填。
（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花
（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳
4、仿照句子写一句话。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风。
下课了，操场上有打球的，有跑步的。
5、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在下面。
般彩苹
1、作者简介
高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
2、教学精彩片段
大家也来做个彩色的梦吧！
小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜蜜的梦乡好吗？
播音乐“摇篮曲”，学生思考。
曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。
小草:我梦见绿绿的小草。
小花:我梦见红红的小花。
白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。
宝宝:我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。
师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来，好吗？
学生写。
老师指导。
汇报交流。
师。
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点：
1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。
2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程：
一、激趣导入：
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。
二、说梦：
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦：
1、 游戏：抽卡片，仿编梦
教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？
四、画梦：
1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！
五、找梦：
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）
一、活动名称
小班语言活动：彩色的梦
二、活动目标
1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系
2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读
3.情感目标：充分展开想象，发展想象力
三、活动准备
1.卡片做的小草、白云和花朵
课件
四、活动过程
1.引出三个爱做梦的好朋友
老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）
老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。
2.观看PPT课件，学习儿歌
老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？
幼儿：小草。（PPT：绿色图片）
老师：小草的梦是什么颜色的？
幼儿：绿色。（PPT：草地）
老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）
老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）
幼儿：红色。
老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。
老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）
老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）
老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼 儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）
老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）
幼儿：是彩色的。
老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）
3.看小朋友彩色的梦
老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。
五、活动延伸
老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？
活动目标
1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的。时间去进行发音练习和训练各种能力。
小百科：梦，也有梦想的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。
活动目标：
1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：
挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：
一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？
请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦
1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？
幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！
2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”
出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”
你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢 ？
幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！
3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么 是蓝蓝的？
4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变 成了彩色的，看！
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时
2课时
教学过程
（第一课时）
一、图片展示
（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）
二、初读课文，指导朗读
1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
三、齐读课文，整体感知
1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
2、为什么说这个梦是彩色的呢？
（第二课时）
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）
（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）
（4）指名读，合作读。
（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？
（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的`意思。
（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？
（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）
3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
（3）指导朗读。
三、拓展延伸
1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！
四、指导写字
1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
4、写字反馈，师生评议。
教学板书
彩色的梦
教学反思
本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。
设计背景：
每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标：
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备：
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程：
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思：
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时
2课时
教学过程
（第一课时）
一、图片展示
（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）
二、初读课文，指导朗读
1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
三、齐读课文，整体感知
1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
2、为什么说这个梦是彩色的呢？
（第二课时）
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）
（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）
（4）指名读，合作读。
（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？
（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？
（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）
3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
（3）指导朗读。
三、拓展延伸
1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！
四、指导写字
1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
4、写字反馈，师生评议。
教学板书
彩色的梦
教学反思
本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点：
1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。
2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备：挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程：
一、激趣导入：
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。
二、说梦：
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的.。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦：
1、游戏：抽卡片，仿编梦教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？
四、画梦：
1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！
五、找梦：
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）
教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。
策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。
活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐
2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。
活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。
活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗？”（……）
“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”
基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。
第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？
小结：小花爱做梦，梦是红红的.。
第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？
小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？
小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。
（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。
师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）
教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。
（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）
师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！
（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。
3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（
（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。
（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。
4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。
教学目标：
1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感．
重点、难点：
教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
课前准备：课件、范画、绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入
我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。
二、对比观察
1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实
景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的`花朵上??，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
三、赏析感知
1、梦境中的一切让人感觉非常真实：
①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??
②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方??
③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望??
小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2
们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境离奇美之物体重组
梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。
①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。
②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。
四、创作表现
1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦
2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。
３、注意构图方法
五、评价小结
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点：
1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。
2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备：
挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程：
一、激趣导入：
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的.头饰）原来是小草正在睡大觉。
二、说梦：
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦：
1、游戏：抽卡片，仿编梦教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？
四、画梦：
1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！
五、找梦：
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难点
1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
课时两课时。
彩色的梦
我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。]
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打开,就在白纸上跳蹦。
段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪(pínɡ)②,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。
在葱郁(yù)③的森林④里,
雪松们拉(lā)着手,
请小鸟留下歌声⑤。
小屋的烟囱(cōnɡ)上,
结一个苹果般(bān)的太阳,
又大——又红!
段:写我们在森林里留下的杰作。
我的彩色的铅笔,
是大森林的精(jīnɡ)灵。
我的彩色梦境⑥,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,
在溪水里流动……
段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走进课文
师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?
学生思考。
汇报交流。
生:我要画一所大房子,给没房子的人住。
生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)
二初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画己不懂的地方。
3.检查自学情况。
(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。
(5)指名分节读诗歌,正音。
三写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。
灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。
3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)
4.展示交流。
《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。
多媒体课件。
一导入新课
彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。
二学习新课,理解课文
1.学习第一小节。
师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?
生回答。
汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。
师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?
生:他们聊我们今天学习了多少字。
生:他们聊我们今天上了什么课。
生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。
生:他们在聊今天的生活是多么美好!
……
师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?
生:在书上写字,画画。
生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。
……
师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第二三节。
师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?
生:草坪绿了。
生:野花红了。
生:天空蓝了。
师:蓝得怎么样?
生:蓝得透明。
师:为什么要说“蓝得透明”呢?
生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。
师:在森林里,又会发什么什么?
生:雪松们拉着手。
师:怎么会手拉着手?
生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。
师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?
生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。
师:烟囱上怎么会结太阳呢?
生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。
师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节。
师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。
生:大森林的精灵。
师:有谁说说“精灵”是什么意思?
生:神灵。
师:“我的彩色梦境”里还有什么?
生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。
师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?
生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。
生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。
……
师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?
生:口字旁。
师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?
生:与说话有关。
师:那这个词是什么意思?
生:再三嘱咐。
师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。
生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。
生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。
……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
:
我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。
三
同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。
将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。
8.彩色的梦
彩笔长、圆、硬
脚尖滑过,草绿、花红、天蓝
雪松、小鸟、太阳
精灵,有……有……还有……
2.给字加偏旁,再组词。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)
立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()
平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)
3.填一填。
(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花
(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳
4.仿照句子写一句话。
我的彩色梦境,有水果香,有季节风。
下课了,操场上有打球的,有跑步的。
5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。
般彩苹
1.作者简介
高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
2.教学精彩片段
大家也来做个彩色的梦吧!
小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?
播音乐“摇篮曲”,学生思考。
曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。
小草:我梦见绿绿的小草。
小花:我梦见红红的小花。
白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。
宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。
师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?
学生写。
老师指导。
汇报交流。
师。