小班语言：好饿的小蛇（汇编9篇）
【前言】在小班语言课上，我们曾经遇到了一只饥肠辘辘的小蛇，它的故事让我们深感饥饿的力量和语言的奇妙之处。本文是热心网友“huangkuangzhanmidang”整理的小班语言：好饿的小蛇（共9篇），供大家参阅。
活动目标：
1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书、ppt
活动过程：
一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。（蛇）（引导幼儿问好）
师：小蛇是怎么走路的？（学小蛇扭一扭）
师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读
P1
1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？
2）这个圆圆的东西可能是什么呢？幼儿猜测。
3）小蛇的肚子变成什么样？
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
P2
1）看，它发现了什么？
2）小蛇会怎么做？
3）它的肚子会变成什么样？
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
P3
1）小蛇发现了什么？是什么样的饭团？
2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？
P4
1）你猜它可能吞下了什么？
2）你是怎么看出来的？（一串圆溜溜的紫色葡萄）
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
P5
1）它可能吞下了什么？
2）你是怎么看出来的？
出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
P6
1）它发现了什么？
2）它会怎么样？
P7
1）小蛇尾巴那有什么？那三条线表示什么？
2）小蛇到树上去干吗？
P8
小蛇的嘴巴怎么了？它想要干吗？
P9
1）这回他吃了什么呀？（一颗苹果树）
2）他的肚子怎样了？
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结
小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？我们是怎么吃的？
小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
活动目标：
1、感受小蛇吃东西的有趣情节，学说故事中的短句。
2、知道吃东西的正确方法：不能狼吞虎咽、要细嚼慢咽。
活动准备：
《好饿的小蛇》课件、图片若干、袜子人手一只、小蛇游音乐
活动过程：
一、引出课题《好饿的小蛇》。
出示小蛇图片引出故事《好饿的小蛇》
二、借助图片讲述故事，学说短句：小蛇吃了XX变成XX蛇。
1、小蛇吃苹果：好饿的小蛇扭来扭去，在散步，它发现了什么？（出示苹果图片）什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？教师夸张的讲述小蛇吃苹果：啊呜一口，咕嘟一下；（出示吃下苹果小蛇图片）苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？
幼儿学说：小蛇吃了苹果变成苹果蛇
2、小蛇吃香蕉（方法同上）
3、小蛇吃葡萄：出示吃了葡萄的小蛇：这是一条什么蛇？它有可能吃了啥？
出示葡萄图片：教师与幼儿共同验证（看看葡萄的形状、颜色，说说葡萄的味道）
小蛇是怎样吃葡萄的？小蛇张开嘴巴“啊呜一口，咕嘟一下，”香蕉吃到了肚子里，小蛇吃了葡萄变成葡萄蛇。
4、小蛇吃菠萝（方法同吃葡萄）
5、引导幼儿看着图片完整说一说。
三、扮演小蛇玩一玩、演一演，在游戏中练习说短句：小蛇吃了XX变成XX蛇。
1、教师演示用袜子套在手上变成蛇妈妈。
2、引导幼儿徒手练习一次：找到洞洞——钻一钻——扭一扭。
3、幼儿每人一只袜子变成小蛇。
4、随音乐游戏，在游戏中练习说短句：小蛇吃了xx变成xx蛇。
四、欣赏故事结尾，感受作品的幽默与诙谐。
播放PPT1：过了一天，小蛇来到了树林，它发现了一棵苹果树，猜猜它会干嘛？播放PPT2：小蛇一口吞下了苹果树。
五、引导孩子学习吃东西的正确方法。
1、小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的.东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。
一、活动目标：
1、能较大胆地用语言表达自己的观察与猜测，初步理解故事内容。
2、感受故事幽默有趣的情节，有初步的想象力。
二、活动准备：
1、故事PPT
2、苹果、香蕉、草莓、桃子等水果若干
3、小蛇头饰若干
三、活动过程：
（一）出示小蛇，引起幼儿兴趣
1、今天，陈老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？我们一起跟小蛇打个招呼吧！
2、小蛇饿了，它会找什么吃呢？我们跟着小蛇一起去找吃的东西好吗？看看小蛇吃东西的时候会发生一些什么有趣的事情？
（二）逐幅出示故事PPT,引导幼儿观察画面，初步理解故事内容
1、（出示小蛇和苹果的画面）：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？这是一只怎样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎么样呢？（幼儿自由想象回答）
2、（出示小蛇吃下苹果的画面）：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）
3、（出示小蛇和香蕉的画面）：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？这是一只怎样的`香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？
4、（出示小蛇吃下香蕉的画面）：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一下子把香蕉吃到了肚子里，“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉什么呢？
6、（出示小蛇和葡萄的画面）：这是什么？葡萄是什么样子的？好饿的小蛇看见葡萄会怎么样？
7、（出示小蛇吃下葡萄的画面）：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一下子把葡萄吃到了肚子里，“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？你们觉得现在小蛇吃饱了吗？我们一起去看看吧。
8、（出示小蛇张大嘴巴的画面）：啊，小蛇还没吃饱呢！它发现了一个好吃的东西，张大嘴巴，“啊呜，咕嘟，”真好吃，你们猜猜，小蛇吃下了什么？
9、（出示小蛇吃下西瓜的画面）：好饿的小蛇吃了什么，使它的肚子变成三
角形了？（幼儿自由想象）
10、（出示小蛇和西瓜的画面）：原来小蛇吃了一块三角形的西瓜。
小结：小蛇吃了好多水果，有大大、红红的苹果；弯弯、黄黄的香蕉；圆圆、紫紫的葡萄；还有甜甜的西瓜，它吃得饱饱的，呼呼的睡起了大觉。
三、完整欣赏故事，感受故事的幽默有趣
1、好饿的小蛇是怎样走路的？（幼儿模仿小蛇走路的样子）
2、小蛇找到了哪些好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？
3、好饿的小蛇吃下苹果、香蕉……后，它的肚子变得怎样了呢？
小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
四、扮演小蛇，体验活动的乐趣
教师出示苹果、香蕉、草莓、桃子，让幼儿带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。
设计思路：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象———小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，想象小蛇身体变化的模样，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标：
1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
2、初步理解故事内容，感受幽默有趣的情节，体验游戏的快乐。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
故事PPT
活动过程：
一：激发兴趣：出示小蛇图片引出主题过渡语：小朋友，今天陈老师带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听。
重点提问：看看它可能会是谁呀？
小结：它说它是一条小蛇。小蛇的身体细细长长的，身上有黄黑相间的斑纹。
【设计意图：激发幼儿对小蛇的兴趣，引导幼儿关注小蛇长长身体的外貌特征，并对小蛇产生兴趣，从而引出故事。】
二：观察理解画面：激发幼儿想象过渡语：小蛇扭着扭着，他觉得肚子有点饿啦，于是呀小蛇来到一片果园。果园里面可能会有很多很多的水果吧！
重点提问：果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢？
小结：果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、樱桃子，都是小蛇爱吃的水果。
【设计意图：通过这个问题引起幼儿对各类水果的回忆，巩固幼儿的已有经验，并为下面吃水果做铺垫。】
1、吃苹果（1）教师讲述故事重点提问：吃了一个苹果后，小蛇的肚子变成了什么样？
小结：吃了一个圆圆的苹果后，小蛇的肚子变了，变得像球、瓶盖、轮子一样，圆圆的、真可爱。
（2）出示吃了三个苹果的图片（一串）重点提问：吃了三个苹果后的小蛇肚子变成了什么样？
小结：小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。
【设计意图：小蛇吃了苹果后肚子发生了变化，变的圆圆的，非常的可爱，幼儿对此非常的感兴趣，让幼儿对这个图形进行联想，丰富幼儿的想象力。】
2、吃香蕉（1）重点提问：猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的？吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么？
小结：吃了根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子又变了，变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的！
（2）出示吃了二根香蕉的图片（平面、对称）重点提问：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么？
小结：吃了两根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子变了，变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样，这真是一条神奇的小蛇，你看，它吃了什么东西，肚子就会变成什么样。
【设计意图：小蛇吃了香蕉后肚子变的弯弯的，非常的有趣，幼儿对此非常的感兴趣，让幼儿对这个图形进行联想，丰富幼儿的想象力。】
3、游戏：模仿小蛇吃水果要求：
1、幼儿模仿小蛇扭动，发出啊呜、咕嘟的声音吃水果
2、吃好水果后变一变，看谁变得像
3、音乐结束回到座位
4、分享交流小结：你们都是一群神奇的小蛇，吃了苹果后，身体就变得大大的圆圆的，吃了香蕉后身体就变得弯弯的。
【设计意图：通过游戏让幼儿用身体表现小蛇吃完水果后的变化，让幼儿自己感受小蛇身体的变化，同时，动静结合的学习方式更符合小班幼儿的学习方式。】
三、活动延伸重点提问：小蛇为什么吃了那么多的水果呢？它的身体有什么特别的地方吗？
还有哪些动物的身体部位是长长的？
小结：大自然里还有很多动物——脖子长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物朋友。
【设计意图：留有悬念，让幼儿在生活中继续探索身体部位是长长的动物朋友，让活动延伸到幼儿的生活】
活动反思：
亮点：
1、从活动现场看，整个活动氛围温馨、活跃，教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西，幼儿的兴趣很高。
2、从幼儿表现看，幼儿都很乐意表达，尤其是在说小蛇的肚子像什么时？幼儿的想象力很丰富，很愿意去表达。
3、从师幼互动看，活动中老师积极与幼儿互动，做到了面向全体幼儿，关注每一位幼儿，让每个幼儿都有表达的机会。
不足：
1、教师的回应没有提升，大部分是在重复幼儿的话，没有进行总结、提炼。
2、在游戏环节缺少提升，可以在幼儿猜测时追问他们"为什么是"让幼儿对形状有进一步的认识。
3、目标的定位有点宽泛，建议修改的更具体一点。
活动目标：
⒈会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒉体验小蛇“啊呜-咕嘟”吃东西的乐趣。
准备：自制绘本《好饿的小蛇》
过程：
一、生活经验导入，点题。
⒈宝宝们，平时你们肚子饿的时候想什么？（吃东西）哦！你们肚子饿的时候想吃东西呀！你们看有一条小蛇他饿的肚子扁扁的空空的，会不会也找东不西吃呢？我们一起翻书看呦！（翻书就像开小门）叮咚！
二、引领阅读，会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒈你看到了什么？（苹果）这是一只怎样的苹果？（小蛇）猜猜小蛇看见苹果会怎样？（吃苹果）我们又要翻书喽！“叮咚”小蛇有没有吃苹果？你从哪里看出来的？（他吃了苹果肚子变得圆圆的）。请你摸摸他的肚子(快速的让全体幼儿摸摸)。原来小蛇吃了苹果，苹果这么大，小蛇是怎么吃的？幼儿学学。看小蛇要吃喽“啊呜-咕嘟”，我们也来学学小蛇（啊呜-咕嘟）。苹果味道怎样？（甜甜的真好吃）
⒉继续翻书“叮咚”。第二天，好饿的小蛇发现了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚子会变的像苹果吗？（不一样）为什么？（苹果圆圆的，香蕉弯弯的像月亮），请你来画画小蛇吃香蕉肚子可能变得怎样？（请个别幼儿在好饿的小蛇的肚子上画画可能会变成什么样）。是不是和你想的一样，我们一起翻书看。叮咚！和你们想的一样吗？我们学小蛇也来吃一口，“啊呜-咕嘟”我们来学学小蛇肚子的样子（师幼张开双手学学肚子像香蕉）。
⒊小蛇吃了这么多的东西，还想吃。我们一起翻书看叮咚！这是第几天？（第三天）小蛇又看见了什么？仔细看看它长得什么样？（三角）吃下了三角形饭团，这时，小蛇的肚子变得怎么样了？请个别幼儿画画说说。看真的变成了三角形样子了。
⒋叮咚！第四天好饿的小蛇又要吃了，这回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一粒一粒这么多，小蛇吃下去肚子变成什么样呢？请你们闭上眼，叮咚，看这里一粒那里一粒和你想的一样？
⒌（直接出示吃下菠萝页）第五天，好饿的小蛇怎么变成这样了？他可能吞下了什么呢？你从哪里看出来的？（他的肚子像菠萝）幼儿猜猜后，请一个幼儿翻书，看看他吞了什么呀？菠萝！真的是一个长着刺的菠萝。菠萝这么大，我们也来学学小蛇吃一口，（啊呜-咕嘟）肚子变成了和菠萝一样了，我们来学学小蛇的肚子的样子。
⒍第六天，好饿的小蛇这回发现了什么？（苹果）苹果长在哪儿呢？（树上）小蛇能吃到吗？（能）怎么吃？（爬到树上），我们来学学小蛇扭来扭去爬树的样子。一个苹果吃的小蛇的肚子撑得这么大，树上几个苹果我们数数？这么多苹果能不能一口吞下？（不能）为什么？（太多了）有没有吃到苹果想不想知道结果。“啊”这是什么意思？（他张大嘴巴想吃苹果），看小蛇有没有吞下？（吞下了）你从哪里看出来的？
⒎你瞧，小蛇吃得饱饱的，在干什么呀？（睡觉），我们学学它睡觉的样子“呼呼呼”，真幸福呀！
三、音乐游戏《好饿的小蛇》。（两只老虎的音乐伴奏）
⒈小蛇睡着了，那我们来学学小蛇一起去找东西吃吧！随音乐一起找找、吃吃、变变吧！
⒉现在我们到外面再去找找好吃的吧！
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
2、教师根据课件生动的讲述故事
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
二、结束
讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动目标：
1、 通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、 理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
活动准备：
1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
活动过程：
（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？
2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？
2、通过提问、模仿，学说短句。
师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃"）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：让我瞧一瞧，咦！真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里发出什么声音？（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？（学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。）师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么说？
师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？小蛇怎么说？
4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？（幼儿自由发言）（三）观看《好饿的小蛇》ppt，完整欣赏故事。
引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了，变成了一条蛇。）1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。）2、它有没有用牙齿咬？没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？为什么？
3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。）2、表演小蛇的动作：它怎么走路？我们试一试。（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？怎么吃东西？说话怎么说？
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起，跟着flash表演故事。
设计意图
最近，我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动，全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时，孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本，并非常喜欢这本绘本。在我的反复阅读与思考中，我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单，形象鲜明，充满了童趣，故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子，特别适合小班的孩子进行阅读。于是，我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。语言领域中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维的能力。根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平，我设计了本次活动。
活动目标
1.感受故事的幽默与滑稽，体验语言活动的快乐。
2.理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
重点难点
学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步
活动准备
小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐
活动过程
一、讲述故事主体部分
1.引入活动（引出小蛇）
师：春天来了，天气越来越暖和了，有一只小动物睡了整整一个冬天，现在它准备 出来活动了，看看，谁来了！（神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引导幼儿猜猜。）
师：小蛇是怎么走路的呢？来学一学！（抓住幼儿动作，提炼出扭来扭去。）我们 一起来学学。（引导幼儿模仿小蛇扭来扭去）
2.讲述故事主体部分
师：小蛇睡了一个冬天，醒来觉得好饿好饿，今天沈老师带来了一个有趣的故事， 名字叫做：好饿的小蛇。（配上图片和动作讲述故事）
故事：好饿的小蛇，扭来扭去在散步，发现一个大苹果，啊呜啊呜，变成一条苹果蛇。 小蛇吃饱了，回家了。
二、理解故事主体部分，学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
1.提出问题，帮助幼儿理解故事。
师：这是一条什么样的小蛇？它在干嘛？（用动作表情引导幼儿用故事中的句式回 答：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。）
2.师：它发现了什么？然后把苹果怎么样了？怎么吃的？变成了一条什么？
三、理解故事主体部分基础上，运用重点句式进行故事发散性语句创编。师：刚才小蛇吃了苹果，我们来看看接下来它还会吃什么。
1.香蕉
师：第二天，谁？（教师用动作来引导幼儿说出：好饿的小蛇，扭来扭去在散步） 发现了？（出示香蕉图片）啊呜啊呜，变成了？（出示香蕉蛇图片）小蛇吃饱了，回家 了。（引导幼儿来完整讲述）
2.菠萝
师：第三天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。小蛇吃 了什么东西呀，变成了这样。（神秘）（出示菠萝蛇图片）
引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝，再进行完整讲述。
3.棒棒糖
师：第四天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。它又吃 了什么，变成了这样。（出示棒棒糖蛇图片）
引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖，再进行完整讲述。
4.苹果树
师：第五天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。看，它 发现了（出示苹果树图片）猜猜小蛇把什么吃了？
5.幼儿发散联想
师：小蛇刚才都吃了些什么呀？除了这些，它可能还会吃什么？变成什么蛇？（幼 儿发散猜想，模仿故事中语句回答。）
四、游戏
1.引导幼儿变成袜子小蛇。
师：沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇，（把袜子套在手上，神秘出示）
师：我是蛇妈妈，你们愿意来当我的蛇宝宝吗？（幼儿人手一只袜子，套在手上变 成袜子小蛇）
引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。
2.游戏：好饿的小蛇
师：宝贝儿，妈妈现在肚子好饿哦，你们饿不饿？现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿 来，我们一起去找好吃的吧！（边走边念：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。带领幼儿来 到蔬果园。）
师：哇，宝贝儿们看，那儿有好多好吃的，待会儿我们一起去吃吧。找到了告诉蛇 妈妈和小伙伴儿你吃了什么，变成了什么蛇。（引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句）
五、结束
师：宝贝儿们吃饱了吗？到蛇妈妈这儿来，我们一起回家吧！扭来扭去回家了！（带领幼儿一起离开活动室。）
活动总结
《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事，它的内容简单，画面有趣。孩子们通过猜一猜、 看一看，根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状，让孩子们来感受故事的幽默与滑稽，体 验故事的趣味性。
在教学过程中，我用小蛇玩偶来引入故事，让孩子们猜测、模仿小蛇，调动孩子们的兴趣，并通过故事图片让孩子们大胆想象，理解故事的主题部分，然后进行创编，最后再采用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深，这样的形式特别能吸引孩子， 孩子的参与积极性非常地高。
活动中，孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引，跟着教师的思路一起津津有味 地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象，感受故事的趣味性， 体验模仿小蛇的乐趣。孩子们的模仿性强，都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西，并 且都变成有趣的小蛇。特别是游戏部分，让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西，并且尝试用 故事中的语言来进行表达。在游戏环节，孩子们充分的表达，而且孩子们都玩得非常的开心，达到了活动的高潮，真正实现了“阅读、悦读”的境界。
当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候，大部分孩子都局 限在各种食物上，没有更多的发散开来。通过不断地提醒引导才有个别孩子有创新的想 法。所以需要思考该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创造。其次我觉得在接下来 还可以有延伸活动，让孩子们再与“小蛇”亲密接触，碰撞出更多的精彩
背景分析：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：
1. 理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3. 感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
二、活动准备：
围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干
三、重点难点：
1、重点：感受故事的幽默诙谐
2、难点：创编故事
四、活动过程：
一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的，有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，
1、这是一条什么样的小蛇?
2、小蛇在干嘛?
3、它发现了什么?
使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于"小树好不好吃"的讨论，让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。
三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的`蔬菜水果， "这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)
四、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。
五、反思亮点：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步")，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!