《品德与社会》教案【精华14篇】
【导语】每当我们准备教授《品德与社会》这门课时，我们都希望能够为学生们提供一份全面的教案，以培养他们的品德观念和社会意识。那么，如何撰写一份恰如其分的教案，让学生们受益匪浅呢？下面是网友“pl0454”收集的《品德与社会》教案（共14篇），以供借鉴。
教学思路
“我为家乡做贡献”主题，是学生在前面比较全面地了解家乡的发展、变化的基础上，对家乡更深、更全面的认识。家乡的变化对学生是一个鼓舞，并且，家乡还 将向更高。更好的方向发展。作为家乡的一员，我应该为家乡做点什么，这是需要每个学生思考和实践的事、。教师要鼓励学生喜欢为家乡做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣传的就去做宣传，愿意劳动的就去劳动。为家乡贡献一份力量，是热爱家乡的具体体现，可以从不同的方面为家乡做贡献，可以从点点小事 为家乡做贡献。
学习目标
态度：
激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责任感。
能力：
培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进行研究的能力。
知识：
了解家乡环境保护方面的一些内容。问题和采取的措施，引导学生关注社会问题。
教材释义
第23页的图片，引导学生观察家乡环境方面的问题，学会提出调查的内容，选择研究的方法，切实为解决家乡的环境问题做自己的努力。
第 24页的图片，学生通过科学实验和调查的方法，了解水污染的情况，关注空气污染的状况，并提出自己的意见和建议。
学习准备
1．收集家乡环境污染的资料，并做分析。
2．有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。
3．实验用材料，植物、水等。
4．查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。
教学指导
1．我是家乡的宣传员
把自己的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。
2．举办“家乡成就展”
把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。
3．我为家乡***提建议
对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。
4．参加服务性劳动
为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工作。
5．讨论会：治理污染
有这样一个情境，请学生讨论：
一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死 鱼。张老汉以为水中缺氧，赶著紧打开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。于是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘 里的鱼。化工厂的领导否认说，化工厂的。污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。
6．学生设计活动：欢迎到我的家乡来做客
目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。可建议学生参考以下内容
走进农家新居，了解家乡的住宅变化； 品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化； 观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；
了解家乡的历史古迹和历史人物； 吃特产，感受家乡的名贵特产； 做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。
总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。服务家乡的目的。
一、教材分析
本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
二、学情分析
学生虽然嘴上经常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话，可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。
三、教学目标：
1．知识与能力
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
2.过程与方法
能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观
通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
四、教学重、难点：
1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。
2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。
五、教学准备：
1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。
3．多媒体，《猫和老鼠》陕西方言版的视频资料。
六、教学方法：
讲授法，引导学习、合作交流学习。
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今天老师也给大家带来了《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片和我们平时看到的有什么不同之处呢？
2、引出课题：这部动画片用陕西方言进行了配音。陕西方言，也可以说是我们的乡音。说到家乡，最具有代表性的就是家长的方言了，今天就让我们一起来聊一聊家长的方言吧。（板书课题）
二、说家乡的方言，感受不同地域的方言。
1、谈话交流：同学们，你们的家乡都在哪里呢？你们会说家乡的方言吗？请同学们说一说自己家乡的方言。（陕西，河南，山西，上海，青海等）
2、 总结: 来自不同地方的人，他们的方言也会各不相同。（板书）
三、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的`地位。
同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间讨论一下。
（家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目）
总结:
方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧密相连。
四、引导学生体会方言的利弊。
1. 体会方言对人们生活的有利之处：
（1）同学们，方言存在于我们的生活中，根植于家乡人的生活，那大家想一想，方言对我们的生活有哪些有利的地方呢？
（启发引导: 你们想一想，如果你们在外地遇到老乡，你们说方言的时候心里会有什么感觉呢？再比如刚才观看方言视频的时候，你们心里又有什么感觉呢？）
（提问并作相应的评价）
（2）总结：
方言的好处: 方言与人们的生活紧密相连，根植于家乡人的生活，它带来家乡人一起交流时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋感。
2. 体会方言在人们生活中的不方便之处。
（1）方言对我们的确有好处，那你们再想一想，我们在任何时候都可以说方言吗？
（启发引导： 大家想一想，如果你们去外地旅游，还能说方言吗？如果你们在公共场合与他人交流，这时候还方便说方言吗？）
（2）总结：
所以说，方言不利于广泛的交流。有时候说方言会造成不必要的误会，甚至还会耽误事情。这是方言的弊端。
结论：
通过刚才的学习，我们知道了方言与人们的生活紧密相连，方言对我们有好处也有不方便之处，所以呢，为了更好地与他人交流，我们应该学好普通话。
教学目标
１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。
２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。
３、形成民族自豪感和爱国主义情感。
教学准备
１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。
２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。
教学活动及过程
１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。
２、观察与讨论。
（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？
（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。
（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。
３、汇报展示。
（１）小组交流。
（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）
（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。
４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。
家庭作业
完成走进学习广场。
(一)学生准备
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1、通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2、以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。
3、牢固树立做诚信人的信念。
教学结构
1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：不诚信的危害。
4、解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5、，布置课后练习
六、实施过程
(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去？
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到，承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持，是谬误去斗争"，就是好样的！
（四）。提高认识见行动
（1）写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）。，布置课后练习
1．教师：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
六 年 级
授 课 品 德 与 社 会 教 案
人: 杨 梅
2012-2-10
第二单元 我们热爱和平
设计思路：本单元内容主要依据课程标准“我是中国人”部分要求设置的。一个国家和民族，只有牢记自己所受的耻辱，才能奋发图强，自立于世界民族之林。维护世界和平，发展全球经济，是全世界人民的愿望。可是，一直以来，世界各地都有一些地区动荡不安。和平，成了一个沉重的话题。十二岁左右的孩子，他们已经在学习关注世界，但是他们缺乏全面的认识，是非辨别能力不强，我们要引导他们正确的认识，引导他们从小热爱和平，反对战争，和平才能推动人类的进步。设置本单元的目的就是让学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难，知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而进行的奋斗，深刻体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义。本单元十分明确地阐释了“我们热爱和平，我们为和平而努力”的主题。
单元目标：
1.了解中国近代遭受侵略的历史，体会战争中人民的悲惨命运，探寻造成外国列强入侵的原因。体会爱国志士为拯救中国做出的不懈努力和付出的代价，体会维护和平、发展经济、提高人民生活水平是世界人民的共同愿望。2.培养学生的忧患意识和责任感，激发学生对英雄人物的敬佩之情。
3.学会从生活中学习和了解历史的方法，通过主动参与学习，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。
单元结构：
本单元由四个主题构成：“灾难深重的中国”、“人类渴望和平”、“携手共创和平”、“愿世界更加和平与美好”
教学建议：
第一课 灾难深重的中国
教学重点：了解中国近代“落后必然挨打”的百年屈辱史，培养学生的忧患意识和为祖国强盛及世界和平而奋斗的责任感。教学目标：
1.通过了解“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神，认识落后就要挨打的道理，增强学生的民族自尊心。
2.引导学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯，以及用历史的观点看待问题的习惯，培养分析历史问题的能力。
3.了解中国近代史上鸦片入侵、火烧圆明园、西方列强瓜分中国等受屈辱的历史及给中国人民所带来的灾难，感受这种切肤之痛，激发学生的爱国情感。 教师在教学时可以设计以下活动：
活动一：引导学生抓住几个重要事件，通过观察图片、数据分析、列表格等途径来帮助学生理解战争给人民带来的灾难。
活动二：借助一些影视资料，如《林则徐》《鸦片战争》《火烧圆明园》等，帮助学生了解当时的社会背景、事件发生的过程以及造成的后果，激发学生的民族感。
活动三：充分利用教材，强化爱国情怀。如在讲述“西方列强瓜分中国”时，教师要充分利用教材中的《时局图》，借助书中的图片，指导学生查阅资料，让学生了解、体验中国曾遭受的屈辱历史。课时安排建议：2课时 第二课 人类渴望和平
教学重点：了解两次世界大战给人类带来的沉重灾难；人们在世界大战中为和平而付出的努力。教学目标：
1.引导学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识。 2.培养学生讲述历史事件的能力，学会收集、整理、选择、甄别资料的方法。3.初步了解两次世界大战给人类带来的灾难，了解重大历史事件。认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在的形势。活动设计建议：
活动一：抓住主要事件，突出主题思想。两次世界大战涉及的内容较多，教师在教学中根据本单元主题，进行适当的、有针对性的筛选，对于教材内容，教师可做适当补充，但对于具体事件，不必讲得过于细致，不要局限于某一点上。要抓住主要事件，突出战争给人们带来的灾难。
活动二：在“历史不会忘记”的教学中，教师要引导学生通过多种途径，如搜集图片、数据，特别日子的纪念活动，以及现在日本对待南京大屠杀的态度等方面，引导学生明白我们要反对战争，争取和平。进而组织学生讨论：南京大屠杀给我们留下的启示是什么？
活动三：教学“用抗争洗刷百年耻辱”这一主题时，可采用故事会、演讲会、展示搜集的资料等多种形式帮助学生学习。
活动四：运用新闻发表会、辩论会等形式来了解当今世界的局势，表达反对战争，热爱和平的愿望。课时安排建议：2—3课时 第三课 携手共创和平
教学重点：了解中国人为和平做出的不懈努力。教学目标：
1.了解我国在维护世界和平方面所发挥的重大作用，增强学生认识世界、维护世界和平的使命感；培养学生关心国防建设、献身国防发展的意识；激发热爱和平，建设祖国的斗志。
2.搜集查阅中国历史上爱好和平人士的事迹，培养学生有效获取信息的能力；培养学生的合作学习的能力。
3.了解为赢得和平而做出不懈努力和巨大贡献的代表人物，了解一些国际组织在维护世界和平与安宁中发挥的重要作用；认识维护和平，发展经济，提高人民生活水平是世界人民的共同愿望。活动设计建议：
活动一：结合学生已有知识，进行集体交流，了解中国历史上为和平做出了不懈努力的人物或事件。
活动二：联系生活实际，表达对和平的祝愿。教学中，教师可让学生寻找生活中以和平来命名的事物，或代表和平的事物，在课上进行交流学习，丰富教学内容。活动三：对于教材中列举的一些国际组织，可采用师生相互配合、以学生为主的教学方法。
活动四：注重课后延伸。可利用办手抄报，制作宣传画，或设计宣传标语等形式，引导学生表达自己爱好和平、呼唤和平的愿望。课时安排建议：3课时
第四课 愿世界更加和平与美好
教学重点：关注世界，热爱和平活动目标：
1.培养学生关注世界、关爱他人的意识，培养学生为有困难的人提供帮助和献出爱心的习惯。
2.培养并逐渐提高利用报纸、杂志、广播、电视、互联网等多种媒体收集资料的能力。
3.了解贫困地区或国家人们的生活，知道某一地区或世界局势变化的基本情况，学会帮助和支援他人的方式和方法。 活动设计建议：
1.以学生为主，教师为辅。教师课前进行适当引导，学生利用多种途径调查还处在战火之中的国家的现状；世界各地人们帮助他们的事例。
2.教师可引导学生采用多种形式表达自己的爱心，特别要引导学生从身边的小事做起，学会帮助他人，关爱他人。 课时安排建议：1课时
第三单元 全面建设小康社会
设计思路：本单元内容是依据课程标准“我是中国人”部分的第3条、第5条和“我与学校”部分第8条而设置的。围绕全面建设小康社会这个主题，本单元设计了如下内容：首先，明确指出十一届三中全会开辟了我国社会主义现代化建设新的征程，其次，伴随综合国力的增强，体育事业迅速发展，中国在国际事务中的作用越来越重要。再次，全面建设小康社会必须发展社会主义民主政治，就是要在党的领导下实行依法治国，确保人民当家作主，真正维护和实现广大人民的根本利益。
单元目标：
1.感受伟大祖国迅猛发展的历史脚步，理解改革开放重大决策的深远影响。了解中国在世界体坛取得的骄人成绩、在国际事务中发挥的重要作用等，感受中国国际地位的上升，增强对中华民族传统文化的认同感。体验公民的民主权利。2.培养学生关注现实生活，解决现实问题的主动性、创造性，形成正确表达自己见解、民主参与集体生活的能力。
3.了解十一届三中全会以来中国社会发生的深刻变化，认识改革开放是推动社会进步的巨大动力。了解中国在维护世界和平等国际事务中所做的积极努力和产生的重要影响，认识我国传统文化的深厚底蕴和丰富内涵。了解人民代表大会制度的实施情况，初步认识民主权利在社会生活中的具体体现。
单元结构：
本单元由四个主题组成，“春天的故事”、“中国影响着世界”、“和谐发展的社会”、“共创美好明天”。
教学建议：
第一课 春天的故事
教学重点：了解改革开放所取得的巨大成就，感受中国的迅猛发展。教学目标：
1.学习改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设的突飞猛进，人民生活水平的日益提高，从内心里拥护改革开放的伟大决策，坚定爱党、爱社会主义祖国的崇高信念。
2.学会采集身边的相关资料，培养学生将调查的图片与文字进行有机结合的能力。
3.知道十一届三中全会是改革开放的起点，了解我国实行对外开放的大致进程。探究改革开放以来人民日常生活中发生的巨大变化。活动设计建议：
活动一：教师展示相关资料（图片、实物等），引导学生对改革开放前后的生活水平进行对比，活动中要师生共同参与，信息双向或多向交流。
活动二：课前布置开展社会调查活动，然后让学生在课堂上进行交流，引导学生从自身实际出发进行纵向比较，发现生活中的变化。课时安排建议：1—2课时 第二课 中国影响着世界
教学重点：感受中国体育事业的蓬勃发展，感受中国传统文化具有的独特魅力，增强学生的民族自豪感和自信心。教学目标：
1.感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，感受中国传统文化具有的独特魅力，增强民族自豪感和自信心，培养对祖国传统文化的认同感，形成尊重不同国家和人民的文化、风俗的国际意识。
2.培养学生观察社会现象、形成理性认识的能力；欣赏不同文化现象，领悟其丰富内涵的能力。
3.了解体育事业取得的辉煌成就，认识中国综合国力的增强。了解中国在国际事务中发挥的重大作用。理解中国传统文化对世界的影响和世界各国人民对中国传统文化的喜爱和尊重。活动设计建议：
活动一：搜集资料，展示交流。可以“我最喜爱的奥运冠军”为题，搜集图片、资料，以小组为单位进行展示交流，体验运动员顽强拼搏的毅力和精神。活动二：举办“新中国体育成就展览”。整理事先搜集的图片，资料、数据等，然后在班上展示，整体感知中国体育事业的发展历程。
活动三：教学“积极参与国际事务”这一主题时，让学生展示课前搜集的资料、图片，简要介绍其中包含的重大事件，然后组织讨论：中国在其中发挥了怎样的作用？产生了什么样的影响？
活动四：教师还可帮助学生创设情景，如准备京剧脸谱、民族乐器、书法作品等，对学生进行直观教学，产生情感的共鸣，激发民族自豪感。课时安排建议：3—4课时 第三课 和谐发展的社会
教学重点：学习人民代表大会制度的相关知识，增强主人翁意识。教学目标：
1.学习人民代表大会制度的知识，认识我国的一切权力属于人民，增强主人翁意识，树立全面建设小康社会的责任感和使命感。
2.通过调查访问、查阅资料以及分析整理资料，增强获取社会信息的能力，运用所学知识解决实际问题的能力和合作探究、与他人沟通交流的能力。
3.知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。了解人民代表选举程序，认识人民代表具有的广泛性和代表性。了解公民民主权利在社会生活中的具体体现。初步了解新世纪全面建设小康社会的奋斗目标。活动设计建议：
活动一：课前调查访问，课中讨论交流。教师事先布置走访家乡的人大代表，课堂上进行交流，了解人大代表是如何反映人民群众的愿望和要求的，同时了解人民代表大会制度的相关知识。
活动二：创设情景，举行模拟听证会，体验公民的民主权利。
活动三：阅读讨论。让学生阅读“全面建设小康社会的目标”，相互讨论，结合生活实际加深理解。
课时安排建议：2课时 第四课 共创美好明天 活动目标：
1.感受社会生活的变迁和时代的进步，激发主人翁责任感，树立从小做起、为祖国繁荣昌盛做贡献的理想和抱负。
2.培养学生观察社会现象，分析解决社会问题的能力；搜集资料，获取社会信息的能力；探究实践，自主学习的能力。
3.了解反映社会发展的一些典型事例，通过对比认识祖国发生的巨大变化和社会主义现代化建设的美好前景。 活动设计建议：
1.从学生身边变化说起，这个变化越贴近学生生活越好，让学生从周围的变化中感受祖国的变化。
2.可指导学生进行课前调查或课中带学生出去调查，调查前要制定调查表，教师心中要有明确目的。
3.以“畅想祖国美好明天”为主题，开展主题班会活动。 课时安排建议：1课时 第四单元 走进生活的舞台
设计思路：本单元内容依据课程标准中“我在成长”中的第6条、“我是中国人”中的第4条和第5条设置。目的是使学生初步感受社会生活与自己生活的密切联系，逐步认识并建立正确、健康的生活方式；学会用法律保护自己，学会感激成长过程中曾给予自己帮助的人，能够为初中的进一步学习做好身体上、心理上的准备。
教学目标：
1.了解生活中一些积极向上的生活方式，以及一些不良的生活习惯的危害；引导学生逐步建立正确的、健康的生活方式；学会用法律保护自己，学会感恩，学会铭记，学会汲取。
2.培养学生查阅资料及社会实践的能力，培养学生正确的生活态度及社会判断能力，提高其适应社会生活的能力。
3.知道身心健康才是真正的健康，了解不良生活习惯的危害，学会珍爱生命，能够用法律来保护自己。
单元结构：
本单元由四个主题组成，“让健康伴我行”、“用法律保护自己”、“成长的轨迹”、“永恒的记忆”。第一课 让健康伴我行
教学重点：知道身心健康才是真正的健康，自觉抵制不健康的生活方式。教学目标：
1.了解不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，远离毒品，培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。
2.培养学生观察、了解、查阅资料及参与社会实践的能力，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。
3.知道吸毒是违法行为，远离毒品；了解不良生活习惯的危害，自觉抵制不良生活习惯的侵袭，培养健康的兴趣爱好。教师在教学时可以设计以下活动：
活动一：教师可以用播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，进一步体会健康的重要性。
活动二：可以利用小组合作学习的方式，广泛搜集相关资料，共同寻找解决问题的办法。如：增强体质的办法，争做“小小营养师”的活动，开展小组竞赛，调动学生的积极性，增长知识，培养能力。
活动三：召开“毒品带来的危害”主题班会，创设情境，唤起学生自觉抵制毒品的意识。
活动四：开展“戒烟、戒酒门诊”活动，使学生明确吸烟、酗酒的危害，号召学生积极行动起来，对自己的家人、亲朋展开宣传，提醒大家树立健康的生活观念，逐步摒弃不良的习惯。课时安排建议：2—3课时 第二课 用法律保护自己
教学重点：引导学生学习运用法律保护自己的合法权益 教学目标：
1.学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。
2.培养学生的观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力。
3.了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。 活动设计建议：
1.教学中，力图为学生开展研究性学习创造条件，营造一种有较强合作氛围的课堂学习环境。
2.课前将学生分成几个小组并授以方法，采用调查、访问、查找资料等形式了解相关的法律知识，以拓宽课堂、学校学习的空间和学习途径。引导学生在现实生活中学法懂法，能用法律保护自己。
3.开展形式多样的法律知识宣传活动，如“人人争当法律讲解员”、法律知识竞赛等，强化法律意识。
4.运用案例教学法，分析生活中的事例，让学生明白法律是保护自己的有效武器。 课时安排建议：2课时 第三课 成长的轨迹
教学重点：回顾过去，学会感恩，学会珍惜 教学目标：
1.回顾自己的成长历程，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人、老师、同学的关心与帮助，引导学生学会感激，学会珍惜，树立正确的亲情观、人生观。 2.培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力。
3.回顾自己的成长进步，做好升入中学的思想准备。 活动设计建议：
1.本主题侧重于行为指导。学习之前，老师要指导学生搜集自己成长过程中的具有意义的材料，教师也要搜集全班同学相关的文字材料、照片等。
2.教学中，教师应从学生的心理特点、认知能力及水平出发，关注学生现有的思想认识及行为习惯，着力为学生提供开展活动的条件，营造一种操作性强的，有说服力的学习情境。
3.鼓励学生把自己对亲人、朋友、老师、同学的感激之情用自己喜欢的方式表达出来，如写、画、演等，进一步感受亲情、友情的美好，学会珍惜，学会感激。
4.开展“你准备好了吗”校园小调查活动，进一步了解同学们的思想状况及精神状态，引导学生做好升学的心理准备。 课时安排建议：3课时 第四课 永恒的记忆
活动重点：为母校留下美好的回忆 活动目标：
1.以赠言、在留言本上签名、留言等方式引起学生对友情的向往与关注，努力通过各种方式留下美好的回忆，从而更加热爱母校，更加珍惜师生情谊，珍惜同学之间的感情。
2.在学生喜闻乐见的活动中培养与人交往的能力。
3.引导学生争取把自己最好的一面留给母校，把最美好的祝愿留给老师，把最好的校风留给下一届的同学。 活动设计建议：
活动一：引导学生自己制作留言簿，让每一位学生收集全班同学的赠言，为老师留祝福，为母校提合理化建议。
活动二：教师可指导学生分组选择不同的主题开展各种活动，如开展对母校全方位的调查，看看母校在校园文化建设、设施、器材、安全、卫生等各方面还有哪些有待于改进的地方，记录下来，并讨论解决的方案，然后拟出建议书。活动三：开展“中学生活的畅想”活动，帮助学生为走进中学做好心理上、知识上的准备。
课时安排建议：1—2课时
教学目标：
1．通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养同学既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持容纳的正确态度。
2．引导同学关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养同学收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来考虑问题的习惯。
教学重点难点：
通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养同学既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持容纳的正确态度。
教学准备：
1．查找张骞、马可波罗等人的历史故事。
2．调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。
教学过程：
一、复习检查：
谈谈对中国制造走向世界的看法。
二、学习“互通有无，由来已久”
1．自主阅读有关“丝绸之路”的.段落。
对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？
谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。
2．分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。
（1） 在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。
（2） 请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。
（3） 讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国发生了怎么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？
3．为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。
自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。
讨论：假如有机会，你会不会去参与这样的活动？说说你的理由。
三、学习“走向世界的中国大蒜”
1．朗读《小华家的大蒜》。讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题？参与国际竞争要注意哪些事项？
2．阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。
讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻标明了一个怎样的实际？
3．阅读世界贸易组织的简介。
展示自身收集的有关世界贸易组织的资料。
讨论：世界贸易组织成立的意义何在？我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题？
4．指名朗读《家乡来了“洋专家”》
交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？
四、教师总结，安排作业。
(一)学生准备
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学结构
1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：不诚信的危害。
4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5.，布置课后练习
六、实施过程
(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！
（四）.提高认识见行动
（1）写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.，布置课后练习
1．教师：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。
9．侵略战争与不平等条约
【教学目标】：
1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。
3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
教学准备：
1、收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。
2、下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。
3、联系公安机关对学生进行禁毒教育。
4、准备办手抄报的纸、笔等材料。
第一课时
【教学目标】：
认知目标：
1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。
3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。
教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因
教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。
教学过程：
一、回顾历史，导入新课。
1、学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。
二、七嘴八舌话鸦片
1、了解鸦片的特点。（药性、毒性）
2、认识鸦片给中国人带来的危害。
3、交流鸦片给中国带来的危害。
三、圆明园遗迹见证历史
1、出示报道。
2、看了这则报道，同学们有什么疑问？
3、学生质疑、交流。
4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。
5、学生看视频后谈感受。
7、课件出示雨果的话：
8、欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。
四、回放历史，牢记屈辱
1、学生控诉帝国主义罪行。
2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）
3、分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。
4、学生交流。
5、小结板书：落后就要挨打
五、再谈今天，激起奋发意识。
作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？
六、总结深化主题
用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。
第二课时
学习目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：
活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
3、都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二 被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4、小组讨论。
5、作业
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
10．侵略者在中国的罪行
【教学目标】：
1．通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的罪行，使学生认识到帝国主义残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行径，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
第一课时
教学过程：
一、激情导入：在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也蒙受了许多耻辱，例：国土被强行租借，被强取豪夺，四散飘零。这样的耻辱，我们怎能忘记呢？先面学习：不能忘记的耻辱（板书）
二、展示了解当时国情
活动一： 破碎的山河（板书）
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（展示有关图片或播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
3、学生：仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区。）
这都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？（学生进行讨论）
提示：先弄清楚鸦片战争发动的原因，再讨论带来的伤害，最后教师补充。
4、你们还知道我国哪些地方被侵占？（讨论交流）
5、在同学互相交流的基础上，让学生阐述自己对此的看法。
活动二 被掠走的国宝（板书）
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。（可结合文中内容）学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30——31页的图片，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
2、启发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？（小组讨论）板书：精品百万件
三、作业小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时
一、作业展示：交流自己写的小作文。
二、激情导入：1931年9月18日，是所有中国人都不会忘记的日子，就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
活动三 日本屠刀下的血泪史（板书）
1、课前搜集的资料
2、结合课本内容（或播放有关图片）
通过展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？
板书：沈阳9·18事件、8·4事件、南京大屠杀等
3、看到祖国所受的侵略，你有什么感受？（组织学生讨论）
4、教师：日军惨无人道，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。那么，现在你说一说，你在以后的学习生活中打算怎么做？（组织学生讨论交流）板书：努力学习奋发图强
三、作业
1、将有关资料，办一份手抄报。
板书设计
不能忘记的耻辱
破碎的山河 被掠夺的国宝 日本屠刀下的血泪史
↓
↓
↓
香港澳门 精品 百万件 9·18事件 8·4事件 南京大屠杀
努力学习奋发图强
起来，不愿做奴隶的人们
6、丰富的思想宝库
教学目标： 知识目标：
了解为推动人类进步，促进社会变革和科学发展的科学家、思想家。能力目标：
1、通过学习，弄清科学家、思想家在最求真理的过程中所付出的辛勤劳动。
2、通过学习交流，明白科学家、思想家对人类发展所做的贡献。情感态度价值观：
1、培养学生对为人类进步作出贡献的科学家、思想家的崇敬之情。
2、从小树立远大的理想。教学重难点：
重点：了解科学家、思想家的人类发展所做的贡献。
难点： 让学生明白追求科学真理不会是一帆风顺的，要付出艰辛的劳动。教学准备：
师生一起搜集科学家、思想家的资料，准备在课上交流。课时安排 ：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。同学们，在浩瀚的历史长河中，无数的科学家、思想家在崇尚科学、最求真理、解放思想的过程中，付出了艰辛的劳动，甚至献出了宝贵的生命。他们创立科学学说，建立理论体系，推进了人类对自然、对社会和对人类自身的认识和了解，促进了社会的变革和发展。今天让我们一起走进他们。
板书：丰富的思想宝库
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第29、30页的课文，初步了解两位科学家。
2、播放课件(达尔文的相关资料)（1）引导学生认识哥白尼。（2）说说哥白尼对人类科学的贡献。（3）讨论:你最敬佩哥白尼的什么精神？
3、课件展示达尔文的相关资料（1）引导学生认识达尔文。
（2）达尔文的人类科学的发展有什么贡献？（3）讨论：达尔文的什么精神值得你学习？
三、知识拓展：
1、你还知道哪些像哥白尼、达尔文这样的科学家？
2、学习了这篇课文，对你有什么启发。
四、教师总结 ：
通过学习了解两位伟大的科学家，我们从他们的身上学到了为追求真理而不畏艰辛、勤奋钻研、勇于实践的精神。老师希望同学们从小学科学、用科学，长大以后也成为一名为人类服务的科学家。
五、课后作业：
收集科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的故事，在班级交流。
第二课时
一、复习导入：
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第31、32页的课文，初步了解马克思和恩格斯。
2、播放马克思和恩格斯的相关课件。（1）引导学生了解马克思和恩格斯。
（2）说说马克思和恩格斯共同完成的《共产党宣言》对人类社会的发展所做的贡献。
（3）讨论:你从课文中学到了两位思想家的什么精神？
三、知识拓展：
在人类发展过程中，还有许多的哲学家丰富了人类的思想宝库，交流他们的故事。
四、课后作业：
收集科学家、思想家的故事，在班上开个故事会。板书
丰富的思想宝库
哥白尼
《天体运行论》
达尔文
《物种起源》
马克思 恩格斯
《资本论》
勤奋钻研
勇于探索
坚持真理
造福人类
7、永恒的文化遗产
教学目标： 知识目标：
1、了解不同历史时期各具特色的建筑艺术。
2、引导学生走进文学之林，认识世界文学巨匠并了解他们的作品
3、让学生感受绘画、音乐那令人神往的独特魅力。
能力目标：
1、在课文中游览世界风光，欣赏世界文化遗产。
2、通过学习，感受世界文化遗产的无穷魅力。感态度价值观：
1、激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣。
2、从小树立远大的理想。教学重难点：
重点、难点：让学生了解历史不同时期各具特色的建筑艺术，知道文学艺术是人类的永恒文化遗产。教学准备：
师生一起搜集建筑艺术、文化、音乐艺术的有关资料，准备在课上交流。
课时安排 ：三课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。
同学们，人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果。它们使我们永恒的文化遗产，让我们一起去感受它的魅力和风采吧！
板书：永恒的文化遗产
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第33、34页的课文，初步了解巧夺天工的建筑艺术。
2、播放课件(建筑艺术图片)（1）引导学生了解罗马万神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵。
（2）引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。
(3)师生共同探索建筑艺术的特点。
3、学生欣赏谈感受。
三、建筑艺术欣赏：
师：除了我们欣赏到的这些世界著名的建筑艺术外，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？
1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品的图片集文字资料。
2、说说你交流展示的建筑艺术精品的魅力和审美价值。
3、你喜欢这些建筑艺术吗？为什么？
四、教师总结 ：
建筑是凝固的音乐，我们通过了解罗马的万神殿，巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵，一定读懂了它的每一个音符，让我们一起记住奥的音乐吧！
第二课时
一、复习导入：
上一节课我们学习了巧夺天工的建筑艺术，今天让我们一起走进又没经典的文学作品之中，去体会文学作品带给我们的艺术享受。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第35、36页的课文，初步了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生等文学巨匠。
2、播放但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生的相关课件。（1）引导学生了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生。（2）说说但丁、巴尔扎克、泰戈尔等文学巨人对世界文学所做的贡献。
三、知识拓展：
在耀眼的文学宝库中，还有许多优美经典的文学作品值得我们去品读，说说你知道的名著。
四、课后作业：
收集文学家的故事，在班上开个故事会。
第三课时
一、复习导入：
上一节课我们学习了了解了异彩纷呈的文学作品，激起了我们对文学艺术的浓厚兴趣。今天让我们一起去欣赏绘画佳作，去聆听动听的音乐旋律。
三、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第37、38、39页的课文，初步了解画家达芬奇、毕加索和音乐家莫扎特、贝多芬。
2、播放画家达芬奇、毕加索的相关课件。（1）引导学生了解画家达芬奇、毕加索。
（2）说说画家达芬奇、毕加索等绘画艺术家对世界所做的贡献。
（3）讲一讲你知道的画家和他们的作品。
3、播放音乐家莫扎特、贝多芬的相关课件。（1）引导学生了解音乐家莫扎特、贝多芬。
（2）说说音乐家莫扎特、贝多芬等音乐家对世界所做的贡献。
（3）讲一讲你知道的音乐家和他们的作品。
三、欣赏贝多芬的《命运交响曲》：
四、总结：
板书
巧夺天工的建筑艺术异彩纷呈的文学作品
7、永恒的文化遗产
罗马万神殿
{
巴黎圣母院
凡尔赛宫 泰姬陵
《神曲》（但丁）
《人间喜剧》（巴尔扎克）
教学目标
[德育目标]：了解冬天天气变化对生活的影响，学会照顾自己。
[智育目标]：观察冬天，认识冬天。
[素质发展目标]：通过对冬天各种景物的欣赏，感受冬天的美，培养学生热爱大自 然的情感。
教学重点难点
[教学重点]： 观察冬天，认识冬天。
[教学难点]：感受冬天的美，了解冬天天气变化对生活的影响。
教学准备
冬天的景物照片
学生活动设计
“体验冬天”、“自我保护”、“扩展知识”
教学过程：
【导入新课】
老师：同学们，冬天来了，冬天是什么样子的呢？
老师：我们打开课本第五十八页，我们看一看图中的小朋友们都有什么发现？说一说。
老师：冬天是美丽的，就让我们到室外去看看，去体验一下冬天的生活吧！（过渡）
【讲授新课】
一、体验冬天（板书）
（带领同学们到室外去看一看，体验一下冬天的生活。）
老师：同学们，刚才我们到室外去看了看，大家有什么发现呢？
老师：大家发现了很多方面，它和其它季节都有什么不同呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：冬天是个寒冷的季节，人们开始穿上厚厚的冬装来御寒，树上的叶子也落得差不多了，一些动物开始以自己的方式度过冬天，当然冬天还有好多特点，我们打开课本第五十九页，我们看一看图片展示的是什么？
老师：对，冬天还有一个主要的特征就是，雪花在这个季节飘向大地。
（让同学们欣赏视频“冬天”、“冬景”。）
老师：大家还知道哪些是冬天特有的景色和特征呢？给同学们说一说。
老师：冬天是个美丽的季节，但同时冬天的天气寒冷，我们还应该知道该怎样保护自己，照顾自己。（过渡）
二、冬季保健（板书）
老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
老师：图中的同学通过穿厚衣服保暖，锻炼身体，保持身体健康。在冬天，还是感冒多发的季节，我们在激烈运动后，不要立即脱衣服防止感冒的发生。在下雪后，还要防止滑倒和摔伤。
（给同学们讲“冬季锻炼当如此”、“冬季健身四要”、“冬季搓手好处多”中的知识，详见文本资源。）
老师：大家还知道哪些冬季保健的常识呢？大家互相讨论、交流一下。
老师：冬天天气很冷，只要我们保护好自己，照顾好自己，就不会生病，还能看到好多冬天的美景呢！（过渡）
三、冬天的美景（板书）
老师：大家打开课本第六十一页，看课本为我们呈现的几幅冬天美景的图片。
老师：冬天是不是很美丽呢？下面把你搜集的冬天的漂亮图片展示给大家吧！
（还可让同学们欣赏图片“冰灯”、“冬”、“冬景”、“冬天”、“冬天的景色”、“雪景”等。）
老师：让我们大家健健康康的度过这个美丽的季节吧！
教学过程：
本活动是“快乐的冬天”单元中的第一课。本课主要内容是简单认识冬天的气候特征，了解天气对生活的影响及一些学生的自我保护常识。冬天是个美丽的季节，同时它也有他显著的季节特点，一年级的学生由于年龄小，认知自然规律的能力、自我保护能力相对较弱，因此为了让学生有一个健康积极的生活方式，快快乐乐的度过这个季节，对学生进行冬季特征及自我保护的教育是非常重要的。
教学目标
1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析
参见第96~97页。
教学准备
1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学活动及过程
1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”
2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。
思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点
（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？
4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。
6．教师，布置家庭作业。
给教师的建议
1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。
家庭作业
预习与探究关于北美洲的社会状况。
建议
就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。
〖教学目标
１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。
３．初步了解科学与迷信的复杂关系。
４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。
〖教学准备
教师准备古代火箭图和现代火箭图。
〖教学活动及过程
１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。
２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”
３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？
请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。
４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。
布置家庭作业。
〖家庭作业
１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。
２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。
〖本课题教学目标〗
1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
〖教学结构〗
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。
2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。
3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。
4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。
5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。
〖实施过程〗
（一）展开活动，揭示主题
师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！
（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）
师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（订正答案，统计成绩。）
（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）
师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
（教师通过实物投影仪显示两份卷子）
师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？
生：因为她现在学的知识多了。
生：因为她长大了！
生：她把知识掌握得更牢固了！
生：同一年级相比，她有了很大的进步。
（二）师生互动，深化主题
师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！
（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）
（三）教师、家长的鼓励
师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）
师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？
（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）
师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？
生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。
生：我要更努力地学习，争取更大的进步。
生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。
生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。
师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。
（四）开展“登上进步快车”的活动
（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）
师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？
生：因为他们都取得了进步！
师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）
师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）
师：看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）
（五）期待未来，升华主题
师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。
（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）
师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。