小班红灯停绿灯行教案【优秀6篇】
【简介】小班红灯停绿灯行教案，如何让孩子们掌握交通安全知识？本文是会员“jdbjw560”整理的小班红灯停绿灯行教案（共6篇），供大家参阅。
舞蹈《红灯停
绿灯行》
红绿灯，眨眼睛。一闪一闪要看清，红灯停呀，绿灯行，黄灯准备行。人行道，斑马线，黑白相间保安全，过马路要左右看，交规记心间，小朋友一个一个牵好手，我们一起学唱这首歌，每个宝贝都会健康快乐的长大。我们有好多好多的梦想，还有很多很多的愿望。
交通安全保护我们一起实现他。
小朋友一个一个牵好手，我们一起学唱这首歌，交通安全保护我们一起实现他。红绿灯，亮晶晶，一闪一闪大眼睛，红灯停，绿灯行，红灯亮了等一等，人行道，斑马线…
《红灯停 绿灯行》教案
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：
能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
课前准备：
各种交通标志 范画课件等。
教学过程：
一、儿歌导入：
“红灯红 红眼睛 眼睛眨一眨 车子停一停
绿灯绿 绿眼睛 眼睛眨一眨 车子向前进 车子向前进” 同学们和老师一起拍手唱一唱。
二、谈话
师：同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？ 学：“红灯停，绿灯行” 师板书：《红灯停 绿灯行》
小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？
三、认一认
那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。
（提问的方式进行）
师板书：红色的标志————禁止标志
例如：禁止机动车通行等
黄色的标志————警告标志
例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。
蓝色的标志————指示标志
例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。
总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。
四、忆一忆
下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？ 导入多媒体：机器人片段 问：机器人为什么被撞倒了？ 学回答 师总结
大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？
导入班级四人的例子。
1、小明和爸爸过马路，红灯还亮着，爸爸就拉着小明过马路，这时候谢志鸿应说：“”
2、小红和同伴们一起过人行横道，同伴们没有看车，一边玩一边过马路。这时小红说：“”
3、小兰和爸爸妈妈回老家，爸爸开车超速，曹一鸣是这样做的： 让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。
五、学生作业，教师巡回指导。
1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。
2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。
六、作品欣赏
欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。
1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）
2、过斑马线：这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？
3、这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？
《红灯停,绿灯行》交通安全教案
草皮街幼儿园小三班 张正菊
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的语言表达能力。活动准备：
图片红绿灯、儿歌《交通灯》 活动过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。“小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？”
2、谈话，引入主题。“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）
3、出示图片，提高幼儿兴趣。“我们班的小朋友太乖了，老师给你们看一些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”
“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）
4、引导幼儿认识红绿灯。
“小朋友真棒，老师告诉小朋友们，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论。
“我们小班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）
6、讲解怎样安全过马路。
“小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯,是不是?那小朋友们张开小嘴巴跟老师学好不好？”
“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。”（反复教幼儿三遍）
7、引导幼儿学习儿歌。
“今天我们小三班的小朋友表现得太棒了，老师教你们一首儿歌，好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师读，看哪个小朋友的声音最好听，等一下老师就送小星星给它。”
8、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提高幼儿兴趣，读第三遍。）
9、延伸“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”
（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）
10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。
附：
手指游戏
一个手指一个手指，变成大山
两个手指两个手指，变成剪刀 三个手指三个手指，变成水母 四个手指四个手指，变成胡须 五个手指五个手指，变成海鸥，飞走了。
儿歌 交通灯，会说话 黄灯说，请注意 红灯说，快停下 绿灯说，请走吧 牢记他们说的话 按照红黄绿行动 做个文明好娃娃。
一年级《红灯停，绿灯行》教案
一、教学目标
㈠、情感态度培养
1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。㈡、行为技能训练
1、学会安全过马路的技能。㈢、知识经验积累
1、认识红绿灯的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点
教学重点：让学生认识红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则。
教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯。
三、教学方法
谈话法、讨论法、情景体验法
四、教学准备
1、红绿灯、小轿车的头饰
五、教学过程
（一）、谜语导入，揭示教学主题
1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。红灯停，绿 灯行，黄灯亮起提个醒。（打一交通标志）
2、学生回答，老师相机出示“红绿灯”的标志（板书：红灯 绿灯）
3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？
（学生自由回答）
4、对，同学们，红绿灯是交警叔叔的好帮手，他们一闪一闪眨着眼睛，指引我们安全出行，我们来认识一下常见的交通灯和他们的语言吧？
（二）、“故事、导航”明理，了解红绿灯的作用
1、教师给学生讲课本中的情境园里丁丁故事，请学生思考： 丁丁为什么会受伤？
2、指名若干学生回答。（过马路时闯红灯）
3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在故事里找找答案。
4、生自主阅读故事，再指名学生说一说。
5、学生交流：
过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。师相机出示：红绿灯图图 师小结：红绿灯保护我们安全过马路。
（三）、乐读“智慧屋”，提升理解
1、师出示课本中的智慧屋。那红绿灯总共有几种呢？我们怎么看红绿灯呢？
2、师范读后生认真听，听完后，指名学生回答问题？有不足的 地方，其他孩子积极的补充。
（四）、训练场拓展，情感升华
1、看图：一张一张的出示训练场中的图片，让学生小组讨论，怎样做最安全？让学生自由的谈论自己的想法，教师相机指导怎样安全过马路
2、说说：如果是你，你会怎么做呢？学生自由的发言，教师相机总结。
3、师总结：过马路时要注意，找到人行横道，看清红绿灯，红灯停，绿灯行，还有左右瞅一瞅。
（五）、演练设计
●情境模拟体验，学会安全过马路
1、学生分组体验过马路
将教室布置出一个十字路口的场景，地面上画好斑马线，学生分组体验安全过马路。每组每次请一位学生拿红绿灯指示牌，一人扮演小汽车，其他学生体验怎样安全过马路。
2、班级展示“安全过马路”
3、学生交流自己的体会，师相机教导学生一起学习儿歌：《过马路》。
（六）完成我的收获
1、我知道安全过马路要做到： 学生自由的发言，然后把收获写在自己的书上。师相机巡视指导，请个别学生发言分享一下。
2、今天我给自己涂上几颗星，学生认真的自我评价
幼儿园小班安全教案红灯停,绿灯行
一、设计意图:
在经济条件越来越好的今天，孩子当中的许多家庭都有私家车，马路上的车辆越来越多，为了加强幼儿过马路时的安全意识，保障幼儿的安全，我们有针对性的开展了“红灯停，绿灯行”的活动，强化幼儿遵守交通规则的意识。
二、活动目标：
1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。
3、体验模仿游戏的快乐。
三、活动准备：
1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。
2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。
3、课件视频：汽车过十字路口。
4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。
5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。
四、活动过程：
(一)导入活动
1、游戏“我是小司机”
师：今天，我们来做个游戏——扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。
2、讨论：
(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。
(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。
(二)、红灯绿灯眨眼睛
1、教师出示教具红灯绿灯
提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”
引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。
讨论：如果没有红绿灯会怎么样?
引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。
2、放课件，看视频-----汽车过十字路口
引导幼儿讨论：
“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”
“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”
“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”
3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。
引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则
教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。
1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。
2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。
四、活动延伸：
1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。
2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。
活动分析：
1、《红灯停，绿灯行》是小班一个社会活动。这节课是融合了安全教育的知识性、规则性为一体，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进了幼儿的安全意识和规则意识。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”从选材上看，符合新《纲要》的要求，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
2、游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。此次安全活动针对小班幼儿的特点，自始至终采用游戏的形式在精心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演，使情感、认知最终落实在行为习惯的培养上，这是幼儿安全教育的最终归宿。从活动过程来看，幼儿积极性很高，兴趣很浓，教学效果好。
3、丰富的组织形式是本次活动获得成功的有力保障。在活动中，教师采用了体验(布置了马路场景，幼儿模仿司机开车过马路)、视频(采用了多媒体视频再现红绿灯工作的真实场景)、游戏(再一次玩开汽车)。最终通过游戏的形式，促进幼儿遵守红绿灯交通规则行为意识的产生。通过层层递进的方式，幼儿都能理解其规则，教学目标完成的较好。
4、不足之处：
教师在应对小班孩子在情境体验中的不同表现方面没有针对性的个别化指导，比如有的孩子在游戏中发生的车辆碰撞反映有的很开心，以专门去碰别人的车而感到乐趣，有的吓得尖叫。这时教师虽然及时制止了个别孩子的行为，但应该针对实时发生的情况增加一些文明开车的行为教育内容。
《红灯停，绿灯行》片段教学设计
张林中心小学
苏华丽
一、复习导入
1、刚刚我们学习了交通的有关知识。有不出声的交通警——交通信号灯，永不下岗的交通警——交通标志。
2、其实，红绿灯下有好多东西呢，你们能想到哪些？ 预设：行人、车辆、斑马线、交通信号灯、建筑、树木······ 小结：这些东西构成了一副完整的交通路口场景图。
二、欣赏评述
1、欣赏作品《过马路一》 1）他们在干什么？（过马路）
2）他们在什么时候过马路？（人性指示灯绿灯亮，车行指示灯红灯亮，汽车停止时）
3）他们踩着什么过马路的？（人行横道线）
小结：一副简单的交通场景图包含交通信号灯、行人、汽车和斑马线。
2、欣赏学生作品《过马路二》 1）对比两幅图，有什么不同点？
预设1：一幅的斑马线是竖着的，另一幅是横着的。评价：真是个善于观察的孩子。小结：两幅图分别从不同的角度来描绘。
预设2：一幅人多，画的像卡通画，另一幅人少，画的像现实的人。2）你喜欢哪一幅图？为什么？ 预设：第二幅，人少但画的大，突出人物的主体，一下子抓住了人的眼球。第一幅，人多但画的小，画面稀疏，构图不饱满。小结：画场景图时，要注意突出主体，构图饱满。
三、技法探究
1、教师边描述边示范
1）怎么表现灯亮？（短线条表示灯的光芒）
2）怎么表现斑马线？谁有好办法？（运用遮挡方法画人行横道线）3）还可以添加什么？（利用近大远小的透视原理添画汽车或房屋）回顾、总结绘画步骤： ① 画出过马路的人物动态特征 ② 添画交通信号灯
③ 运用遮挡方法画出人行横道线 ④ 添画街道上的车辆或房屋、树木等。
画面合理，主体突出、构图饱满、有层次感、色彩漂亮。
四、创作表现
1、作业要求：回忆并展开想象，画一幅你熟悉的交通路口场景图，注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系，别忘了今天所学的技法，遮挡法和近大远小的透视原理。
2、学生创作过程中，及时肯定优秀学生作品，发现、解决作业中的问题。