中东第二课时教案
【简介】以下是热心网友“hefangshi”收集的中东第二课时教案（共6篇），供大家赏析。
七年级地理下册《中东》教案
芦岗乡中心校
王建梅
一、教材分析
本节内容是第七章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标 1．知识目标
（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。
（2）能在“中东”地图上找出“三洲、五海、两洋”并分析地理位置的重要性。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布并说出主要的输出路线 2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、教学过程
（一）、导入新课
［师用深情生动的语言导入］
同学们，问你们一个问题：“你们觉得自己幸福吗？”（有的说幸福，有的说不幸福）“那你们看他们幸福吗？”（展示战争摧残的图片）“很显然是不幸福的，战争让他们失去亲人、无家可归，为什么这里的人们会生活在水深火热之中呢？今天就让我们走进这个地区、了解这个地区——中东地区!(展示课题)课题质疑 通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
（二）、学习目标
首先了解本节的学习目标（齐读目标确立任务）(三)、讲授新课
承转 ［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置图、名称来历文字简介。
[问题] 中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图和中东与西亚比较图
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。
承转 二战以来，中东一直是全世界长期关注的热点地区，这里战争不断。请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道 ［课件展示］新闻报道内容
再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。［课件展示］战争画面图
这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到英美等大国的关注。)师提问：为什么中东的战争会有英国、法国插手？他们在争夺什么？ 师追问：为什么要争夺？ 这就是我们今天要探讨的热点原因之一---[重要的地理位置] ［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)（学生读图回答）。师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)师追问：这五个海中有一个与其他的不同，是哪个，谁知道？（里海，它是世界上最大的内陆湖）
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)师问：土耳其海峡和苏伊士运河有什么重要性？ ［课件展示］土耳其海峡图
［简介］是黑海通往地中海的桥头堡。［课件展示］苏伊士运河图和简介
[简介] 沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋最近航线的必经之路，大大缩减了印度洋到大西洋之间的距离。
师小结：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海一湾连接了两大洋，它的海上交通位置非常重要。不仅如此，路上交通也很发达，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。)而现代，联系亚欧的铁路第二亚欧大陆桥也经过这里。所以本地区海路交通便利，具有重要的战略位置。
承转：除了位置重要引起战争，另外一个热点原因就是本地区的石油资源丰富。
这也是美国插手中东问题的关键性原因。
刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？ ［课件展示］海湾战争资料
美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)［课件展示］
1、世界最大的石油宝库
2、中东石油的分布状况及五个主要石油生产国
3、石油运输航线图
［小组讨论］
1、中东石油在世界的地位；
2、中东石油的分布状况；
3、中东石油的主要输出路线。学生代表回答：
1、中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。
2、中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。［课件展示］波斯湾图文介绍
3、［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？ ［课件展示］航线A、B、C图
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。师问：他们为什么要争夺石油？
［讨论］石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展？(四)拓展延伸
为了使世界经济可持续发展，人们生活更美好，你作为地球的小主人有哪些更好的建议？（小组讨论交流）
师小结：大家的建议都很不错，对于大自然赋予我们的资源我们要合理利用，注意节约，节约每一张纸、每一度电，从小事做起，从现在做起，节约资源，保护环境。
（五）课堂总结
今天我们分析了中东地区成为长期热点地区的两个原因----优越的地理位置和丰富的石油资源。，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚的看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家也因此由于利益纷争再此挑起战争，给当地人们带来极大的灾难，这是我们不愿意看到的。当今世界的主题是和平与发展，为了世界更美好，让我们呼吁-----热爱和平，反对战争！
本节课就上到这里，下节我们接着分析中东成为热点的另外两个原因----贫乏的淡水资源和文化差异。设置悬念，引起学生再学习的欲望。
八、板书设计
三洲五海两洋一湾三海峡一运河战略性地理位置中东是长期热点地区丰富的石油资源地位分布特点输出航线
七年级地理下册《中东》教案
芦岗乡中心学校
王建梅
七年级下册《中东》教案
第一节
《中东》教学设计
一、教学目标 1．知识与能力
（1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。（2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．过程与方法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感态度与价值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体课件等
五、课时安排：一课时
六、教学过程 导入新课：
时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解）
师： ［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？
［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［课件］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。
［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)［活动］完成第52页第1题第(1)小题。
［课件展示］ 表格图答案
师：刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？
［课件展示］海湾战争资料。
师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)［课件展示］焦点二：为石油而战---丰富的石油资源。
讲小笑话［课件展示］ ［课件展示］ 世界最大的石油宝库。
［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）
［课件展示］ 中东石油的分布。
［讨论］ 中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。）
［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%）
［课件展示］波斯湾图文介绍。
［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？
［课件展示］航线A、B、C图。[课件展示]A B C三线到达的国家。
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。）教师提问：请同学们设想一下，如果中东石油用完，其经济将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等）总结
本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争。下节课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、文化差异。
作业：完成三维练习册
第八章 东半球的国家和地区
一、教学目标： 知识目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家和城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
能力目标：通过本节内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感价值态度观：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点、难点：
中东地区成为长期热点地区的原因
三、教学用具： 各种中东地图
四、教学过程：
（引入）前一段时间我们学习了亚洲的国家和地区，以及我们邻近的国家和地区，今天我们就放大范围，一起去看看东半球的国家和地区。
[板书]第八章
东半球的国家和地区
上课前一起做个游戏，一边游戏一边学习，游戏规则：根据提示，快速判断描述的是哪一种地理事物。
（学生游戏，猜出各个地理事物）
从刚才的游戏中，我们可以得出：许多国家在为水而争斗，为运河争斗，为一个宗教圣地在争斗，那么有没有谁知道这些争斗主要发生在什么地区呢？
（中东地区）
[板书]第一节
中东
对，这就是一个长期的热点地区 [板书]
一、长期的热点地区
现在请一个同学来说说你对中东的印象。（学生回答）
（过渡）从同学们刚才的回答中可以看出，大家对中东的印象主要来自新闻，可不是吗，最进这段时间电视里播的最多的就是美国和伊朗之间的冲突，导致几个国家都在积极进行军事战备，美国甚至把自己的航母战斗群都停在了波斯湾附近。
现在再让我们一起来看一则新闻。（播放新闻）
从刚才的新闻中我们可以看出，中东地区的战争和纠纷已经影响到了世界的和平与安定，那究竟是哪些国家处在这些水深火热的战斗之中呢？
进入我们今天的第二个话题，中东的范围 [板书]
二、中东的范围
让我们一起来看看中东的地区图（出示中东地区图）
看到这个中东地图，同学们有没有一种似曾相识的感觉呢？它和我们前面讲的哪一个地区的轮廓很相似呢？
（西亚）
对，就是西亚，那同学们比较一下，中东和西亚地图的区别在什么地方呢？（比西亚多 一个埃及，少一个阿富汗）
给出东亚国家的范围：中东地区主要包含了除阿富汗以外的西亚各国，及北非的埃及。（过渡）刚才同学们谈到了，中东是一个长期发生争端的地区，那么他们发生争端的原因是什么呢？焦点集中在哪里？请同学结合我们刚才讲到的知识和书上的知识点，总结出导致中东成为热点地区的焦点集中在哪四点。
[板书] 焦点一：三洲五海之地
焦点二：丰富的石油资源
长期的热点地区中东
焦点三：匮乏的水资源
焦点四：文化差异（学生看书总结出焦点所在）
那就让我们从第一个焦点说起：三洲五海之地。之前先请同学们看一幅地图。（出示中东的地区图，并讲解看地图的主要步骤）
三洲是指三个大洲，五海是指五个海域，你们能在图上找到吗？在看图之前老师先提示一下图中重要的两个地方，一个是苏伊士运河，一个是土耳其海峡。
（老师在地图中指出，学生回答两个海峡的重要性）（学生回答三洲五海的名字，老师在地图上圈出来）
对，三洲就是指亚、非、欧三洲，五海就是指地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。（老师边说边在图中指出）
如果亚、欧、非之间的船只要往来的话，中东无疑是一个最好的过道，这样可以大大缩短航行的路程和时间。因此中东地区是很重要的连接东西方的一个交通要道，所以中东发生纠纷的焦点之一就是：三洲五海的交通要道之争！[板书]焦点一：东西方交通要道之争。
结合第一个焦点，那么同学们看到第二个焦点就一目了然了，中东的争端还因为石油，对于中东的石油大家都知道，是多还是少啊？（多）
那究竟有多丰富呢？我们一起来看看。（出示中东石油储量，产量，出口量图）
可见中东的石油相当丰富，那为什么石油资源丰富也会成为大家的矛盾起源呢？ 原因一：石油重要！
（学生说重要性）对“工业的血液”、有很多东西都是石油的产品。所以大家要争夺尽可能多的石油
原因二；石油分布不均（石油分布图，分析石油主要分布在波斯湾沿岸。主要的石油国家有伊朗、伊拉克、科威特等国家）伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国和阿曼这8个沿岸国家都富甲一方。
举多哈的例子！
正是石油的分布不均，所以这些国家要竟相争夺更多的资源。那么这些富油国是发展了什么工业而富裕呢？
（石油出口）获利的不仅是石油出口国，还有石油进口国，例如：美国、法国等石油需要大国就是最大的获利国，可能看到这里同学们也就明白了为什么有这样多的发达国家要插手中东的战争和纠纷了，因为他们都是在为了中东的石油而战！许多国家的石油都要从中东进口，甚至连我们这样一个资源丰富的大国也不例外，在中东所有的石油进口国中，中国的进口量位居第二（第一是美国），中国每年所需的60%的石油都从中东进口。
（过渡）从刚才三洲五海的焦点，同学们可以想像，中东的石油出口外运主要是依靠哪一种运输方式呢？（海运和河运）
对，接下来我们就一起来分析中东石油外运线路图（出示中东石油外运线路图）主要输出地：日本、西欧、美国。主要运输线路：ABC三条。
我来给同学们示范一条线路的走法，同学们仿照写出另外的两条。
（学生结合地图，完成书53页的内容，并采用同学配合的方式，由一个同学在下面讲解，另一个同学在地图上指出位置！）
现在同学都知道了石油的主要运输方式和运输线，不过我还有一个疑问要大家帮我解答：刚才说了中东是东西方的重要交通要道的，从中东穿过可以缩短航程，那为什么有一条石油线路还要从非洲的好望角绕过呢？而且从线条的粗细我们也判断出这条线路是最主要的运输线路，也就是说，最多的石油反而是从最远的路线运回石油需求过的，为什么呢？（学生思考回答）
这和油轮的吨位有关系，大吨位的油轮只有从外海才能过，因为苏伊士是人工开凿，只能是小吨位的船通过。
综上所述，由于丰富的石油重要的地位，分布不均，购买国家多，所以在中东，许多国家为了丰富的石油资源而战。
[板书]焦点二：为了石油而战！（扩展）可是请大家想想，石油在创造财富的同时会不会给中东地区的人们带去什么长久的忧虑呢？
（学生发散思考）
对，石油是不可再生资源，这些国家主要是靠卖油为生，如果石油卖完以后他们的出路在哪里呢？
（同学讨论回答）
举例：发展旅游业，亚热带沙漠风光。如：埃及
（过渡）独特的沙漠气候可以带给埃及大量的旅游收入，可是它的副作用也很明显，这种气候给中东带来了什么不好的影响呢？（学生回答：造成水资源匮乏）[板书]焦点三：匮乏的水资源
刚才我们已经讲到了，造成水资源匮乏的原因只要是气候，中东地区是什么气候呢？（学生回答：主要的气候类型是亚热带和热带沙漠气候）
这样的气候类型的特点是高温少雨，由此可知，中东的水资源的确很缺乏，（出示中东水资源图）
同学们能从图上获取哪些信息？
（学生回答：水少，几个国家共用一条河的水）那么这和他们这些国家发生矛盾有什么关系呢？（学生思考回答，老师总结，公用一河水的问题）所以，有的国家用水相当节约，以色列就是一个典型的代表国家。（列举以色列节水的例子）
由于匮乏的水资源对中东各国的生产以至人们的生活影响很大，所以，有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。他们为水而战。
但是我个人认为，武力决不是解决问题的办法，大家都应该做下来谈一谈，再学习一下以色列的节水方式，这才是最终的解决之道。
[板书]焦点三：匮乏的水资源，导致中东各国为了水资源而战。
（过渡）如果说前面三个矛盾和生活与发展息息相关的话，第四个焦点则是最容易解决的矛盾，那就是宗教、文化的差异。
（出示阿拉伯人、犹太人、波斯人的服饰图）
同学们看这些服饰有没有差异（有）
这些身着不同服饰的人们信仰不同的宗教。中东的人种主要是白色人种，中东又是东西方交通要道，所以在这里各种文化会集，各民族都保留着自己的风俗习惯，前面我们游戏里提到的耶路撒冷就是一个多宗教的城市，伊斯兰教、基督教、犹太教都把这里看作是圣城，因此，文化上的差异也是导致中东不安定的原因之一。[板书]焦点四：文化差异导致宗教纷争（配乐结束语）
由于以上四点我们可以得出：
因各种宗教文化信仰不同发生的争端，水资源的匮乏发生的争端如果说成是中东的内患的话。那么三洲五海之地的重要地理位置之争，石油资源的争端又是中东的外患。在这样一个内忧外患严重的地区，要追求和平，注定是一个漫长的过程。但全世界人们追求和平的信念和决心却没有因此而改变。
怎么样解决中东的石油纷争，水资源纷争，宗教纷争已经成为全世界关注的焦点，可见持续发展的观念，和谐的人地关系也越来越引起全世界人们的关注，虽然我们刚才讲到了许多问题的解决办法，但都还需要一个长期的过程，因此中东问题是一个长期的问题，也许在座的各位将来还会为此奋斗终生，最后，我想引用胡锦涛主席的一句话来结束我今天的讲课：“中东是具有世界影响的重要地区，没有中东的稳定和发展，就没有世界的和平与繁荣。” 愿中东早日解决争端问题，减少战争和纠纷！
第八章
东半球其他的国家和地区 第一节
中
东
教
案
第二
课
时
乌苏市四棵树中心学校-----阿孜古丽
教学要求：
一、知识目标
1、运用地图和统计数字说明中东地区的石油资源的分布。
2、结合地图，组织活动了解中东石油的生产和输出情况。
二、能力要求
1、读图分析了解中东的石油资源的分布，培养学生的读图分析能力。
2、学习中东的石油输出路线，培养学生搜集地理信息的能力。
三、情感目标
1、引导学生关注热点地区和热点问题。
2、分析中东石油资源对本区经济，乃至世界经济的重要影响，建立珍惜资源的意识。教学重点：
中东的石油资源及其分布、生产、输出等情况。教学难点：
中东石油资源的输出路线。教学过程：
一、引入
用现在出现的“柴油荒”引入。（现在内地一些地方，出现“柴油荒”）
用“柴油荒”说明石油的重要性，石油是------工业的血液。
问：世界上，哪个地区石油最多？（中东）
板书：中东
三、新授
（一）、丰富的石油资源
1、学生自渎课本52-53页内容，观察图。
找出中东主要的石油产区----板书：波斯湾
找出中东主要的产油国----板书：沙特阿拉伯、科威特、伊拉克、伊朗、阿拉伯联合酋长国
2、观察课本图。了解中东石油的储量、产量、出口量，分析中东石油在世界上的影响。
请学生自己找，注意对学生读图能力的培养。板书：中东石油储量巨大、产量多、出口量大
（二）、中东石油输出路线
过渡：指出中东石油大量外运，是世界石油的主要产地。中东最主要的石油运输方式是海运
1、读图，了解中东主要的石油运输路线。
2、活动：结合课本53页活动3，请学生在黑板上写出三条航线。航线A：波斯湾、霍尔木兹海峡、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋
到美国、西欧
航线B：波斯湾、霍尔木兹海峡、印度洋、好望角、大西洋
到美国、西欧
航线C：波斯湾、霍尔木兹海峡、印度洋、马六甲海峡、太平洋
到日本
请学生同桌合作完成活动。
讨论：为什么航线A、航线B的目的地相同，航线B的路程更远，但运量却比航线A大
请学生四人一组讨论，讨论结束请学生说明原因后，教师带领学生分析航线A、航线B的不同。
强调苏伊士运河的深度、宽度不足，大型油轮无法通过，对运输量、运输船只的限制。
四、练习
用填充图19中的习题进行练习
五、总结：以提问的方式进行总结。
六、作业
1、填充图
2010-11-27
教学目标：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
图文对照，细读课文，通过想象，反复品读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变换的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
教学准备：
1、多媒体课件
2、生字卡片
教学过程：
一、复习导入：
1、复习对本课生字的认读。
2、边听师读边观图，说说课文的大概内容。
二、学习第二自然段。
1、观察画面，联系实际，具体感受秋天的天空美在哪里。
2、比赛读。
3、仿照课文的的句式练习讲话。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿＿．
三、学习第三自然段。
1、看图说说田野的景色。
2、读读田野的美景。
3、想象练说。
农田里，稻子黄了，＿＿＿＿＿＿；高粱红了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．
四、学习第四自然段。
１、扣“开心”一词，联系实际体会欢快之情。
２、迁移练习：
①、同学们在草地上，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿．
五、指导背诵。
六、布置作业：
1、把〈秋游〉有感情地读给爸爸妈妈听。
《中东（第1课时）》教学设计
授课教师：许
蓓
《中东（第1课时）》教学设计
许 蓓
【教学目标】 1．知识与技能：
（1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。
（2）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。2．过程与方法：
通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。3．情感、态度与价值观
通过认识中东，培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】
1．重点：中东地区地理位置的重要性。
2．难点：本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。【教材分析】
七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四部分内容。本节课我选取了 “三洲五海之地”这一内容进行教学。【教学方法】
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法：
1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。
2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
3.计算机辅助教学：利用PPT等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。【教学过程】
一、创设情境，导入新课
和平是当今世界的主题，人们赞美和平、享受和平，在和平的世界里快乐幸福的生活。可是，世界上有这样一个地区，人们渴望和平，却得不到和平，这是怎样一个地区？通过一段视频，我们来了解一下。播放：中东视频
提问：视频中播放的是哪个地区？（中东地区）
讲述：第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。今天我们就来认识中东，走进中东。大屏幕展示课题：第八章 东半球其他的国家和地区
第一节 中东
（设计意图：通过世界和平的主题和中东动荡不安的局势的鲜明对比，直观的学生感受战争给中东地区的人民带来的深重灾难，进而突出战争的残酷，突破情感目标。
二、讲授新课
承转：中东地区由于种种原因，一直战争不断，历史上，曾发生过多次战争。1.学生活动：请学生以新闻播报员的角色播报课本P44阅读材料。
教师讲解：历史上，中东发生的第一次战争是在以色列建国的第二天，至今，已发生5次中东战争。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？ 2.提问：人们为什么把这这地方叫做中东呢？
小结：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用，没有明显的地理界线。如：中国、朝鲜、日本被其称之为远东国家，伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯、也门、阿曼等被其称之为中东国家。3.提问：刚才提到的伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯等中东国家在我们学习哪个大洲分区中学习到过呢？（亚洲西亚）
学生活动：让学生阅读课本P4图和P45图，说出中东和西亚范围的差别。大屏幕展示:西亚和中东的政区图，让学生找出它们范围的差别。（板书）
一、中东的范围
教师总结：中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部
中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分
4.学生活动：大屏幕出示中东政区图，让学生找出中东主要国家。
承转：没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会战争不断，成为长期的热点地区呢？学生快速浏览本节课教材，讨论回答。（重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异）
过渡：接下来，我们就来分析中东成为长期热点地区的原因之一——特殊的地理位置。
（板书）
二、中东的地理位置
1.学生活动：阅读教材中的图，找一找中东联系了哪三个大洲，沟通了哪两大洋？周围都有哪些海？并让学生上大屏幕前指出具体位置。（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲 两洋：太平洋、印度洋
五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。
承转：在这样一个特殊的地理位置中，还有两个特殊的交通要道。（土耳其海峡、苏伊士运河）让学生在地图上找出来。
2.提问：（1）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问：苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。（2）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问：土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。3.活动探究：同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
4.补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，这是中东成为热点地区的原因之一。今天，中东的位置更为突出，在政治上、经济上、军事上更有价值，而且，它还是世界各国的空中走廊，许多国际航线都要经过这里。（此处设计的意图：“丝绸之路”是历史中经常提到的名词，但是它的路线学生不十分清楚，所以在这里要让学生明白“丝绸之路”要经过中东地区。同时，也让学生明白今天，中东的位置的重要性尤为突出。
三、课堂巩固练习：大屏幕出示中东地图图片，填出相应的两洋、三洲、五海以及土耳其海峡、苏伊士运河的名称。
四、课堂小结
学生活动：学生代表总结本节课的收获
五、结束语：圣经上说：人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。我想，或许只有中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。无论耶稣基督还是真主安拉或者是远古时代的大卫王，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸福。战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。让我们以一首呼唤和平的小诗，为中东的人民祈福。
和平之唤
一样的天空下流着一样的血，一样的地球早已是千疮百孔。拾起人类记忆的碎片，却满是战争的伤痕。
阴霾的天空下，魔鬼得意的狞笑，白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。一样的世界上回响着一样的呼唤，一样的是一双双渴望和平的眼睛。罪恶的战争，永远的安息吧。
我们呼唤和平，我们拥抱和平。我们渴望着一个平静美丽的新世界。当人类和地球，不再呻吟的时候。
我愿意，流尽我所有的血和泪，化作一条和平的小溪永远安详地流淌。附板书
一、中东的范围
中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部 中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分
二、中东的位置
1．两洋、三洲、五海
2.东西方交通要道：苏伊士运河、土耳其海峡