青年教师培训方案汇报精选
“教育为本,百年大计;教师为本,教育大计。”最终,一个学校的教学质量将取决于教师的业务素质和师德修养。为确保我们学校拥有一支高尚的、勇于创新和开拓的教师队伍,我们特别制订了《芝麻山中学教师培训工作制度》。
一、教师培训的目标:
1.不断更新教师的教育观念,课堂素养和教学方法。2.发展教师的个性特长,深耕教育教学自己专业的风格特色。3.加强教师对新课程改革的研究,提高教师的科研水平。4.实施教师培训及考评机制,使培训工作更加科学、规范和制度化。
二、教师培训方式和标准:
1.常规教研活动:
(1) 邀请专家来校进行教育教学讲座,提高全体教师的教育观念和教学能力,每次活动除非特殊情况,所有老师都必须参加。(2) 实施领导蹲点制度,加强教研活动管理。此外,落实每次教研活动,“三落实”,即时间、内容、中心发言人的落实。(3) 加强对集体备课活动的督导和管理,明确每次活动的内容和目标。每月两次备课:一是准备课程,分析教材并进行教学反思,每组成员都需要签字;二是听课和评课活动。
2.师德培训:
发展教师特长,形成自己的教学风格,成为校级名师和学科带头人。
(1) 确定培养对象,采取“请进来、走出去”的方式,聘请专家跟踪听课,并为其提供外出听课和学习的机会。(2) 开展多种专业评比活动,对成绩优秀者,优先参加省、市、县的各种教学竞赛。
3.青年教师培训:
继续开展“一帮一”的师徒结对活动,通过老师带新生的方式,提高青年教师的师德素质、教学技巧和科研能力。
三、教师培训的具体措施:
1.加强教研组团队建设,努力构建一个学习型教研团队。
每个教研小组都需要认真制定一个学期的工作计划,明确小组内各种学习、培训、研讨和评比的内容。所有教师都应积极开展教学案例专题研究,按照计划进行备课、上课、听课、说课和评课等教学方法研讨活动。我们重视平时的资料建设工作,努力使教研活动系列化、专题化。
2、听课评课。校长、副校长和主任需听课不少于30节,教研组长需听课不少于20节,教师需听课不少于18节。听课教师要及时记录和评审,并向执教教师及时反馈课程情况,以便及时改进,不断提高教学效果。
3、记录教学经验,定期反思教学,总结教学得失,不断改进教学方法。每月要求撰写1篇语文教学反思,2篇数学教学反思,并在每个单元结束后进行总结和教学质量分析(内容较少的单元可合并进行)。
4、坚持校本培训,抓紧教师自我培训,鼓励订阅业务杂志,加强业务学习,不断提高教师业务素养和教学能力。
5、加强现代教育技术培训,不断提高教学效率。要求45岁以上的教师会打字,能够独立上传资料;40岁以上的教师应熟练掌握文字处理软件和幻灯片制作;35岁以下的教师应掌握课件制作技术。积极组织教师参加在线教研活动。
6、继续组织教师积极参加远程教育培训活动,有计划地进行指导和检查,引导和督促每位参训教师认真学习、按时完成作业,积极参与网络交流,力争全校教师考核成绩达到优秀。
7、组建骨干教师教学研究梯队。作为教师队伍的核心和中坚力量,骨干教师可担当教研活动的核心人物,承担帮助和指导其他教师的任务,在校内教研中发挥积极作用。