意志坚强的表现教案8篇 坚强意志品质的主要表现有
下面是范文网小编整理的意志坚强的表现教案8篇 坚强意志品质的主要表现有，供大家赏析。
一、教学目的：
此次班会课教学，使学生懂得意志主要是在的行动中的。懂得和挫折是紧紧连在一起的，懂得在学习和生活中要求，自我锻炼，意志才坚强起来。
二、教学：
1、学生预先查找人士资料；
2、教具：多媒体、录音机
三、过程：
1、多媒体展示悉尼奥运健儿如伏明霞、熊倪等决赛时的拼搏和站起冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪敬佩等情绪反应。
提问：
1、奥运健儿在悉尼奥运会上夺得多少块金牌?
2、在27届奥运会上在金牌数上排名世界第几位?
学生：奥运健儿怎样如此辉煌成绩的呢?
学生回答：
老师小结：的最主要因素意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向，挫折挑战，不懈。
学生交流：讲出印象中意志坚强而的人的故事。
2、学生辩论
辩题：意志只是名人伟人所具备的意志
正方：坚强意志只是名人伟人所具备的意志
反方：坚强意志不只是名人伟所具备的意志
老师小结：名人伟人也曾是平凡的人，是不平凡的努力使得不平凡的名人伟人。平凡的'人要一件事就需要意志坚强，青少年时期是人的一生中培养坚强意志的关键时期，在时期不注意锻炼意志，很有就意志薄弱者，在今后的成长道路上妨碍进步的心理障碍。而在关键时期抓紧锻炼意志，就为今后克服前进道路上的、对待挫折打下的心理基础。
3、请学生分析哪些是意志坚强的?哪些是意志薄弱的?(幻灯片展示)
a、每天早上跑步锻炼；
b、跌倒怕，爬起来再跑；
c、这道题真难，明天去抄一抄算了；
d、得过且过；
e、只要功夫深，铁棒磨成针；
f、用笑脸迎接悲惨厄运，用百倍勇气来应付一切的不幸；
g、外语成绩总是不好，这门课放弃算了；
h、碰到绕着走。
小品表演：学习中要培养坚强意志
同学a聪明调皮，但意志较薄弱，碰到难题就退缩，不肯动脑筋，喜欢抄袭别人的作业。在家里则喜欢看电视，妈妈喊他做作业，他坐在书桌边几分钟，便又跑到了电视机前。
学生：
1、同学a有哪些意志薄弱的?
2、锤炼意志从做起?
情况交流如何培养坚强意志。
挑出几位典型同学，请谈谈如何做起。
a、(学习)听好每一堂课，独立每一次作业，多问同学和老师。
b、(不好)列出不好的，一条条克服。
c、(体育不好)锻炼，上好每一堂体育课。
d、(劳动不)每一次值日生工作。
请同学提建议：
结对帮助、同桌监督、不作业给别的同学抄袭、不嘲笑后进的同学、有同学问问题热情解答等。
老师小结：
1、有计划地去做不感兴趣但能锻炼意志的事。
2、给敲警钟，如选适用于的座右铭鞭策，使的意志锻炼不半途而废。
3、从的小事做起，从现在做起。人遇到挫折，你不用坚强的意志救，那谁也救不了你。4、学生自我意志测定：
老师小结：
要有坚强意志，就要远大的理想，才能处处力求上进，要求。人一辈子立下样的志向，要样的人，这是人的愿望，愿望一旦化作驱策行动的力量就激励人们去奋斗，愿望越是美好而迫切，意志行动就越是坚决而持久。，美好的愿望是行动的基础。那种对人生追求，整天浑混噩噩地过日子，或整天想入非非胡思乱想无法的愿望，将会一事无成。而有理想有抱负的人就会牢记天将降大任与斯人也必先苦其心志，牢其筋骨古训，艰苦磨砺。希望同学们都能有的理想和意志，并为此奋斗不止，，才会无怨无悔。
5、作业：
1、请写出你的近期和远期。
2、的情况，写出近期的打算。
教学目标：
知识目标：通过本课的学习，让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质。
能力目标：通过对有关意志品质事例的分析，使学生能进行初步的判断和思考，增强培养坚强意志的愿望。
情感、态度与价值目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
重点：
让学生了解人生为什么需要坚强的意志。
教学难点：
坚强意志的表现。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
活动：人物竞猜，从而自然引出课题，通过这节课师生共同去寻找那对坚强的翅膀！
（设计意图：通过游戏环节，激发学生学习兴趣，引发学生对相关问题思考）
二、预习检测
1、人生的道路不会（ ），每个人都（ ）。
2、（ ）是健康人格的重要组成部分。用心 爱心 专心
3、坚强的'意志是成功的（ ）。
4、人生为什么需要坚强的意志？
5、坚强的意志的表现在哪四个方面？
三、合作探究:
1.请谈一谈你印象中最深刻的一次挫折是什么？当时你的心情是怎样的？你是怎样对待它的？世上是否有从未遇到过挫折的人？（学生发言）
2.健康人格的标准是什么？你是怎样理解坚强的意志是健康人格的重要组成部分？
3.阅读：16 页社会观察中霍金 的故事。
问题：霍金为什么都能取得成功？为什么坚强意志是成功 的保证？
四、展示提升：
学生展示，教师点拨，加深理解。
1. 桑兰的故事
的确，我们每个人在成长的道路上，在实现目标的过程中，难免会遇到各种困难和挫折，只要我们拥有坚强的意志，不怕艰难险阻，困难将不会是那么难以逾越的。
人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折
2. 健康人格的标准
健康人格包括多方面的品质，坚强的意志是其中的重要方面。只有具备坚强的意志，才能保持积极的心态，增强自我调控能力，提高自己的独立性和自主性，以饱满的热情投入生活。
用心 爱心 专心 坚强的意志是健康人格的重要组成部分
3. 阅读“霍金的故事”。
坚强的意志是战胜挫折和困难的力量源泉。它赋予我们锲而不舍的精神、自强不息的毅力和直面困难的勇气。每个人都希望获得成功，这需要我们各方面的努力。坚强的意志能够调动我们所有的能量，使我们一步一步迈向成功。
坚强的意志是成功的保证
五、小结。
人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折坚强意志的作用坚强的意志是健康人格的重要组成部分坚强的意志是成功的保证。
【设计理念】
本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
【教学目标】
1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
【重点难点】
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
【教具准备】
插图
【教学时间】
一课时
【设计流程】
一、导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的'皇帝——今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?
二、汇报预习情况。
三、学习课文。
1.整体把握，提出问题
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)
“坚定”是什么意思?
2.围绕“坚定”全文探究。
默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)学习第四自然段
出示文段：
“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?
(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。)
朗读，读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩儿在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事，在危险中他是怎么做的，怎么想的。)
(2)第5—12自然段
你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段)
指名读，你发现了什么?
角色换位：假如你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己?
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
(3)第13—14自然段
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
3.交流：
读了这篇童话，你有什么想法?大家交流交流。
[教学目标]
1、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的`作用。
[教学重点]
坚定正确的人生方向
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法
[课前准备]
制作多媒体
[教学过程]
导入新课 播放四川地震坚强的获救人员的图片。
师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？
生答略
师问：这给以你什么启示？
生答略
很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强
讲述新课
先来了解学习目标（投影）
播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。
生答略
师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
要求学生齐读课本73页第二至五段。
刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。（投影）
生答略
师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。
何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了很多同学，最终自己也能获救。而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收获。现在请同学们打开你的记忆宝库，找找你的收获。前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。(投影)
学生分组派代表上黑板写出来。
同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有很多，对我们来讲，最重要的有四点（投影）
巩固练习略
师总结：是的，人生难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的明天会更好，因为阳光总在风雨后。
一、教材分析
本课让学生制作并完善影片剪辑“蜗牛往上爬”，该影片剪辑只有两个图层，分别为“背景”和“蜗牛”。在“背景”图层只有一个背景图片，而在“蜗牛”图层，也只有一个“蜗牛”的“运动渐变”动画，制作过程应该非常简单。难度不大。上课时可以大胆放手，让学生自主尝试，大胆操作，不要把时间过多地花在演示如何操作方面。但在关键的地方要向学生说明注意事项。
二、教学目标
1、知识与技能
温习“影片剪辑”的概念。
2、过程与方法
打开并编辑“影片剪辑”；制作“运动渐变”动画； 3、情感态度价值观
通过对已学习知识的温故，让学生更牢固地掌握所学知识。
三、教学重难点
1、教学重点
（1）能够合理使用“库”面板中的元件。
（2）能够对舞台上的对象进行对齐、旋转方向、调整大小等操作。
（3）熟悉并区分“运动渐变”与“引导动画”。
2、教学难点
“影片剪辑”元件的制作与使用。
四、教学策略
1、组织情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围
2、通过动手尝试→学习指导→交流体会→巩固练习的教学模式让学生通过不断的`实践练习掌握操作，总结操作规律与原则。
五、教学课时
一课时
六、课前准备
将“蜗牛与黄鹂鸟（初）.fla”和“蜗牛与黄鹂鸟（终）.fla”发放到学生机中。
七、教学过程
（一）情境导入
教师活动
学生活动
1、“同学们在上节课的学习中，已经为MTV做好了精彩的片头。可是还有好几句歌词还没有配上动画呢！”
“你们想为它们配上动画吗？”
2、“下面我们就来看一下MTV中有关歌词的部分片段，请你们认真观察这段MTV，看看它是由哪几个影片剪辑组成的”展示本课将要从制作的MTV片段。
学生回答教师板书。
3、“你们想把这三个影片剪辑制作出来吗？”
4“好，接下来我们就将在第8课中一起来学习如何制作这三个影片剪辑。今天，我们首先来学习如何制作影片剪辑“蜗牛往上爬”。
1、“想”
2、认真观察，回答问题
3、“想”
（二）新授
教师活动
学生活动
制作“蜗牛往上爬”
1、展示影片剪辑““蜗牛往上爬”的源文件
设问“你们看，在这个影片剪辑中有几个图层啊？
“对，有两个，‘背景’和‘蜗牛’。”
“我们一起来看一下，每个图层中有几个对象呢？“
“对，在‘背景’图层中有一个对象‘背景’，在‘蜗牛’图层中中有一个对象‘蜗牛’。
“好，我们再来看蜗牛是怎么运动的？”
“蜗牛是从下往上慢慢爬上树的，这种动画方式我们称之为‘运动渐变’动画。”
2、“通过刚才的学习，我们知道了这个影片剪辑的是由哪几部分组成的。那你们有信心完成这个影片剪辑的制作吗？”
“好，老师就给你们一个机会，请你们对照课本55~56页“制作‘蜗牛往上爬’部分，自行尝试制作影片剪辑“蜗牛往上爬”。
“请你们先把书快速浏览一遍，如果有不理解的，和同位小声交流一下，再动手制作。谁做的又快又好，老师就奖励他一面小红旗。”
3、学生对照课本尝试制作影片剪辑“蜗牛往上爬”。
学生动手练习，教师巡视指导，发现问题及时指正。
4、“老师刚才巡视的时候发现有的同学遇到了一点小问题，你们能帮他解决吗？（教师展示学生有问题的作品，请其他学生尝试解决问题。注意提醒学生）教师总结
5、指名上台示范操作，师生共同点评
6、教师总结操作过程。
7、学生以小组为单位互帮互助完成制作。
“同学们，你们都学会了如何制作影片剪辑了吗？那就请你们完成自己的制作吧，这次老师还会给最先完成的发小红旗，不过是给最快的小组哦。请你们互相帮助，共同完成制作吧！”
8，设问“通过刚才的学习，我们已经完成了影片剪辑的制作，那么你们知道要怎么做才能在MTV中看到这个影片剪辑的动画呢？”
9、“既然大家都不会，那老师只好先示范一下啦，请你们认真看啊！”
教师示范把影片剪辑“蜗牛往上爬”插入到MTV“场景1”中。
10、学生动手练习，教师巡视指导。
11、请学生展示作品，并予以点评。
“你们看，蜗牛虽然顶着一个重重的壳，却不顾困难，一步一步上爬，终于爬到了树上，做事情也应该向蜗牛一样，只要坚持就一定会成功的。
【活动设计思想】
人不是生来就有坚强的意志。每个人在成长的道路上，或多或少要经受各种困难的考验，都需要磨练坚强的意志。一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要具有坚强的意志和良好的性格。本设计一方面针对学生意志力薄弱问题，由于为数不少的学生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中。另一方面，由于许多学生对意志力不清楚，所以造成了学习生活中缺乏目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
【活动目标】
1、知识目标：使学生了解意志力，以及培养意志力对学习和将来的影响。
2、能力目标：使学生学会在学习和活动中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
3、情感目标：认识自己意志力的.强弱，认识意志力对学习的影响，从而懂得培养自己学习的意志力
【教学重点】
使学生了解意志力，认识自己意志力的强弱，以及培养意志力对学习和将来的影响
【教学难点】
使学生学会在学习和活动中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
【教学过程】
一、导入
喜欢听故事吗？
老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师给大家带来了2个成语故事。
不过，老师想请同学们思考，我为什么要选这2个成语故事，它们与我们本节课有什么紧密的联系。
出示图片一：愚公移山
出示图片二：铁杵成针
2个成语故事我们看过了，请同学们思考这两个成语故事中有什么共同之处？
板书：目标-坚持不懈-成功
同学们很善于观察，你们发现的都对。但是我们大家还忽略了一点，故事中的人物为什么能够这样坚持不懈呢？比如愚公因为路不好走，老婆婆想要针引出“目标”。
二、《坚强的意志》
那这2个成语故事到底与我们本节课有什么密切的联系呢，我们再做一道题目就明白了。我国著名的书法家王羲之的书法非常有名，连当时的皇帝都自愧不如，现在我们同学练习书法的字帖也有出自王羲之的手笔。
那么秘诀是什么呢？
板书：《坚强的意志》
非常荣幸，愚公、李白、王羲之这么有名的人物共同揭示了我们这节课的主题，请同学帮老师朗读出来《坚强的意志》。
三、什么是意志呢？
其实同学们早就告诉我了，请同学们看黑板
意志：目标+坚持不懈=成功
四、考考你。
那我来检测一下，同学们有没有明白意志力的含义。
一个著名的体操教练到一所业余体校选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，技术上各有特长，实在难分高下，于是这位教练二话没说，当即要孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间就这样一分钟，一分钟地过去了……
1、教练为何这么做？（身体、技术的条件都相同，那就看谁的意志力强，能坚持到最后）
2、他会挑选哪种队员？为什么作出这种选择？
（他会选择能够坚持到最后的人，因为意志坚强的人，能在艰难的条件下，甚至是逆境中做出优良的成绩，而意志薄弱者，在挫折和失败面前就退缩了，成不了大事。老师了解到我们有些同学娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中呢。）
五、自由讨论
同学们，根据我们这节课对意志力的了解，你能说出生活中或你知道的意志坚强的人和事吗？
老师也带来了一些意志坚强的人来。
（一）意志坚强的案例
1、爱迪生电灯泡。
爱迪生，28年用了1600多种材料发明了电灯泡，爱迪生这种不放弃的精神就是“坚强的意志”笑话：要是没有爱迪生，我们现在是不是要点着蜡烛看电视呢？
2、唐僧。
西游记中，唐僧目标坚定，意志坚强。历经12年终于取得了真经。
3、灰太狼
同学们，这是谁啊？
他最经典的台词是什么（我一定会回来的）
虽然他每次捉羊都失败了，可是他有没有放弃啊？
我想他一定是一只可爱的，意志坚强的狼。
4、名人之所以是名人，不是因为他们聪明，而是因为他们都是意志坚强的人。
李时珍等。
5、那么生活中，我们身边有没有意志坚强的同学。
(二)意志薄弱
1、罗恒为什么总是管不住自己。
罗恒特别喜欢玩电脑，聊QQ，妈妈为了这个不知道说了他多少次了，“像你这样天天玩电脑，成绩都完蛋了啊！”于是罗暗下了决心要再也不玩电脑l，要努力的学习！
可是没坚持几天，罗恒又忍不住玩电脑了！妈妈看了很生气。他自己也很生气“你以为我自己玩的舒服啊？我也是控制不了自己啊！”
2、面对诱惑时，你是否能够做到心如止水呢？
3、你是否也有过很多目标，但是都一一放弃了呢？
六、怎么锻炼意志力。
我们回过头再看一次意志力的定义，有了目标，坚持不懈，最后才能获得成功。
（一）目标
没有目标的努力，就像在黑暗中迷失
目标的作用——老师出一道题目，我们看看有目标和没有目标有什么区别。
目标的作用，就是指引我们前进的方向。
（二）坚持不懈
有了目标以后我们最重要的就是——坚持不懈
挖水图。看到这幅漫画，你能想到一个成语吗？
遇到困难，你是选择坚持到底还是半途而废呢?
学习目标
1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、主动锻炼个性品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
学习重难点
1、学习重点：应对挫折的有效方法。磨砺意志的方法。
2、学习难点：挫折的作用。
教学过程
一、自主学习：
1、挫折产生的原因有哪些？
2、挫折的作用有哪些？
3、战胜挫折的方法有哪些？
4、坚强意志对实现人生目标的作用有哪些？
5、坚强意志品质的表现有哪些？
6、如何磨砺坚强的意志？
二、合作研讨：
辨析题：
挫折只会使我们产生忧愁、不安的心理。
三、课堂展示
1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
四、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
五、达标检测
1、对挫折正确的态度是：
A、挫折是一种灾难，只能听任摆布
B、挫折是人生的常事我们应该在与挫折的搏击中成长
C、挫折专降临倒霉人的头上
D、自认倒霉，一蹶不振
2、杨利伟是我们的航天英雄，2001年，他的妻子得了重病，需要人照顾，但作为一名航天员，他并没有因此停止训练，这说明：
A、杨利伟的人生道路不是一帆风顺的
B、不照顾生病的妻子是一种错误的做法
C、他的成功是建立在别人的痛苦之上的
D、航天员没有丰富的.感情
3、“困难只能吓倒懦夫和懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。茅以升这句话说明了：
A、困难和挫折是难免的B茅以升很喜欢困难和挫折
C、敢于面对困难和挫折，才会取得胜利D挫折是懦夫和懒汉经常遇到的
4、列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（）
A、要想取得事业的成功，必须制定正确的目标
B、目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划
C、每一个目标都要从一分钟计划开始
D、目标不能太高，也不能太低
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
教学目标：
1、认知目标：
明确坚强的意志品质对个人的重要意义。
2、能力目标：
知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。
3、情感目标：
树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用
教学难点：
如何在体育运动中培养良好的意志品质
教学过程
一、导入
成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。
二、教学步骤：
(一)、意志与意志品质
1、什么是意志：是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。
举例：同学们能举出相关事例吗?还有近几年中国遭遇了哪些困难?
老师补充：2010年校运会：你班邓威勇、李春凤参加800米比赛;邓佳祥、谢敏参加1500米比赛。
1、2001年南宁特大洪水：自1913年大洪灾之后88年来的最高洪位!南宁抗洪抢险斗争的全面胜利是体现了什么精神?
“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”，在抵御洪水的战斗中，领导、干部、民警和群众都能以坚强的意志、巨大的力量、无限的忠诚熔铸成了南宁市无比宝贵的抗洪精神，这是我们极其宝贵的精神财富。这就是：——坚韧不拔、严防死守的献身精神。
2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉树地震
(1)、2008山东中考题：四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。地震摧毁了美丽的校园，_________答案：爱心放飞着不屈的希望
(2)、2008四川：2008年是中国不平常的一年.在汶川地震灾害发生以后，某门户网站首页上贴上一段话，编辑写了这段话的前半部分。请在这话后面的方框内续写两句话。2008年，我们热切期待阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。然而_______________答案：
①中国没有低头抱怨，中国挺起了他的脊梁!
②灾难我不怕，兴邦我承担。
2、意志具有以下三个特征：
(1)目的性——自觉地确立行动目的。
(2)调节性—能够按照预期目的.主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的。
(3)排难性——始终与克服困难相联系。
3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。
优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等;
不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、懦弱性等。具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人。
具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。
优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。
4、议一议、测一测：
哪个人不希望自己成功呢?但是却不是每个人都能如愿以偿的，下面案例中的小伟就是这样一个人。
小伟以前可是一个班上顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入了中学，这种优势就越来越小了，到了后来期末考试，竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己定立了一个目标：要在期中考时跃进班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15分钟英语，忽然想起数学也非常重要，于是又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，，但抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，在期中考试里，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。
(老师提问)请大家讨论一下，为什么小伟不能实现目标?(学生讨论)
(教师总结)对。小伟的问题可大着呢。首先，他给自己定立的目标太高了，没有考虑到自己原来的水平。小伟复习的方法出了问题了吗?出问题了。他没有专下心来坚持复习好一门课，而是打游击，捡了芝麻丢了西瓜，最后两手空空，什么也没得到。小伟还不能抵御诱惑。打篮球本来是很健康的活动，但如果时间掌握不好，同样会变成成功路上的一个障碍。刚才提到的小伟目标定得不恰当，坚持性不够，不能拒绝诱惑，这些都是什么表现?对。意志不够坚强的表现。那我们自己的意志又怎样呢?下面我们进行一个心理测验，看看我们自己的意志品质强弱程度如何。
(二)、初中生应具备的意志品质
1、自觉性——是人能主动地、充分地认识意志行动的社会意义及目的，并以此来调节、支配自己的行动，去实现目的。
2、果断性——指人善于在复杂或危险的情境中迅速而合理地作出决定，并完成任务的品质。
3、坚韧性——指人能以饱满的精神，克服困难，善始善终地完成任务的品质。
4、自制力——指人善于控制情绪和支配自己行动的能力。
游戏：用有关意志的成语、名言、格言激励自己，也是培养意志品质的一个很好的办法，你能找到多少这样的成语、名言、格言呢?我们来个小组竞赛，说出一个成语、名言、格言该组奖励5分，看哪个组能说出最多的成语、名言、格言。
参考答案：锲而不舍、木人石心、水滴石穿、坚定不移、坚持不懈、持之以恒、卧薪尝胆、悬梁刺股、九死不悔。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
②有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦
③最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼罗兰
④坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
⑤有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔贝利
⑥执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
(三)、如何在运动中发展良好的意志品质
体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程，它的状况如何，影响着体育运动的效果，体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。
体育运动本身，就是人为地设置一些困难和障碍，使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，战胜自我，完善自我。如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动，更能锻炼和培养良好的意志品质。另外，体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点，既要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利，又要能正确接受失败的磨炼，树立锲而不舍的顽强进取精神。
在体育运动过程中，必然会遇到各种各样的困难，能否勇敢地同困难作斗争，能否有效地排除内外障碍，是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。
1、练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800—1000米耐久跑，能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”现象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。仰卧起坐、引体向上、俯卧撑。
2、练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、篮球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。
3、练习与遵守纪律相联系的活动，如队列练习、实心球等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。
(四)、课堂小结
希望大家学会多思考自身情况，好的发扬，不足的努力改正，并以一些名言警句激励自己，使自己的意志变得更加坚强。
(五)、课外作业
1、举体育中的实例说明意志的三个特征。
2、依据意志品质的四个特征，分析自己的意志品质。