您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

精品猫教案5篇

2023-03-26 14:00:00综合

精品猫教案5篇

  下面是范文网小编分享的精品猫教案5篇,欢迎参阅。

精品猫教案5篇

精品猫教案1

  教学要求:

  1,教学生认读15个生字。

  2,正确流利地朗读课文。

  3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。

  4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。

  教学重点:

  1,教学生认读15个生字。

  2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。

  教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

  教材分析:

  本课是一篇说明文。通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。

  教具准备:

  1,动物园的熊猫馆录像

  2,生字卡片。

  3,熊猫白描图。

  4,水彩笔。

  教学过程:

  一,激趣导入,揭示课题

  小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

  1,(放动物园的熊猫馆录像)

  2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。(齐读课题)

  二,朗读课文,认识生字:

  1,初读课文,感知课文内容。

  刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?

  生:请拼音朋友帮忙。请老师,小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

  师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读。

  (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

  师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他。

  (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

  (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。

  师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

  (4)老师范读课文。

  师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

  (5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。

  师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

  (6)自己读第三自然段,然后交流。

  师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

  2,认识生字

  (1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。

  师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

  (2)小老师领读生字。

  师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?

  游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字。读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

  (3)游戏:击鼓传花识字。

  三,小组合作,拓展思维

  1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

  2,请大家四人一组互相讨论,交流一下。

  3,小组代表介绍交流成果。

  你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

  四,动手操作,加深印象

  大熊猫是我们国家的国宝,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它。)

  最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

  板书设计:

  大熊猫

  (外形特征) 胖乎 短 黑圈

  熊 物 最(生活习性) 候 爬 爪 抱 睁

  (食物特点) 香

精品猫教案2

  教材分析:

  《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。

  教学目标:

  1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。

  2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。

  3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

  教学重点:能完整演唱歌曲。

  教学难点:有感情地进行扮演。

  教 具:琴、多媒体、打击乐器

  教学流程:

  以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  一、创设学习的场景:

  导入局部:

  我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。

  二、师生合作、探究学习

  新课局部:

  1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

  2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

  三、巩固与创新性应用:

  创新局部:

  以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。

精品猫教案3

  一、教材简介:

  《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强教学效果。

  二、教学目标:

  教育:理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  教养:1、学习本课9个生字,并掌握由生字组成的新词。

  2、理解文中写得具体的句子。

  3、学习真实、具体地记叙事物的方法。

  4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  发展:学习抓住事物特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

  三、教学重、难点:

  通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  四、教学方法:

  读式教学法、情景法、自学法

  五、教学媒体:

  多媒体教学课件

  六、课时安排:

  两课时

  七、教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入。(略)

  二、学习课文第一部分。

  (一)听老师范读,思考:这只猫有什么特点?你对它有什么印象?

  板书:古怪

  (二)精读第一自然段。

  1、默读课文,思考:这段写了大花猫的哪些性格特点?

  板书:说它老实可是贪玩

  贪玩尽职

  2、再读课文,用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

  3、作者喜欢猫吗?找出有关的句子进行品读、体会。

  4、你最喜欢猫的哪种性格?为什么?(根据学生的回答演示有关画面)

  把你喜爱的性格读出来,怎样理解就怎样读。

  5、引读这段,读出感情。

  (三)自学第二自然段。

  1、总结方法,出示提纲,小组自学。

  A、初读了解猫的古怪性格

  B、细读划出猫的各种动静

  C、品读朗读理解你喜爱的动静

  D、赏读读出喜爱之情

  2、检查自学效果。(让学生读出体会最深的句子,从读中理解、感悟。)

  3、比较句子:①在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  ②在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脚印。

  哪个句子写得好,好在哪?在文中再找一些例子。

  4、赏读这段。

  (四)同样方法自学第三自然段。

  三、小结。

  1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还想了解些什么?

  2、作一首小诗送给大花猫

  3、有感情地朗读课文。

  板书设计:(第一课时)

  13我们家的猫

  说它老实可是贪玩

  贪玩尽职

  古怪温柔可亲一声不出

  什么都怕勇猛

精品猫教案4

  教学目标:

  1、能借助拼音读准生字字音,结合课文认识生字10个。

  2、能正确朗读课文,能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象,和同学分角色玩打电话的游戏。

  3、通过课文学习,知道熊猫是我国的.国宝,它把中国人民的友谊送到世界各地。

  教具准备:

  媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、师:小朋友,看老师今天带来了谁?(媒体出示:熊猫图)

  多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

  2、师:对呀,大熊猫是世界珍稀动物,在我国的数量也非常少,因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地,让它来传递中国人民的友情。今天,熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话,我们一起去听一听吧!(媒体出示课题,指名读,齐读)

  二、自读课文,了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话,并补充介绍三座城市。

  1、请大家把书打开,借助拼音轻声地读读课文,做到字字音准、句句通顺,读通后小组合作自学生字。

  2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺,而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听,边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

  3、指名交流思考题后出示板书:

  héng bīn

  丽 丽 日 本 横 滨

  bā lí

  明 明 法 国 巴 黎

  niǔ yuē

  林 林 美 国 纽 约

  4、师:日本、法国还有美国都是世界经济大国,而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市,让我们一起去游览一下这三座城市吧!

  5、(媒体出示三座城市图片)

  师:横滨的樱花非常著名,每当樱花盛开的时候,远远望去,就好像片片雪花从天而降,又如串串风铃随风飘动,美丽极了,所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

  巴黎是以建筑物著称的,那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ),有——巴黎(lí)圣(shèng)母院,有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体),它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市,纽约有世界著名的建筑物——帝(dì) 国大厦(shà),还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

  三、再读课文,了解三个电话内容,练习重点朗读。

  1、过渡:熊猫娃娃从世界各地打来电话,它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍,注意不加字,不漏字,并能按标点停顿。

  交流读,随机正音强调“束”、“争”的读音。

  2、分组和老师配合读三个电话的内容。

  电话铃响,教师——“喂,请讲”;学生——读电话的内容)

  3、过渡:通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书),在那里,受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节,找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

  4、小结:是呀,熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎,它的心里是多么高兴,多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子,用好听的声音读给全班听。

  四、小组合作,熟读课文的基础上演演打电话。

  1、接下来,就请你们以四人小组为单位,分分角色演一演课文的1~6小节,别忘了打电话时先说什么,再说什么,最后说什么。

  2、指名两组上来表演。

  3、师:我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐,熊猫妈妈听完电话,高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。

  4、说话训练:是啊,熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约,(引读板书)还送到了世界其他国家和城市,(媒体出示:巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷,在那里,熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象,任意选择一幅图片,学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。

  5、指名看图练习说话。

  五、小结:

  我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地,每到一处,无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演,更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

  六、复习巩固,玩玩游戏。

  1、师:学完了课文,让我们一起进入游戏单元。

  2、游戏一:比比谁的眼力好!

  媒体出示:请 讲 滑 演

  师:这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构,两个言字旁,两个三点水)

  3、游戏二:读词语,拼拼图。(媒体出示)

  4、游戏三:摘苹果。(媒体出示)

  七、板书设计:

  21 熊猫妈妈听电话

  héng bīn

  丽 丽 日 本 横 滨

  bā lí

  明 明 法 国 巴 黎

  niǔ yuē

  林 林 美 国 纽 约

  巴 西

  ào lì yà

  澳 大 利 亚

  wēi yí

  美 国 夏 威 夷

精品猫教案5

  【教学要求】

  1、选择自己喜欢的方式学习,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;

  2、学习作者抓住事物特点,真实具体的表达方法。

  3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。

  4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  一、复习引入

  1、回忆上节课学习的内容:

  ⑴ 齐读课题。

  ⑵ 自读课文:

  回想上节课我们通过学习已知道了些什么?

  2、回顾存留问题:

  ⑴ 这节课想要解决什么问题?

  ⑵ 师生共同归纳问题:

  ① 为什么说猫的性格古怪?

  ② 为什么写小猫很淘气?

  ③ 写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情?

  二、抓住重点,选择学法自学

  1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?

  勾画句子读一读。

  2、默读课文写猫古怪的段落:

  想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?

  3、课文哪一段写小猫的淘气?

  4、指导学法,分组合作学习:

  ⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?

  ⑵ 归纳学法:

  ① 选一选:

  一个方面。

  ② 读一读:

  表现猫性格古怪的重点句子。

  ③ 抓一抓:

  重点词语。

  ④ 说一说:

  主要原因。

  ⑤ 想一想:

  表达感情。

  5、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习。

  三、学生汇报交流

  1、一组汇报:

  ⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

  ⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。

  ⑶ 猫性格的古怪的原因是:

  老实和贪玩的性格看似矛盾,又同时存在。

  ⑷ 作者想表达:

  他对猫的喜爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪,才更喜欢它。

  ⑸ 汇报朗读。

  ⑹ 抽读,指名读,齐读。

  2、二组汇报:

  ⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

  ⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。

  ⑶ 猫性格的古怪的原因是:

  又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。

  ⑷ 作者想表达:

  他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪,于是更喜欢它。

  ⑸ 汇报朗读。

  ⑹ 分组比赛读:

  ① 根据板书小结:

  这只猫的性格实在古怪!不同性格同时表现在它身上。

  指导有感情地朗读课文第一段。

  ② 质疑:

  还从那些方面体会到猫性格古怪?

  3、三组汇报:

  ⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。

  ⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

  ⑶ 猫性格的古怪的原因是:

  不同性格又同时存在,情绪变化多端。

  ⑷ 作者想表达:

  他对花猫的宠爱之情,因为它情绪不同,表现也不同,很古怪,于是更喜欢它。

  ⑸ 汇报朗读。

  ⑹ 个人练读,比赛读,齐读。

  4、四组汇报:

  ⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。

  ⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

  ⑶ 猫性格的古怪的原因是:

  相反性格又同时存在,让人琢磨不透!

  ⑷ 作者想表达:

  他对花猫的喜爱之情,因为它既胆小又勇很古怪,惹人更喜爱它。

  ⑸ 代表汇报朗读。

  ⑹ 个人练读,齐读。

  5、五组汇报:

  ⑴ 读小猫淘气的句子。

  ⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

  ⑶ 作者想表达:

  他对花猫的宠爱之情,因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

  ⑷ 指导朗读。

  ⑸ 齐读,指名读。

  四、有感情地朗读课文,总结全文

  1、有感情地朗读课文。

  2、师生共同总结:

  从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情?

  五、深化主题,学习写法

  1、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地?

  2、师点拨写作方法。

  六、自己设计一份有关课文内容的作业

  【板书设计】

  老实 (又) 贪玩 (又) 尽职

  大猫 古怪 高兴 不高兴

  猫 深深喜爱

  胆小 (又) 勇猛

  小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱

  【教案设计说明】

  1、本课设计讲究文道统一的整体性,着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。

  2、从学生的兴趣切入,在各种方式的朗读和学生的质疑中,激发兴趣,调动主体性。

  3、培养学生的自学方法,从学生实情出发,由已知到未知;养成自读自悟的习惯,培养合作能力。

  4、充分尊重学生的选择权,学习的权利,给足时间自学,合作,交流。

  5、老师的指导落在实处,有点拨有归纳,有小结有示范。