小学英语外研版教案3篇 外研版小学英语教案全英文版

　　下面是范文网小编分享的小学英语外研版教案3篇 外研版小学英语教案全英文版，以供借鉴。

小学英语外研版教案1

　　教学目标：

　　基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

　　1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

　　2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

　　3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

　　教法学法：

　　1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

　　2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

　　教学过程：

　　一、Warming-up 热身环节

　　在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

　　I I I ，my my my

　　He He He, his his his

　　热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

　　二、presentation 新知呈现

　　首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box isit?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’sMingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。

　　接下来是课文教学

　　首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。

　　It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

　　What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

　　让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。

　　本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。

　　三、Practice 趣味操练、巩固新知

　　用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirtSam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’shers./No,isn’t hers.

　　这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的.合作交流能力。

　　四、Consoludation 拓展延伸

　　把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。

　　拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。

　　五、Summary and Homework

　　带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

　　让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。

小学英语外研版教案2

　　教学重点：

　　Words of Unit 1

　　教学难点：

　　1. There are ten pencils in the blue box.

　　2. There are enough pencils.

　　教学用具：

　　radio and pictures.

　　教学程序：

　　一、复习

　　Review the words of Module 4

　　二、课文教学

　　(1)SB练习1

　　A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

　　1) How many people are there in this dialogue?

　　2) What is Sam doing?

　　3) Are there enough pencils?

　　B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

　　示例：enough give every everyone them careful

　　C. 放录音，SS跟读。

　　a) 俩人一组完成AB练习2

　　b) SB活动3

　　三、教学活动

　　1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

　　2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。

　　例：一大瓶水，俩个小杯子。

　　There is too much water.

　　There are not enough cups.

　　许多页纸，俩个小袋子。

　　There is too much paper.

　　There are not enough bags.

　　3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

　　4) 全班完成AB练习1

　　放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

　　四、课后作业

　　Copy the key words and sentences and recite them.

　　板书设计：

　　Module 5 Unit 1 A B C D

　　Unit 1 There are enough.

　　Words

　　Sentences.

小学英语外研版教案3

　　教材分析

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学情分析

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　　2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　　二、过程与方法

　　1.学习新单词old、young、strong、than

　　2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知识与技能

　　1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　　2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　教学重点和难点

　　1.单词than 及其它形容词的运用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异