中班数学数物对应说课稿8篇(幼儿园中班数学数物对应课件)
下面是范文网小编收集的中班数学数物对应说课稿8篇(幼儿园中班数学数物对应课件)，欢迎参阅。
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。
活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一) 创设情景--练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配
"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物
1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
设计意图：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。
一、说设计思路；
对于中班幼儿来说，1到10的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟悉，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，希望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，根据纲要的要求，我把本次目标定位于；
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。
3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
根据目标我把本次的重点定位于；能发现比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数
三、说活动准备；
活动准备是为了完成具体活动的目标而服务的，本次活动我做了以下准备工作；
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）
3、空纸箱。
四、说教法与学法、
新《纲要》指出，幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
五、说活动过程：
本次活动我大致分为四个部分
(一)动物找邻居、
(二)数字宝宝找邻居（小朋友扮演数字宝宝）
（三）游戏摸彩票
（四）比赛看谁找的快又准。
具体流程如下：
（一）、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。
设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小朋友一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小朋友自己观察数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培养幼儿善于发现和总结一些简单规律的数学能力。）
（二）、数字宝宝找邻居
小朋友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小朋友直观的认识数字宝宝的邻居。
（三）、游戏摸彩票
让小朋友在不看到排好数字的情况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。
（四）、比赛看谁找得快又准
让所有小朋友都参与进来，老师举数字卡片，小朋友集中注意迅速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。
六、说活动反思
上完了这节课我觉得有以下不足之处：
1、探索内容少了一些；
2、课堂组织能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活动中没能很好的渗透语言能力的训练以及幼儿倾听能力的培养；
4、教师缺乏对孩子的适时、适当鼓励，对孩子的评价的不够准确、具体；
5、导入部分稍长，应适当缩短；
6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子注意力转移；
7、孩子操作的较少，没能很好的培养其自我纠错的能力。
一、设计意图
这个活动联系儿童的实际生活，在儿童生活经验的基础上，利用身边的.事物与现象作为对象，引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣，为儿童创设宽松的环境，提供可操作的材料，让儿童在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来，学会寻找图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小朋友学习。
二、重点、难点
这篇教案主要是让儿童学会看图数数寻找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。
三、教学目标
1．通过图形与数字匹配，巩固对7以内数字的认识。
2．引导儿童感受数字的丰富变化，从中发现数字的排列规律，提高儿童
的观察能力。
3．通过游戏的形式，体验参与活动的乐趣。
四、教学准备
1．几何图形组合若干，小动物图片。
2．数字卡片。白色纸条、糨糊。
3．12只电话机。
活动过程
一、看图找电话号码
1．“冬季运动会就要开始了，老师想邀请小动物也参加，那用什么方法通知它们呢？”
2．“打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗？”老师这里有
不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。
3．幼师分别出示图形卡，引导儿童看图形，通过图形寻找电话号码。
（这部分主要是根据儿童平时的.一些生活经验，知道需要用电话来通知，由
于儿童对图形已经非常熟悉，所以我又通过图形，以小动物为名让儿童从中找出数字，有一定的趣味性，，这样儿童的学习兴趣会更浓厚些）
二、观察数字，感知数字的丰富变化
1．你们在这些号码中发现了什么秘密？
2．这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列顺序不一样）
（让儿童知道数字排列的顺序不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己观察，自己发现，充分体现了儿童的自主性。）
3．“数数电话号码有几位数字呢？”（都是7位数的号码）
（这部分主要是根据儿童在认识数字的基础上，幼师从旁引导，让儿童观察比较这三组数字的变化，激发了儿童的探究欲望。这里我就采用了集体教学，让每个孩子都有表达的机会。）
三、创编号码
1．“有许多小动物家都没有电话号码，我们用数字来帮它们编个电话号码吧！”
（这环节主要是让儿童已经感知到数字丰富变化的基础上，让他们动手尝试
排号码）。
2．幼师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。
3．幼师巡视、指导，并请儿童上来念一念编的号码。（我请儿童个别讲述，可以让其他儿童帮助检验，同时也巩固了儿童对数字的认知）
四、游戏打电话
1．有了这些电话号码我们可以干什么呢？
2．交代游戏要求：那我们来玩一个打电话的游戏，两个小朋友一部电话机，一个小朋友拨电话，一个小朋友看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。
（这部分是以游戏为主，利用儿童对身边常见事物的特点进行教学，并让儿童来玩打电话的游戏，在认识数字的基础上，正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求，两个小朋友一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让儿童巩固对数字的认识与操作，也能让孩子感到生活的有趣。）
五、延伸活动
“电话号码上的数字非常有趣，其实在生活中还有许多有趣的数字，请小朋友一起去找一找生活中有趣的数字。”
活动目标：
1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数１０以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
活动过程：
一、感知、认识豌豆。
1、教师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？（给幼儿观察）
2、教师：豌豆荚里面藏的什么？（豌豆）
二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
教师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？
2、教师出示记录表，讨论记录方法。
教师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？
三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
教师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？每个豆荚里得数量一样吗？
四、找出最多和最少的。
教师：今天，你们今天剥的最多的是几粒？最少是几粒？
教师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比３粒更少的，比９粒更多的。
一、说教材：
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：
(1)幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
(2)幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点
难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ”，把“9”画成“”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。
三、说活动准备。
教师的准备工作：
(1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
(2)带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。
1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。
2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。
3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
五、说教学过程。
本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。
第一个环节是：游“数字世界”。
带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么?教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。
第二环节是：猜数字。
请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。
一、教材分析
中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的幼儿是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让幼儿把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让幼儿能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
二、活动目标
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）
2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）
三、活动准备
为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。）
物质准备：①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。
②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
③人手1份实物卡片操作材料。
四、说教学
新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。
1.观察操作法
观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让幼儿通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的方式记忆数字8。
2.按数取物法
给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
五、说过程
根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
（一）激趣导入，揭示数字“8”
（二）动手数物，感受8的含义
（三）情境操作，运用8的数量
(四)集体游戏，体验数学乐趣
1.游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：幼儿们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
2.操作课件，让幼儿初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？
师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，
（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。
幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）
结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
活动目标：
1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备： 小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。
活动过程：
一、给数字朋友送点卡。
呜——喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽！，（出示火车图片）
1、小火车一共有几节车厢？
2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊？请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。数字朋友真开心，你看他们今天都换上了五颜六色的衣服。
二、初步学习相邻数的概念
1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢？5的邻居是……
2、小朋友真聪明，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的游戏了。2的邻居是几和几？打开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。
三、游戏：找邻居
火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢？原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。
先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。
下面我们来玩个找邻居的游戏。老师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，“在这里”。
3的朋友在哪里……
数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。
四、操作：
1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？
2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。
3、评价。
五、结束活动：
组织幼儿玩“找邻居”的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣“请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的游戏。老师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要害怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开始游戏。（游戏几遍后），到外面去做这个游戏，自然结束。
设计意图：
生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标：
1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商，分享材料。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封，实物卡。
活动过程：
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超
市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里
的点子卡是几，就买几个。”
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们
先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸
数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价。
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。