您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

蝙蝠和雷达教案5篇 《蝙蝠和雷达》教案

2022-11-13 21:33:00综合

蝙蝠和雷达教案5篇 《蝙蝠和雷达》教案

  下面是范文网小编收集的蝙蝠和雷达教案5篇 《蝙蝠和雷达》教案,供大家阅读。

蝙蝠和雷达教案5篇 《蝙蝠和雷达》教案

蝙蝠和雷达教案1

  试验顺序

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  第一次

  把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

  铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。

  蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上。.

  蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

  ③交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。

  第二课时

  一、复习旧课,导入新课

  1.听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。

  2.指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。

  品读体验

  1.自由读七、八自然段,想一想上述问题。

  2.以演促读,理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。

  3.以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

  a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)

  嘴巴超声波天线无线电波

  障障

  碍碍

  反射物反射物

  耳朵荧光屏

  (蝙蝠)(雷达)

  b)填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  巩固延伸

  ①默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”

  ②阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

  ③布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手.

  板书:蝙蝠和雷达

  耳朵雷达

  蝙蝠飞机

  嘴无线电

蝙蝠和雷达教案2

  【教学目标】

  1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  【教学重点和难点】

  1、教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2、教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  【教学准备】

  蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片。

  【教学时间】

  二课时。

  第一课时

  〖教学过程

  一、引入课题

  (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。

  (生读课题)

  二、初读课文,了解大意

  1、自读课文,排除字词障碍;

  2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

  3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

  4、生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5、师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3、生交流自读情况。

  4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  一、合作学习,突破重点

  1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段

  2、小组代表反馈交流:

  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )

  二、拓展延伸

  1、自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

  2、阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

  3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

  三、写生字词

  1、认读生字

  2、提出难写的字

  3、各自说出记字的方法

  4、给生字组词

  5、抄写生字词。

  四、总结

  五、板书

  超声波

  嘴巴

  障碍物

  反射

  耳朵

  蝙蝠

  和

  雷达

  无线电波

  天线

  障碍物

  反射

  荧光屏

蝙蝠和雷达教案3

  《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

  从平时学生的学习情况了解到学生对这类科普性文章较感兴趣,但理解时不够深刻,有些学生的热情也慢慢冷却。如何激情,加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境;如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发学生兴趣。采用蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的难题,使他们有兴趣,并能学好这篇课文。

  教学要求:

  1、帮助学生认识、掌握本课的生字;理解文中的重点词语,读懂课文。

  2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。

  教学重点:

  帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。

  教学准备:

  演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。

  教学进度:

  第2课时

  课时安排:

  理解词句,突破重点,了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程,帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。

  教学过程:

  一、复习检查

  《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么?

  (科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机夜航的安全。)

  过渡语:蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上其他东西?这到底是为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来科学家做了无数次试验,请同学们自由读课文第4-5自然段,边读边思考,完成下面填空。(电脑出示表格)

  试验次数 试验方法 试验结果 探路工具

  第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛

  第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关

  第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关

  二、教学第4、5自然段

  1、学生带问题自学,小组讨论完成填空。

  2、指名学生口述,完成板书。(全班交流)

  3、齐读这两自然段,再次感受三次实验过程。

  4、立即播放科学家三次试验的录像,加深巩固。

  过渡语:那么经过这几次试验的结果,科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读?(第五自然段最后一句)

  电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。

  a、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

  b、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

  提问:这两句哪句好?为什么?(用“如果…就…”或“因为…所以…”等句式说一说)

  5、同桌讨论回答,教师指导。

  (蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。)

  过渡语:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。

  三、教学第6自然段。

  a、学生边读边画,教师巡回指导。

  b、学生交流画图情况,师生评议。

  c、创设情境进行说话训练。

  (野人与现代人之较量,培养学生热爱科学的品质。)

  d、动画演示蝙蝠探路的情景,巩固理解。(电脑演示动画)

  (过渡语:原来是这样啊! 蝙蝠可真聪明! 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢?请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。)

  四、教学第7自然段。

  1、带问题读第7自然段,找出描写雷达探路的句子读一读。

  2、电脑出示填空

  3、学生交流,说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

  完成填空 (电脑立既演示动画,加深理解)

  4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同,然后完成填空。

  5、电脑出示填空:

  雷达的天线就像蝙蝠的( );雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( );雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。

  五、扩展练习。

  过渡语:人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?

  电脑创设情境 (“小神龙”俱乐部)

  1、学生介绍,教师、学生随堂确定。

  2、学生回答,电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考,达到预定目标。

  六、总结

  同学们,大家在学习语文时要做到课内外相结合,要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。

蝙蝠和雷达教案4

  【教学目标】

  1.识记本课生字。

  2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

  3.学会搜集资料,整理资料。

  4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  出示课题,设疑。

  1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

  出示课题:34蝙蝠和雷达

  读课题

  2.读了课题,你想知道些什么?

  (1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料,谁愿意介绍一下?

  (2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

  二、初步感知,整体阅读。

  1.读课文,边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

  学生自读课文,边读边思考。

  2.指名读课文

  3.学生自悟:雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

  三、深入阅读,理解课文内容。

  既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的,那么两者有什么共同点?

  1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

  教师引读:

  蝙蝠,能够在夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

  谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法,并说说理由。

  出示:

  蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞。

  比较一下这两句句子,说说哪一句更好?

  同桌讨论指名交流

  (1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

  读读课文,找到有关句子,请用直线划出。

  “三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来的。”

  (2)科学家们依靠几次试验得到证明,让我们一起来看一看。

  小组学习

  比较三次试验的方法完成表格:

  试验的条件()

  第一次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  第二次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  第三次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  试验得出()

  (3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?读读课文,说一说。(配合图片,进行理解)

  2.让我们来看看雷达是如何工作,给飞机导航的。

  读读课文,再来谈一谈。

  3.你能谈谈它们的共同点了吗?

  它们的共同点是:遇到障碍物会将无线电波反射回来。

  四、归纳总结,课外拓展,收集信息。

  1.人们正是从蝙蝠的身上,得到了启发,发明了飞机的导航系统。

  在我们的生活中,也有许多从动物身上得到启发,从而产生的发明。

  比如:看到鱼能在水中自由沉浮,发明了潜艇。这些,被叫做仿生学。

  2.请你查找有关资料,看看人们还有哪些发明和动物有关,是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教案5

  【教学要求】

  1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

  2、练习给课文分段。

  3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。

  4、朗读课文。

  【教学重点、难点】

  弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

  【教学建议】

  1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。

  2、以下教学思路供参考:

  教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读,达到正确、流利朗读,不懂的`词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读,深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展,激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料,也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明”,布置阅读关于仿生学的科普读物。

  【板书设计】

  试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次 第二次 第三次

  第一课时

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  新思路效果反思

  一、揭示课题。

  蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 学生做答

  二、按要求读课文。

  1、提出要求:

  认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。

  2、教师巡视。

  学生按要求默读课文 三、根据提出的要求进行讨论 1、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

  ⑴ 蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

  ⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?

  ⑶ 这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

  ⑷ 这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

  ⑸ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

  2、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

  ⑴ 指名读第七自然段。

  ⑵ 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

  3、如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分? 学生讨论提出问题

  第二课时

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  新思路效果反思

  一、练习朗读全文 朗读课文

  二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

  我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先根据自己的体会理解说,再按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。

  三、练习造句。 出示句子

  1、读读句子。

  2、口头练习用“终于”“清楚”造句。

  3、书面造句。

  四、抄写读读写写中的词语2遍。