记账凭证核算程序说课稿3篇 记账凭证填制说课稿
下面是范文网小编收集的记账凭证核算程序说课稿3篇 记账凭证填制说课稿，供大家品鉴。
《记账凭证》教案
教学目标：
1、理解记账凭证的概念和种类
2、熟悉记账凭证的基本内容
2、掌握记账凭证的填制和审核 教学重点： 记账凭证的填制 教学难点：
分类记账凭证的正确选择和填制 教学方法：分组讨论、启发式教学
教学手段：多媒体课件辅助教学、记账凭证实物 课时安排：2课时
教学过程：
测补前标：
1、什么是会计凭证？
2、会计凭证的种类？ 新课讲授：
课题：§
记帐凭证
一、概念：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的、载有会计分录并直接作为记帐依据的书面文件。
二、种类：
（1）按使用范围：分为通用记账凭证和专用记账凭证（2）按反映的经济内容：分为收款凭证、付款凭证和转帐凭证。
分别介绍各种常见的记账凭证，并展示实物。
专用记账凭证：是指专门记录某一类经济业务的记账凭证，收款凭证、付款凭证和转账凭证均是专用记账凭证。通用记账凭证：是指各类经济业务共同使用的，统一格式的记账凭证。格式与专用记账凭证中的转账凭证格式大体相同。说明：
收、付、转凭证的划分，适用于规模较大、收付款业务较多的单位；
对于经济业务较简单、规模较小、收付款业务较少的单位，还可以采用通用记账凭证来记录所有经济业务。
三、基本内容：
（1）记账凭证名称（2）填制凭证的日期；（3）凭证编号；（4）经济业务摘要；（5）会计科目名称；（6）金额；
（7）所附原始凭证张数；（8）有关人员签名盖章；、。
四、填制：
（一）要求：
1、分数编号法 在一笔业务需要填制两张以上的记帐凭证时采用。
即在原顺序编号后以分数形式表示该笔业务所填制的记帐凭证的张数及该张的顺序号。如：第9笔业务需填3张记帐凭证，3张的编号分别为9 1/3号，9 2/3号，9 3/3号。填写记帐凭证的内容摘要 填写摘要的要求：
1、真实准确；
2、简明扼要；
3、完整清楚
?填写科目和编制会计分录? 正确填写所涉及的总帐科目与明细科目 ?填写金额栏数字
记账凭证的金额必须与原始凭证相符。
数字书写要规范，合计金额要计算准确，前加“￥”
4、附件要求（1）结账和更正错误可不附，其它必须附原始凭证并注明张数
（2）如果同一原始凭证填制数张记账凭证，未付原始凭证的记账凭证注明“附件××张，见第×××号记账凭证” 空行 自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线或“s”线注销 记帐凭证的签章 填制完毕后，填制人员应签章，以明确经济责任。
（二）、方法： 收款凭证的填制方法
根据有关库存现金和银行存款收款业务的原始凭证填制。
2.付款凭证的填制方法
根据有关现金、银行存款支付业务的原始凭证填制
3.转账凭证的填制方法
根据有关除库存现金和银行存款以外的转账业务的原始凭证填制。
记账凭证的正确选择：举例：
1、如企业销售产品收到货款23 400元存入银行。
填列 银行存款收款凭证
2、如企业用银行存款1 700元购买材料。
填银行存款付款凭证
3、厂长外出开会借支差旅费1000元，以现金付讫。
库3存现金付款凭证
4、车间生产产品领用材料10 000元。
转账凭证 记账凭证的填制举例: 【例1】2012年5月7日，收到A单位还来的欠款5000元，存入银行。
借：银行存款
5000
贷：应收帐款－A单位
5000
例2】2012年5月9日，用现金100元购买办公用品。
借：管理费用
贷：库存现金
注意：当遇到银行存款和现金之间的收付业务时，以付方为主，只填制一张付款凭证，不填制收款凭证，以防重复记账。年5月18日，从银行提取现金元。
借：库存现金
贷：银行存款
转账凭证的填制
例3】2012年5月17日，生产领用材料2000元用于甲、乙产品生产，其中甲产品1500元，乙产品500元。
借：生产成本－甲产品
1500
－乙产品
500
贷：原材料
2000
【练习】2012年5月31日结算本月职工工资，其中： 甲产品生产工人工资
8000
乙产品生产工人工资
5000
车间管理人员工资
3000
行政管理部门人员工资
2000
专设销售机构人员工资
1500
借：生产成本－甲产品
8000
－乙产品
5000
制造费用
3000
管理费用
2000
销售费用
1500
贷：应付职工薪酬
填制通用记账凭证例：
购买A材料1000公斤，计元，增值税1700元，材料入库，价税款以银行存款支付。
五、记账凭证的审核
为了保证会计信息的质量，在记账之前应由有关稽核人员对记账凭证进行严格审核，审核内容主要是 对原始凭证进行复审 记账凭证与原始凭证核对
对记账凭证中会计科目、金额、账户对应关系等进行审核 只有经过审核无误的记账凭证，才能据以登记账簿。课堂练习-习题集46页实训三 课堂小结 布置作业
记账凭证账务处理程序汇总记账凭证账务处理程序科目汇总表账务处理程
序（最基本）
概念 ：原始凭证或汇总凭证原始凭证或汇总原始凭证原始凭证或汇总原始凭证记账凭证记账凭证定期编制科目汇总表逐笔登记总账定期编制汇总记账凭证登记总账
登记总账
特点：直接根据记账凭证登记根据记账凭证定期编制根据记账凭证编制科目
总账汇总记账凭证，再根据汇总表，再根据科目汇
汇总记账凭证登记总账总登记表登记总账
凭证 ：通用或专用记账凭证通用或专用记账凭证通用或专用记账凭证 设置（收、付、转）（收、付、转）；（收、付、转）科目汇汇总记账凭证总表（记账凭证汇总表）
账簿：日记账（三栏式）
设置总账（三栏式）
明细账（三栏式、数量金额式、多栏式）
程序 ：1.根据原始凭证编制汇总原始凭证
步骤2.根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证
3.根据收款凭证、付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账
4.根据原始凭证或汇总原始凭证和记账凭证登记各种明细分类账
5.根据记账凭证逐笔根据各种记账凭证编制根据各种记账凭证
登记总账汇总记账凭证编制科目汇总表；
根据汇总记账凭证根据科目汇总表
登记总账登记总账
6.期末，日记账、明细分类账的余额同有关总分类账的余额核对相符
7.期末，根据总分类账和明细分类账的记录编制会计报表
编制记账凭证、登记日记账、明细账、编制会计报表的直接依据相同
优点：简单明了、易于理解减轻了登记总账的工作量减轻了登记总账的工作量总账详细反应经济业务总账账户对应关系明确试算平衡的发生情况
缺点：只适应于规模较小不便于会计核算的日常分工不能反应账户性质经济业务量少的单位经济业务较多的单位不便于查对账目编制汇总转账凭证的工作量大业务量较多的单位
《基础会计》说课稿 第六章第三节：记账凭证的填制
【课程地位】
《基础会计》课程是中等职业技术院校财会专业的专业核心课、必修课，其不仅阐明会计基本原理，更是学习其他课程的基础。通过本科目的学习可以了解会计基本原理和方法，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
一、教材
本章选自中国财经出版社的《基础会计》第六章第三节《记账凭证的填制与审核》的部分内容。记账凭证的填制与审核是学生在学习完理论知识以后首次接触具体的实际操作，它是会计核算中的第一步，更是每一位会计从业人员都需掌握的基本技能，对今后的学习起着至关重要的作用。
二、教学目标
本节记账凭证的填制是大纲明确规定需要熟练掌握的内容，也是同学们在理论学习之后第一次接触手工实际操作。
1、知识目标：了解记账凭证的分类、格式与内容；掌握记账凭证的填制要求、方法与审核。
2、能力目标：通过岗位模拟掌握规范填制记账凭证的实际操作能力；培养勤于动手、勇于探究、解决问题的实际动手能力。
3、情感目标：培养认真、细致、严谨规范的操作技能；培养诚实守信、不做假账的的职业操守。
三、教学重点与难点
记账凭证是会计核算的核心环节。所以本节的重点就是掌握记账凭证的填制，难点在于由原始凭证到记账凭证的过渡，也就是如何判断经济业务的类型。如何把普通的经济业务往来，翻译成会计的语言。用账户记录、会计分录说明各种经济事项。
【教法设计】
传统的满堂灌难以适用于会计专业,不能体现其专业特点和特殊性,为了提高学生的学习兴趣与动手能力,本节基于会计实训软件——“中小企业会计实训”支持下的信息化教学，主要采用的教法：问题引领法、案例教学法、情景教学、角色扮演法。
一、模块式教学
将课程区分成不同模块，各个模块既有区别又有联系，让每一位同学都适应新的学习方法。
二、灵活式教学
循序渐进的方法，多层次适应不同水平的学生。
三、团队合作实训
分四组模拟光明厂一个月的财务核算，进行团队合作，各个环节环环相扣，缺一不可，突出团队的重要性。
四、全仿真体验
身临其境作战，加深了理解与记忆，提高实操能力，培养实用会计型人才。
五、构建放多评价
拓展评价内容，关注不同学生的个性差异，提高综合知识能力，多层次全方位的提高学生整体素质。
【学法设计】
所谓知己知彼百战百胜,先看看我们的学生。授课对象是中专会计班的学生，一方面会计专业往往女生居多，针对女生普遍偏向于感性认识又爱动手这一特点，所以在本节课大量引用信息化软件，进行实战操作来强调规范操作；另一方面他们基础薄弱，所以实用又通俗易懂的强化职业技能训练就显得尤为重要。
另外，从知识的实用性和知识体系的认知规律出发，教材在讲述顺序上做了调整，先讲通用记账凭证，再讲收、付、转凭证。
财会课程要始终贯彻教学和实践相结合，学生是教育的对象和主体，应充分发挥学生的主动性、积极性和参与性。在本节课我采用探究式学习、合作式学习、实操式学习，自主式学习，让学生在学习中体验过程，在过程中收获知识。
【教学过程】
一、线上学习提前预习（不占时间）
利用信息化软件，教师提前下发任务，学生线上学习，采用自主式学习法，提高学生课堂积极性。
二、案例分析 小组讨论（20分钟）
课堂导入是通过师生共同分析案例，来进行复习旧知，案例中强调了记账凭证的重要性，由教师展示记账凭证的实物，学生采用探究式学习法，进行分组讨论，自己总结出记账凭证的要素。
三、分组操作 情景模拟（40分钟）
在新课讲授当中，把全班学生分为：出纳岗、会计1岗、会计2岗、会计主管岗，大家在信息化软件上对光明公司某月所有业务进行财务核算，在操作中发现自己的问题、与同学老师一起解决自己的问题，在合作式学习法下熟练掌握记账凭证的填制方法与要领。
教师起引导作用。
四、场外联系 归纳总结（10分钟）
1、学生总结：担任出纳岗、会计主管岗、会计1岗、会计2岗的小组分别总结本节的重难点
2、教师总结：再次强调本节的重点在于“选择”与“填制”。“
3、场外联线：与一线工作的财会人员进行联线，让财会人员现身说法，讲解在实际工作中记账凭证的填制还有哪些知识要点和重点，以此达到理实一体突出本章节的重要性。
五、课堂练习巩固新知（15分钟）
学生软件上答题，进行规范化操作练习；再购买商品登记入账，进行实操练习，达到理实一体化，继续强化本课知识和技能。
六、弹性评价 树立信心（5分钟）
小组之间互评，教师再根据不同基础的同学做出不同的评价，指出学生的优缺点及进步点，增强学生的自信心。
【教学反思】
会计教材中有关知识的表述比较多，对于中职学生特别是女生居多的会计班来说是十分的抽象的，因此，本课借助多媒体通过图片、经典案例、视频的形式，以软件操作为主，直观、形象的方式步步深入，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，利用分组操作的方法，让每一位同学都参与其中，从而培养了学生的动手动脑能力。
同时，会计这一职业有其特殊性，要求“诚信立本”，因此在课堂中要不断强化树立同学们的德育观。
最后，“互联网+”对教育行业产生了新的影响与冲击，从传统化教学到信息化教学就成了必由之路。本节课利用“福思特中小企业会计实训”软件进行信息化教学，进行理实一体化学习，旨在提高学生参与度，促进职教新改革，增强课堂信息化。