陈全国1.7讲话（最新5篇）
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西藏自治区党委第八届委员会常务委员会召开第一次会议 陈全国讲话提纲
15日下午，自治区党委第八届委员会第一次全体会议刚刚结束，区党委第八届委员会常务委员会立即召开第一次会议，研究加强自身建设工作。先将会议提纲传达如下： 一要讲政治。增强政治意识、坚定政治立场，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不折不扣地贯彻执行党的路线方针政策和各项决策部署，坚定不移地在政治上、思想上、行动上与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致。
二要勤学习。认真学习党的理论和路线方针政策，学习党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话和关于西藏工作的一系列重要指示精神，学习中央第五次西藏工作座谈会精神和习近平副主席出席西藏和平解放60周年庆祝活动时的一系列重要讲话精神，学习经济、政治、法律、历史、民族宗教、社会管理、现代科技等相关知识，坚持向书本学习、向实践学习、向基层学习、向各族干部群众学习、向具有丰富工作经验的老同志学习，不断更新思想观念，优化知识结构，提高领导能力，更好地适应所承担任务的要求。三要反分裂。深刻认识我们同**集团斗争的长期性、尖锐性、复杂性，在反分裂斗争这个关系国家安全、祖国统一、边疆稳定的重大政治原则问题上，各位党委常委决不能有任何动摇、决不能有任何含糊、决不能患得患失，必须带头做到立场坚定、认识统一、表里如
一、态度坚决、步调一致。坚持旗帜鲜明、针锋相对、掌握主动、争取人心、强基固本的方针，坚持以两手对两手，立足长期斗争、讲究斗争策略，谋长久之策、行固本之举，下好先手棋、牢牢掌握反分裂斗争的主动权。
四要顾大局。着眼于西藏发展稳定的大局开展工作，做到一切服从大局、一切服务大局、一切维护大局。认真贯彻民主集中制，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，关系自治区全局的重大问题必须由区党委研究决定。坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，努力形成既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。
五要求团结。自觉维护自治区党委班子的团结，自觉维护党委、人大、政府、政协、军区、武警总队几个班子的团结。始终如
一、表里如一地常想团结的局面、常做团结的事、常尽团结的责，坚持大事讲原则、小事讲风格，豁达大度、光明磊落，心胸开阔、襟怀坦白，严于律己、宽以待人，相互支持、相互谅解，坚持五湖四海，始终做到各民族干部一视同仁、平等对待，共同营造团结和谐的好局面，共同为西藏跨越式发展和长治久安作贡献。
六要重勤政。发扬“老西藏”精神和孔繁森精神，要真抓实干，在抓落实上下功夫，少说多干、说了就干、干就干成、干就干好。要提高效率，树立强烈的时效观念，形成快捷高效的工作作风，坚持说了算、定了干，对各项工作快速反应、雷厉风行，对各类问题超前考虑、积极应对，对各项任务不推不拖、竭尽全力。要提升水平，树立高标杆，确立高目标，干一流的事业，创一流的业绩。
七要保廉洁。始终坚持廉洁自律，牢固树立宗旨意识和群众观念，认真贯彻党风廉政建设责任制和廉洁从政若干准则，自觉履行“一岗双责”，严于律己，严格要求。管好自己、管好亲属、管好身边工作人员，坚持自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，干干净净做事、清清白白做官，做到一身正气、两袖清风。
八要转作风。大力转变文风、会风，削除“文山会海”，集中精力抓发展、保稳定、促和谐、惠民生，为各族群众办实事、干好事、解难事。要少开会、开短会，可开可不开的会尽量不开，能开小会不开大会、尽量开成电视电话会、视频会，严格控制会议规格、数量和时间；要少讲话、讲短话，一般会议只安排一位领导同志作主题讲话，区党委常委要以身作则，带头讲短话、讲管用的话，做到言之有物、言之有效；要少发文、发短文，减少文件数量，压缩文件篇幅，提高文件质量，注重文件实效，切实增强文件的针对性、指导性和可操作性，以改进作风的实际行动树立务实为民的良好形象，以区党委常委班子建设的新成效带动各项事业取得新的成绩，进而推动西藏跨越式发展和长治久安。
陈全国书记“深入贯彻落实总书记关于新疆工作
总目标再动员会议”讲话要点
自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议强调
坚决贯彻以习近平同志为核心的党中央治疆方略 紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标推进各项工作 陈全国出席并讲话 雪克来提 ? 扎克尔主持会议
9月17日自治区召开深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议，自治区党委书记、新疆生产建设兵团党委第一书记、第一政委陈全国出席会议并讲话。紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆，同心同德、团结奋斗，凝心聚力、扎实工作，为实现新疆社会稳定和长治久安，为建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆而不懈奋斗。
陈全国强调，我们要继续深入学习领会、坚定坚决抓好落实，在全区上下高扬社会稳定和长治久安总目标的旗帜，在总目标的引领下，统一思想、统一认识、统一步调、统一行动。
陈全国强调，社会稳定和长治久安的总目标是引领新疆工作的旗帜和方向，新疆的一切工作都要紧紧围绕社会稳定和长治久安来谋划来推进。一是树牢“一个总目标”。社会稳定和长治久安的总目标。二是贯穿“一条生命线”。
将民族团结作为各族人民的生命线，三是把握“两个关键点”。
社会稳定和长治久安是新疆工作的着眼点和着力点，发展是实现长治久安的基础。四是健全“一套好机制”。健全党政军警兵民协调联动机制，五是做到“四个努力实现”。努力实现新疆社会稳定和长治久安，实现到2020年同全国一道全面建成小康社会，实现全区贫困人口如期脱贫，实现新疆生态环境保持良好。六是营造“一个良好局面”。
不断开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面。
一要坚持多措并举、综合施策，全力维护社会大局稳定。二要围绕各族群众安居乐业，切实保障和改善民生。三要巩固发展民族团结，创建民族团结模范区。
四要推进宗教和睦和顺，促进宗教与社会主义社会相适应。五要抓牢发展不放松，确保经济持续快速健康发展。六要加强生态环境保护，努力建设美丽新疆。
陈全国要求，要加强党的建设，为落实社会稳定和长治久安总目标提供坚强保证。一要强化政治纪律和政治规矩，对以习近平同志为核心的党中央绝对忠诚。二要严肃反分裂斗争纪律，坚决查处党员干部中的“两面人”。三要加强领导班子和干部队伍建设，树立正确用人导向。四要加强基层党组织和基层政权建设，夯实党的执政基础。五要加强高校和各类学校党的建设，牢牢掌握育人阵地。广泛开展“三进两联一交友”
（进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友）活动，六要加强党风廉政建设和反腐败斗争，营造风清气正的政治生态。
七要下大力气抓好作风建设，凝聚推进社会稳定和长治久安的强大正能量。
一要带着感情、带着责任，满腔热情地关心关爱南疆各族群众，全面落实特殊扶持政策，加大民生改善力度，加强基础设施建设和生态保护，强化乡村组织和基层基础工作，提高生产生活水平，把以习近平同志为核心的党中央的关心关怀送到千家万户。二要保持对暴恐分子和分裂势力的严打高压态势。三要建立健全奖惩问责机制，建立奖优罚劣的用人导向。
雪克来提 ? 扎克尔说，全区上下要狠抓会议精神贯彻落实，高度统一认识，切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央确定的社会稳定和长治久安总目标上来，按照自治区党委的安排部署，在总目标的引领下，统一思想、统一认识、统一步调、统一行动；在深刻理解总目标的基础上，树牢“一个总目标”、贯穿“一条生命线”、把握“两个关键点”、健全“一套好机制”、做到“四个努力实现”、营造“一个良好局面”。要牢牢把握社会稳定和长治久安总目标，围绕稳定工作、保障和改善民生、民族团结和宗教和谐、经济发展和生态保护等方面，坚定坚决地贯彻落实好自治区党委确定的总体要求、关键举措和重点工作。
陈全国讲话精神
陈全国治疆的总体思路为：树牢“一个总目标”、贯穿“一条生命线”、把握“两个关键点”、健全“一套机制”、做到“四个努力实现”、营造“一个良好局面”、抓好六项重点工作，进一步加强党的建设、进一步重视做好南疆工作、进一步加强和改进兵团工作。
树牢“一个总目标”：以总书记在第二次中央新疆工作座谈会和视察新疆时重要讲话中明确指出的，确保新疆社会稳定和长治久安的总目标。新疆的所有工作都要紧紧围绕这个总目标，服从服务于这个总目标，在全区上下高扬社会稳定和长治久安总目标的旗帜，在总目标的引领下，统一思想、统一认识、统一步调、统一行动。
贯穿“一条生命线”：高举民族团结的旗帜，全面贯彻党的民族政策，将民族团结作为各族人民的生命线，像爱护眼睛一样爱护民族团结、像珍视生命一样珍视民族团结，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。
把握“两个关键点”：社会稳定和长治久安是新疆工作的着眼点和着力点，发展是实现长治久安的基础。要正确处理稳定和发展的关系，切实抓好稳定和发展这两个关键点，始终坚持稳定压倒一切，保持社会大局和谐稳定，为全区经济社会更好更快发展创造良好环境。
健全“一套机制”：自治区党委和政府要承担起落实社会稳定和长治久安总目标的主体责任，健全党政军警兵民协调联动机制，由党政主要负责同志牵头，组成两套工作班子，一套班子全力以赴保稳定、一套班子集中精力抓发展，确保集中统一、分工明确、便捷高效、政令畅通。各地（州市）、县（市区）也要完善维护稳定工作领导小组和财经工作领导小组，建立起一级抓一级、层层抓落实的责任体系。
“四个努力实现”：努力实现新疆社会稳定和长治久安，实现到2020年同全国一道全面建成小康社会，实现全区贫困人口如期脱贫，实现新疆生态环境保持良好。
营造“一个良好局面”：不断开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。抓好六项重点工作：
一要坚持多措并举、综合施策，全力维护社会大局稳定。坚持稳定压倒一切，把维护稳定放在各项工作的首位，高度警惕、警钟长鸣，抓早抓小抓快抓好，下好先手棋、打好主动仗，落实好九个方面的维稳措施，继续保持全区严打高压态势，继续开展“访民情、惠民生、聚民心”活动，继续加强和创新对清真寺的教育管理服务，继续推行城镇网格化管理，继续强化重点区域防控，继续加强边境管控，继续确保意识形态领域绝对安全，继续加强情报信息工作，继续健全社会面防控体系，掌握反分裂斗争的主动权。
二要围绕各族群众安居乐业，切实保障和改善民生。坚持民生优先、民生先动，把各族群众的安危冷暖放在心中的最高位置，把本级财政支出和援疆资金的70%以上用于保障改善民生，持续开展民生建设年活动，每年推进九项惠民工程，坚持就业惠民、教育惠民、医疗惠民、社保惠民、扶贫惠民、安居惠民、暖心惠民、兴边惠民、安全惠民，提高各族群众的获得感，让人民群众切身感受到以习近平同志为核心的党中央的关怀与温暖。
三要巩固发展民族团结，创建民族团结模范区。高举各民族大团结的旗帜，全面贯彻党的民族政策，大胆培养使用少数民族干部，深入开展民族团结宣传教育，广泛开展民族团结进步创建活动，促进各民族交往交流交融，严厉打击民族分裂活动，推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，筑牢社会稳定和长治久安的根基。
四要推进宗教和睦和顺，促进宗教与社会主义社会相适应。坚持保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪的基本原则，全面贯彻党的宗教政策，保护正常合法宗教活动，广泛开展和谐清真寺和先进爱国宗教人士创建评选，切实培养保护关爱爱国宗教人士，加强对清真寺和宗教活动的服务，依法打击非法宗教活动，发挥好宗教人士和信教群众在促进社会稳定和长治久安中的积极作用，引导宗教与社会主义社会相适应。
五要抓牢发展不放松，确保经济持续快速健康发展。紧紧围绕社会稳定和长治久安谋划发展，通过发展促进社会稳定和长治久安。要树牢“五大发展理念”，主动适应经济发展新常态，紧贴民生推动新疆跨越式发展，积极融入国家“一带一路”战略，坚持一产上水平、二产抓重点、三产大发展。强化基础设施建设，发展壮大特色产业，有序高效开发利用资源，加强丝绸之路经济带核心区建设，推进新型城镇化和新农村建设，加大易地扶贫搬迁力度。用好推进供给侧改革的载体、全方位对内外开放的载体、金融支持的载体、科技创新驱动的载体、非公有制经济的载体、特殊政策的载体，发挥好交通枢纽优势、边贸优势、物流优势、旅游优势、资源优势和对口援疆优势，实现更好更快发展，切实把发展落实到改善民生上、落实到惠及当地上、落实到增进团结上。
六要加强生态环境保护，努力建设美丽新疆。坚持生态保护第一，强化生态环保理念，牢固树立保护生态环境就是保护生产力、绿水青山就是金山银山的理念。严守生态保护底线，建立产业准入负面清单，严禁“三高”项目进新疆，建立能源、矿产资源开发自治区政府“一支笔”审批制度，实行环境保护“一票否决”。加强生态保护建设，切实加强污染防治，严格水资源管理，落实生态环境保护责任，确保新疆天蓝地绿水清。
进一步加强党的建设
一要强化政治纪律和政治规矩，对以习近平同志为核心的党中央绝对忠诚。坚持把严守政治纪律和政治规矩视为生命、放在首位，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到新疆距离首都北京虽远，但自治区党委、全区各级党组织、广大党员干部和各族群众的心始终与以习近平同志为核心的党中央紧紧地贴在一起、紧紧地连在一起，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，对以习近平同志为核心的党中央绝对忠诚。
二要严肃反分裂斗争纪律，坚决查处党员干部中的“两面人”。在开展反分裂斗争这一重大原则问题上，要始终做到旗帜鲜明、立场坚定、认识统一、表里如
一、态度坚决、步调一致。
三要加强领导班子和干部队伍建设，树立正确用人导向。严格标准、优化结构、注重实干、树好导向，努力建设一支政治上强、能力上强、作风上强的高素质干部队伍。
四要加强基层党组织和基层政权建设，夯实党的执政基础。坚持编制人员向乡村倾斜，选好配强乡镇党政班子和村级组织带头人，扩大基层组织覆盖，发展壮大党员队伍，把基层党组织建成坚强战斗堡垒。
五要加强高校和各类学校党的建设，牢牢掌握育人阵地。坚持加强党的领导，加强思想政治工作，广泛开展“三进两联一交友”活动（进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友）活动，切实把各类学校建成培养维护祖国统一、爱党爱国爱社会主义合格接班人的阵地。
六要加强党风廉政建设和反腐败斗争，营造风清气正的政治生态。把政治纪律和政治规矩作为红线底线，把反对分裂、维护祖国统一和民族团结作为红线底线，只要触碰这一红线底线，都要果断查处、严惩不贷。牢固树立新疆虽然处于反分裂斗争一线、反恐维稳任务重，但在党风廉政建设和反腐败斗争问题上没有任何特殊性的思想。落实主体责任和监督责任，一手抓反分裂斗争、一手抓党风廉政建设和反腐败斗争。严格执行中央八项规定，加大巡视工作力度，以零容忍的态度惩治腐败，推进纪律检查体制改革。
七要下大力气抓好作风建设，凝聚推进社会稳定和长治久安的强大正能量。全区各级各部门和广大党员干部要自觉践行“三严三实”要求，结合开展“两学一做”学习教育，做到热爱新疆、甘于奉献，求真务实、真抓实干，一心为民、服务群众，奖惩分明、弘扬正气，树立典型、凝聚力量，确保以习近平同志为核心的党中央治疆方略落地生根，确保自治区党委的部署要求落到实处。
进一步重视做好南疆工作
一要带着感情、带着责任，满腔热情地关心关爱南疆各族群众，全面落实特殊扶持政策，加大民生改善力度，加强基础设施建设和生态保护，强化乡村组织和基层基础工作，提高生产生活水平，把以习近平同志为核心的党中央的关心关怀送到千家万户。二要保持对暴恐分子和分裂势力的严打高压态势。必须深刻认识到目前新疆分裂与反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性。反暴恐斗争一刻也不能放松，对“三股势力”和暴恐分子必须保持严打高压态势，筑起反恐除暴的铜墙铁壁，对负隅顽抗、垂死挣扎的暴恐分子出重手、下重拳，予以坚决回击。三要建立健全奖惩问责机制，建立奖优罚劣的用人导向。
进一步加强和改进兵团工作。
推进兵地融合、加强兵地团结、形成兵地“一盘棋”，大力支持兵团体制改革、支持兵团发展壮大、支持兵团向南发展，为兵团排忧解难。寻求兵团的改革路径，再造和创新特殊体制的内涵和实现形式，充分释放兵团体制的特殊优势和发展活力。强化“党”的领导核心地位，健全和转变“政”的职能，彰显“军”的属性，实行“企”的机制，科学处理好屯垦建城和维稳戍边、特殊管理体制和市场机制、兵团和地方三大关系，切实发挥好兵团稳定器、大熔炉和示范区的特殊作用。
刚被任命为河北省人民政府副省长、代省长的陈全国在接受媒体采访时表示，决不辜负党中央的信任和全省人民的期望，尽职尽责地干好工作，不遗余力地为推动科学发展、富民强省做出贡献。
陈全国表示对做好河北的工作充满信心。他说，河北是一个人杰地灵的好地方，河北具有明显的政治优势，紧靠伟大的首都北京，可以更好地得到党中央的关怀和支持；河北具有明显的光荣传统优势，英勇的河北人民为中国革命的胜利做出了重要的贡献；河北具有明显的历史文化优势，在这里孕育并创造了博大精深的燕赵文化；河北具有明显的区位交通优势，可以直接接受首都和天津大都市的辐射；河北具有明显的沿海开放优势，扩大开放有着得天独厚的平台和条件；河北具有发展基础好、发展起点高的优势，改革开放以来特别是近年来河北的经济社会发展取得了巨大的成就，城乡面貌焕然一新，人民生活显著改善，社会大局和谐稳定，发展态势良好强劲，一个生机勃勃、欣欣向荣的新河北展现在燕赵大地、展现在世人面前。这些都给了他做好工作的信心和动力。
陈全国表示，在今后的工作中，要注重把握好以下几个方面：
一是在政治上坚定。坚定不移地在政治上、思想上、行动上与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致，不折不扣地贯彻执行党的路线方针政策和重大决策部署。在省委的领导下开展工作，自觉接受人大及常委会的法律监督、人民政协的民主监督，以及社会各界和新闻媒体的监督。
二是在发展上用心。按照科学发展观的要求，坚持省委、省政府既定的思路和目标不动摇，一心一意地思发展、谋发展、抓发展、干发展，推动河北经济平稳较快发展，实现经济社会又好又快发展。
三是在工作上勤勉。始终带着对河北人民的深厚感情，全身心地投入到工作中，为河北的改革开放和现代化建设事业殚精竭虑、鞠躬尽瘁。
四是在作风上务实。坚持做到说实话、办实事、重实效，察民情、听民声、解民忧、重民生，恪尽职守、埋头苦干，求真务实、真抓实干，一步一个脚印地实现科学发展、富民强省的奋斗目标。
五是在廉洁上从严。始终牢记“两个务必”，严格遵守廉洁自律的规定和要求，堂堂正正做人，干干净净做事，清清白白为官，做到一身正气、两袖清风，既不给党的形象抹黑，又对得起热情欢迎和信任支持我的河北人民。
陈鹤琴的教育理论
学前教育目标
教育目标是教育目的的具体化，集中反映人们的教育价值观念。同时，教育目标又是一切教育活动的方向，它指导着人们的教育行为。教育目标是制订课程目标的理论依据，它对课程内容的选择和具体实施具有规范和限制作用。在学前教育领域，也是这样。
学前教育课程是学前教育的支柱。学前教育课程是为学前儿童设计的课程。培养什么样的人，用什么来培养，又采用什么方式去培养，这是学前教育课程研究所要解决的主要问题。
陈鹤琴先生在研究中国二三十年代学前教育课程实际的基础上，从身体、智力、情感等方面提出了自己的幼儿教育目标。他认为，教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育，培养出的人应该具有“协作精神，同情心和服务他人的精神。”“应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。”“应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力”，“应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。”由此可见，在二三十年代，陈鹤琴就提出了比较符合学前儿童身心特点，并适合未来社会的全面发展的培养目标，是难能可贵的。” 学前课程内容
课程内容是实现教育目标的支柱。选择什么样的课程内容来实现学前教育的目标呢？对此，陈鹤琴先
陈鹤琴
生提出了自己著名的观点，那就是：“大自然、大社会都是活教材。”他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、扬花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。
社会环境是人类精神活动的环境，是人文环境，对学前儿童的发展具有更大的作用。在与人的相互交往与作用中，儿童学习和增长与人交往的经验和知识，并实现着人与人之间的感情交流，习得文化的特征，进行着对儿童的发展来说更为重要的社会化过程。陈鹤琴先生同样十分重视学前儿童的社会化教育，注重在社会环境中教育儿童，发展儿童。因此，在为学前儿童设计的课程中，社会环境的学习成为必不可少部分。当然，为学前儿童准备的社会环境应该适合他们的学习与发展，适应他们兴趣与需要，适合他们的能力水平，像家庭、集市、节日、庆祝会、教师接待日活动等，是学前儿童经常接触的社会环境，这些应成为学前儿童课程的重要内容。
由此，大自然构成的自然环境和大社会构成的社会环境一道组成了学前教育课程的中心内容，学前儿童应该在这样的环境中获得发展。设计和选择学前教育课程内容，必须符合学前儿童身心发展特点，把大自然和大社会作为中心。这样设计出的课程才是合理的。学前课程结构
课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。为此，陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论。他认为，五指活动包括以下五个方面
1．健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。
3．科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。
4．艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等。
5．语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。
这五个方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。学前教育课程的全部内容包括在这五指活动之中。但是这五个方面是有主次之分的。
陈鹤琴认为，儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反映敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注意儿童的健康。
了培养儿童健壮的身体，幼稚园应十分注意培养儿童良好的行为习惯。陈鹤琴认为：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”
应带领幼儿多到户外活动。户外活动不仅可以使儿童在接触自然中学到各种经验，还可以使他们呼吸到新鲜的空气，沐浴到充足的阳光，活跃儿童的精神，强健儿童的体魄，增加儿童的欢乐。户外活动是保证和促进儿童健康的有利措施。
此外，幼稚园应特别注意音乐，因为音乐可以陶冶儿童的性情，鼓励儿童进取。幼稚园应创设音乐环境，培养儿童对音乐的兴趣，发展他们欣赏音乐的能力和技能。学前课程实施
课程目标和课程内容确定之后，任何组织实施课程来实现教育目标就成为关键。怎样才能达到比较理想的教育效果呢？陈鹤琴先生在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法。这就是“整个教学法”。
何为“整个教学法”？陈鹤琴认为，“整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为学前儿童的生活是“整个的”，学前儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。
游戏法是整个教学法的具体化。游戏具有统整作用，在游戏中，学前儿童的身体能获得充分锻炼，展开丰富的想象，缓解紧张的情绪，体验活动的愉悦；游戏是学前儿童最喜欢的活动。游戏是学前儿童的重要生活。儿童在游戏中，在活动中学习，能收到事半功倍的效果。学前儿童的课程最容易游戏化，采用游戏化方式组织课程，有利于学前儿童健康发展。
由于学前儿童都是具有差异的不同个体，每个儿童都是相对独立的，他们的智力发展水平不一，兴趣不同，应采用小团体式教学，使处于不同发展水平的儿童在相互作用中都获得长进。学前课程编制
1951年，陈鹤琴发表了《幼稚园的课程》一文。在这篇文章中，他批判了欧美国家所实行的完全从儿童出发，缺乏系统性的单元教学的课程编制模式，提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则，以及三种编制的具体方法。
十大原则是：
1．课程的民族性：课程应是民族的，不是欧美的；
2．课程的科学性：课程硬实科学的，不是封建迷信的；
3．课程的大众性：课程应是大众的，不是资产阶级的；
4．课程的儿童性：课程应是儿童化的，不是成人化的；
5．课程的连续发展性：课程应是连续发展的，而不是孤立的；
6．课程的现实性：课程应符合实际需要，而不能脱离现实；
7．课程的适合性：课程应适合儿童身心发展，促进儿童健康；
8．课程的教育性：课程应培养儿童五爱、国民公德和团结、勇敢等优良品质；
9．课程的陶冶性：课程应陶冶儿童性情，培养儿童情感；
10．课程的言语性：课程应培养儿童说话技能，以表达自己的情感和思想
根据以上十大原则，陈鹤琴修订了原定的教育单元，加入了五爱教育内容，形成了九项内容构成的课程结构：节日、五爱教育、气候、动物、植物、工业、农业、儿童玩具、儿童卫生。这九项内容构成的课程结构，与其早些年形成的五指教育结构相比，增加了50年代一些新的成分，具有时代特色。但是，这种新课程结构显得比较零碎，整体性较差。
课程编制原则还是比较宏观的，它的指导性比较强，但操作性比较差。陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。
1．圆周法：幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同，研究的事物也相同，但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化，各班要求由浅入深。
2．直进法：就是将儿童生活中接触的事物，按照事物的性质和内容的深浅而分布在各个不同的年龄班中，如小班研究猫和狗，中班研究羊和牛，大班研究马和虎。即是说，不同班的课题和要求都不相同。
3．混合法：就是在编制课程的时候，以上两种方法均可采用，即课题和要求有相同或不同。混合法是编制课程时采用最多的一种方法。家庭教育理论
家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。他说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”
陈鹤琴认为做父母的应该由一种专门的技能，专门的知识。因而提出：“要重视幼儿家庭教育的科学实验，对幼儿的家庭教育应作为一门科学来研究和推广，普及儿童心理学和学前教育学的知识，使广大家长都能对自己的子女有个正确的培养目标和教育方法。”
先生批评家庭教育中“娇生惯养”、过分溺爱和专制式的严厉管教两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。陈先生指责家庭教育中的专制式的严厉管教方法，认为这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。
陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼稚园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。
先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。
“做父母的对于子女的教育应有一致的措施”这是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点。父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视父母等流弊。
家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。幼儿教育之道
儿童教育家陈鹤琴哎心沥血地探求儿童的习惯、言语、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。他试行家庭教育的成功，受到了全国乃至世界各国的承认。
陈鹤琴研究幼儿教育从观察和实验入门。1920年，他首先以自己的第一个孩子一鸣为对象，开始他的研究工作。他从孩子出生那天起就逐日对其身心变化和各种刺激反应进行周密的观察和实验，并作出详细的文字和摄影记录。陈老师当时在南京高等师范学校任教，为掌握第一手资料，他特意请假在家，将一鸣每天从早到晚的活动，都作了摄影。并给一鸣尝甜的、酸的、苦的东西，以观察其表情变化。他还把一鸣抱到课堂去给学生当活教材。一鸣自幼喜欢画画，有时边画边说。他就把一鸣作画的日期、年龄及对画的解释都记下来，并完好地保存了100多幅。他连续花了808天的工夫，积累了大量的材料，具体剖析了孩子的身体、动作、心理、性格和言语等各方面的发展规律。经过3年的观察和实验，写成了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两本著作。这两本书至今仍有重要的指导意义。
陈鹤琴认为，无论什么人，受激励而改过很容易，受责骂而改过却比较难。小孩子尤其喜欢听好话，听鼓励的话，而不鼓励听恶言。有一天，陈鹤琴看见一鸣拿了一块破烂的棉絮裹着身体玩。他考虑：我是立刻把他的破棉絮夺去呢，还是用别的东西去替代?他仔细一想，还是用积极的暗示去指导为好。于是他就对一鸣说：“这是很脏的东西，我想你一定不会喜欢的，你是要一块干净的，对吧?你应当跑到房里去向妈妈要一块干净的，好吗?”一呜听见爸爸鼓励他，就很高兴地跑到房里换了一块清洁的毯子。
陈鹤琴反对谢绝小孩问难，也不赞赏问必签，他提倡利用儿童的好奇心，引导探索究竟的教育方法。陈鹤琴举例说：有一天，一个5岁的儿童同他父亲到效外散步。他远远地看见一个小孩在那里放风筝，就问他父亲：“那个小孩在那边做什么?”他父亲回答：“你要去看看吗?”说着就与他一同前往。到了，父亲对他说：“嗄!那个在空中的东西多好看。你看那个小孩手里捻着什么东西，要走近去看一看吗?”他好奇地去了，回来对父亲说：“是线。”父亲就领他到街上去买了纸、竹等材料，回家做了一个风筝给他。第二天，还陪他到郊外放了风筝。陈鹤琴说，这种利用问难加以引导的方法，比“有问必答”养成儿童的依赖性来得好，它能使儿童得到许多快乐和许多有用的经验。我们应当利用儿童的问难，来施行我们的理想教育。
陈鹤琴对幼儿的才能培养也有独特见解。1941年的一天，陈鹤琴与教育部江西国教实验区研究员李寄僧正在聊天，忽然天上下起了大雨，倾泄的山水很快在路面上形成了一条宽沟。此时，幼儿园的两个小朋友正遇此地。看到挡路的宽沟，便先后哭了起来。这两个小朋友正是李寄僧的孩子。目睹此景，李寄僧正欲出去相助，却被陈鹤琴拉住，并示意躲在树后观察。
孩子们哭了一会发觉没人来助，只能自已想办法了。他们擦干了眼泪，将二只书包集中在一起，藏到路边的树洞里，然后脱下鞋子，挽起裤脚，正欲涉趟过沟，陈鹤琴这才让寄僧过去相助。陈鹤琴认为：孩子遭遇困难时不宜立即帮他，要逼他自已想办法，因为人的才能是从磨难中练出来的。十七条教学原则
陈鹤琴提出了方法论和十七条教学原则。方法论是：“做中教，做中学，做中求进步。”十七条教学原则是，(1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；
(2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；
(3)你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学；
(4)鼓励儿童去发现他自己的世界；
(5)积极的鼓励胜于消极的制裁；
(6)大自然、大社会是我们的活教材；
(7)比较教学法；
(8)用比赛的方法来增进学习的效率；
(9)积极的暗示胜于消极的命令；
(10)替代教学法；
(11)注意环境，利用环境；
(12)分组学习，共同研究；
(13)教学游戏化；
(14)教学故事化；
(15)教师教教师；
(16)儿童教儿童；
(17)精密观察。方法论和十七条教学原则，突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。
近日，鹤琴小学在校内掀起了纪念陈鹤琴诞辰120周年系列活动，用丰富多彩的活动纪念这位上虞的好乡贤、幼儿教育界的泰斗和鹤小的好校友。
据悉，今年3月5日是陈鹤琴先生诞辰120周年纪念日。为缅怀先贤、了解先贤、弘扬活教育，该校加大了宣传力度，通过电子屏、宣传窗、主题墙、主题队会等形式，大力宣传陈鹤琴的教育事迹。学校各年级开展了形式多样的纪念活动，如举办“陈鹤琴创意小报”比赛；陈爷爷的育儿故事表演比赛；陈鹤琴爷爷童谣表演比赛；录制“我为陈爷爷过生日”的主题队会录像等，让孩子们进一步深入了解陈鹤琴，增强孩子们的集体荣誉感。学校还应邀赴上海参加了“陈研会”组织的相关纪念活动。据了解，为促进教师理论素养与实践能力的提高，学校还将举办纪念陈鹤琴诞辰120周年征文活动和课堂教学艺术节等相关活动。
附： 源于忘却的记念
——纪念陈鹤琴先生诞辰120周年 文 / 鹤小宣
时间永是流逝，生活仍在继续，日常琐碎生活的潮流把我们冲向前去，我们顾不上也来不及去回顾、去怀念，人们越来越世俗，越来越急功近利，拿着报纸上厕所，吃饭的时候看着报表，看似十分勤奋，实际上忘记了永恒的命题：人活着的意义是什么？
在我们上虞，人们不知道陈鹤琴，就像八〇、九〇后不知道毛泽东，已是司空见惯的。而我则认为：上虞人，忘记陈鹤琴是可耻的。陈鹤琴先生是一个集善与爱，真和美于一身的大师级的人物，他告诉我们人活着的最终意义，即追求真善美！
我们不能忘记，也不该忘记，这张永远充满亲切微笑、慈爱温和的脸！这张脸注定与中国的儿童心心相印，血脉相连；这张脸生来是为儿童尽瘁，为人民尽忠的！这张脸就是儿童教育的圣人——陈鹤琴先生的脸。
只要纵观陈鹤琴先生的一生，中国教育坎坷不平的旅程，曲折发展的道路尽显其中。从这个老教育家身上，我们可以看到他对教育事业的执着追求，对儿童的拳拳爱心，以及那令人感佩不已的为教育“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
一、漫漫求学路，切切报效心
出生在以“勤俭起家，忠厚传代”为祖训的小生意人之家，自幼身体强健，虽没有像现在的孩子那样讲究营养，但依然长得白白胖胖，没有生过病。六岁丧父，家境由殷实而转为贫困，靠母亲为人家洗衣赚钱来养活全家。即使家道中落，母亲也没有放弃对小鹤琴的教育，不到八岁的陈鹤琴进了私塾，在读私塾的六年里，母亲的坚忍和慈爱像一棵大树为孩子们遮风挡雨，也给孩子们的品德进行了“润物细无声”的陶冶。
到了鹤琴14岁的时候，贫寒的家庭再也无法供他上学，只有跟着小姐夫去杭州做生意，但阴差阳错，鹤琴在姐夫家呆了半年也无法找到合适的生意可做，于是小姐夫决定送鹤琴进学校读书，他当掉了自己的皮衣和妻子的首饰，凑足了上蕙兰学堂的学费和善食费共32元。姐夫的一番苦心和告诫深深地铭刻在他的心头。他要抓住这个机会，死都不能放松。美好的梦想像一末遥远的天光朦胧地照耀着他，他从每天早晨五点一直读到晚上九点就寝，成日手不释卷，又知道如何保护眼睛，爱护身体。黄昏时，他到草地上走走，温温旧书或记记生字，看书过程中，稍有间歇，抬起头望一望窗外，或是闭起眼睛默想一下。这样一来，眼睛就不会过分疲劳。读书的时候，坐立的姿势他也十分注意。因此，他从小就养成了挺胸抬头的良好坐姿，终身背脊笔直。
几个月下来，他的学习成绩直线上升，尤其是英文，他摸索出了一套有效的学习方法。1990年，将满19岁的他以优异的成绩从蕙兰学堂毕业。后又以优异的成绩考入当时国内较有名的圣约翰大学。其时，他已明白了一个道理：“要济世救人，非有学问不可；要有学问，非读书不可。”1912年，这位来自江南小镇的20岁年轻人怀着忐忑不安的心情走进了清华的校园，开始了自己新的人生。清华园中的一切，使这个朝气蓬勃的年轻人很兴奋。他脸色红润，仪表齐整，态度谦逊，脸上永远都是和蔼、亲切的微笑，讲话时和颜悦色，声音轻快而平静。他对公益事业表现出极大热情，并做了两桩几十年以后仍为自己津津乐道的“事业”。第一桩事是在清华园内办了一所校役补习学校，每晚上课，对象是学校里的工勤人员和杂役，通堂有三四十人上课；另一桩是在离清华二、三里外的成府村办了一所义务小学，教乡村里的孩子识字、读书。他立志要做火把，把黑夜照亮；做天使，把爱带给人间；做晨钟暮鼓，时时刻刻警醒自己，也警醒别人——服务、牺牲、奉献和爱！
抱着这样的宏愿，尤其是抱着“教育救国”的理想，他在结束了清华学业之后，远渡重洋，在霍普金斯大学打下牢固的普通学科的基础之后，转至哥伦比亚大学师范学院专修教育。教育是他的一个梦，一个实现理想，救国救民的梦。于是梦想由此扬帆起航。
二、开创幼教路，首倡“活教育”
1919年的中国，正处在“五四”新文化运动和新教育运动中，“共和”、“民主”、“自由”、“科学”成为时代的新宠。以聚集哥大教育精英而著称于国内外学界的南京高等师范学校在留美博士郭秉文的主持下，成为这场时代变革的焦点和标志。时年27岁的陈鹤琴应校长之邀走出了南高师的校门，在这所中国最著名的高等学府里，开始了他的教育人生。
在研究语体文应用词汇和测验运动之后，他把主要精力集中在儿童心理之研究方面。1920年12月，他的长子，一鸣在南京出生。尽管时值严冬，窗外一片调零，而陈鹤琴的心中却是春光一片，幸福无比。他知道，自己要做的工作在中国尚无先例，他要带着自己的杰作去实现志向和理想。于是，他对一鸣的成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和照片详细记录下来。1923年秋，为了继续进行儿童教育实验，他在自己住宅的客厅里办了一所实验幼稚园，取名为南京鼓楼幼稚园。他亲任园长，最初招收幼儿12名。1925年，成立10人董事会，发起募捐筹建园舍，首当其冲开设游戏场、小花园、小菜地、小动物园。这是我国第一所由中国人自己开办的幼稚教育实验中心。同年，专著《儿童心理之研究》出版，这是我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。同时，它的姐妹作《家庭教育》出版，陶行知曾说此书是“中国出版的教育专书中最有价值之著作”。
“八?一三”事变后，上海论陷。陈鹤琴深知“天下兴亡，匹夫有责”，他毅然奔赴上海投身到热烈而紧张的抗日救亡工作中。作为一个教育家，他以自己特有的方式救国。看到越来越多的难民拥入租界，他主持难民教育委员会，开展了大规模的难民教育运动，创办了儿童保育会和报童学校，开展了拉丁化新文字运动。但这些活动遭到了敌伪特务的嫉恨，他的照片被列入了特务的暗杀团，还接到了匿名的恐吓电话，为了更好地实现自己的理想，继续从事教育工作，他应哥大同学，时任江西教育厅厅长的程时奎之邀，来到江西，创办幼儿师范学校。他非常珍惜这次机会。于是殚精极虑，风餐露宿，亲身购置木料，设计校舍，与师生共同开辟道路，用了三个月时间，总算使松林中新生的学校初具规模。在这所新生的学校，他亲自精心设计了幼师的课程，并主编了《活教育》月刊在江西出版，标志“活教育”理论开始形成。他还经常开办讲座，以自己求学的经历，感怀和所思所悟，启发和引导学生开阔视野，增长见识，提高分析问题和解决问题的能力。他还深入介绍欧美幼稚教育现状，反复强调根据中国国情建立中国化幼稚教育的重要性。
三、历经磨难多，痴心永不改
新中国成立以后，陈鹤琴以极其饱满的精力和极大的热情投身到中华人民共和国的教育事业当中，前往南京出任国立中央大学师范学院院长，并参加组建幼教系和附小、幼儿园的工作。他希望更多的人能了解“活教育”的价值和作用，《活教育》杂志能够早日复刊。1949年10月，在北京参加了全国政协会议和开国大典后回到南京，他立即主持召开《活教育》杂志编委会，提出新的办刊方针——为新中国教育服务，决定恢复出版《活教育》杂志。但是，由于“以俄为师，全盘苏化”的影响下，《人民教育》从1951年起就对“活教育进行了严厉的批判，说它在实质上是美国资产阶级实用主义儿童学派的反动教育理论的翻版，只是贴上了中文的商标而已。在此之后近三十年时间，买办资产阶级教育思想”、“为帝国主义和本国反动统治服务”等政治帽子一直戴在他头上，使他一直在反思和检讨中讨生活。但另一方面，他也在做着种种尝试，希望能赋予“活教育”新的生命，哪怕只剩下“一砖一瓦”。他相信，自己和“活教育”终究会得到人们的理解。“文化”期间，“活教育”再一次遭到猛烈批判，78岁高龄的老教育家当起了“放牛娃”和“洗碗工”！但他依旧是一副与生俱来的乐观、开朗的性格，从不怨天尤人，脸上永远是和蔼、亲切的笑容。作为老一辈教育家，宽容不仅是一种境界，更是一种品格！到了九十高龄，他还为《光明日报》题词：“一切为儿童，一切为教育，一切为四化。”又为浙江《幼儿教育》创刊题词“热爱、了解和研究儿童，教育他们使之胜过前人！”一颗热爱儿童的痴心永不改变。正像一首诗所描写的那样：有时，感觉自己/真像一只孤独的大雁/扇动着疲惫的翅膀/望天也迷茫，望水也迷茫/只是从来不想改变初衷/只是从来不想埋葬向往/我不在乎，地老天荒/只要能够，如愿以偿/
这样一位幼稚教育的先驱，我们上虞人的骄傲，是我们能轻易忘却的吗？
编者按：2012年的3月5日是著名教育家陈鹤琴先生诞辰120周年的纪念日。为纪念这位伟大的教育家，缅怀他为教育事业奉献一生的业绩，学习他契而不舍、百折不回追求光明的精神，弘扬他反对全盘西化、坚持洋为中用、面向社会、注重实践的教育思想，也为了让更多的老师、孩子、家长，更好、更全面地了解陈鹤琴先生，了解“活教育”的真谛，以陈鹤琴先生命名的上虞市鹤琴小学积极开展了“夸夸我们的好校友——陈鹤琴”的主题活动。孩子们通过夸一夸陈爷爷创意小报比赛，讲一讲陈爷爷的育儿故事表演比赛，颂一颂陈鹤琴爷爷童谣表演比赛等形式，让孩子们进一步了解了陈鹤琴，并为有这样的乡贤、校友而自豪。