当老师发言稿6篇(当老师的发言稿)
演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在学习、工作生活中，演讲稿使用的情况越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是范文网小编收集的当老师发言稿6篇(当老师的发言稿)，欢迎参阅。
我来当老师发言稿
【篇1：我最喜爱教师发言稿】
学生 朋友 老师
——“我最喜爱教师”获奖感言
对于师生关系，我们经常听到过很多的比喻。好听点的有：老师是灯塔，学生是航船；老师是园丁，学生是祖国的花朵。不好听的也有：师生之间是猫和老鼠，警察和小偷的关系，更时髦点的是老师是唐僧，学生是孙悟空?? 听到这些比喻，我们总觉得奇怪，无论褒贬，好像我们当老师的都挺委屈的。当了两年多的老师，我就好几次是笑着去上课，红着眼睛回来的。这说起来虽然很丢脸，但我相信大家都是可以理解的。为了学生，我们的确是付出了很多。但当我们满怀热情的期待学生的成长回报的时候，学生的反应又是出乎我们意料的。于是我们伤心、失望、迷惘，甚至想过不当老师算了。不过，时至今日，回顾一下自己当老师的日子，却又都是快乐的回忆。因此我个人总结出了一个小小的体会：教师是一个痛苦并快乐着的职业。摆正自己的心态，把握好与学生之间的关系是我们能否快乐教学与生活的关键。
那么如何能做一个学生心中的好老师呢？
一、让学生喜欢你这个人
怎样才能够让学生喜欢你？
随时随地面带笑容。笑容是这个世界上最温暖动人的表情，笑是一种语言，一种文化，它自然地流露出来，慢慢地在周围感染、弥漫、浸润，体现着自己的快乐，表达着待人的友好。面对学生一声声的问好，面带笑容地回答，让自己的魅力留在学生的眼里，印在学生的心里。喜欢笑的老师，通常师生关系都比较和谐，心理相融，情感相通。学生愿意亲近，喜欢跟老师说心里话。当孩子们感受到老师对自己的关心爱护时，自然而然愿意接受老师的教育。
二、把学生当朋友
我喜欢和学生交朋友。原因很简单：一是因为他们很可爱。虽然有时候我们会抱怨现在的孩子越来越复杂，但再复杂他们也是孩子。从他们身上，我能感受到活力和快乐。这也是我乐于当老师的动力。二是因为和学生交朋友更有利于我的教学和德育工作的开展。这点好象有点自私，但“亲其师而信其道”的古训我们不可忽略。与学生交朋友对我们学校的老师来说是非常普遍的现象。我的做法应该和大家的都差不多。首先，要有诚心。学生有很多的烦恼。我把最常遇见的归结为三类：一是学习成绩上不去；二是不知道如何与同学关系，包括男女生的关系；三是与父母的关系处理不好。这些问题，对于我们来说，或许是一些鸡毛蒜皮的事，但对学生来说，却是一道道难以跨越的坎。所以，当有学生来找我谈心的时候，我从来不敢怠慢。就算有时候觉得他们很幼稚可笑时，我也不敢当面表现出来。因为我知道，如果这次我不认真的去倾听他们的心声时，有可能下次我想听都没机会了。其次，要保持一颗童心。作为老师，放下架子，我们真诚的伸出手去跟学生交朋友时，学生还未必真心的接受我们。因为他们认为或许老师和他们有代沟，没有共同语言。但是作为一位年轻的女老师，在与学生相处的时候还是挺有优势的。比如对于女生来说，她们喜欢穿衣打扮，喜欢聊帅哥这些话题，“快男”“超女”这些选秀活动，我不太喜欢的，但也略知一二；男生喜欢玩cf、魔兽等游戏，虽然我不常玩，但大概知道它们的内容。qq是我和学生交流及探知他们的秘密的平台，通常我会通过班级里的qq群了解学生们的心理状况。或者通过参加他们的班级活动，如主题班会，郊游等活动来拉近与学生的距离。
三、把学生当老师
当了两年的老师，我自我感觉进步挺大的。学校的培养是最主要的，学生对我的影响也是不容忽视。虽然身为老师，有时候我不得不承认，学生有很多值得我们去学习的地方。以学生为师，有几点好处。首先我可以掌握最新的资讯。我备课时通常用上学生送给我的一些图片和资料。其次，可以及时真实的了解到自己的教学效果。上完课后，我经常和学生他们上课的感受。学生都很坦诚，好的或不好的他们都会如实的告诉我。有时候还教我该如何去上一节他们喜欢的课。这些建议对我来说都是宝贵的。原以为自己会因此失去威信，没想到反而更加赢得了他们的尊重。真可谓一举两得！
我们经常提及到“教学相长”。现在，我把这句话解释成：教师和学生共同快乐的成长。我永远记得大学某位教授的一句话：要改变学生，首先改变你自己！通俗点讲就是：老师快乐，学生就快乐；学生快乐，老师更快乐！
【篇2：一年级教师代表发言稿】
一年级家长会教师代表发言稿
李智群 尊敬的各位家长朋友们：
上午好！首先，我代表一年级的全体老师对各位家长的到来表示热烈的欢迎！感谢您能在百忙之中参加这次家长会，及大家对我们工作的支持和帮助。今天，咱们共同交流一下孩子的学习、生活情况，让您的孩子，我们的学生，愉快学习，健康成长。
我们学校非常重视孩子的启蒙教育，结合现在一年级小朋友的特点，从开学到现在一个多月的时间，我们重点训练小朋友的课堂常规和习惯的养成教育,下面我们就从四个方面来说说训练的内容：
一、课前准备
作为启蒙教育的开始,上课前准备很重要。比如我们要求桌子上只放一块橡皮擦、一支铅笔和书，文具盒里至少准备2支削好的笔备用；然后我们每天对做得好的同学进行表扬，一个月以来，小朋友们在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、学会倾听，认真听讲的习惯
一年级孩子好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们总是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课；其次是认真倾听同学的发言。小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。当老师提出问题时，有的孩子很着急,边举手边不停地喊“我来、我来”，忍不住想说。这时,老师会引导，对认真听课,举手发言的小朋友及时表扬，或者开展“ 比比谁听得最认真!”“他哪儿说得好，你还有什么更好的想法?”“他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”并建立小组排行榜，这样多次及时的提醒与交流评价，学生认真听讲的兴趣大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听老师和同学发言的好习惯。在课堂上，孩子会听了，才会“思”。
三、独立思考和检查的习惯
从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习，有的孩子就有看了别人的，把对的改错了，作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑筋，与小朋友的距离越来越大。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿 交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。这样，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，就会发现别人的优点、弥补自己的不足，在一次次的训练中，学生独立思考的习惯会慢慢养成了。四、认真书写的习惯
一年级孩子尚未养成认真写作业的习惯，而这一习惯对于他们以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如在我们一（5）班，我经常在课堂上展出写得漂亮的作业，如果做得全对、按时完成，肯定会得一个“优”;作业又写得工整漂亮，就可得“优+”如果在老师规定的时间内完成，全对，态度又好，字也漂亮，书写工整，就可得“优+★”，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的优+★。其实，每个孩子就像是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们老师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们将不厌其烦地悉心指导。一年级的学习习惯的养成，比你孩子考试得100分要重要得多。
在此，我希望家长多与老师沟通。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家长、学校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。我们要做到：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请在座所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”。最后祝愿每一个孩子都有个璀璨夺目的明天。这是我们共同的心愿。谢谢大家！
【篇3：2015我是一名幼儿教师演讲稿】
2015我是一名幼儿教师演讲稿
第1篇：我是一名幼儿教师演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的岗位；我更不是学者，不会用深邃的思想来横定个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在满储师爱的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌......当刚刚毕业的我自豪而又兴奋地踏上了幼教这片热土.来到孩子们中间时,有些羞涩,有些紧张,在同事们的鼓励和毫无保留的传,帮,带下,我很快摆脱了恐惧,进入了角色,将自己的理想融入到与孩子们一起的学习生活中。那时的我常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展疏于考虑。还记得有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,不会照顾自己.他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快些长大!看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌!。和蔼可亲的老园长对我说：我送你一句高尔基曾经说过的话：爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。我不断揣磨着这句话，如今的我，时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷的回味。而当孩子们有进步时，所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的于是，我便渐渐爱上这份职业而不能自拨。这种爱是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激：看了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心。
记得曾有人这样问过我做幼儿园教师你真的幸福吗？他们习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：当老师有什么意思？而我认为，教师应该有另一种境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去......有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一
面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸......有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？，当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——老师，我们再也不调皮了，你别
生气了的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着我来帮老师捶背的时候，你能不感到幸福吗？当你看 到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了意大利造船匠的那份幸福呢？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。但是功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。因为，在平凡而充实的工作中，我以自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。
我骄傲，我是一名幼儿教师！
第2篇：我是一名幼儿教师演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢？我将毫不迟疑的回答您：那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当你真正付出、给予后，带给你的将是你一样的爱。
当第一次被稚嫩的声音称之为老师时，我的惊喜与不安不知道该怎样表达。那是我认为是我18年来最美妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是环绕在我的耳畔，久久的挥之不去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨老师，您早。那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声老师，再见。给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、给予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群可爱的天使后，他们带给我的是无比的幸福和快乐。刚刚走出幼师的校门，意气风发的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分安静，多了几分温柔。望着一张张嫣红、稚嫩的小脸，明亮、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园教育这片纯净、神圣的领土，开始了我的教师生涯。太阳在我们沙哑的声音中升起，月亮在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少美丽动人的故事。我们年轻但不张狂，我们平凡但不庸俗，我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着所有的爱、所有的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻觅到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有很多人问我：当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？他们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为，教师应该有另一种境界，应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着老师，我来给您按摩吧！老师，我来给您揉揉腿吧！你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。
我想告诉大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很快乐，面对这份幸福、快乐，我骄
傲、我激动，我更加难忘。在这些幸福的岁月里流淌着全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬。我的生命因此而变的光耀无比——就像天空中的那轮太阳，暖和了别人，也暖和了自己。所以，我要大声的告诉全世界的人，我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师。第3篇：我是一名幼儿教师演讲稿 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自高密醴泉街道幼教园里的吉祥使者，我叫马瑞华。今天有机会在这里和大家一起畅谈工作的情怀和感悟，倍感荣幸，我演讲的题目是：《我骄傲我是一名幼儿教师》。十八年前，我带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名理想幼儿教师的豪情，义无反顾的加入到红色的幼教大军中。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，时刻吸引我，选择幼教是我一生无悔的选择。
幼儿教师这职业说来极其平凡，可我要说：世界上没有比做幼儿教师更幸福更有意义的事了。因为我们干着阳光下最美的事业，我们是爱的富翁；我们是快乐的使者；我们是人们心目中美丽、温柔、善良、优雅、和蔼的天使化身。我们把爱镶在孩子们的举手投足间，嵌在孩子们的一颦一笑中，洒在孩子们的幼小心田里。
当孩子们有进步时，教师所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，常留给我无穷的回味。当我辛勤的汗水，浇灌在孩子身上时；当我汗流颊背，口干舌燥时；我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，一刹那，我找到了自身的价值。幼儿教师的工作就是塑造人的工作，它神圣、伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激，拉着我们的手说：走近你们，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才更明白什么是细致，怎样才算耐心。
我要当老师发言稿
【篇1：我来当老师发言稿】
演讲稿 当老师我幸福 又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！” 记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊!”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！
初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊!就在那一年，由于身体不适，我在一次上语文课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――
是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！
如今，我已在讲台上站了七个年头，回顾过去的点点滴滴，我的心中充满了幸福和满足。所以，今天，在这儿，我要醉心的说：“当老师，我幸福！我幸福，因为我是老师！”篇2：小学老师演讲稿：我要当一名好老师
小学老师演讲稿：我要当一名好老师
我要当一名好老师，这是发自内心的言语。
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````
通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”
大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地
方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”
一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。篇3：教师获奖发言稿
教师获奖感言
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!今天，我能代表学校的获奖教师在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知这点成绩的取得，离不开领导的关心和同事的帮助，更离不开六年级全体同学的努力和配合。所以，请先允许我向各位领导、各位老师表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福。
转眼间我来到王家沟小学工作已6年了。回首过去的6年，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。而今王家沟小学对于我来说已不仅仅是一个工作的单位，更是一个追求梦想、实现抱负、展现自己才干的人生舞台。我时刻清楚自己有责任和义务教给学生知识，教他们做一个道德高尚、品行端正的人，在十几年的从教生涯中，让我深深领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任。同时我也深深地感觉到，作为一名普通教师，虽然我们没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却蕴含奉献的精神。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，照亮了别人。有人说教师是人类灵魂的工程师，花园中那辛勤的园丁。的确，这些都没有说错。但是，那些没有做过教师这个职业的人，又怎能深刻地去体会这些话的内涵。教师这个职业注定了我们要比别人花上更多的时间和精力，把自己的热情和汗水倾注到孩子们的身上。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的未来。因此，我们要做的就是用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发出青春的活力与希望。
【篇2：演讲稿 当老师我幸福】
演讲稿 当老师我幸福 又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！” 记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊!”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！
初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊!
就在那一年，由于身体不适，我在一次上语文课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！
前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――
是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！
如今，我已在讲台上站了七个年头，回顾过去的点点滴滴，我的心中充满了幸福和满足。所以，今天，在这儿，我要醉心的说：“当老师，我幸福！我幸福，因为我是老师！”
【篇3：小学老师演讲稿：我要当一名好老师】
小学老师演讲稿：我要当一名好老师
我要当一名好老师，这是发自内心的言语。
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````
通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”
大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地
方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”
人们遵照她的遗愿，把她埋在她曾洒下汗水和鲜血的土地上。在她牺牲的地方，人们建起了一座崭新的教学大楼，取名“凤英楼”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人们忘不了她。每年清明节。人们总要在她的墓前献上几束火红火红的杜娟花，寄托着哀思。在她安息的地方，小草仿佛在向人们诉说着这个动人的故事，小花摇臾，就像是她美丽的身影。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。为了人民的教育事业，王凤英用自己的青春和热血，谱写了一首壮丽的诗篇。
一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。
当好孩子的第一任老师
当我还没有做母亲的时候,就常听年青的母亲们谈论有了孩子后的喜怒衰乐。不过，她们谈论更多的则是有了孩子的欢乐。
在我36岁那年即2005年，随着一声婴儿的啼哭,我的儿子来到了这个世界。伴随着儿子的成长,我在享受三口之家温馨生活的同时,更多的则是感受到了一个做母亲的责任?.家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行直接影响着孩子的成长。在孩子2岁多的时候,我惭惭学会了玩QQ欢乐农场。我下班回家打开电脑的首要任务就是”偷菜”。这样一来二去,儿子只要见我打开电脑,便吵着说:”妈妈,我要偷菜.”。当初，对儿子的吵闹我并没有在意。随着”偷菜”次数的增多,儿子满嘴都是”偷”菜, 这使我感到了不安。虽然是网络虚拟世界的”偷菜”，但现实中我的行为却潜移默化地影响着儿子,我如何在现实中给儿子诠释这个“偷”字？长此以往,儿子将如何理解这个“偷”的行为呢？孩子是一张白纸，十年树木，百年树人，我倍加感到问题的严重性，并在心里告诫自己，不能再这样下去了，否则，会给儿子幼小的心灵埋下不良的种子。
于是,我关掉了网络, 从此不在沾偷菜的网络游戏，而是将视线转移到了书籍上。每逢双休日带儿子到自贡市的书店去看书,并且为儿子买了一些少儿版的>等知识趣味性书籍。闲暇之余, 我和儿子一起看书学习。给儿子讲解的同时,又丰富了自己的知识,?.经过半年的实践,我再次打开电脑时,儿子专心致意地看他的小人书，不再象以前那样跟我吵着要偷菜。儿子的表现使我旳内心感到由衷地高兴和欣慰。
陈雪莲
2011-7
单位：通信公司川南分公司自贡站
邮编地址：自贡市毛家坝川西南矿区通信公司
学会当老师
一：领导者要学会当老师。
1：领导力的任务要求职业经理当老师。
领导力的两项任务：短期任务是动员群众解决某个具体的难题；长期任务则是提升群众和自己解决难题的能力。
这两项任务都要求领导者当老师，从当老师的角度领导力的任务：领导力的长期任务就是育人；而领导力的短期任务，除了育人之外，还要教人——在某个具体问题上的教导。2：当老师是每个经理人的职责。
在你成为领导以前，成功是同自己的成长有关。当你成为领导后，成功都同别人的成长有关。故在组织中的任何层次上，一个人要想成为领导者，必须是一个老师。如果你不是在教别人，你就不是在领导。
二：经理人当老师的五个层次。
第一个层次，是“管教”。在这个层次，经理人主要依靠职位权威来教导下属。管教型经理人的典型方式，可以概括为“照我说的做”。
第二个层次，是“说教”。在这个层次，经理人主要靠沟通来获得成果。说教型经理人不依靠或者不仅仅依靠职位权威来压服对方，而是依靠沟通来说服对方。他们的教导方式，可以概括为“我说服你做”。
第三个层次，是“身教”。在这个层次，经理人主要靠成果来动员群众。身教型经理人不（仅）靠职位权威，也不（仅）靠沟通说服，而是靠以身作则和创造成果来赢得追随者。他们的教导方式可以概括为“我做给你看”。
第四个层次，是“请教”。在这个层次，经理人放低了自己的位置，把群众放到了更加中心的位置。经理人不再提供答案，而是提出问题。请教型经理人的典型的教导方式，是问：“你说怎么做？”在前三个层次，教导的内容主要是工作任务。从第四个层次开始，教导的内容开始向育人转变。
第五个层次，是“传教”。在这个层次，经理人像传教士一样，把组织的使命，工作的意义和个人成长作为教导的主要内容。“为什么做”取代“怎么做”成为最重要的问题。传教型经理人的教导方式是引导对方思考，这个问题“你为什么做”。
并不是所有经理人都做到了“面面俱到”。但经理人需要掌握每个层次的教导工具，而且并不是说较高的层次就可以取代较低的层次。
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卓有成效的经理人要学会当老师，必须熟练掌握所有这五种领导工具。
三：领导者当老师五个层次的具体内容。
（一）。管教。
管教主要“管”三件事；设定目标，绩效考核和严格训练。
1：设定目标。
经理人的重要任务之一，就是为下属设定目标。一个明确的目标，不仅凝聚了群众的注意力，指引其前进的方向和行动的重心，而且本身就能够激励人心。
设定目标要合适，目标即要远大，又要现实。远大指要有挑战性，现实指要有可能性。
2：绩效考核。
经理人要考核下属是否达到了目标。否则目标很可能不会实现。如果你用错误的指标来考核，那么你得到的很可能也是错误的结果。如偏面追求利润指标会产生很大的风险。
3：严格训练。
好的老师一定也是好的教练——你不但要“教”还要“练”。销售经理往往必须要求销售员进行多少次陌生拜访，销售员才能进行销售。
在工作中的有些技能，只有通过重复，训练，习惯，纪律才能掌握，而通常你不会去做。
（二）说教。
说教主要说三件事：方法，反馈和赞扬。这三件事也可以用三句话来总结：“你该这么做”，“你做的怎样”，“你做的很好”。
1：说方法：你该这么做。
说教型经理人不仅严格训练，还解释这些训练方式背后的逻辑。跟管教的职位权威服人不同，说教尽量以理服人，一般来说更能让人不仅口服，而且心服。
2;说反馈：你做的怎样。
经理人不能只是在年初设定一个目标，然后等在年底考核就行。经理人要跟踪这个目标的进展情况，要提供反馈给下属。
提供反馈不仅是为了追踪目标，也是为了动员群众。你提供反馈给下属，是一个重要的标志：表示你注意到了他的工作，你关心他的表现，你在意他的贡献。
检验一个组织是否巨大的潜力，应该看组织每个成员对三个问题的回答。
一是每天你是否受到你所遇到的每一个人的尊敬和尊重？
2 / 8 二是你是否获得了要做出一番贡献所必备的东西——教育，训练，鼓励和支持？
三是人们注意到你所做的事情了吗？
这三个问题，尤其是第三个问题，跟提供反馈有密切的关系。你提供的反馈，是你注意到了员工所做的事情的最好说明。
3：说赞扬：你做的很好。
有一种反馈很重要，就是赞扬。绝大多数中国经理人都存在一个问题：你赞扬的不够。
相对于批评，人们更易受到表扬的激励。在受到批评的时候，人们的大脑受到负面情感的影响，关闭了帮助学习的神经道路。而人们受到赞扬的时候，会打开这些神经道路，不仅更愿意重复自己受到赞扬的那些行为，而且会愿意学习新的事物，愿意改变自己。另外，从关系的角度，人们更愿意跟欣赏自己的人建立关系，更愿意追随欣赏自己的人。
赞扬是成本最低的激励工具。也是一门艺术，但是艺术也有原则可循。赞扬的第一条原则就是：赞扬要真诚。为此，必须做到具体，越具体越好。
（三）身教。
经理人可以从三个方面来身教，来让人看到：做示范，出成果，塑形象。
1：做示范。
一是自己有意识地“做”，二是让对方有意识地“看”。 不仅是具体的工作方法需要做示范，组织的价值观，制度，战略重点等，都需要做示范，都需要用你的实际行动来教导。工作方法之外的做示范，我们通常称之为做榜样。
做榜样包括两个“一致”。
一是自己跟他人一致。你要求下属做的，自己首先示范。二是行动跟语言一致。自己怎么说就怎么做，说到就要做到。2：出成果。
激励人们的不是鼓动人心的演说，而是能力。
业务能力是最根本的。能力是最好的激励。但重点不是展示自己有多厉害，而是展示自己能让其他人变得多厉害。
领导不仅要让下属出成果，而且个体也要成长。
要用个体的成长和进步来激励人，你需要把重点放在“用人之长”而非“补人之短”。用人之长的教导是针对他人的优势进行教导，因势利导，更容易产生成果，形成激励。
3：塑形象。
3 / 8 伟大的老师都有意塑造一个独特的形象来吸引学生的注意力。这种形象特点是：
一是跟老师的“真实生活”形象很接近，因此可以持续； 二是跟其他人不同，因此有独特性，但又是学生可以理解的； 三是容易识别，可以作为你学生的信号，预示特别的事情即将发生。
领导者的形象比老师的形象更重要，领导者的形象不仅吸引追随者的注意力，而且本身就是教导追随者的手段。因此，领导者比老师有更多的表演成分。
领导者的形象也是身教的方式。领导者需要塑造一个不但跟自己的理念相符，而且最好能够直接传递这些理念的形象。
塑造形象其实是领导者的“角色感”的一个部分。在不同的场合，有不同的角色感。
（四）请教。
管教，说教，身教这三个层次，管理的成分多于领导者的成分，而从请教开始，领导的成分多于管理的成分。前三个层次重在任务，从请教这个层次开始，重点向育人转移。
请教这个层次，经理人经常问“你说怎么做”，“我错了”，“教教我”。
1：你说怎么做。
问“你说怎么做”的方式多种多样，但与员工对话时，可运用“思考三基式”：
一是厘清式：XX是什么意思？ 二是辩理式：XX有什么根据？
三是开拓式“关于XX，还有什么值得考虑的可能性？ 2：我错了。
只有会说“我错了”的经理人，才能真正做到请教。表现出自己一贯正确的经理人，即使经常问“你说怎么做”也不会起到很好的效果。
说“我错了”既能跟员工建立更好的关系，又能让自己更好地请教。
3：教教我。
请教型经理人还会直截了当地说：“教教我”。不管是面对上级还是平级，甚至是面对下级，他们不怕暴露自己的无知，勇敢地说“教教我”。
经理人通过请教他教你，也是在帮他理清思路，总结经验，帮助他学习——也就是说，你也是在教他。
4 / 8 如果在你的“请教”下，他总结出了经验，你这时应该继续 “请教”，不再只是请他教你，而是问这样一个问题：“你可不可以教教别人？”你在帮助他成为老师。你不仅是在培养追随者，更是在培养领导者。
请教，是迈向领导者培养领导者的重要一步。
（五）传教。
传教型经理人关心三件事：意义，价值观和育人。
就像传教士带领人们探索人生的意义一样，领导者为员工的日常工作注入意义，用意义来激励员工。领导者带领员工思考这个问题“你为什么做？”。
伟大的领导者热爱他们的事业，而且在追随者中唤起同样的热爱。
每家公司都应清晰阐述一个超越任务的使命，提供这样一个希望：其员工的努力和活动加在一起，会成就意义重大的事物——意义如此重大，以致最终获得的成果超过预期。
领导者必须把它们自己的使命感注入每一个追随者的内心与灵魂之中。
2：价值观。
管理者和领导者的一个区别是：管理者教具体的工作方法，领导者教价值观。身兼管理者和领导者两个角色的经理人，在传教这个层次，就像传教士教导宗教的核心价值观一样，教的是组织的价值观。
所谓价值观，是组织做事情所必须遵循的原则——不只是在财务、人力资源、客户服务等事情上必须遵循的原则，而且在做一切事情上必须遵循的原则。
教导价值观的三个技巧： 一是重复。
对于你想强调的事情，你需要重复。你在不同的时间重复，你用不同的方式重复。你必须一遍一遍又一遍地重复。
二是一次教一点
尽管一个组织的核心价值观只有几条，但是支持每一条核心价值观的具体做法又至少有好几条，这样加在一起，至少有几十个“教学要点”。你不要期待一次把大家教会。你应该抓住多种合适的机会，把这几十个要点分析开来，一个一个地教。
一次教一点有许多具体方式：每月例会上强调一个价值观重要，公开表扬员工时强调一个他身上体现出来的价值观的要点??；还有一种方式就是讲故事：准备很多关于价值观的“我是谁”和“我们是谁”的故事，每个故事强调一个不同的价值观要点。
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三是讲故事。
讲故事，包括用行动讲故事，是教导价值观最重要的方式。3：育人。
管理式的教导和领导式的教导不一样。管理式的教导重在“教书”；领导式的教导重在“育人”。在传教这个层次，领导者重在育人。
他们关注的不是培养的人能否完成某项具体任务，胜任某个岗位，而是培养的人是否有正确的价值观是否追求有意义的工作和生活。他们培养的不是作为工具的人，不是把育人作为创造业绩的手段；而且把育人本身作为目标，把人的成长作为追求的重要目标。
育人的一个重要标志，是内部提拔。育人的另外一个重要实践是干部轮岗。让有潜力的人才到公司的不同岗位担任职务，培养其全面的能力而非把其作为一个螺丝钉来使用。
帮助员工成长是对员工最大的激励之一，更是对人性的尊重。三．经理人当老师的五项原则。
原则一：因材施教。
因材施教要求经理人针对下属的具体情况因材施教。
因材施教还要考虑适合每个学生的不同的激励方式。有的喜欢被公开表扬，有的喜欢私下鼓励，有的喜欢物质激励，有的喜欢精神荣誉；多数人喜欢正面激励，也有人需要激将法甚至小小的打击??
因材施教需要考虑学生不同的学习风格。
一是喜欢分析问题的分析型。教导这类风格的学习者，要给他充分的时间来准备和练习，跟他一起 进行角色模拟，对它的表现分部分打分。分析型的学习者痛恨出错，因此不要让他边干边学。
二是喜欢自己动手的实干型。教导这类风格的学习者，最好把他放到一个新环境中边干边学。不要对他进行角色模拟，他对“假”的东西没有兴趣。
三是喜欢他们示范的模仿型。教导这类风格的学习者，最好的方法是让他走出教室，让高手带他去冲杀，让他观察高手是怎么做的。
原则二，以教而学。
经理人把教导下属作为自己的学习过程。教导是最好的学习方式。
最好的学习方式是教。经理人需要多教别人，这样自己反而更能进步。同时，经理人需要让下属教别人——包括对下属说“教教我”，让他们教自己。这样，下属能够学得更多，更好，更快。
原则三，启发。
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老师的工作是启发学生，而且还要因材施教地启发学生。对同一问题回答不同答案是一种启发的方式。为同一个学生提供不同的答案也是一种启发方式。
启发包括人们常说的“授人以渔”，但不仅限于此。伟大的经理人不仅教员工完成任务的方法，而且教导员工学习如何学习。伟大的经理人不仅启发员工自己得出答案，而且启发员工思考：你现在得出的答案，还不是答案的全部。
原则四，寓学于乐。
寓学于乐与寓教于乐有两点不同。
一是启发式教学把重点从“教”转到“学”上。伟大的老师的注意力不是自己的“教”而是学生的“学”。因此，寓学于乐的重点在于学。
二是，寓教于乐的“乐”通常指的是娱乐，快乐，而寓学于乐的“乐”指的是乐观，积极。
寓学于乐并非指的是轻松，愉快的学问。真正的学习，其过程往往不是轻松，愉快的。但是，领导者应创造一个乐观，积极的学习环境，让学习取得更大的成果，让人们可以更好地激励自己坚持学习。为此必须做到：
（1）建立关系。老师和学生要建立积极的关系。（2）积极预期。
你对你的员工有积极的预期，你认为他们聪明，勤奋，能够取得非常好的成绩，他们就真的更有可能取得非常好的成绩。——这就是所谓的“皮格马利翁效应”也叫“自我实现的预言”。
经理人为了建立一个积极的学习环境，需要对员工有积极预期，需对他们有信心。
老师不仅要对学生有积极预期，还要教导学生对现实有积极预期。要培养人们以更为“振奋的观点看待现实”。
领导者作为老师的核心任务之一，就是帮助人们把现实看作是创造愿景的媒介，而非限制的来源。
（3）用成果来激励。
要让学习看到成果，用成果来激励。这就需要你把注意力放在学生的长处上。尽量让他发挥自己的长处，这样容易取得成果，成果会增强他的自信心，自信心帮助取得更大的成果。
（4）把成果归于学生。
建立信心的一个技巧，就是把成果归于学生的努力和擅长。而如果失败，可以说是学生的努力不够，而非其不擅长。
最好的领导者，群众不知道（或者只知道）他的存在，而大功告成之后，群众都认为自己自然而然取得的。
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（5）不打击失败。
一个积极的学习环境，必须宽容失败，尤其是在探索过程中出现的失败。把失败当做是一次学习的机会。
原则五，打造教育型组织。
教育型组织，不但自己教，而且让整个组织都教；不但自己时时刻刻当老师，而且让组织上下都时时刻刻当老师。一个教导型组织必须是一个学习型组织，因为都是最好的学习方式。
1：抓住一切机会当老师。2：抓住“关键可教时刻”。
绩效评估，新员工入职，晋升以及组织遭遇重大失败的时候。3：把学习融入运营流程。4：鼓励每个经理人当老师。首先，高管要带头当老师。
其次，要鼓励每个经理人都当老师。
让他们在培训上讲话，让他们个别辅导员工，他们提议如何把教学融入企业日常流程。
再次，要把当老师划入考核内容，而且奖励那些优秀的老师。考核指导如下：
一是在过去半年他主讲了多少小时的培训？
二是他担任了几位员工的导师，在他们身上花了多少时间？ 三是他为自己的职位准备了几位继任者，在培养他们上花了多少时间？
四是它的“学生”们认为从他身上学到了多少东西？ 把那些指标跟经理人的奖金和晋升挂钩。对经理人当老师的两点建议。一是，你一定要当老师。
当老师要两手抓，一手是抓下属做正式的培训。另一手是抓住一切机会使用各种形式教下属。
二是多学习和实践，你一定能成为更好的老师。
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《我的梦想是当老师》发言稿
老师对学生来说，这是一个多么亲切庄严的名字啊!有人把老师比作春蚕，有人把老师比作蜡烛，有人把老师比作照亮前方的明灯，那么耀眼，那么绚烂，那么无私。
老师，多么高尚的职业啊!有人说老师是园丁，有人说老教师是人类灵魂的工程师。从那一刻起，我就想成为一名优秀的老师。
我渴望，渴望成为一名教师，成为一个无私的人。做一名教师，不是一件容易的事情，所以，我会把梦想悄悄地藏在心里，开始为这个伟大的梦想而努力。在我看来，老师是博学的，我想向老师学习。
通过这种方式，我试图丰富我的知识，开阔我的视野。徜徉在书海中，是我的一种痴迷，已成为我经常做的一件事。我用知识的甘露，小心翼翼地灌溉我播下梦想的种子，让它长出嫩绿的叶子。
梦想推着我，让我在不知不觉中心里有了一份对别人的关爱。我用温暖的爱做肥料，让梦想继续成长。
要成为一名教师，一个人必须有无私奉献的精神。所以，我利用课间的时间为同学们讲解问题，在周末来到班级的黑板报我不害怕因为这样做而被嘲笑，只要我认为这是有意义的，我会毫不犹豫的去做。没有付出，就会有收获吗?
我希望学生们快乐地学习;我尽量用一些简单的语言教给他们知识，以确保每个学生都能理解。每天晚上我都会尽量少布置作业，让他们晚上回家调整大脑。考试前，我也会尽量少说几个字，不要给学生造成太多的压力，因为只有放松心情，考试才能发挥好。
我知道做这些要使梦想开花结果远远不够，但我不放弃，因为，老师说过：有了梦，只是第一步，还要奋斗!我愿意做这个奋斗的人，去实现自己追求已久的梦，让梦散发迷人的芳香。
我渴望，渴望做一条辛勤工作的春蚕，渴望做一根永远燃烧的蜡烛，渴望做一盏照亮前方，却不求回报的明灯，渴望成为一个无私的人，渴望成为一名光荣人民的老师!
演讲稿 当老师我幸福 又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！” 记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊!”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！
初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊!就在那一年，由于身体不适，我在一次上语文课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！
前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――
是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！
如今，我已在讲台上站了七个年头，回顾过去的点点滴滴，我的心中充满了幸福和满足。所以，今天，在这儿，我要醉心的说：“当老师，我幸福！我幸福，因为我是老师！”篇2：小学老师演讲稿：我要当一名好老师
小学老师演讲稿：我要当一名好老师
我要当一名好老师，这是发自内心的言语。
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕`````` 通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！” 大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地
方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”
一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。篇3：教师获奖发言稿
教师获奖感言
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!今天，我能代表学校的获奖教师在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知这点成绩的取得，离不开领导的关心和同事的帮助，更离不开六年级全体同学的努力和配合。所以，请先允许我向各位领导、各位老师表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福。
转眼间我来到王家沟小学工作已6年了。回首过去的6年，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。而今王家沟小学对于我来说已不仅仅是一个工作的单位，更是一个追求梦想、实现抱负、展现自己才干的人生舞台。我时刻清楚自己有责任和义务教给学生知识，教他们做一个道德高尚、品行端正的人，在十几年的从教生涯中，让我深深领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任。同时我也深深地感觉到，作为一名普通教师，虽然我们没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却蕴含奉献的精神。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，照亮了别人。有人说教师是人类灵魂的工程师，花园中那辛勤的园丁。的确，这些都没有说错。但是，那些没有做过教师这个职业的人，又怎能深刻地去体会这些话的内涵。教师这个职业注定了我们要比别人花上更多的时间和精力，把自己的热情和汗水倾注到孩子们的身上。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的未来。因此，我们要做的就是用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发出青春的活力与希望。
各位领导、各位老师，时代在前进，教育在发展，我们将会以更加饱满的热情，努力的工作，以优异的成绩迎接我校更加美好、更加灿烂、更加辉煌的明天！最后祝各位领导、各位老师身体健康！工作顺利！合家幸福！祝同学们学业进步，愿王家沟小学的明天更加辉煌。