有关教师说课稿4篇 教师说课发言稿
演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在学习、工作生活中,演讲稿使用的情况越来越多,还是对演讲稿一筹莫展吗?下面是范文网小编整理的有关教师说课稿4篇 教师说课发言稿,供大家参阅。
各位尊敬的评委老师:
大家上午好!大家辛苦了!
我是语文组 号,我今天说课的题目是-
(板书: 课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)
《 》是人教版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文,该单元以( )为 主题展开。 《 》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小, (情节简单, 却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容, 结合学生的年龄特点及认知规律, 我 制定本课的教学目标为:1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。 能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用 学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养 学生——-的兴趣)。
本课的重点、难点为:
重点(一句话):
难点(一句话):
教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在讲的 是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备:多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求: 学生是学习和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 ( ) 教学内容, 结合( )年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法, 配合现代教学手段, 使学生积极参与到教学活动中来, 乐于学, 勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习
中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创设情境,导入新课。
兴趣是最好的老师, 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先 通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入 第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要 让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求 一边读一边想象( ),把自己最喜爱的语句多读几遍,教师
适时对某些容易读错写错的生字 词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文 有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴 于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学 生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归 纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议( )。力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对课文有所思有所悟。紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借 助多媒体展示课前准备好的图片, 适时加以引导和阐述, 让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“ ”时,用多媒体展示“ ”画面。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入( )之 中,还能帮助他们更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特 点。最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐( )图画,引读课文,使学生与文本、作者 再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对( ) (如:草原的无限热爱)。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考, 从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节:总结评价,拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。
因此再对课文做出综合性总结和评价后, 通过问题引导学生知识延伸, 让学生想想: ( )。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。
第五环节:安排作业,复习强化。
为了复习、强化学生所学知识,让学生再次体验课文 ( )陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业:
作业1:请大家将本节课中自己喜欢 的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;
作业2:根据课文内容,( )。这是我教学过 程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(时间控制1分钟)
举例:把火车开到拉萨
板书设计
板书边写边讲:本节课中把火车开到拉萨,从出发,遇到的困难1我们采取了方法克 服;遇到的困难2,……。最后成功到达的拉萨。
最后,我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等 课堂活动, 我设想能实现本节课的教学目标, 使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中 来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现 问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师
各位评委、老师:大家好!
今天我说课的课题是高一必修4第一章第二节《角的概念的推广》。我现就教材研究,教学方法,学情学法,教学程序,板书设计,教材设计六个方面进行说明,恳请在座的各位专家,同仁批评指正。
一、说教材研究
1.教材内容:本节课的主要内容是角的概念的推广,主要是运用运动观点来定义角,即用角的始边和终边及旋转方向来定义任意角.从而来完善初中角的定义。
2.地位和作用:本节内容是高中数学三角函数这一大章的第一节,是在学了集合和函数之后的`又一重要章节,是对初中锐角三角函数的一个延伸和推广,主要是推广到任意角三角函数,也是对集合与函数的知识的又一渗透.所以本节课《角的概念的推广》就起到了一个铺垫和承上启下的作用。为今后学习任意角的三角函数提供了有力的依据。
3.教学目标:
知识教学点:
⑴.掌握用“旋转”定义角的概念,理解并掌握“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。
⑵.掌握所有与α角终边相同角的集合(包括α角)的表示方法。
⑶.体会运动变化观点,深刻理解推广后的角的概念。
能力培养点:
⑴.借助实物演示、绘制图形等手段,让学生充分体会数与形结合对探究数学问题的作用。
⑵.在老师引导、及时评价下,同学之间的互相评价下,学生积极探究知识的形成过程。
德育渗透点:
⑴.通过本节的学习,体验生活中处处有数学,培养学习数学的兴趣。
⑵.体会数形结合思想,学会运用运动变化的观点认识事物.
⑶.通过课堂上的学生自评、互评,教师评价,逐渐形成独立思考、合作交流、自我反思的学习精神,敢于坚持正确观点,勇于修正错误的品质。
4.重点与难点:
教学重点:理解并掌握正角负角零角的定义,掌握终边相同的角的表示方法.
教学难点:终边相同的角的概念、其符号表示、集合表示
二、说教学方法
本节教学方法采用教师引导下的讨论法,通过实例教具展示,在教师的带领下,学生发现就概念、方法的不足之处,进而探索新的方法,形成新的概念,突出数形结合思想与方法在概念形成与形式化、数量化过程中的作用,是一节体现数学的逻辑性、思想性较强的新课.
三、说学情学法
(1)分类法:了解数学知识是有规律可循的,要弄清角的分类及分类的方法。
(2)观察分析:让学生要学会观察问题,分析问题和解决问题新。
(3)练习巩固:让学生知道数学重在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距。
四、说教学程序
1.创设问题,激发兴趣:
通过带有文学色彩的填空题激发兴趣,由回忆初中学过的角的概念与生活现实中角的现象对比引入新课。采用问答、复习等方法。
2.积极参与,探求新知:
⑴.在引入的延导下,提出“旋转”形成角的基本理念。借助实物“雨伞骨架”的形象演示加深学生对旋转的体会,解决角的概念形成是的三个基本量:“顶点”,“始边”,“终边”的介绍。完成对角分类中正、负、零角的旋转展示。
⑵.由学生动手画出?=210? , ?=?150? , ?=660?的过程体验,形成对角的概念的深刻理解,并体会在画图过程中角的终边不能快速确定的难点,进而引出下一新的知识点:象限角。并借助实物教具的演示和学生一起归纳出象限角的要求与含义,教学时应突出“顶点”,“始边”,“终边”的位置特点。同时举出终边落在轴线时的特殊情况,介绍轴线角。
⑶.学生在练习本上,老师在黑板中央的平面直角坐标系中同时画出30,90,330的角。完成后指明它们都是第一象限角。通过观察,探索提问,归纳总结得出终边相同角的共同特点,写出所有与?终边相同的角连同?在内可以构成一个集合
3.综合实践,学以致用:
结合课本例题要求,对例2和例3的位置做了调整,目的是在例题1例2中完成对本节课重点知识的集中演练,将例3可看做知识体系的完善和再研究。在例题的讲解中突出和本节课知识的联系,做好对学生思维的调动和引导。
4.巩固提高,归纳总结:
在随堂联系的处理上,原则性:参考课本例题和课本练习题的特点。形式:抽奖模型。过程展现:放手让学生自行解决,然后教师加以点拨评价。目的:巩固知识的同时,提高学生的参与热情,培养学生对数学课堂的情感体会,形成简单的对试题的形成和解决的思考。
5.课后统一及个性作业:
课后统一作业以课堂所学基本知识为主,重点训练学生的解题能力和规范书写能力,考察对课堂知识的掌握程度。而个性作业其宗旨是对课堂知识的进一步延伸和拓展,同时应注意题目对培养学生数学情感所起的积极作用。
五、说板书设计
板书设计原则:简明清楚,重点突出。在有数学图形的课程中应将图形画在黑板中央位置,以突出数形结合的重要思想。
六、说教学设计:本节课力求体现的教学特色有三个:
1、 以画图为主要线索,以实物教具为重要载体,将角的概念的推广,象限角,终边相同的角逐个引出,使学生的认知从形象化的体会逐步发展到理论化的研究。
2、 以学生为课堂主体,重视学生的自主参与能力,重视学生探究能力和创新能力的培养,激励学生积极思维,大胆思考,动手实践。
3、 课堂上所有教具的来源均是生活中常见的物品,而形象化和创造性的使用以达到生活之中处处有数学,数学与生活相得益彰的效果。
说教材:
《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。本文诗文互照,情景同现,是一篇形式新颖,能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。
说教法和学法:
“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。因此,在教学过程中,主要采用以下教学方法:
一、 诗文对照,理解诗词大意
文章为了降低学生对古诗理解的难度,因而采用诗文对照来进行教学,能够帮助学生有效地理解诗意。
二、 品此析句,体会诗词情感
在理解诗词意思的基础上,循序渐进地带动学生情感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文,使学生能够入情入景,深刻体会诗人的感情,进而能达到情感的共鸣。
三、 以朗读为主线,发展学生的能力
对于诗词的理解,体会诗人的情感采用朗读的方法:个别读、小组读、齐读、悟读,使学生在读的过程中,产生独特的心理感受。在朗读的同时,启发学生想象,使学生的个性得到发展。
学生在课堂中,通过读一读,背一背,想一想,说一说,演一演的方法来学习课文。
说教学过程:
一、 激发兴趣,揭示课题
利用课前有限的时间,让学生背诵已学的古诗,采用指名抽背或领背的方法背诵古诗,并即时给予表扬,这样减轻了学生的心理负担,同时也拉近了教者与学生的距离,融为一体。接着,教师背古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,看看与老师比谁能读的更有味。在读的基础上,让学生针对古诗提问,教师简要进行归纳,明确学习目标。
二、 初读课文,了解梗概
1、学生初次接触课文,兴趣浓厚。在此基础上,学生自读课文,要求学生做到把课文中的字词的音读准,读通读顺课文。在检查自读情况时,采用指名分小节朗读,学生评议,指导学生读准字音。
2、在初读的基础上,指名学生说说课文主要讲了一件什么事?采用将课题补完整的方法达到学生概括课文主要内容的能力培养。
三、 精讲古诗,理解课文
1、初步了解课文大意后,指导学生观察课文与以往课文的不同点。提示学生课文中的有些语句能够帮助我们理解古诗。请学生再读课文,并动手找一找,划一划。
2、在理解古诗的过程中,请同学们说说通过读课文,你知道了哪些字词或诗句的意思。通过学生找句子,读一读,说一说,重在引导学生自己在读中悟,悟后能读好。
3、学生较自由地理解了字词的意思后,此时我引导学生对古诗进行整合,让学生说说整首诗的意思,使学生对古诗的意思有整体的认识。
四、 品词析句,体悟情感
1、光了解了诗意还不够,更要能够体会诗人的情感。让学生自由读一读2~4小节,看看课文有一种怎样的情感?
2、学生通过课文,找出“依依不舍”这个词语。在理解词义的基础上,看看课文有哪些句子能够体现诗人这种“依依惜别”之情。
3、结合学生所找句子,例:“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色”“岸边杨柳依依,江上沙鸥点点”以及李白与孟浩然的对话。通过让学生指名读、练读、小组读、齐读、悟读等形式充分体会诗人的依依惜别之情。
4、学生对诗人的情感有了深层次的理解后,我安排了一个“原幕重现”的过程,让学生分别扮演李白与孟浩然。通过言语与动作、神情来充分表达自己对诗情的理解,使学生的情感得到了升华。
五、 内化积累、巩固深化
1、在充分学习的基础上,让学生再背一背古诗,使之成为自己的学习成果,达到内化积累。因此我让学生感情背诵,完全抒发诗人的情感,并及时予以肯定与表扬,让学生体会成功的喜悦。
2、受学生情感的影响,我设计了一个古诗今唱的环节,旨在让课堂更轻松,更愉悦,让学生跟随教师一起清唱,以达情感的共鸣,使语文课堂更具艺术性。
一、说教材
(一)说课内容
我的说课内容是:《学校体育学》第四篇《学校体育管理》第二章《体育教师》第三节《体育教师的基本条件与职责》中的“体育教师的基本条件”,在课本391-396页。依据的教材是人民体育出版社于20xx年11月出版的体育学院通用教材《学校体育学》。
(二)教材分析
教师是人类灵魂的工程师,承担着传递科学文化知识、培养人才的重任,教师素养的高低直接关系着祖国教育事业的发展和现代化建设的进程。我国从20xx年启动了新一轮的学校体育课程改革,课改后的体育课对体育教师提出了更高的要求。体育教师素质的高低直接决定着我国学校改革的成败,并影响着社会对体育人的看法,所以对即将走向体育教师工作岗位的学生讲授“ 体育教师的基本条件”这节课,具有很强的现实意义。“体育教师的基本条件”属于整本教材的第四篇“学校体育管理”方面内容,是这门课程教学大纲规定的必讲内容,也是体育教育专业、运动训练等专业学生在了解、理解、掌握《学校体育学》前三篇知识的基础上为将来就业奠定基础而必须要讲解的一个重要内容。本次课属于新授课。本次课主要内容有:
体育教师基本条件
高尚的道
德品质
宽厚的理论基
础与广博知识
良好的专项技能技术
先进的现代教育思想和教育观念
全面的专业
工作能力
良好的心理品质和强健的体魄
基础理论知识
专业知识与技能
教育学心理学知识
横向学科知识
运动能力
训练能力
组织能力
教育能力
教学能力
科研和创新能力
社会交往能力
(三)教学目标
1、通过教师提出问题、学生分组讨论、教师总结,学生能够明确做一名合格体育教师应该具备的条件;
2、通过本次课的学习,学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到一定的提高,并通过分组讨论的教学形式,学生的合作意识得到加强。
(四)教学重点:体育教师应该具备的基本条件有哪些?学生如何理解认识这些基本条件?
(五)教学难点:如何让学生在今后学习和教学实践中切实提高上述有关方面的能力。
确定本次课教学目标、教学重点、教学难点的主要依据是教学内容的难易程度、实用程度及学生的心理特点。
二、说教法
在上节课布置让学生预习本次课的内容,所以,本次课虽然是新授课,但学生对教学内容并不陌生。根据教材内容和学生自身特点,主要采用演示法、讨论法、讲解法这三种教学方法进行教学:
演示法:通过观看两个视频短片,让学生比较两个短片中体育教师的行为,引发学生思考。通过音像视频演示法,激发学生学习的兴趣,从而提高体育学习的效果。
讨论法:结合自身经历和视频短片,让同学们分组(全班共66人,18个女生,48个男生,根据学生座位情况,将相邻三排的学生分成6组)讨论和思考作为一名体育教师应该具备的条件,并请各组派出1名代表阐明所在组的主要观点。讨论法体现了“教师为主导、学生为主体”的教学原则,能够激发学生学习兴趣,提高学生认识问题能力和语言表达能力。
讲解法:在学生提出观点的基础上,教师结合课本上的理论知识和实践中优秀体育教师案例,详细讲解做一名体育教师应该具备的条件,使学生清晰明确体育教师所应具备的素质,并使学生更加清晰了解自己的优点和不足,在以后的学习和实践中不断提高自己。
三、说学法
本次课的教学对象是我院07级运动训练5班的学生,学生年龄在18-20岁之间,处于抽象思维能力的快速发展时期,也是学生形成自己人生观和价值观的关键时期。班级男生人数占总人数73%,学生活泼爱动、思维较活跃,但对现实问题缺乏敏感度,对理论知识缺乏兴趣,对一些问题的认识缺乏自己的观点。通过观看视频短片,可以使学生直观看到现实中的案例,提高学生兴趣,引发学生思考,同时培养学生的问题意识;通过同学们的分组讨论,充分调动学生自身能动性,集体共同努力找出问题、分析问题、解决问题并提出自己的观点和看法,培养了学生的合作意识并提高了学生的集体主义荣誉感,同时也增强了学习兴趣。教师根据学生们讨论的情况,适时的进行引导。
四、说教学程序
根据本次课的教学内容和学生的实际情况,把本次课分为六个部分
(一)课堂常规部分(2分钟)
师生问好、考勤。
(二)导入新课部分(5分钟)
步骤如下:
1、教师通过谈话法,与学生共同回顾上节课的主要内容。
2、教师结合新课改及新课改中出现的教学改革实验状况(20xx年启动的新一轮的体育与健康课程改革提出课程目标——领域目标——水平目标三级目标体系,仅提出了“学生达成该水平目标时,学生将能够干什么”,这对体育教师提出了什么样的要求呢?20xx年国家教育部在全国十五个示范活动区开展的“体育、艺术2+1项目”改革实验,到现在进展不畅,主要原因是什么呢?),引起学生对“体育教师”的认识,提出与请同学们带着问题观看两个视频,观看的同时,请注意观察视频中两个体育教师的行为。
(三)观看视频及提出问题部分(6分钟)
通过观看视频短片并结合自身经历提出问题,主要由任课教师提出问题引发学生积极思考,提出的问题主要是:
1、在自己所接触的体育教师中,印象最深的有谁?原因是什么?
2、视频短片中的体育教师及给你留下深刻印象的体育教师,他们身上都具备了体育教师的哪些条件?
(四)学生分组讨论部分(17分钟)
这部分是教学的重要环节,也是本次课的主体部分,主要是学生们之间就上述两个问题展开积极的讨论、思考,并大胆阐明自己的观点。具体的教学步骤如下:
1、根据学生的座位情况,让学生就近进行分组讨论(5分钟);
2、然后请各个小组各派1名代表发言(12分钟)。
(五)教师总结部分(14分钟)
这部分是本次课主要授课内容。主要是教师对积极参与课堂讨论的小组提出表扬和鼓励,并对学生讨论的结果进行分析、归类,同时结合课本内容和优秀体育教师案例进行清晰、系统的讲解。
(六)布置作业部分(1分钟)
在课的结束部分,布置作业,安排学生到图书馆查阅相关资料。
五、教学效果分析
通过视频演示,增强了学生兴趣;并结合学生自身的一些经历,提出问题,引发同学们积极的思考,并进行分组讨论、小组成果展示等教学形式,很多同学勇敢提出了自己的观点和看法,提高了同学们的逻辑思维能力及语言表达能力;最终通过老师的讲解,大部分同学可以深刻理解并掌握一名优秀体育老师应该具备的基本条件,达到了本次课的目标。