以爱为师演讲稿2篇(以爱为主的演讲稿)
演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现实社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是范文网小编整理的以爱为师演讲稿2篇(以爱为主的演讲稿)，以供参考。
培养和教育学生是一个较长的过程，十年树木，百年树人就说明了这项工作的长期性和艰巨性。孩童时代，是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。教师个人的人生经验、做人准则、处世观点等都会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他们的一生。
乌申斯基说过：教师人格就是教育工作的一切。这指出了教师人格的重要性——身教比言传更具有说服力和教育力，以身作则就是最好的教育。所以，若为师，必先做人。
一、善良——为师之根
善良是做人之本。一颗善良温柔的心，是为师者的先决条件。古今中外，每一位优秀的教师都首先具备了对学生无私无悔的挚爱，用善意的眼睛看待学生，用善良的心感动学生，才能成就其优秀。
而这样的善良对于学生来说是无条件的。学生是有差异的，家境贫与富，个人聪敏与迟滞，长相是美或是丑……但是无论什么样的学生，都应得到教师像父母一样善良心的爱抚。就如《难忘的八个字》故事里的伦纳德夫人。当她在先天唇裂的孩子耳边轻语：我希望你是我女儿时，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田，以至于改变了她对人生的看法。
在成长过程中，没有谁不犯错误。为师者只有坚信人之初，性本善，每一个孩子都是好孩子，坚持从爱的角度出发，用善良的心帮助学生，以引导学生健康成长为根本目的，这样的教育才会事半功倍。
二、公平——为师之道
公平，就是公正而不偏袒。公平是维护每一个集体秩序的必要条件。作为学生成长的引领者——教师，必须以一颗公正的心对待每一位学生。一个公正的教师，看到的只是学生的本身，只是某件事的本身，既不是学生以往的所作所为，更不应该是学生身后的某种东西。
有个众所周知的笑话：一堂情境课上，教师看到两个学生持书而睡，于是指着学习较差的学生说：你怎么一看书就睡觉?而后又指着学习较好的学生说：看人家，睡觉了还在看书!在为这位教师的偏见哑然失笑的时候，我们会不禁深思，在成长过程中的学生听到这样的话会有怎样的心境?怎样看待人生的楷模?怎样看待这个社会的公平性?
尽管世界没有绝对的公平，但是，为师者面对的是懵懂的少年儿童，一次不公平的评价，或许会被一个孩子记一辈子，或许会改变他心中教师的美好形象，改变他对这个世界的美好憧憬，更甚者，也许会为下一个因不公平而造成的丑恶打下基础。
为师者，唯有处事为公，才会赢得学生的信服，
...走进豫南信阳师范学校，满眼都是春的气息:校园里树木正发芽吐绿，苗圃深处传来阵阵鸟鸣。这所建于20xx年，有着近百年历史的师范老校，沐浴在新世纪的春光里，焕发出勃勃生机。近年来，学校根据师范生要为人师的宗旨，坚持德育为首，育人为本的办学方针，多渠道育人，建立了具有信师特色的环境熏陶，榜样引路，活动砺练，管理约束的德育途径，取得了喜人的成效。
环境熏陶
信阳地处鄂、豫、皖三省交界的大别山腹地，是革命老区和贫困地区。抓住这一特定环境，学校分期分批地组织学生到河南省青少年教育基地--鄂豫皖革命根据地烈士陵园和苏区博物馆等地，参观学习革命前辈的英雄事迹，在吴焕先烈士像前重温入团誓词。在刘邓大军挺进大别山寻迹活动中，学生们沿着刘邓大军南下的足迹，跋山涉水，风餐露宿，广泛搜集当年的战斗故事，受到一次生动的爱国主义和革命传统教育。不少同学在途中就向党组织递交了入党申请书。20xx年，某部沙家浜连队调防信阳后，学校又抓住驻地部队特色连队的特定环境，通过开展军民共建活动，对学生进行艰苦奋斗和纪律观念教育。看到三伏天战士们浑身汗水在烈日下操练，参观军营里整齐的内务，同学们在日记中写道:向解放军学习不是一句空话，而应是刻苦学习、严守纪律的实际行动。
在学校100多平方米的校史展览大厅里，记者看到一本《信师学生诗文逊。校长梁其贵介绍说，这是学生们在参观、了解学校的光荣历史之后撰写的诗文，表达了爱校、爱师范专业的情感，现已作为德育教材。学校的光荣历史也被开发成了德育环境。
榜样引路
如果说特定的历史环境起到了熏陶感染作用，那么现实中的榜样人物则是最有说服力的具体生动的德育教材。
20xx年，学校保卫干部刘德权勇斗歹徒光荣牺牲，被授予革命烈士称号。学校每年清明节都组织学生为他扫墓，在学英雄，见行动的活动中，好人好事不断涌现。95届学生金富丽、齐银龙冒着生命危险抓获盗窃歹徒;李玉杰同学两次舍身救火而不留姓名。为了用身边的典型激励学生，学校树立了品学兼优的典型、艰苦朴素的典型等，还在全校范围内评选出十佳青年，在毕业年级开展评寻十佳百优特长生活动，并通过广播、板报广泛宣传他们的先进事迹，为学生树立了同龄人中的赶超目标。
建国以来，信阳师范为国家培养了近3万名中小学教师，其中不少人在农村艰苦的条件下，为教育事业辛勤耕耘，成绩突出。学校每年都邀请往届优秀校友回校作报告，并结集出版了《信师优秀毕业生事迹逊，以他们成功的人生之路，鼓舞在校生选择师范专业并坚定为之奋斗终身的信念。优秀校友著名作家白桦、叶楠所作的报告，引起学生的强烈共鸣，请他们签名的学生排起了长队。
活动砺练
为使德育工作由思想准备通过行为导向逐步上升到品德形成，信师开展了与工农相结合、青年志愿者、特色班级建设等多项活动。
每年暑假，学校都要求学生回乡开展社会调查，并组织60名学生深入到信阳市重点扶贫乡镇---固始县往流镇开展社会实践活动，与农民同吃同住同劳动，坚定了学生献身家乡教育事业的决心。三好学生夏令营营员们则来到北京天-安-门广场，参加了升国旗仪式，与国旗护卫队的战士座谈，强化了爱国意识。
在信阳市福利院、聋哑学校，提起信师的学生，大家都竖大拇指。从打扫卫生、拆洗衣被，到慰问演出、义务辅导，青年志愿者活动坚持多年不断线。特色班级建设活动一般在双休日开展，提倡发挥学生的个性及特长。如96级七班以爱迪生命名，在小发明、小制作活动中，培养了学生追求真知、崇尚科学的精神;97级六班成立了白桦林文学社，创办的文学月刊《白桦林》，不仅受到省内外中师生的喜爱，还上了《中师教育研究》。这两个班级被河南省教育厅、团省委评为文明班级和先进班集体。
管理约束
来自新疆的学生袁巍，曾因违纪、打人受到留校察看的处分。在德育强化班里，他被梁校长的一节课打动了，课后他主动找到梁校长谈思想，当听到梁校长愿意和他交朋友时，感动得抱头痛哭。从此，他像变了一个人，后来不仅撤销了处分，还当上了副班长。
手里拿着一本厚达400多页的信阳师范《管理工作手册》，梁校长说:没有管理的德育是散乱的德育，管理既是约束也是育人。学校从狠抓《中师生行为规范》的贯彻落实入手，并针对后进学生举办了德育强化班。98届十班曾有17名受过处分的学生入班学习，一学期后有16名撤销了处分，毕业离校的前一天，他们把教室、宿舍打扫得干干净净，并为母校留下了一块蓝宝石镜匾，上书桃李竞芳艳，母校永昌宁。
教育德为首，为师先做人。多渠道的德育带来了喜人的丰收。学校两次被评为省级文明单位，有8个班级荣获盛市文明班级称号，1/4的学生递交了入党申请书，近百名学生荣获拾优秀干部、优秀毕业生称号。