成人读书心得体会

　　以下是网友“huailubeiren”分享的成人读书心得体会，以供借鉴。

　　在假期中，我阅读了《小学语文教师》这本杂志，掌握到一个新的概念“比较阅读”。比较阅读是指将两个或多个材料并行对比，分析其相同和不同之处，从而展开分析、综合、归纳和重组，进而产生新的了解。

　　阅读课必须依据文字特点和实际的学习情况，精确设置课程目标。依靠比较阅读的教学策略，能有效转移应用，协助学生提高阅读能力，使他们从“会读一篇”进阶到“会读一类”。

　　创新和改变在比较阅读中主要体现在两个方面：

　　一方面，课程内容完成了聚焦。单篇文本的教育经常涉及内容繁杂，老师想要传授的知识面广，但却易引起效果不好。通过分析两个或多个文字或段落的异同，比较阅读可以汇聚并集中教学重点。

　　另一方面，教学过程与方法彰显了主体性，激励学生发现。比较阅读的核心目标是引导学生发现规律。

　　在比较阅读的课堂上，学生的重要学习活动是独立进行比较阅读，而老师常常要说：“同学们，通过比较，你又有哪些新的发现？”充足给予学生时间，自主阅读和积极探究，让他们在发现中享受阅读的快乐，同时发展阅读、表述和思想等多种能力，这便是比较阅读的一大特点。

　　比较阅读有着三大重要价值。

　　一是协助学生发现读写规律。从单一的语段或文本中找到规律确实很难，学生或许没法发现，该怎么办？这时老师就会主动教授。然而，把两个段落或章节并排，学生就可以更轻松地挖掘到规律，这是传统教学无法比拟的优势。

　　二是推动学生思索。语文课的教学除教授知识外，更重要的是培养智慧。院校推崇智慧教育，而智慧的关键就是思维。让学生在不同的观点间进行对比和思考，产生自己的想法，定会协助他们的思维能力提高。

　　三是激起学生的自主学习，从“教的课堂”转为“学的课堂”，加强学生独立学习的意识与能力。

　　依靠比较阅读，可以有效促进阅读文本与方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为比较阅读—发现规律—转移应用。教学过程的核心为学生，教师的职责在于设计具体任务，协助学生在探究规律时面对挫折时搭建支架，给予启发，并巧妙构建交际的情境，引导学生熟练掌握所习得的规律。这样的教学流程彰显了师生关系的改变，促使阅读课真正成为学生自主阅读和主动探究的过程。发现并非一蹴而就，而是要循序渐进。经过一次又一次的较为，引导学生不断发现，从中体会阅读的快乐。

　　比较阅读不仅仅是一种阅读方式，更能真切地影响我们的思维方式、生活习惯，甚至人生态度。从这一层面来说，比较阅读具有了长远的人生价值，可以使学生终身受益。