教师假期个人读书心得3篇 假期教师读书心得600字
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利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,读完这本书后,对于像我这样经验颇少的班主任来说,就像一盏指路明灯,对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到了许多科学管理班级的方法,真正体会到要管理好班级,方法科学有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;正是这看似微不足道的事情,使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我们学习的。
魏老师说,“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大,要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生,没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的.。我也一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时候学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,今后,面对犯错误的学生我会多与他们交流,让他们明白自己的错误,主动去改正。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中,遇到困难时就推卸责任,埋怨周围的环境和别人影响了自己,却不肯从自身出发找原因,不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己,而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题,学生在课堂中没有学习的兴趣,应该先反思自己的工作方法有没有问题,教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生,主动去改变自己的工作方式和教育教学方法,让我的学生主动学习,体会到学习乐趣。
积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。 “少抱怨环境,多改变自我。 ”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。多挑重担,少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量,班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主,是在相信学生、依靠学生,对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。
魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任,我应当要为学生搭建一个平台,要让每一个同学都能在班里有自己的特色,不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福,使学生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。
近来,我学习了《给教师的一百条建议》深有感触。明确了很多道理。作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施,教师"一言堂"已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的.敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
首先,教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚,有时有点傻劲的人。教师应有独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体。
其次,在新的教育理念引导下,应不断改进教学方式和手段。学生作为人,是需要灌输精神理想的,那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和谐相处;另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓“惩戒”,是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点:
一、教师惩戒学生应具有教育性;
二、尊重学生人格;
三、惩戒应合理并公正;
四、惩戒要符合相关程序。
在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化、个性化的时代,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是“弱势群体“,汇入茫茫的失业大军。
总之,通过这一个阶段的学习,自己的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了。相信在今后的教育教学中,这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。
暑假放假前,学校给每位老师发了罗树庚老师编著的《教师如何快速成长》这本书。读完之后,我感触颇深,这本书给我的迷茫带来了新的启发。
首先,这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为的专业发展历程,明晰了教师快速成长必备的六大素养,即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。
教师成长来自内驱力。首次步入学校教书是20xx年9月,到现在已有五年整了,开始的时候满身心投入到教学当中,哪怕是代课教师,哪怕每个月拿着不到1500元的工资,哪怕遭受异样的眼神,我还是满怀期待的去备好每一节课,站好每一节课堂,所以即便是新老师,在最初的那几年,我也以自己的努力经常被评为优秀教师的荣誉称号,获得了众多人的肯定。可是,最近两年,我有了二胎,家庭、学校琐碎之事频繁增多,相比之下,精力被分去大半,原来的那份不放过任何一个人的'执拗开始发生细微变化,当初的那份初心被磨去大半,成绩出现了下滑趋势,特别是跟学校的一个资历比较老的张老师同届后,更感觉自己水平的不足,她非常优秀,也非常负责任,当然也非常幽默,可以说情商比较高吧!自己语言表达能力有限,有时候就非常羡慕她,怎么随时可以讲出让人捧腹大笑的语言来?但即便如此,她也从来不骄傲,每一个空余的时间,她也都在辅导学生学习,她所任学科是相当好的。而我却抽不出那么多时间来辅导,再加上经验比较少,导致数学与她差了不少,每次比较成绩当然也会很伤心,可我都拿各种理由当借口,伤心那么两三天就过去了。读了这本书后才知道,原来是我心中的内驱力不够高涨了,从而没有做到更优秀的自己。所以,我要告诉自己,不管以后从事什么行业,只要站一天讲台,就要上好每一节课,没有得到自己想要的,只是没有逼自己一把,我想,这应该是我个人成长最关键的一个因素了。找到了原因后,就要有向上的愿望并且付诸于行动了。
教师成长来自行动力。目标再高,措施计划订的再好,如果没有落实到行动,那也只是空谈。开学之后可能会和严老师带毕业班,严老师和我一个班,她是班主任,也是一个在教育上有着相当高的资历的老师,是一个十足的优秀教师,与她同班教学已经三年,这三年里,她的所有的行动我都看在眼里,给我树立的是一个绝对合格的榜样,第一次听她的《中国结》的时候,她就成了我的偶像,她的成绩也很不错,原因在于她有着严格的行动能力,所以,我也不能老是拖她后退,那就给自己定个乡级前五,为了这个目标努力每一天,希望能有所收获,有所成长吧!
教师成长来自学习力和研究力。自己本身不太喜欢钻研难题,但本次升级考试和本班学生询问的奥数知识让自己意识到,要想快速成长,必须要视自己为教育教学的研究员,而不是执行教材的工作者,做一个研究性的老师,具有自己独特的教学风格。这一点就要提到我的第一任老师王老师了,刚进入校园教书的时候,我们带不同班的班主任,同任教数学学科,她就是一个学习力很强的老师,不管哪有外出学习的机会,她都第一个报名参加,自己初出茅庐,也会跟着她到处学习,可以说,我的最初成长是她带起来的。同时,她也是一个喜欢研究难题的老师,那时候我有不懂的题都是问她,她要是一时想不起来,就会在一个时间比较充足的时间专门来想那道题,自己享受最终的解题思路,这点,我是真的需要学习努力改变。
教师成长来自沟通力和反思力。即自我比较,发现问题,提升自我修养,不断积累,不断进步!除了反思,个人成长还需要与人沟通,沟通之后方能了解其中的真实情况。特别是与学生之间的沟通,你得知道他缺什么,为什么哭?为什么老是跑神?又为什么每次都提高不了一点成绩?为什么他的成绩忽高忽低?所以,作为老师,要及时与学生沟通,哪怕只是几分钟的聊天,可能都会让学生解开心结,从而让自己和学生都可以及时成长!
结语:想要快速成长,首先要改变思想,这样态度就会改变;态度改变了,行为就会改变;行为改变了,能力自然也会改变。能力有了,往后的工作才会游刃有余,加油吧!