观看教学视频的心得体会3篇(备教学评一体化心得体会)
下面是范文网小编收集的观看教学视频的心得体会3篇(备教学评一体化心得体会)，供大家赏析。
刚看了王老师执教的《去年的树》的视频，受益匪浅。课文讲述了小鸟和大树这对好朋友间深厚真挚的友谊，写出了鸟儿的执着与真诚。在故事中没有外貌描写，没有表情描写，没有心理描写，只有静静的看，用最平淡的语言为我们描写了最深厚的感情。
课程开始时，老师通过让学生多次朗读课文的开头，通过提问鸟儿会在什么时候给鸟儿唱歌，理解两个“天天”的含义，体会树和鸟儿之间深厚的友情。在课堂中充分发挥学生的想象，对树和小鸟进行外貌描写，锻炼了学生的写作能力。
在教学过程中，教师和学生一起来讲去年的树的故事，从中体会：树和鸟儿即将分别，这个时候树是什么样的心情，鸟儿又是什么心情？鸟儿和树的心里都藏着一个什么样的约定？鸟儿寻找树的过程怀着什么样的心情？通过把想象的人物表情、感情和亲情带入故事中，重新在讲去年的树的这个故事，并以文中的对话为线索，通过添加带有形容词的形式，让学生跟随小鸟去寻找大树，让学生通过合适的形容词来表现小鸟的心情，体会树和鸟儿的深厚友情。
观看了视频后，我才发现原来童话的教学可以让学生讲故事的形式来教学，这篇看是简单的童话故事留给我们这么多的`想象的空间，反观我之前的教学，我只是一味的让学生去体会两个“看”字，却没让学生具体感受到在对话过程中的心理的变化，在对话中加入形容词刚好就能让学生切身体会其中的情感。
我所观看的是正定县正定中学赵丽婷老师讲述的初一课文《看云识天气》视频。总的来说，这堂课呈现出一种以学生为主体，以教师为主导的师生互动的良好状态。学生在课堂上可以充分发挥自我的能动性，积极进行思考。从教室的角度来看，将话语权充分交给学生，教师只是在关键的地方进行提示与点拨。这堂课在学生的互动及知识技能方面有诸多优点值得学习。
首先，这位教师的课堂导入分为2个部分，其一是让学生进行演讲，演讲使得全班同学随之进入课堂情境，尽快的转移了学生在课下的活跃玩闹的心绪。其二，教师通过草船借箭这一问题，使学生将注意力集中到这篇课文的重点——云。这是值得我去学习的，因为一个良好有趣的导入是一堂成功的语文课的关键。其次，这位老师在与学生互动方面也是值得借鉴的。这位老师在一些较为容易的知识点上进行直接点名回答，并给予确切中肯的评价。在学生回答正确时，及时给予鼓励，在学生回答出现偏差时，通过循循善诱的方式充分尊重学生的主体思维？学生可以对一个问题进行深入思考，从而达到举一反三。最后，老师充分运用了课堂讨论这一环节。从视频中可以看出学生讨论十分激烈，通过小组的讨论可以让学生与课文，同学与同学之间有一个更为细致的了解，可以让学生在争辩合作中产生思想的火花，从而提高学生的思维水平。
这堂客既有很多优点值得我们去学习，同时也有一些地方需要改进。就如在对基础知识的讲解上，说明文的知识，教师可以让学生在课下收集资料，在课堂上，由学生阐述，教师进行纠正补充，让学生主动收集更有利于学生的学习与运用。
这堂课在整体上是充实有趣的，教学方式也是得当的，值得学习和借鉴。
通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发，杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中，这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比，确实值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深：
一、首先感受到的是这所学校的独特的激励氛围，积极向上的校园文化。
学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。
二、感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大成功的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
三、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中，并且小组建设富有成效。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。学生的发言语言流畅，表述准确，比起我们老师来还要好。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批有用人才。
四、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
总之，杜郎口中学的学生活动多，增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。